【第1篇】課堂管理個人心得體會范文怎么寫1600字
有位教育心理學(xué)家曾經(jīng)這樣說過：教師要順利完成教學(xué)各個任務(wù)，必須自始至終對課堂進行有效的管理。課堂教學(xué)效率的高低，取決于教師、學(xué)生和課堂情景等三大要素的相互協(xié)調(diào)。
自以為受過高等教育的我，能輕松理解和把握這位心理學(xué)家的教學(xué)心得，可當(dāng)我有了如下的經(jīng)歷后，對自己如何組織更有效的課堂教學(xué)進行了深入的思考。
[課堂經(jīng)歷]
體育課后，我走進了教室，由于昨晚對這堂我認(rèn)為非常重要的課進行了精心的準(zhǔn)備，所以我滿懷希望的開始了教學(xué)程序，突然發(fā)現(xiàn)學(xué)生仍在躁動，我試著提高了說話的分貝和用些肢體語言暗示學(xué)生，可他們還是全然不睬，于是我花了一分鐘的時間講紀(jì)律，學(xué)生終于安靜了，我馬上開始了我新穎的構(gòu)思和清晰的講解，漸漸地，學(xué)生又重新開始了他們的小聲說笑，考慮到內(nèi)容的重要性和時間的緊迫性，我再也沒有停下來管理紀(jì)律，一堂課就在這種紛亂的氛圍中延續(xù)到下課的鈴聲響起。
晚上的作業(yè)批改讓我大吃一驚，耳邊又響起了那天聽講座時一位老教師的話“三分教學(xué)，七分管理”。教師的管理能力在很大程度上決定了一堂課教學(xué)的成敗。從此以后，我在實施課堂教學(xué)過程中不斷摸索，慢慢總結(jié)出了幾點心得：
一、課堂需要規(guī)則，有秩序的課堂環(huán)境是實施有效管理的前提
面對幾十個性格各異，天真活潑的山里孩子，我想僅靠我那高分貝的吼叫聲是不足以禁得住孩子們天生的好動，于是我對學(xué)生提出了這樣的要求:第一，每節(jié)課上課提前兩分鐘到達(dá)教室;第二，學(xué)生必須在下課后準(zhǔn)備好下一堂課的學(xué)習(xí)用具后才能離開教室;第三，預(yù)備鈴響后，學(xué)生進入教室保持靜息;第四，課堂上必須做筆記;第五，課堂上要舉手提問或回答問題。課堂規(guī)則能規(guī)范學(xué)生在課堂中的行為，使學(xué)生明白在課堂學(xué)習(xí)活動中應(yīng)該做什么，應(yīng)該不做什么。通過培養(yǎng)，課堂規(guī)則被學(xué)生接受，內(nèi)化，變成學(xué)生自覺行為，學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，就可能形成愉快和諧的課堂氣氛，從而促進學(xué)生發(fā)展良好的課堂行為，激發(fā)學(xué)生的成就動機和進取心。課堂規(guī)則最好在學(xué)期初期階段，即學(xué)前教育活動中進行，宜采取師生共同討論，這樣認(rèn)可度更高，效果也更好。
二、課堂需要鼓勵，學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)動力是有效管理的生命力體現(xiàn)。
我曾經(jīng)做了兩種不同的嘗試：
[嘗試1]上課前點名批評作業(yè)完成比較差的學(xué)生，給予警示，課后重點跟蹤這些差生，每次考試過后用高分貝的吼叫聲對待那幾個問題學(xué)生。
[效果]差生雖然作業(yè)認(rèn)真對待了，但課堂上更加無精打采，課后見到我畏畏縮縮，自然考試中的問題生問題也更加大了。
[嘗試2]每天到教室的第一件事，就是對作業(yè)做得好的，書寫工整予以鼓勵;上課的時候給各類學(xué)生展示自己學(xué)習(xí)成功的機會;每次考試以后，給前五名和進步最快的前五名獎勵糖果，涂改帶等。
[效果]我在課堂上看到充滿希望的目光和燦爛的笑容，問題生在課后也能大膽自覺地提出問題，成績有所進步。
學(xué)習(xí)動力很大程度上取決學(xué)生能否體會到挑戰(zhàn)的興奮和成功的喜悅，課堂上通過適當(dāng)?shù)募顏頋M足血色很難過的心理需求，形成可供中積極向上的氣氛，調(diào)動學(xué)生專心投入的熱情。對后進生，教師要洞察他們的點滴進步，用差中找好，錯中找對的辯證藝術(shù)，調(diào)整他們的心態(tài)，排除心理障礙，促使他們變自卑為自信，變落后為先進。
三、課堂需要協(xié)調(diào)，和諧融洽的課堂人際關(guān)系是有效管理的生產(chǎn)力
