【第1篇】最新教師聽(tīng)課活動(dòng)心得體會(huì)范文怎么寫1000字
近期，我們學(xué)校組織了教師集體聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，收獲很多。實(shí)實(shí)在在的課堂讓我對(duì)教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽(tīng)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是次提高，也是促進(jìn)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、教師語(yǔ)言要具有藝術(shù)的魅力
當(dāng)我聽(tīng)著諸位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處。姜玉華老師在教學(xué)《加法的結(jié)合律》這一課時(shí)，她讓學(xué)生結(jié)合植樹(shù)節(jié)活動(dòng)期間學(xué)校為了美化環(huán)境購(gòu)樹(shù)苗購(gòu)花苗的實(shí)際情況，引出課題，這樣結(jié)合現(xiàn)實(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
二、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到
一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問(wèn)問(wèn)自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的能力，留下他們真正需要的種種?幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡穆維姿的一節(jié)數(shù)學(xué)課《小數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。穆老師的課嚴(yán)謹(jǐn)，先讓學(xué)生做題導(dǎo)入，“把問(wèn)題拋給學(xué)生，采取合作學(xué)習(xí)，小組中互相幫助，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來(lái)得成功，樹(shù)立起學(xué)生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問(wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。
三、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)
我喜歡用你很棒!你很聰明!對(duì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行評(píng)價(jià)。或進(jìn)行小組回答問(wèn)題比賽，哪組獲勝就用各種辦法獎(jiǎng)勵(lì)他們。
對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。今后我要認(rèn)識(shí)到老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過(guò)程。在課堂中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，一定不能忽略了學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)。
本次聽(tīng)評(píng)課讓我感受到了課堂上應(yīng)有的活力!我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚(yáng)多年來(lái)積累的成功經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐中努力探索，在探索中保持理性，讓課堂成為師生知識(shí)、能力、情感、價(jià)值觀的共同成長(zhǎng)樂(lè)園!
精選用戶撰寫心得85人覺(jué)得有幫助
最近參加了一次學(xué)校組織的聽(tīng)課活動(dòng)，感觸挺多的。其實(shí)聽(tīng)課這事，表面上看就是去聽(tīng)聽(tīng)別的老師講課，但實(shí)際上背后有不少門道。剛開(kāi)始我也覺(jué)得挺簡(jiǎn)單的，無(wú)非就是坐那兒聽(tīng)唄，但后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，想真正學(xué)到點(diǎn)東西，還真得下點(diǎn)功夫。
聽(tīng)課前最好先了解一下授課老師的背景，比如教的是什么科目、教學(xué)風(fēng)格如何之類的。這樣心里有個(gè)底，聽(tīng)的時(shí)候就不會(huì)太迷茫。我那天就因?yàn)闆](méi)做功課，結(jié)果聽(tīng)著聽(tīng)著就走神了，后來(lái)回過(guò)神來(lái)，發(fā)現(xiàn)講到哪兒都搞不清楚。還有，聽(tīng)課的時(shí)候記得帶個(gè)小本子，隨時(shí)記下一些關(guān)鍵點(diǎn)，不然聽(tīng)完就忘光了。
課后跟同行交流也很重要。大家聚在一起聊聊剛才的課，說(shuō)說(shuō)各自的感想，有時(shí)候別人提到的小細(xì)節(jié)會(huì)讓你恍然大悟。那天我就聽(tīng)到一個(gè)同事提到老師課堂上的一個(gè)小環(huán)節(jié)處理得很巧妙，我當(dāng)時(shí)完全沒(méi)注意到，回去仔細(xì)想想，確實(shí)很有道理。不過(guò)，交流的時(shí)候也要注意方式方法，別光顧著批評(píng)人家，畢竟每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處。
我覺(jué)得聽(tīng)課最大的收獲其實(shí)是反思自己。每次聽(tīng)完別人的課，我都會(huì)對(duì)照一下自己的課堂，看看有沒(méi)有可以借鑒的地方。比如，有些老師課堂氣氛特別活躍，學(xué)生參與度很高，我就琢磨他們是怎么做到的。當(dāng)然，照搬別人的方法不一定適合自己，所以還是要結(jié)合實(shí)際情況靈活運(yùn)用。
有時(shí)候聽(tīng)課也會(huì)遇到一些不太理想的情況。比如有的老師講得太快，生怕時(shí)間不夠用，結(jié)果學(xué)生跟不上節(jié)奏；還有的老師講得太啰嗦，一節(jié)課下來(lái)重點(diǎn)不突出。這些都是需要注意的地方。不過(guò)，看到這些問(wèn)題的時(shí)候，我也提醒自己別重蹈覆轍，畢竟誰(shuí)也不想讓學(xué)生覺(jué)得上課枯燥無(wú)味。
書寫注意事項(xiàng)：
我覺(jué)得聽(tīng)課不僅僅是聽(tīng)內(nèi)容，還得留意老師跟學(xué)生的互動(dòng)。一個(gè)好的老師應(yīng)該善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們主動(dòng)參與到課堂中來(lái)。那天我聽(tīng)到一個(gè)老師提問(wèn)時(shí)用了不少鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，學(xué)生們回答起來(lái)特別積極，整個(gè)課堂氛圍一下子就變得不一樣了。
【第2篇】新教師聽(tīng)課心得模板怎么寫1350字
本月高一級(jí)部開(kāi)展備課組長(zhǎng)示范課活動(dòng)，我與多位新入職教師一起觀摩了幾位組長(zhǎng)的示范課，他們自然、親切的教態(tài)，流利、精煉的語(yǔ)言，高超的教學(xué)藝術(shù)，靈活的教學(xué)機(jī)智，給我留下了深刻的印象。在評(píng)課過(guò)程中，我聆聽(tīng)了殷校長(zhǎng)、張主任、楊主任以及多位骨干教師的精彩點(diǎn)評(píng)，受益匪淺、感受頗深。
一、練好教學(xué)基本功，讓課堂扎實(shí)而有魅力。
