導語：這份小學教師個人研修計劃報告結(jié)尾，不空喊口號，用平實語言收束全篇，既體現(xiàn)專業(yè)反思的誠意，又留出成長空間。讀來不累、不假、不飄，像一線老師自己寫完后輕輕畫上的句點，扎實，有溫度，也耐琢磨。
報告屬性
| 適用對象 | 剛?cè)肼毜恼Z文老師，或者教學經(jīng)驗不太豐富、需要系統(tǒng)提升的新手教師，寫作基礎(chǔ)一般，但態(tài)度認真。 |
| 使用場合 | 這是給學校內(nèi)部用的教師研修計劃報告，主要用來向上級匯報個人學習安排，或者作為教研組統(tǒng)一提交的年度培訓方案。常在開學初或?qū)W期中提交。 |
| 核心內(nèi)容 | 圍繞“怎么教好語文”展開，強調(diào)吃透課標、用好新教材、轉(zhuǎn)變教學模式、提升學生能力，落腳在真實課堂改進上，不是空喊口號。 |
| 內(nèi)容體量 | 850字 |
| 報告關(guān)鍵詞 | 語文校本研修、新課標實施階段 |
報告正文
一、研修目標和內(nèi)容：
1、進一步研讀《語文課程標準》，深入理解、掌握新課程的基本理念。
2、學習新教材，走進新教材，把握教材的特點。
3、結(jié)合學情，探索語文教學的有效途徑，提高語文教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生學習語文的能力，改變“為教而教，先教后學”的教學模式，嘗試“先學后教”的教學實踐。
4、探索適合學生運用的教學方法，使學生更加愿學、樂學。
5、更好地運用多媒體教學，以突出重點，突破難點。
二、研修方式：
(1)專題培訓
交流研討、教學設(shè)計、說講評課等形式，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結(jié)合起來。
(2)專題總結(jié)
結(jié)合自己的教學實踐和教學經(jīng)驗，對以優(yōu)化教學過程的基本原則、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維習慣和學習能力的教學模式、在教學中實施素質(zhì)教育的課堂教學評價標準等方面進行探索和專題總結(jié)。對其他教師的專題總結(jié)、論文、教案等進行分析與系統(tǒng)整理。
(3)網(wǎng)上學習
充分利用我校網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。
三、研修內(nèi)容：
(一)積極參加教師集體學習活動。
1、認真參加每周一次的教研活動，做好學習筆記，與專家、學者、其他教師主動交流。
2、參加教師讀書活動。補充新知識，改變理念，開拓眼界，并做好讀書筆記。
3、積極參加教研室組織的公開課聽課、評課的活動。
(二)進行自主研究
1.在研讀《語文課程標準》的基礎(chǔ)上，學習新教材，通過與舊教材比較，把握新教材的編排體系。
2.要掌握每一單元的教學重點和難點，及知識的生長點，達到掌握傳授知識的深淺程度。
3.在傳授知識的同時，更要注重對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，及自學能力的培養(yǎng)和終身學習的意識的養(yǎng)成。
4.認真總結(jié)課改中遇到的實際問題及解決辦法，并形成書面材料，在不斷反思中積累經(jīng)驗，提高教育教學水平。
(三)進行自我剖析
1、堅持每學期高質(zhì)量地完成一節(jié)公開課。
2、每節(jié)課后認真完成反思。
3、積極與組內(nèi)老師交流。
(四)參加各種形式的校本培訓
1、教育教學課題研究活動。
2、以學校發(fā)展和教師發(fā)展為主旨的講座、研討。
3、專題培訓。
4、收看教育教學的光盤、錄像
報告格式怎么寫
標題直接點明“研修目標和內(nèi)容”，分三大塊展開，每塊用加粗數(shù)字/字母分級，小點用阿拉伯數(shù)字列清，脈絡(luò)分明，有邏輯性遞進。