際關(guān)系是生產(chǎn)力，良好的師生關(guān)系就是教學(xué)效率。師生的和諧融洽，有助于課堂管理的順利進行。美國著名教育學(xué)心理學(xué)家皮爾遜說“為了得到教師的愛，學(xué)生可以去做各種教師所喜愛的事，甚至去學(xué)習(xí)他不感興趣的科目。”關(guān)于這點我也深有體會：某學(xué)生最近特別勤快的做數(shù)學(xué)練習(xí)，上課積極回答問題，我問他原因，他說“我為老師學(xué)，因為我喜歡老師，所以喜歡數(shù)學(xué)”雖然學(xué)生這樣的認(rèn)識離教育的目的還有些偏差，但我想這應(yīng)該是發(fā)自他內(nèi)心的，我聽了心里也有所感動。所謂“親其師，信其道”，課堂人際關(guān)系直接影響教師教的積極性和學(xué)生學(xué)的積極性，影響課堂氣氛，進而影響課堂教學(xué)效果。
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寫心得體會，得先搞清楚自己的目標(biāo)。要是想寫得好，得先多看看別人是怎么做的，但別照搬，照搬就容易變成那種千篇一律的東西。比如課堂管理這事，每個老師都有自己的套路，關(guān)鍵在于你怎么把這些套路轉(zhuǎn)化成文字。
剛開始，不要急著動筆，先整理下思路。可以把印象最深的幾件事列出來，那些讓你覺得特別有成就感或者特別頭疼的事情。比如說有一次上課，學(xué)生突然起哄，你是怎么處理的？當(dāng)時心里想著什么？事后想想又覺得哪里可以改進？這些問題想清楚了，心里就有底了。
寫的時候，語言要接地氣，別整得太學(xué)術(shù)化。尤其是涉及到具體事件的時候，用詞得符合日常交流的習(xí)慣。像什么“課堂秩序”這種專業(yè)術(shù)語可以用，但不能滿篇都是。還有，寫的時候可以帶點情緒進去，畢竟教學(xué)也是個情感投入的過程。比如提到某個學(xué)生進步明顯，就可以寫得開心一點；要是碰到特別難搞的學(xué)生，也可以稍微吐槽兩句。
有時候?qū)懼鴮懼鴷l(fā)現(xiàn)，有些地方記不太清細(xì)節(jié)了，這時候別硬湊，憑空想象反而容易出問題。實在想不起來的話，不如換個角度寫，從別的方面入手。比如不是單純講事情經(jīng)過，而是談?wù)勛约簩@件事的看法，這樣既避開了可能的錯誤描述，又能表達(dá)自己的觀點。
寫完之后最好放一放，過段時間再看。因為剛寫完的時候，腦子還沉浸在那個狀態(tài)里，不容易發(fā)現(xiàn)問題。隔幾天再讀一遍，就能發(fā)現(xiàn)一些當(dāng)時沒注意到的小毛病。不過，有時候?qū)懼鴮懼屯藱z查，這是人之常情，只要不影響整體表達(dá)就行。
書寫注意事項：
別太在意形式，重點是要真實。有些人寫心得體會喜歡弄得很花哨，結(jié)果反而沖淡了內(nèi)容本身的意義。其實寫，最重要的就是把自己的經(jīng)歷和感悟分享出來，至于格式什么的，反倒次要了。
【第2篇】2025課堂管理個人心得體會900字怎么寫2000字
班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進經(jīng)驗。一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。十七年的班主任工作經(jīng)歷，讓我積累了不少經(jīng)驗，我覺得應(yīng)該從以下幾個方面進行班級管理。
一、 創(chuàng)設(shè)平等和諧的同學(xué)關(guān)系。
一個良好的班級氛圍可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著很大的幫助。在所有的班風(fēng)中我覺得平等和諧最重要。要讓學(xué)生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個班集體，就必須讓孩子覺得無論成績好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛護。除了班主任對所有的同學(xué)平等對待外。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級。每人輪著來做班長。值日班長除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級紀(jì)律的工作。在第二天在全班里報告前一天班級的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況。這樣每個學(xué)生都有得到鍛煉的機會。同時對紀(jì)律差一點的學(xué)生也起到很好的約束。一學(xué)期之后根據(jù)學(xué)生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊員。這可消除班干部因為害怕被學(xué)生孤立而不敢管的局面，還可以鍛煉了每個學(xué)生的膽量，使學(xué)生感到只要我努力了，同樣也可以做得好。