教學(xué)基本功是教師從事學(xué)科教學(xué)必備的教學(xué)技能和修養(yǎng)，是教師履行崗位職責(zé)，勝任教育教學(xué)工作，完成教書育人任務(wù)必需的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能。在示范課中，老師們展現(xiàn)了自己扎實(shí)的教學(xué)基本功，劉文麗老師的政治課重視學(xué)生知識(shí)框架的構(gòu)建，結(jié)合生活事例理解抽象的哲學(xué)概念，生動(dòng)形象;高攀老師的英語(yǔ)課注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力培養(yǎng)，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)明確，板書精彩，課堂結(jié)構(gòu)流暢。因此，要上好課就必須先練好教學(xué)基本功;劉琳老師的語(yǔ)文課活動(dòng)豐富，重視學(xué)生誦讀，課堂活動(dòng)多樣，讓學(xué)生有所學(xué)、有所思、有所悟。
課前要正確分析和組織教材，從教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)入手，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)的主干和支脈，分析知識(shí)與時(shí)間、知識(shí)與專業(yè)、知識(shí)與能力的關(guān)系，并結(jié)合學(xué)生對(duì)教材的接受能力做好授課準(zhǔn)備。
備課過(guò)程中要做好課程設(shè)計(jì)，有目的、有系統(tǒng)、有秩序地展示教學(xué)內(nèi)容。充分考慮如何導(dǎo)入課程內(nèi)容，怎樣突出課程重點(diǎn)，采用怎樣的教學(xué)組織形式來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，通過(guò)什么樣的教學(xué)手段展示出教學(xué)內(nèi)容吸引和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化，提高課堂效率。
二、打造生本、高效課堂
教學(xué)過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到知識(shí)就在身邊，理解學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，促使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)踐、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等教學(xué)活動(dòng)。注重理論聯(lián)系實(shí)際，不僅可以加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，而且可以引起學(xué)生的興趣，增強(qiáng)課堂效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。如龐海燕老師的地理課強(qiáng)調(diào)生本課堂，以問(wèn)題為導(dǎo)向，旁征博引，列舉具體事例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注熱點(diǎn)。
教學(xué)方法上要善于運(yùn)用“啟發(fā)式”、“參與式”、“討論式”、“探究式”等互動(dòng)教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生自學(xué)、討論、科研和實(shí)踐，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性。如胡培培老師的歷史課還原歷史場(chǎng)景，讓學(xué)生擔(dān)任國(guó)家各大部長(zhǎng)，為美國(guó)經(jīng)濟(jì)復(fù)興獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，從中獲得學(xué)習(xí)滿足感;王學(xué)祥老師的生物課形式多樣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心、積極性，學(xué)生參與性強(qiáng)，滲透了學(xué)科育人的理念，學(xué)科素養(yǎng)呈現(xiàn)豐富;王希清老師的數(shù)學(xué)課語(yǔ)言干凈利落、放手讓學(xué)生講題，學(xué)生參與度高。以學(xué)生為主體的教學(xué)方式能夠激發(fā)他們的思維，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性作用和教師的引導(dǎo)作用，變被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。
三、運(yùn)用多媒體設(shè)備，優(yōu)化課堂教學(xué)。
在現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該掌握多媒體設(shè)備的實(shí)用，采用直觀教具、投影儀等生動(dòng)形象的教學(xué)手段，能使靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
多媒體的運(yùn)用要結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)規(guī)律，把教學(xué)意圖制作到課件中，恰如其分地展示給學(xué)生，不要過(guò)于追求表現(xiàn)的形式，讓現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備真正有效地服務(wù)于課堂教學(xué)，從而起到提高教學(xué)效果的作用。于志超老師的化學(xué)課用橘子皮發(fā)電的視頻發(fā)問(wèn)，生動(dòng)有趣，并錄制實(shí)驗(yàn)視頻，詳細(xì)介紹實(shí)驗(yàn)要求、展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程;郭雪嬌老師的物理課運(yùn)用視頻導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手能力，在實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證理論。
精選用戶撰寫心得75人覺(jué)得有幫助
新教師聽(tīng)課心得模板怎么寫
新老師剛?cè)肼毜臅r(shí)候，聽(tīng)課是件挺重要的事情。聽(tīng)課不僅能學(xué)到別的老師的教學(xué)方法，還能發(fā)現(xiàn)自己講課時(shí)可能忽略的問(wèn)題。不過(guò)，有些新老師就糾結(jié)于聽(tīng)課筆記該怎么記，聽(tīng)課心得又該怎么寫。其實(shí)，聽(tīng)課心得，沒(méi)那么復(fù)雜，但也得講究點(diǎn)技巧。
先說(shuō)聽(tīng)課的時(shí)候，別光顧著記筆記，腦子也得跟著轉(zhuǎn)。看到別的老師怎么調(diào)動(dòng)課堂氣氛，怎么處理學(xué)生提問(wèn)，這些都是值得留意的地方。我以前聽(tīng)課的時(shí)候，就特別關(guān)注那些能讓學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)節(jié)。比如有個(gè)老教師，他每次提問(wèn)都會(huì)給學(xué)生留點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備，然后再叫人回答，這樣學(xué)生的回答質(zhì)量就高了不少。我當(dāng)時(shí)就在想，如果是我站在講臺(tái)上，會(huì)不會(huì)也這么耐心地等待？
寫聽(tīng)課心得的時(shí)候，可以把自己印象最深的幾個(gè)點(diǎn)寫下來(lái)。比如某節(jié)課讓我覺(jué)得特別棒的地方是什么，可能是課堂設(shè)計(jì)得很巧妙，也可能是因?yàn)槟硞€(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)處理得特別好。當(dāng)然，除了夸別人，也可以反思一下自己的不足。比如，我在聽(tīng)一位語(yǔ)文老師上課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)她很擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，不像我平時(shí)講課那樣直白。當(dāng)時(shí)我就琢磨，是不是以后也要多花點(diǎn)心思在啟發(fā)學(xué)生思維上面。
