Q
主體責(zé)任實(shí)習(xí)報(bào)告如何體現(xiàn)個(gè)人作用不搶功？
A
不搶功就別寫“我提出”“我建議”，寫“我把第三條責(zé)任條款逐句念給帶教人聽，他當(dāng)場(chǎng)在空白處寫了三條補(bǔ)充意見”。作用體現(xiàn)在你搭的橋、遞的梯、卡的點(diǎn)。有寫自己多主動(dòng)，其實(shí)只是把別人干完的活又說(shuō)一遍。你得寫清楚：哪件事原本沒人盯，你哪天哪時(shí)做了什么動(dòng)作，觸發(fā)了誰(shuí)、改變了什么節(jié)奏、留下了什么記錄。功勞在動(dòng)作里，不在主語(yǔ)上。
高分寫作經(jīng)驗(yàn)
熱門篇幅區(qū)間
推薦寫法
數(shù)據(jù)顯示，有32.1%的用戶認(rèn)為，首選的寫法是用動(dòng)作承接責(zé)任缺口而非主動(dòng)發(fā)起，35.2%%的用戶傾向選擇1600-1999字，而30.4%%的用戶選擇2000-2399字，20.2%%選擇1300-1599字。新手最容易踩的坑是把團(tuán)隊(duì)成果籠統(tǒng)歸為個(gè)人推動(dòng)，用“在本人協(xié)助下”模糊責(zé)任邊界。
適用對(duì)象
實(shí)習(xí)單位帶教人、高校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、實(shí)習(xí)學(xué)生、院系教學(xué)副院長(zhǎng)、實(shí)習(xí)基地考核員
新手常犯的誤區(qū)
把團(tuán)隊(duì)成果籠統(tǒng)歸為個(gè)人推動(dòng)，用“在本人協(xié)助下”模糊責(zé)任邊界。