二、創(chuàng)設(shè)師生溝通的良好氛圍。
通過相互間的溝通，師生得以意見交流、才可以聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會、團結(jié)班級中的力量，進而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。但在溝通中，我認(rèn)為教師應(yīng)該注意以下幾點：
1、溝通，但要與要與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。如果和學(xué)生的關(guān)系過于要好，稱兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在學(xué)生中就會下降。因為總是有些學(xué)生會利用自己與老師的關(guān)系去謀點小利，或者有些學(xué)生會仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀(jì)律的空子，等你批評他的時候，他嬉皮笑臉地就過去了。長期以往，勢必導(dǎo)致自己的地位。所以，在課余時間要多去接觸學(xué)生，要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上，與學(xué)生保持距離，引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗中長大。
2、讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，自己認(rèn)真閱讀、認(rèn)真批改。很多學(xué)生會把自己的心事，對學(xué)校、對班級和對同學(xué)的一些看法和建議、甚至是對社會熱點的看法寫在周記本上，是老師了解學(xué)生思想、了解班級動態(tài)的最好方式。自己在批改周記的時候，也應(yīng)當(dāng)真誠地與學(xué)生交流，特別是在學(xué)生有思想上的困惑、學(xué)習(xí)上的困難的時候，要及時幫助學(xué)生，讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔(dān)，而且要多給予他們鼓勵，多抓住“閃光點”來表揚他們，幫助他們樹立自尊自信。
三、建立班級激勵機制
素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內(nèi)容。實踐證明，表揚和鼓勵可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：
1、設(shè)立獎項，實行全方位鼓勵。每學(xué)期設(shè)立各種獎項，對不同層次、不同學(xué)生給以全面評價和鼓勵。調(diào)動每一位學(xué)生的上進心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進。
2、定期評獎，采取不同形式給以鼓勵。例如：表揚信;獎勵學(xué)習(xí)用品;在自設(shè)班級表格里送星星等。
四、營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)
要營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹立正確的班級輿論很重要，而要樹立正確的班級輿論，老師是起著重要作用的。小學(xué)生的思想一點也不成熟，分辨不清是非對錯，很容易憑著自己一時意氣做事，在這里老師就要起到一個引導(dǎo)作用。當(dāng)覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時候，比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時，就要及時召開班會來教育學(xué)生，表明自己的立場，讓學(xué)生認(rèn)識到哪些事情是小學(xué)生應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，還要讓全體學(xué)生共同來抵制這些不良行為。還有，應(yīng)該讓學(xué)生有競爭的意識，要有憂患意識，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹立對手，通過開展各方面的評比來提高學(xué)生的競爭意識，從而提高班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