聽(tīng)課心得里最好能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐。比如，聽(tīng)完課后想想，如果換成自己上這堂課，會(huì)怎么調(diào)整教學(xué)內(nèi)容或者教學(xué)方式。有一次我去聽(tīng)數(shù)學(xué)課，那位老師用了一種很有趣的方法講解幾何題，我當(dāng)時(shí)就覺(jué)得特別實(shí)用，后來(lái)在我的課堂上也試著用了類似的方法，效果還不錯(cuò)。不過(guò)，剛開(kāi)始用的時(shí)候也有點(diǎn)小問(wèn)題，就是有時(shí)候講得太快了，學(xué)生反應(yīng)不過(guò)來(lái)，這就需要慢慢調(diào)整節(jié)奏。
書寫注意事項(xiàng)：
聽(tīng)課心得沒(méi)必要寫得太正式，太拘謹(jǐn)反而不好。有時(shí)候，用點(diǎn)輕松的語(yǔ)言描述一下聽(tīng)課的感受反而更真實(shí)。比如，“這個(gè)老師一開(kāi)口就把學(xué)生的注意力抓住了”，“我特別喜歡她那種幽默風(fēng)趣的講課風(fēng)格”。這樣的表達(dá)既生動(dòng)又能突出重點(diǎn)。
不過(guò)，聽(tīng)課心得也不是隨便寫寫就行。有些時(shí)候，我們?nèi)菀装崖?tīng)課的重點(diǎn)搞混，比如光記下課堂流程，卻忽略了背后的教學(xué)理念。還有些時(shí)候，聽(tīng)課筆記寫得挺詳細(xì)，但心得卻沒(méi)什么深度，只停留在表面現(xiàn)象上。所以，寫心得的時(shí)候要多問(wèn)自己幾個(gè)為什么，比如“為什么這個(gè)教學(xué)方法有效？”、“我是怎么看待這個(gè)問(wèn)題的？”這些問(wèn)題能幫助我們寫出更有價(jià)值的心得。
【第3篇】數(shù)學(xué)教師外出聽(tīng)課心得體會(huì)怎么寫2000字
20xx年5月21、22日，我有幸到高新區(qū)祝融路小學(xué)參加了“湖南省20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競(jìng)賽”，在兩天的學(xué)習(xí)中目睹了8位優(yōu)秀教師的課堂展示，受益匪淺。每節(jié)課都各有千秋，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。讓我受到了許多啟發(fā)，課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。下面談一下我個(gè)人聽(tīng)課的后的一些感受和想法。
一、課前親切談話交流，消除學(xué)生的緊張情緒。
對(duì)于一堂優(yōu)質(zhì)課而言，尤其像這樣有幾百人參加的大型公開(kāi)課，學(xué)生往往會(huì)由于很少見(jiàn)到這樣的場(chǎng)合而十分緊張，這樣就勢(shì)必會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果，也會(huì)影響這節(jié)課順利進(jìn)行。但是，這幾位老師都能結(jié)合實(shí)際情況，巧妙的與學(xué)生展開(kāi)親切的交流，從而消除學(xué)生的緊張情緒，比如周麗君老師的搶凳子游戲、王娜老師的猜名字游戲、郭松雪老師的家鄉(xiāng)視頻等來(lái)幫助學(xué)生放松情緒、消除緊張感，同時(shí)還和學(xué)生拉近了距離。
二、熟練的運(yùn)用精美的多媒體課件，取得良好的教學(xué)效果。 在聽(tīng)課中時(shí)常看到老師們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，課件制作的非常精美、到位。使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)教學(xué)，老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，滲透法制教育，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”老師提出疑問(wèn)，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識(shí)的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，最后得出認(rèn)知的理念。
三、注重學(xué)生的主體地位, 注重讓學(xué)生成為課堂的主人。
在課堂中教師僅僅起到穿針引線的作用，教師大膽放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題。每節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
四、讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),使數(shù)學(xué)更貼近生活。
老師把數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，因?yàn)樯畋旧砭褪且粋€(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂,我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理。加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性,給數(shù)學(xué)找到生活的原型,讓學(xué)生體驗(yàn)到“學(xué)數(shù)學(xué)”不是在“記數(shù)學(xué)、背數(shù)學(xué)、練數(shù)學(xué)、考數(shù)學(xué)”而是在“做數(shù)學(xué)”。在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),教師在“導(dǎo)”中幫助學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí).充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,積極性和首創(chuàng)精神,最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的.讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)積極地獲得知識(shí),將感性的實(shí)際活動(dòng)與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗(yàn)結(jié)合起來(lái),促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力。
五、教師語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣、富有感染力。
人們常說(shuō)：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究的信心。作為一名老教師，我一直苦于課堂語(yǔ)言，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，非常可貴，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”，“老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”，“你真是個(gè)智多星”------以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上
用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。
本次數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)，雖然我只聽(tīng)了2天的課，但我感覺(jué)我學(xué)到了很多知識(shí)，他們先進(jìn)的教育理念、教育思想、教育方法是無(wú)法用只言片語(yǔ)所能表達(dá)清楚的。他們?cè)谡n堂上精彩絕倫的“表演”，他們嫻熟的駕馭課堂的能力，他們對(duì)新理念純熟的運(yùn)用能力，都將成為我今后奮斗的目標(biāo)。在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂(lè)”。
