導(dǎo)語(yǔ)：中學(xué)生英語(yǔ)觀摩研修實(shí)踐報(bào)告，不堆理論、不空談理念，全是課堂一線摸出來(lái)的真體會(huì)。怎么聽(tīng)、怎么看、怎么想、怎么用？報(bào)告里有節(jié)奏、有細(xì)節(jié)、有反思，讀著不累，寫(xiě)時(shí)好借力，適合正為教學(xué)實(shí)踐報(bào)告發(fā)愁的你。
報(bào)告屬性
| 適用對(duì)象 | 剛?cè)肼毜挠⒄Z(yǔ)老師，或者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不多、需要模仿范文寫(xiě)報(bào)告的新手。 |
| 使用場(chǎng)合 | 適合新教師參加英語(yǔ)教學(xué)研修后寫(xiě)觀課報(bào)告，用來(lái)向上級(jí)或教研組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲、課堂觀察發(fā)現(xiàn)和自我反思。 |
| 核心內(nèi)容 | 通過(guò)真實(shí)觀課記錄，既肯定優(yōu)秀教師的教學(xué)出彩之處，也提出具體改進(jìn)建議，同時(shí)真誠(chéng)寫(xiě)出自己的學(xué)習(xí)啟發(fā)和行動(dòng)打算。 |
| 內(nèi)容體量 | 1000字 |
| 報(bào)告關(guān)鍵詞 | 遠(yuǎn)程研修期間 第一課時(shí)觀評(píng) 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 課標(biāo)教材分析 學(xué)情與效果分析 教學(xué)設(shè)計(jì)反思 |
報(bào)告正文
中學(xué)生英語(yǔ)觀摩研修實(shí)踐報(bào)告范文
英語(yǔ)研修觀課報(bào)告
在今年的遠(yuǎn)程研修中，我認(rèn)真觀看、學(xué)習(xí)了六位優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)、課件設(shè)計(jì)、課標(biāo)分析、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)測(cè)練習(xí)、效果分析、觀評(píng)記錄、課后反思。感到每一堂課都上得很精彩。每一位老師都能做到教材分析準(zhǔn)確。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)明確、具體、可觀測(cè)、可操作、可評(píng)價(jià)，體現(xiàn)三維目標(biāo)整體要求。重點(diǎn)、難點(diǎn)處理得當(dāng)，符合小學(xué)生的學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較完整、清晰，連貫。教學(xué)組織形式獨(dú)出心裁，科學(xué)有效。教師能面向全體學(xué)生、注重個(gè)體差異，能關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況。教師能熟練、合理地應(yīng)用信息技術(shù)手段幫助學(xué)生理解、掌握和應(yīng)用知識(shí)。在教學(xué)策略、方法、手段上有獨(dú)到之處。學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，合作學(xué)習(xí)參與度高。教師能使不同層次的學(xué)生都能基本掌握本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，并各有收獲。
下面，我就第一課時(shí)，匯報(bào)一下自己的觀課報(bào)告。
一、觀察點(diǎn)
1.教師教學(xué)
教學(xué)環(huán)節(jié)齊全。教師有創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。小組活動(dòng)、解決問(wèn)題。拓展應(yīng)用、體驗(yàn)價(jià)值。總結(jié)延伸。課堂檢測(cè)等環(huán)節(jié)。
2.學(xué)生學(xué)習(xí)
學(xué)生能夠自主、合作、探究學(xué)習(xí)。學(xué)生有自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、解決問(wèn)題、小組合作學(xué)習(xí)、探究、交流展示等環(huán)節(jié)。
二、結(jié)果分析
路老師的課教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然，能夠利用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。路老師能調(diào)動(dòng)絕大多數(shù)學(xué)生參與到合作、探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，并與同學(xué)們一起分享學(xué)習(xí)成果。建議路老師多照顧一下學(xué)困生的學(xué)習(xí)，可以給他們布置一些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)任務(wù)。讓他們覺(jué)得他們也可以學(xué)會(huì)知識(shí)。
多數(shù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，合作、探究學(xué)習(xí)效果比較好。路老師的課上提問(wèn)目標(biāo)明確，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)清晰，設(shè)計(jì)的問(wèn)題層層遞進(jìn)，注重了學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐，使學(xué)生在思考問(wèn)題、回答問(wèn)題中，培養(yǎng)了語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的有效性。建議路老師多讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。比如，學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，自己不能解決，要學(xué)會(huì)主動(dòng)尋求老師和同學(xué)們的幫助。
三、自己收獲
路老師精心備課、細(xì)心觀察每一個(gè)學(xué)生、用心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、自然達(dá)成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)、適度拓展文本內(nèi)容、注重學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我要向優(yōu)秀教師認(rèn)真學(xué)習(xí)。認(rèn)真觀摩學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的案例，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。充分、合理利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生，特別是學(xué)困生的學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí)能力。
報(bào)告格式怎么寫(xiě)
標(biāo)題 副標(biāo)題 正文（分觀察點(diǎn)、結(jié)果分析、自己收獲三大部分），有明確小標(biāo)題和序號(hào)，結(jié)尾自然收束不加落款。
