Q
個(gè)人校本研修報(bào)告里怎么塞進(jìn)真實(shí)案例？
A
別編。就寫(xiě)上個(gè)月你教《背影》時(shí)學(xué)生突然問(wèn)“父親爬月臺(tái)為什么不走樓梯”，你當(dāng)場(chǎng)卡殼，后來(lái)翻了三本教參、查了朱自清日記摘錄、還拍了自己改寫(xiě)的兩版過(guò)渡語(yǔ)。案例不是貼金箔，是你手邊那張皺巴巴的聽(tīng)課記錄紙、手機(jī)里存著的課堂錄像截圖時(shí)間戳、批注密密麻麻的教材頁(yè)。塞不進(jìn)，說(shuō)明你還沒(méi)真干。
推薦寫(xiě)法
數(shù)據(jù)顯示，有40.2%的用戶(hù)認(rèn)為，首選的寫(xiě)法是只寫(xiě)自己親手操作過(guò)且能說(shuō)出起止時(shí)間的案例，50.2%%的用戶(hù)傾向選擇1800-2200字，而25.6%%的用戶(hù)選擇1500-1800字，15.3%%選擇2200-2600字。新手最容易踩的坑是用網(wǎng)上下載的通用案例冒充親身實(shí)踐，比如“某教師在作文教學(xué)中運(yùn)用思維導(dǎo)圖”，卻不提自己哪節(jié)課、哪個(gè)班、導(dǎo)圖畫(huà)歪了幾次。
高分寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)
熱門(mén)篇幅區(qū)間
新手常犯的誤區(qū)
用網(wǎng)上下載的通用案例冒充親身實(shí)踐，比如“某教師在作文教學(xué)中運(yùn)用思維導(dǎo)圖”，卻不提自己哪節(jié)課、哪個(gè)班、導(dǎo)圖畫(huà)歪了幾次。
適用對(duì)象
一線(xiàn)語(yǔ)文教師、初中學(xué)科教師、參與過(guò)觀(guān)課議課的教師、剛完成校本課題的教師、學(xué)校教科室干事