數(shù)學(xué)教師外出聽(tīng)課
精選用戶撰寫心得34人覺(jué)得有幫助
數(shù)學(xué)教師外出聽(tīng)課心得體會(huì)該怎么寫？先得搞清楚聽(tīng)課的目的，是為了學(xué)點(diǎn)新招數(shù)，還是為了找找教學(xué)上的短板。如果是前者，那聽(tīng)課的時(shí)候就要特別留意講課老師是怎么組織課堂的，怎么引導(dǎo)學(xué)生思考的。要是后者，那就好好看看人家的教學(xué)設(shè)計(jì)、互動(dòng)方式什么的，想想自己能不能借鑒。
聽(tīng)課筆記很重要。聽(tīng)課的時(shí)候不能光顧著聽(tīng)，還得記下一些關(guān)鍵點(diǎn)。比如某個(gè)概念是怎么講出來(lái)的，用了什么例子，效果如何。記的時(shí)候別太死板，想到什么就記什么，等課后整理的時(shí)候再慢慢梳理。有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)有些地方自己理解得不太透徹，現(xiàn)在通過(guò)別人的講解才豁然開(kāi)朗。
回來(lái)之后，要結(jié)合自己的教學(xué)情況反思一下。可以問(wèn)問(wèn)自己，這個(gè)老師的教學(xué)方法適合我的學(xué)生嗎？如果換成我，我會(huì)怎么調(diào)整？還有，這個(gè)老師的課為什么能吸引人，是因?yàn)楣?jié)奏快還是因?yàn)閮?nèi)容有趣？這些問(wèn)題想明白了，寫心得體會(huì)的時(shí)候就有東西可寫了。
寫心得體會(huì)的時(shí)候，不用非得寫得很正式，隨性一點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系。比如，某堂課讓我印象特別深，是因?yàn)槔蠋熡昧艘粋€(gè)很生動(dòng)的例子，一下子就抓住了學(xué)生的注意力。當(dāng)時(shí)我就在想，要是我也能這么設(shè)計(jì)就好了。又或者，某個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得處理得不太好，后來(lái)仔細(xì)琢磨才發(fā)現(xiàn)，可能是自己平時(shí)對(duì)學(xué)生的情況了解得還不夠深入。
有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候會(huì)有點(diǎn)卡殼，不知道該從哪里入手。這時(shí)不妨先隨便寫點(diǎn)感受，比如“今天聽(tīng)了某某老師的課，覺(jué)得收獲挺多的”。然后順著這條線往下寫，慢慢就會(huì)理出個(gè)頭緒。當(dāng)然，寫的時(shí)候也要注意語(yǔ)句通順，別一不小心寫成了“老師在黑板上寫了一個(gè)很復(fù)雜的公式，結(jié)果把同學(xué)們都給弄糊涂了”，這樣的表述可能有點(diǎn)不妥當(dāng)。
【第4篇】小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽聽(tīng)課心得怎么寫1900字
5月12至13日，我有幸參加了在貴師大舉辦的《全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩研討會(huì)》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了夏青峰、徐長(zhǎng)青、劉松三位名師的課堂教學(xué)和專題講座。雖然時(shí)間短，但學(xué)到了許多新的知識(shí)，領(lǐng)略了大師的課堂風(fēng)采，受益匪淺。下面我將對(duì)幾位老師的課談自己的感受：
一、注重課前溝通，拉近師生間的距離
課前交流是課堂教學(xué)的熱身活動(dòng)，融洽的交流是課堂成功的基礎(chǔ)，也是課堂的良好開(kāi)端。課前教師和學(xué)生交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱情、亢奮的斗志投入學(xué)習(xí)中。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題，以緩解學(xué)生的緊張感，為學(xué)生在課堂上正常的思考問(wèn)題、解決問(wèn)題搭好橋、鋪好路。
二、精彩的導(dǎo)入，使教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣
課堂上孩子們個(gè)個(gè)生龍活虎，源于老師生動(dòng)的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正在體驗(yàn)、分享學(xué)習(xí)活動(dòng)，而教師的角色轉(zhuǎn)變了，學(xué)生的角色也就主動(dòng)轉(zhuǎn)變了，由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生既是知識(shí)的接受者，也是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者，真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育思想。回想在我們的課堂上，往往是老師們?cè)诳谌魬液印⑧┼┎恍莸闹v個(gè)不停，學(xué)生們干巴巴地坐在那里聽(tīng)，只是在聽(tīng)老師講，而他本身并沒(méi)有真正參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，即便是老師在課堂上設(shè)計(jì)了“小組合作”環(huán)節(jié)，但也只是“蜻蜓點(diǎn)水”，幾分鐘而已，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒(méi)有真正體現(xiàn)出來(lái)。三位老師在課堂上給學(xué)生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)和解決問(wèn)題的能力，經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐獲得知識(shí)。
三、幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言，活躍課堂氣氛
幽默是師生溝通的催化劑。教師的語(yǔ)言藝術(shù)對(duì)學(xué)生的影響具有舉足輕重的作用。劉松老師在課堂教學(xué)中始終用詼諧、幽默的語(yǔ)言與學(xué)生交流，看似搞笑，其實(shí)風(fēng)趣中蘊(yùn)含智慧，平實(shí)中體現(xiàn)深刻，課堂中妙語(yǔ)連珠，幽默詼諧，笑聲連連，氣氛輕松，不經(jīng)意間就將數(shù)學(xué)知識(shí)和方法沁入學(xué)生心間，他平易近人、與學(xué)生交朋友的這種課堂語(yǔ)言藝術(shù)有效構(gòu)建了師生溝通的橋梁。他在扮演自己的角色的時(shí)候，從不把自己當(dāng)作長(zhǎng)者、學(xué)生的長(zhǎng)輩，而是實(shí)實(shí)在在地把自己當(dāng)成是課堂的組織者、引導(dǎo)者和合作者。《乘法分配律》本是一節(jié)枯燥的數(shù)學(xué)課，可在劉老師風(fēng)趣幽默加肢體語(yǔ)言的點(diǎn)撥下，整堂課充滿歡聲笑語(yǔ)，最大限度調(diào)動(dòng)了學(xué)生的注意力和興趣，讓學(xué)生快樂(lè)著、探索著、并時(shí)刻體驗(yàn)著成功的快樂(lè)。
四、從簡(jiǎn)單的課堂中體現(xiàn)價(jià)值