五、批評學(xué)生要注意因人而異。
我們的學(xué)生再調(diào)皮也會有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的，那當(dāng)他犯錯誤的時候，可以直接地把他們的問題指出來，并強調(diào)其嚴(yán)重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴(yán)重性。以前，我碰到班級里有學(xué)生打架、吵鬧，甚至和任課老師對著干的時候，總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評一通，臉上的表情也很嚴(yán)肅。過后，表面上看他們好像接受了這樣的批評，但從平時的表現(xiàn)來看，明顯地和我之間變得生疏了。后來，我就利用課余時間把這些學(xué)生重新找來，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法。他們說，自己也知道是做得不對，但當(dāng)眾批評就會覺得很沒面子，自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以，以后再批評學(xué)生的時候我盡量能從他們的立場先想一下，然后個別交流，指出其不足。
以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰：“他山之石，可以攻玉。”作為班主任難免都會碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美。
精選用戶撰寫心得26人覺得有幫助
寫心得體會其實挺有感觸的，特別是像課堂管理這類專業(yè)性強的話題。剛開始寫的時候，可能會覺得無從下手，畢竟要把自己的想法整理清楚不是件簡單的事。不過，寫的時候多想想平時遇到的具體事情，比如某個學(xué)生突然走神了，你是怎么處理的？有時候可能就是一句提醒就讓他回過神來，這種小事其實特別值得記錄。
寫的時候，得注意結(jié)合自己的經(jīng)歷，不能光空談理論。比如，你要是只說“課堂管理很重要”，這沒什么意義。應(yīng)該具體點，像有一次上課，我發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生老是在偷偷傳紙條，當(dāng)時我就想了個辦法，讓他們輪流當(dāng)小組長，這樣既分散了注意力，也培養(yǎng)了他們的責(zé)任感。把這樣的例子寫進去，文章就會生動不少。
寫東西的時候，別太追求完美。有時候?qū)懼鴮懼赡軙l(fā)現(xiàn)自己漏掉了什么重要的細(xì)節(jié)，這時候回頭補充一下就好。像我有一次寫的時候，就忘了提到一個特別關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，后來才發(fā)現(xiàn)，趕緊補上了。其實寫作就是這樣，不用剛開始就面面俱到，慢慢調(diào)整就行。
書寫注意事項：
寫心得體會的時候，最好能融入一些自己的感受。比如，當(dāng)你看到學(xué)生們因為你的引導(dǎo)變得積極主動，那種成就感是沒法用語言完全表達(dá)的。把這種心情寫出來，會讓文章更有溫度。當(dāng)然，寫的時候也要注意語氣，不要顯得太過嚴(yán)肅，適當(dāng)?shù)妮p松感能讓讀者更容易接受。
有時候，寫的過程中可能會出現(xiàn)一些小問題，像是用詞不當(dāng)或者句子不通順之類的。比如我有一次寫的時候，本來想說“學(xué)生的進步讓我感到欣慰”，結(jié)果一時疏忽寫成了“學(xué)生的進步讓我感到溫馨”，雖然意思差別不大，但仔細(xì)一看確實有點不妥。不過這種小問題只要用心檢查一下就能改過來。
小編友情提醒：
寫完之后別急著提交，最好能放一放，隔幾天再看看。有時候放一段時間后回頭再讀，會發(fā)現(xiàn)一些之前沒注意到的問題，這樣修改起來會更有效果。記得要多用點心思，用心去寫，這樣才能寫出真正有意義的心得體會。
