Q
課外閱讀報告中怎樣寫清閱讀策略不教條？
A
策略不是貼在墻上的流程圖。寫你讀到第三章突然倒回去重讀序言，寫你邊讀邊畫人物關系草圖結果發(fā)現(xiàn)畫錯了兩次，寫你把難懂段落抄在便簽上貼滿水杯。策略是手忙腳亂的痕跡，不是標準答案。別人照著做未必有效，但能看見你是怎么跟這本書較勁的。越笨拙的動作，越說明真讀了。
新手常犯的誤區(qū)
把閱讀策略寫成教學大綱里的方法論條目，像在培訓新教師而不是分享自己的磕絆。
高分寫作經驗
熱門篇幅區(qū)間
適用對象
閱讀策略指導教師、學習科學研究員、教育技術開發(fā)者、特級教師工作室、跨學科閱讀項目組
推薦寫法
數據顯示，有33.4%的用戶認為，首選的寫法是呈現(xiàn)策略失效的瞬間，45.1%%的用戶傾向選擇850-1250字，而28.1%%的用戶選擇650-850字，17.2%%選擇1250-1550字。新手最容易踩的坑是把閱讀策略寫成教學大綱里的方法論條目，像在培訓新教師而不是分享自己的磕絆。