夏青峰校長(zhǎng)提出的“追求簡(jiǎn)單而有價(jià)值的課堂教學(xué)”讓我印象深刻，也將是我一直不會(huì)停止思考的問(wèn)題，帶著問(wèn)題聽(tīng)了夏校長(zhǎng)的專題報(bào)告和《小數(shù)的意義》這堂課，感受到了夏校長(zhǎng)課堂的“簡(jiǎn)單”，更感受到了名師的風(fēng)范。簡(jiǎn)單并非是一般意義上的簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單是對(duì)教學(xué)的本質(zhì)有著清醒認(rèn)識(shí)之后的返璞歸真。簡(jiǎn)單課堂要讓教學(xué)、課堂變得簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單的實(shí)際上是最不簡(jiǎn)單的，它充盈著教師的智慧，尋求簡(jiǎn)單的過(guò)程實(shí)際上也是一個(gè)教學(xué)能力不斷提升的過(guò)程;簡(jiǎn)單的實(shí)際是最為深刻的，是對(duì)文本深刻解讀之后的深入淺出，是對(duì)學(xué)生深入了解之后的準(zhǔn)確把握，是對(duì)精心預(yù)設(shè)之后即時(shí)生成的正確引導(dǎo)。簡(jiǎn)潔是一切藝術(shù)成熟的標(biāo)志。課堂教學(xué)的過(guò)程本身是簡(jiǎn)潔化的一線貫穿，簡(jiǎn)潔的課堂結(jié)構(gòu)是引領(lǐng)學(xué)生直達(dá)靈魂的過(guò)程和捷徑，是一種令所有老師向往和追求的課堂境界。
五、精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高了教學(xué)的有效性
聽(tīng)了徐長(zhǎng)青老師的《解決問(wèn)題》，感覺(jué)很興奮，課上得太完美了，課上解決了很多問(wèn)題，始終一環(huán)緊扣一環(huán)。在課堂教學(xué)中，合理創(chuàng)設(shè)情境，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容，加深印象，提高教學(xué)效率，而且能喚醒全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，拓展思維，成為學(xué)習(xí)的主人。課堂40分鐘，始終緊緊地抓著學(xué)生的眼球，每一道題的引導(dǎo)非常到位，點(diǎn)撥親切自然，而且充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)和原有水平。聽(tīng)了劉老師的課，我感覺(jué)到有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是我們以往所追求的“高質(zhì)量”、“高密度”、“高強(qiáng)度”的課堂，也不是空有“以學(xué)生為中心”的泛泛而談的形式化教學(xué)。真正的有效不僅體現(xiàn)在知識(shí)的掌握上，還體現(xiàn)在興趣的培養(yǎng)上，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，自主地參與探究活動(dòng)。
總之，在這短短的兩天時(shí)間里，我近距離地接觸了名師，他們都用自己的智慧詮釋著理想的課堂，用精辟的語(yǔ)言展現(xiàn)了一堂堂經(jīng)典難忘的課堂。名師們獨(dú)創(chuàng)的設(shè)計(jì)、智慧的語(yǔ)言、高超的調(diào)控能力、嫻熟的教學(xué)技巧無(wú)不讓我由衷地贊嘆。他們的課堂教學(xué)和專題講座，猶如一盞指路的明燈，給我今后的教學(xué)指明了方向，引發(fā)了我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育全新視覺(jué)的思考，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。希望今后類似的活動(dòng)還能有機(jī)會(huì)參加，我會(huì)將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
精選用戶撰寫心得65人覺(jué)得有幫助
參加小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽聽(tīng)課活動(dòng)后，寫聽(tīng)課心得是一件很有意義的事。這類心得寫得不好可能就是流水賬，寫得好能反映聽(tīng)課者的專業(yè)水平和教學(xué)反思能力。我覺(jué)得可以從幾個(gè)方面入手。
聽(tīng)課的時(shí)候要特別留意老師講授時(shí)的課堂管理技巧，這很重要。有些老師能很好地掌控課堂節(jié)奏，讓學(xué)生既緊張又輕松地跟著思路走。我印象最深的是一個(gè)老師提問(wèn)時(shí)的方式，她會(huì)先給學(xué)生一些時(shí)間思考，然后再點(diǎn)名回答。這種方法的好處在于能讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，而不是只有少數(shù)幾個(gè)積極分子發(fā)言。
書寫注意事項(xiàng)：
聽(tīng)課時(shí)要注意觀察老師的板書設(shè)計(jì)。好的板書不僅是知識(shí)點(diǎn)的羅列，更是引導(dǎo)學(xué)生思維的過(guò)程。比如有個(gè)老師在講解幾何圖形時(shí)，不是剛開(kāi)始就畫好圖，而是邊講邊畫，這樣既能吸引學(xué)生的注意力，也能讓他們更好地理解圖形的形成過(guò)程。不過(guò)，這個(gè)老師偶爾會(huì)在黑板上寫錯(cuò)數(shù)字，雖然很快改正了，但還是讓我覺(jué)得有點(diǎn)遺憾。
除了關(guān)注課堂上的具體細(xì)節(jié)，還要學(xué)會(huì)從整體上去把握老師的教學(xué)理念。這次聽(tīng)課讓我意識(shí)到，優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。有個(gè)老師在講應(yīng)用題時(shí)，不是直接給出答案，而是帶著學(xué)生一步步分析題目條件，找出解題的關(guān)鍵點(diǎn)。這種做法很值得借鑒。
寫聽(tīng)課心得時(shí)，如果能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐就更好了。比如，聽(tīng)了別人的課之后，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)教學(xué)中存在的問(wèn)題？有沒(méi)有新的靈感可以用來(lái)改進(jìn)自己的課堂？這些問(wèn)題都可以作為心得的一部分。當(dāng)然，寫的時(shí)候要注意語(yǔ)言的流暢性，別太死板，用些生動(dòng)的例子會(huì)讓文章更有吸引力。
聽(tīng)課心得還可以適當(dāng)加入一些個(gè)人感受。畢竟每個(gè)人對(duì)同一節(jié)課的理解都不一樣，把自己的真實(shí)想法寫出來(lái)，不僅能讓文章顯得更真實(shí)，也能給別人提供不同的視角。不過(guò)有時(shí)候?qū)懙锰饔^可能會(huì)影響文章的客觀性，這就需要把握好分寸了。
【第5篇】物理教師聽(tīng)課心得怎么寫650字
有幸參加了物理優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課，受益匪淺，感受很深。現(xiàn)談一談自己的心得體會(huì)。
首先給我感受最深的是每位教師的組織教學(xué)活動(dòng)。各位教師采用各種方式拉近與學(xué)生的距離，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)，我想，我們的組織教學(xué)也應(yīng)引起我們自己的重視。雖然我們與學(xué)生相處時(shí)間長(zhǎng)，比較熟悉，但也應(yīng)該在課前與學(xué)生多交流，拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
第二，教師能以學(xué)生為中心而不是以教材更不是以教師為中心來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。課堂自主性強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)開(kāi)放性強(qiáng)沒(méi)限定學(xué)生如何做，而是給他們一些器材，放開(kāi)手，讓學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)并動(dòng)手完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)。
第三，各教師教學(xué)方法靈活，在教學(xué)中把教材用活、把學(xué)生教活，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法學(xué)習(xí)。本次聽(tīng)課中各位教師通過(guò)讓學(xué)生小組合作，同桌討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)。