【第3篇】中小學(xué)課堂教學(xué)與班級管理創(chuàng)新學(xué)習(xí)心得體會怎么寫1650字
中小學(xué)課堂教學(xué)與班級管理創(chuàng)新學(xué)習(xí)心得體會
4月18、19日，我隨教育中心參加了“____北師大中小學(xué)課堂教學(xué)與班級管理創(chuàng)新高級研修班”的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，現(xiàn)將心得體會總結(jié)如下：
一、充分發(fā)揮“導(dǎo)學(xué)案”的作用
南京市溧水縣東廬中學(xué)的辦學(xué)理念有一條是“以講學(xué)稿為載體，實施校本研修，促進學(xué)校發(fā)展”。第一個為我們講座的便是此校的業(yè)務(wù)副校長徐暉，他是南京市優(yōu)秀青年教師，語文學(xué)科帶頭人，“講學(xué)稿”研究專家。東廬中學(xué)講學(xué)稿的出現(xiàn)，是為了對付當(dāng)時盛行的“滿堂灌”課堂教學(xué)現(xiàn)狀，以求突出學(xué)生的主體地位；是為了對付教輔資料滿天飛的現(xiàn)狀，以求減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)；是為了解決師資力量薄弱的現(xiàn)實以求降低課堂教學(xué)難度，對教學(xué)能力偏低的教師幫一把。他們對“講學(xué)稿”定義為：把僅供教師使用的教案，增加更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的學(xué)生活動和作業(yè)，既做教師的教案，又做學(xué)生的學(xué)案；既做預(yù)習(xí)作業(yè)，又做課堂作業(yè)；既做家庭作業(yè)，又充當(dāng)復(fù)習(xí)資料；既可以明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，又可讓學(xué)生少做筆記，多動手動腦。“講學(xué)稿”又叫“導(dǎo)學(xué)案”、“學(xué)案”或“教學(xué)案”，是一種集教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”相統(tǒng)一的課內(nèi)外學(xué)習(xí)方案。而我們伊濱區(qū)已經(jīng)很早也運用了導(dǎo)學(xué)案，在以后的教學(xué)中更應(yīng)充分發(fā)揮它的作用，尤其是小組合作學(xué)習(xí)，用來彌補個體自學(xué)的不足，發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的'使用效益。真正做到靜心教書，愛心育人，潛心研究。
二、打造魅力班會課
班會課是班主任的重要抓手，班會課是班主任工作的有效載體。上海新紀(jì)元教育研究院丁如許工作室的丁如許專家與大家交流了如何打造魅力班會課。
（一）、精心選題材。我們可以根據(jù)教育目標(biāo)、班情選題，同時要樂于選擇生活中的新題。總之應(yīng)做到三關(guān)注：關(guān)注學(xué)生的精神成長、關(guān)注學(xué)生的文化學(xué)習(xí)、關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展。
（二）、創(chuàng)造新形式。“好的節(jié)目勝過千言萬語”，電視、電影節(jié)目直觀而形象。如果我們能把看電視、看電影時的那份感動，變成生活中的真實，效果一定是非常好的。所以我們要學(xué)習(xí)生活中的新鮮形式。同時要向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，還要運用創(chuàng)造學(xué)的基本方法，“加一加”、“變一變”、“移一移”。最后還要用好多媒體技術(shù)，選取生活中的視頻，同時多拍一些特寫鏡頭。
（三）、認(rèn)真寫教案。首先擬定響亮課題， 課題應(yīng)明確 、新穎、上口、易記。其次思考設(shè)計背景，明確教育目標(biāo)。總之，班會課的過程要清楚明確，班主任要精心設(shè)計，體現(xiàn)班會課的合理結(jié)構(gòu)。
三、教育要培養(yǎng)好習(xí)慣
