讓生活充滿陽光科技實踐活動報告

報告屬性

報告正文

《讓生活充滿陽光》科技實踐活動報告范文

一、活動背景

如今，我們生活在高樓大廈林立的時代，擁有燦爛的陽光成了生活的奢侈。住房的采光問題也成了建筑商首要考慮的問題。作為小學生，總是對周圍的一切充滿了興趣，當家中或者周圍的建筑物缺少陽光的時候，總會跟隨家長想方設法把陽光引進住室，去探究采光的方法和途徑，讓我們的生活中充滿陽光。大象出版社小學科學教材六年級上冊第二單元《讓生活充滿陽光》，正好為我們的探究建筑物采光活動提供了很好材料和證據。

從小培養小學生的動手操作能力和創新創造意識，是落實素質教育的重要目標之一，小學科學課擔負著這項艱巨的任務，而開展科技實踐活動又是實現這一育人目標的重要途徑。

二、活動目的

在活動中學會觀察生活，發現問題，勇于探索研究，培養學生的科學求實精神。

在活動中學會制定實驗方案，反復進行實驗探究，培養學生的分析判斷能力、動手實踐能力和創新創造意識。

在反復實驗驗證中，讓學生學會正確面對挫折和失敗，培養學生的樂觀、自信、愈挫愈勇精神品質。

通過一系列實驗操作和設計自己的“陽光小屋”活動，讓學生享受科學學科獨特的魅力，體驗通過實踐操作完成學習任務的快樂。

三、活動內容

學生通過閱讀科學日記，回顧生活中關于采光的問題，記錄自己觀察到的現象，開始對采光設計進行研究，制定研究計劃。

設計實驗，對建筑物采光不足的問題進行分析研究，找出問題的原因。

提出解決問題的各種方法，并對這些方法進行實驗，重點對“光的反射”現象進行驗證，制訂出方案，畫出示意圖。

根據實驗中發現的新問題，改進實驗方案，反復進行研究，找出解決問題的最佳方法。

設計自己的陽光小屋，實施“人工彩虹”計劃，讓我們的生活充滿陽光。

四、活動對象：周莊小學六年級兩個班級共86名同學。

五、活動時間：20__年10月--20__年11月

六、活動地點：實驗室 教室 家中

七、活動用品：課件、平面鏡，黑板，紙板，凸透鏡、模擬建筑物(紙箱)，電筒，彎管吸管等。

八、活動步驟：

本次實踐活動《讓生活充滿陽光》包括四個步驟：

第一步：閱讀科學日記，發現生活中類似的問題，并著手制定“

醫院長通道采光設計研究計劃”。

第二步：探尋光的路線，利用光的反射原理解決背陰房間的采光問題。第三步：把光請進來，反復實驗背陰房間的采光問題，不斷改進設計方案，做到始終都能把陽光引進背陰房間來。

第四步：設計自己的“陽光小屋”，用實驗驗證部分設想----人工彩虹實驗計劃。

八、活動過程：

(一)模擬實驗:建筑物采光問題的原因。 （活動地點：實驗室）

1、提出研究問題：醫院的長通道為什么會出現采光問題

(喚起學生的已有經驗和猜想。學生提出:因為醫院的通道不能通過陽光;建筑物擋住了光線)。

2、實驗探究光傳播的路線

(1)演示實驗：利用身邊的廢舊材料(紙箱)做建筑物，手電筒做光源，探究部分建筑物內部采光不足的原因。

(2)思考:光是怎樣傳播的為什么光照不到建筑物的內部為什么會出現影子

在這一環節學生能根據模擬實驗，觀察到光傳播的路線，開始思考影子形成的原理。

(3)學生實驗:我們用彎管吸管能看見日光燈嗎為什么

師生共同利用彎管吸管觀察日光燈，燈光不能透過彎管進入我們的眼睛，說明了光是沿著直線傳播的。

(4) 得出結論：光的傳播路線----沿著直線傳播。

3、閱讀資料（活動地點：教室）

知識鏈接:閱讀課文第17頁;課件演示:光是沿直線傳播的、影子的形成、小孔成像等。

（教師在學生思考的基礎上，利用課件直觀地演示光直線的傳播的現象，了解古人怎樣研究和利用光直線傳播原理的）。

（二）實驗探究 解決問題 （活動地點：實驗室）

1、研究問題:光是沿著直線傳播的，能不能讓光改變方向，解決背陰房間的采光問題(改變光的傳播路線，改變建筑物的構造)

2、學生自己嘗試實驗，使用鏡子改變光的傳播路線。

（在此之前，學生沒有思考過光的傳播這個問題，提出改變光的傳播方向，就是喚醒學生的生活經驗。 ）

3、分組進行實驗探究:利用手中的鏡子，會讓手電筒的光照射到任意一個地方嗎利用其他材料能不能呢

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