第四，利用實(shí)物透影儀進(jìn)行展示。展示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，或以紙條的形式將一個(gè)個(gè)數(shù)據(jù)展示，學(xué)生一目了然，從數(shù)中分析并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，整個(gè)過(guò)程中是學(xué)生交流的平臺(tái)，也是老師指點(diǎn)的平臺(tái)。
總之，這次聽(tīng)課活動(dòng)，各位教師所體現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)不只這些，他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功，較好的課堂調(diào)控能力，精心設(shè)計(jì)的教學(xué)課件，對(duì)教材的把握深度，都使我學(xué)有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)盡快融入自身的課堂教學(xué)中，讓自己的課堂教學(xué)變的有特色、有效益，才是這次活動(dòng)的重點(diǎn)，我將借這次活動(dòng)的東風(fēng)，把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo)，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。
精選用戶撰寫心得88人覺(jué)得有幫助
物理老師聽(tīng)課其實(shí)挺有感觸的，尤其是一些老教師講課的時(shí)候，能學(xué)到不少東西。有時(shí)候聽(tīng)年輕老師講課，也能發(fā)現(xiàn)一些新鮮的教學(xué)方法。聽(tīng)課的時(shí)候，我覺(jué)得最重要的是帶著問(wèn)題去聽(tīng)，比如這個(gè)知識(shí)點(diǎn)他是怎么講清楚的，用了哪些例子，這些例子好不好。
有時(shí)候我也會(huì)記筆記，不過(guò)不是那種特別詳細(xì)的記錄，而是記下關(guān)鍵點(diǎn)。比如某個(gè)老師講解受力分析的時(shí)候，他怎么一步步引導(dǎo)學(xué)生理解的，有沒(méi)有什么特別的比喻或者小技巧。這些都值得琢磨一下。
有一次我去聽(tīng)一位剛?cè)肼毜男吕蠋煹恼n，她講電磁感應(yīng)那節(jié)，剛開(kāi)始我就覺(jué)得她的板書有點(diǎn)亂，不過(guò)后來(lái)發(fā)現(xiàn)她思路很清晰，每個(gè)步驟都講得很細(xì)。這讓我意識(shí)到，有時(shí)候板書不重要，關(guān)鍵是學(xué)生能不能跟上你的思路。
不過(guò)有時(shí)候我也遇到過(guò)一些問(wèn)題，比如有些老師講課太理論化了，學(xué)生聽(tīng)著就暈乎乎的。這就提醒我在備課的時(shí)候得注意平衡，既要有理論，也要結(jié)合生活中的例子。比如講光的折射，如果只是說(shuō)公式，學(xué)生可能記不住，但如果提到眼鏡片是怎么工作的，他們就容易理解多了。
聽(tīng)課的時(shí)候還要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，有時(shí)候一個(gè)老師講得很好，但如果學(xué)生一臉迷茫，那效果也不好。我覺(jué)得這是個(gè)很重要的點(diǎn)，因?yàn)榻虒W(xué)不只是老師講得好就夠了，還得看學(xué)生能不能吸收。
還有一次聽(tīng)課，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)老師在課堂上經(jīng)常停下來(lái)問(wèn)學(xué)生問(wèn)題，這樣雖然會(huì)讓節(jié)奏慢下來(lái)，但能讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。這種方法我覺(jué)得挺好，不過(guò)也得看情況，要是學(xué)生基礎(chǔ)差，可能會(huì)影響進(jìn)度。
【第6篇】教師聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)心得體會(huì)怎么寫950字
教師聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)心得體會(huì)
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的教師聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
4月10日我有幸參加了縣教研室組織的送教下鄉(xiāng)教研活動(dòng)。觀摩了兩位老師的精彩展示，讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有了更深的了解。無(wú)論是古詩(shī)誦讀、還是閱讀教學(xué)，每一節(jié)課都讓我有所感悟，有所收獲。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
一、誦讀的技巧、角色的把握到位。
無(wú)論是《畫風(fēng)》還是《山中與幽人對(duì)酌》，兩位執(zhí)教老師聲情并茂的誦讀深深地打動(dòng)了我，在她們誦讀的字里行間中蘊(yùn)含著的是深厚的語(yǔ)言表達(dá)技巧與綜合行為的藝術(shù)魅力。在李玉梅老師《山中與幽人對(duì)酌》的誦讀中，我被詩(shī)人李白和幽居朋友隨心所欲、不拘禮節(jié)的人生態(tài)度所感染。
二、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到。
在《山中與幽人對(duì)酌》一詩(shī)中，李老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。教學(xué)設(shè)計(jì)樸實(shí)、簡(jiǎn)單，以讀為主線，設(shè)計(jì)了初讀—品讀這樣的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生反復(fù)地接觸詩(shī)文，從讀準(zhǔn)字音、讀順詩(shī)文到有感情地朗讀、讀出思考，體現(xiàn)了閱讀訓(xùn)練的層次性。在讀中讓學(xué)生親歷感知、感悟和體驗(yàn)。同樣左老師教學(xué)條理清楚，學(xué)案設(shè)計(jì)合理，教學(xué)目的性強(qiáng)、符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，語(yǔ)言文字訓(xùn)練扎實(shí)，值得借鑒的地方真是很多很多。
三、評(píng)價(jià)語(yǔ)言的收獲。
無(wú)論是李老師還是左老師，兩位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的.語(yǔ)言是那么貼切、適時(shí)、到位，語(yǔ)言豐富，我記下了這些美麗的語(yǔ)言：沒(méi)關(guān)系，老師相信你行孩子們真棒;孩子們，你們一定是最棒的;你的聲音真好聽(tīng)，我喜歡;你讀得真好……這些激勵(lì)的語(yǔ)言沒(méi)有任何浮夸之氣，聽(tīng)起來(lái)順耳、自然，連我都覺(jué)得內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì)，別說(shuō)孩子了。在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語(yǔ)言。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫好教學(xué)后記;多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平。爭(zhēng)取成為一名讓學(xué)生、家長(zhǎng)和自己都滿意的研究型教師。
精選用戶撰寫心得50人覺(jué)得有幫助
教師聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)心得其實(shí)挺有感觸的，剛開(kāi)始接到任務(wù)的時(shí)候，心里還想著不就是聽(tīng)聽(tīng)課，還能寫出什么來(lái)。結(jié)果真干起來(lái)才發(fā)現(xiàn)，這里面學(xué)問(wèn)大著呢。
聽(tīng)課的時(shí)候，你得帶著腦子去聽(tīng)。不是說(shuō)光坐在那兒就行，得想清楚這個(gè)老師為什么這么講，他用了哪些方法，學(xué)生反應(yīng)怎么樣。有時(shí)候老師講得挺好，可學(xué)生一臉懵，這就得琢磨為什么了。記得有一次聽(tīng)個(gè)數(shù)學(xué)課，那位老師講得很細(xì)致，可我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生老是低頭擺弄鉛筆，我就想是不是例題太難了，還是他們沒(méi)聽(tīng)明白。后來(lái)問(wèn)了一下才知道，原來(lái)是例題確實(shí)有點(diǎn)繞，學(xué)生跟不上節(jié)奏。
評(píng)課的時(shí)候也別急著下結(jié)論。先想想自己要是站在那個(gè)位置上會(huì)怎么做，再看看人家的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)在哪里。比如說(shuō)有個(gè)年輕老師講課特別有激情，聲音洪亮，可就是板書亂了點(diǎn)，我就會(huì)想，他要是能把板書整理一下就更好了。還有一次聽(tīng)了個(gè)老教師的課，他講得很穩(wěn)，可總覺(jué)得少了點(diǎn)新意，后來(lái)交流的時(shí)候才明白，他是怕改動(dòng)太大影響效果。
寫心得的時(shí)候可不能照搬聽(tīng)課筆記。得用自己的話說(shuō)，把自己當(dāng)時(shí)的感受寫出來(lái)。比如剛才提到的那個(gè)年輕老師，我當(dāng)時(shí)就想，他要是能提前準(zhǔn)備個(gè)小卡片提醒自己板書順序就好了。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼腿菀着茴}，寫著寫著就忘了重點(diǎn)。有一次寫的時(shí)候就寫了半天教學(xué)方法，差點(diǎn)忽略了學(xué)生的反應(yīng)，后來(lái)又補(bǔ)了幾句。
其實(shí)聽(tīng)課評(píng)課這事，最重要的還是多實(shí)踐。多聽(tīng)?zhēng)状尉湍芸闯鲩T道來(lái)了。有一次聽(tīng)了個(gè)公開(kāi)課，本來(lái)以為會(huì)很順利，結(jié)果中間出了點(diǎn)小意外，有個(gè)學(xué)生突然站起來(lái)提問(wèn)，那位老師愣了一下才回答，當(dāng)時(shí)我就覺(jué)得這個(gè)處理挺真實(shí)的，不像平時(shí)演練那么完美。所以，聽(tīng)課的時(shí)候別光顧著記，得多觀察，多思考。
最后一點(diǎn)，寫心得的時(shí)候千萬(wàn)別太死板。要是寫得太正式，反而顯得不真誠(chéng)。像我剛才寫的時(shí)候就有點(diǎn)像聊天似的，這樣讀者看著也舒服。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼屯浗淮尘傲耍热缤苏f(shuō)聽(tīng)課的具體情況，下次得注意一下。
【第7篇】英語(yǔ)高級(jí)教師示范課聽(tīng)課心得怎么寫900字
教育局組織教師到縣里聽(tīng)課，對(duì)于我教師來(lái)就是個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，眾所周知，學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)培訓(xùn)，雖然已間接獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，作為教師有一種更好的方法獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那就是聽(tīng)課。通過(guò)聽(tīng)課能給我?guī)?lái)更有效的幫助。通過(guò)這次教育局組織的聽(tīng)課活動(dòng)，讓我看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言，這些深深的折服了我，我感覺(jué)到了自已的不足，更感覺(jué)到要提高自身素質(zhì)，趕上新課改步伐的緊迫性。現(xiàn)就談?wù)勛约郝?tīng)課的一些心得體會(huì)。
1、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅'備'教材，還'備'學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)，思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
2、教學(xué)過(guò)程精致
從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句都很精煉，每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處，板書也充分體現(xiàn)了英語(yǔ)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平，認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法
教師的工作對(duì)象不同于一般的工作，他們的工作對(duì)象是一些有思想有生命的小孩子，課堂上孩子們天真的語(yǔ)言往往會(huì)讓你大吃一驚。課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法是必須的，還要具備扎實(shí)的'教學(xué)基本功，調(diào)控課堂的能力要強(qiáng)，這樣才能更好地把課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
4、了解學(xué)生
我們說(shuō)教師教的是一群活生生的小朋友，那么人自然要有感情，我們?cè)跁芯蛻?yīng)該投入自己的感情。從聽(tīng)課中我也以現(xiàn)這些特級(jí)教師在課前跟孩子培養(yǎng)一定的感情，讓學(xué)生放松，在課中運(yùn)用豐富的肢體，加上幽默的語(yǔ)言，適時(shí)的鼓勵(lì)常常讓學(xué)生在不知不覺(jué)中投入專心。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次的聽(tīng)課，它給了我很多的啟示，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。
精選用戶撰寫心得43人覺(jué)得有幫助
聽(tīng)課是一種提升教學(xué)能力的重要方式，尤其是對(duì)于想提高教學(xué)水平的英語(yǔ)高級(jí)教師來(lái)說(shuō)，觀摩優(yōu)秀教師的示范課很有必要。每次聽(tīng)完課后寫心得，既能記錄自己的感悟，也能為日后改進(jìn)教學(xué)提供參考。
記得有一次去聽(tīng)一位資深老師的課，那節(jié)課講的是閱讀理解。這位老師在課堂上用了不少互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生參與度很高。我當(dāng)時(shí)就在想，要是平時(shí)自己上課也這么帶勁就好了。聽(tīng)課的時(shí)候得特別留意細(xì)節(jié)，比如老師是如何引導(dǎo)學(xué)生的，用了哪些方法調(diào)動(dòng)他們的積極性。還有，這位老師在講解過(guò)程中會(huì)時(shí)不時(shí)拋出問(wèn)題，讓學(xué)生主動(dòng)思考，這個(gè)方法我覺(jué)得挺值得借鑒。
寫心得時(shí)，我通常會(huì)先簡(jiǎn)單回顧一下整堂課的大致內(nèi)容，然后再重點(diǎn)談一些印象深刻的地方。比如那位老師的提問(wèn)方式，我就詳細(xì)記下來(lái)了。她提的問(wèn)題不是那種簡(jiǎn)單的“是”或“否”，而是需要學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容深入分析的那種。這樣不僅能鍛煉學(xué)生的思維能力，還能讓他們更好地理解文章主旨。
不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)發(fā)現(xiàn)自己思路有點(diǎn)亂。比如上次寫心得時(shí)，本來(lái)想先聊聊課堂氛圍，結(jié)果一不小心又跑到了教學(xué)方法上去了。后來(lái)才發(fā)現(xiàn)這段寫得有點(diǎn)雜亂無(wú)章，好在調(diào)整了一下順序，總算理清楚了。所以建議大家在動(dòng)筆前最好先列個(gè)提綱，不然很容易東拉西扯。
還有個(gè)需要注意的地方，就是別光顧著夸別人，也要適當(dāng)反思一下自己。比如那天聽(tīng)完課后，我就反思了自己的課堂是不是也有類似的地方可以改進(jìn)。其實(shí)每個(gè)老師都有自己的特色，關(guān)鍵是要取長(zhǎng)補(bǔ)短，把別人的優(yōu)點(diǎn)融入到自己的教學(xué)中去。
有時(shí)候?yàn)榱吮磉_(dá)得更生動(dòng)些，我會(huì)試著用一些具體的例子。像那位老師在講閱讀技巧時(shí)，用了一個(gè)生活中的小故事作為引子，一下子就吸引了學(xué)生的注意力。這種做法我覺(jué)得很巧妙，所以在寫心得時(shí)也會(huì)提到這一點(diǎn)，希望能給其他老師一點(diǎn)啟發(fā)。
【第8篇】教師聽(tīng)課評(píng)課心得怎么寫650字
根據(jù)學(xué)校的部署，在緩和而又忙碌的工作中，我有幸聽(tīng)了裴麗芳老師的課。裴老師的講課風(fēng)格和特色深深地吸引了我，從她的身上，我真正學(xué)到了新的教學(xué)辦法和教學(xué)理念，使我大開(kāi)眼界，煥然一新，豐碩了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方式此次的聽(tīng)課，我的收獲非常大，主要總結(jié)以下幾點(diǎn)：
一、要讓學(xué)生知其然更要知其所以然。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而思考問(wèn)題，帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂，找尋答案，更容易吸引學(xué)生的注意力。
二、讓知識(shí)由抽象變具體。通過(guò)小方塊的制作，使學(xué)生實(shí)際的理解1立方厘米、1立方分米、立方米的物體的大小的不同。更加的具體形象，相信在后續(xù)學(xué)生完成“填入相應(yīng)的單位”此類的題目就不會(huì)出錯(cuò)了。
三、從大處著眼，小處著手。善于鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)于學(xué)生回答不足之處，能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并糾正，對(duì)于每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，能夠給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。得體的語(yǔ)言，溫暖著每一個(gè)孩子的心。如：你回答的非常棒。表?yè)P(yáng)勇敢的小組長(zhǎng);還沒(méi)有舉手，我相信大家都知道，只是還需要一些時(shí)間思考等等。還有一些勵(lì)志性的語(yǔ)言，能夠給予學(xué)生方向性的指引,如：你的聲音，就是要?jiǎng)e人聽(tīng)到;學(xué)數(shù)學(xué)要學(xué)會(huì)問(wèn)，要會(huì)用等等。
四、關(guān)注每一位學(xué)生。提問(wèn)舉手的同學(xué)，同時(shí)也關(guān)注到?jīng)]有舉手的同學(xué)，并去提問(wèn)他，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)及鼓勵(lì)。
五、對(duì)教材熟悉了解，反復(fù)琢磨,根據(jù)重點(diǎn)、難點(diǎn)安排課程內(nèi)容及演練時(shí)間。
信其師則重其道，此次聽(tīng)課使我明白了教師作為課堂的一條主線，指引著學(xué)生前行，學(xué)生是課堂的主題，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂中要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，動(dòng)手、動(dòng)腦，積極自發(fā)的探索。
精選用戶撰寫心得66人覺(jué)得有幫助
聽(tīng)課評(píng)課是教師提升教學(xué)能力的重要途徑，也是學(xué)校管理的重要環(huán)節(jié)。作為教師，每次聽(tīng)完課后都得寫份心得，這不僅是對(duì)自己教學(xué)的一種反思，也是對(duì)同事工作的尊重和支持。
剛開(kāi)始寫聽(tīng)課評(píng)課心得的時(shí)候，我總覺(jué)得無(wú)從下手。后來(lái)慢慢摸索出來(lái)一些門道。比如，先簡(jiǎn)要概述一下課堂的整體情況，包括授課老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)是否明確，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)如何等等。這部分內(nèi)容不能太啰嗦，簡(jiǎn)單明了就行。記得有一次聽(tīng)了一節(jié)語(yǔ)文課，當(dāng)時(shí)就覺(jué)得老師導(dǎo)入新課的方式很巧妙，一下子就抓住了學(xué)生的注意力，這點(diǎn)就值得記錄下來(lái)。
接著就是重點(diǎn)部分了，也就是對(duì)課堂的具體評(píng)價(jià)。這一塊需要結(jié)合自己的專業(yè)背景，從多個(gè)角度去分析。比如，可以從教學(xué)方法的角度看看老師有沒(méi)有運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，有沒(méi)有調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。還有就是教學(xué)內(nèi)容的處理，看老師是不是緊扣教材又有所拓展。有時(shí)候，我們聽(tīng)課的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)某些環(huán)節(jié)處理得特別好，這時(shí)候就可以詳細(xì)描述一下具體做法，這樣不僅能幫助自己吸收經(jīng)驗(yàn)，也能給其他老師提供借鑒。
不過(guò)有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候也會(huì)遇到一些狀況。比如有一次寫評(píng)課心得時(shí)，因?yàn)闀r(shí)間緊迫，就草草寫了幾個(gè)點(diǎn)，結(jié)果回頭一看，感覺(jué)條理有些混亂。后來(lái)我就調(diào)整了一下思路，把每個(gè)要點(diǎn)單獨(dú)列出來(lái)，再逐一展開(kāi)論述。這樣一來(lái)，整個(gè)內(nèi)容看起來(lái)就清晰多了。
書寫注意事項(xiàng)：
聽(tīng)課評(píng)課心得也不能光說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)提點(diǎn)建議也很重要。當(dāng)然，這個(gè)建議不是批評(píng)，而是建設(shè)性的意見(jiàn)。比如，如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生參與度不高，就可以思考是不是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)還不夠吸引人，或者是互動(dòng)的形式有待改進(jìn)。當(dāng)然，提建議的時(shí)候要注意措辭，語(yǔ)氣要溫和，畢竟每位老師都有自己的特色和長(zhǎng)處。
寫聽(tīng)課評(píng)課心得的時(shí)候，還有一點(diǎn)需要注意，那就是要結(jié)合具體的教學(xué)案例來(lái)談。畢竟空談理論的話，別人看了也很難理解。舉個(gè)例子，我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一節(jié)數(shù)學(xué)課，那位老師在講解應(yīng)用題時(shí)，采用了小組合作的方式，讓學(xué)生自己探索解題的方法。我當(dāng)時(shí)覺(jué)得這種方式挺有意思的，就在心得里詳細(xì)描述了這個(gè)過(guò)程，還附上了我的一些看法，這樣既真實(shí)又有說(shuō)服力。