關(guān)鴻羽教案先以一個“捂在鼻子上的臭襪子”案例向大家闡釋了習(xí)慣是一種頑強的巨大的力量。葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教育的結(jié)果不能只限于有一個良好的習(xí)慣，還要使受教育者思想深處發(fā)生變化，以形成正確的價值觀、人生觀、世界觀。這就又對養(yǎng)成教育提出了要求。
（一）、養(yǎng)成教育必須賦予新時期的內(nèi)容，如自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣；收集信息、整理信息的習(xí)慣；自我認(rèn)識，自我監(jiān)控的習(xí)慣；自我保護、自我防范的習(xí)慣；環(huán)境保護的習(xí)慣（如垃圾分類）；自我評價、自我反思的習(xí)慣；遵守規(guī)則的習(xí)慣（如一米線、乘滾梯靠右站）；尊重他人的隱私和尊重他人私人空間的習(xí)慣等等。
（二）、養(yǎng)成教育途徑要多樣化。我們可與家長配合定期通報學(xué)校情況，如學(xué)校最近開展了哪些教育活動?最近對孩子提了哪些要求？學(xué)生有哪些不良傾向？同時要教給家長科學(xué)的教育方法。教育是專業(yè)性很強的，家長應(yīng)該向老師多學(xué)習(xí),對學(xué)校的工作多配合，少指責(zé)。
（三）、豐富養(yǎng)成教育的方法。 在一定意義上說，沒有訓(xùn)練，就沒有好習(xí)慣。所以要充分利用好訓(xùn)練法，訓(xùn)練必須持之以恒，抓反復(fù)，反復(fù)抓；長流水，不斷線。同時要注意訓(xùn)練的方式，我們可以采取激趣式、分解式、評比式、制約式、疏導(dǎo)式等。失敗不是成功之母，有反思才是成功之母。我們還可以采取表揚為主，批評為輔的負(fù)強化法。當(dāng)然言傳不如身教，我們要以身立教，以行導(dǎo)行，以才培才，以趣激趣，以情動情，以性養(yǎng)性。把學(xué)生培養(yǎng)成自信而不狂妄、自尊而不自傲、自謙而不自卑、熱情而不輕浮、禮貌而不虛偽的性格。
總之，此次培訓(xùn)為我以后的教學(xué)以及班級管理創(chuàng)新提供了新思路，新思考，我會更加嚴(yán)格要求自己，讓自己沿著這些名家之路越走越遠(yuǎn)。
精選用戶撰寫心得29人覺得有幫助
寫心得體會的時候，得先把心里的東西整理出來。比如你在課堂上教書，碰到一些新情況，就得想想當(dāng)時是怎么想的，怎么做的。有時候一個學(xué)生突然問了個特別刁鉆的問題，你可能一下沒反應(yīng)過來，但后來琢磨琢磨，就找到了解決的辦法。這就值得記下來。
記得有一次我?guī)О啵嗬镉袀€孩子總是不按時交作業(yè)。剛開始挺煩的，覺得這孩子太懶散了。后來我發(fā)現(xiàn)他其實挺聰明，就是家里情況有點特殊，父母忙得沒時間管他。我就試著跟他多聊聊天，慢慢引導(dǎo)他養(yǎng)成習(xí)慣。現(xiàn)在回想起來，那段時間挺考驗?zāi)托牡模矊W(xué)到了不少東西。
寫的時候不用太拘謹(jǐn)，想到哪兒寫到哪兒。有時候?qū)懼鴮懼蜁l(fā)現(xiàn)原來自己的思路還挺清晰的。不過，有時候會因為趕時間，草草寫下幾句就完事了。這樣回頭一看，總覺得少了點什么。所以，最好能找個安靜的時間，坐下來好好寫，把當(dāng)時的感受盡量完整地記錄下來。
還有就是，寫的時候別光想著自己怎么干的，也要看看別人是怎么做的。比如聽同事上課，看到人家處理問題的方式跟自己不一樣，就可以借鑒一下。不過借鑒歸借鑒，不能全盤照搬，畢竟每個班的情況都不一樣。就像種花一樣，同樣的肥料，不同的花種可能效果就不一樣。
有時候靈感來了，就能寫出很生動的段落。比如說有一次開家長會，本來以為氣氛會很緊張，結(jié)果大家討論得很熱烈。我就順著這個話題，寫了一段關(guān)于家校合作的心得，感覺寫得還挺順手的。
不過，寫的時候也得注意，別把話說得太絕對了。比如我曾經(jīng)寫過一段話，說“每個孩子都能通過努力提高成績”。這話聽著挺積極的，但仔細(xì)想想，有些孩子的特殊情況確實難以改變。所以后來改成了“大多數(shù)孩子都能通過努力有所進步”。
【第4篇】課堂管理的個人心得與體會1200字怎么寫800字
一個多月過去了，我與同學(xué)們越來越熟悉，也對同學(xué)們更加了解，但他們在課堂上也有所放放松，因此對課堂教學(xué)和課堂管理有所不利。我認(rèn)為，首先，作為老師，我需要給學(xué)生一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，但輕松不是放松，老師一定要有自己的原則，說過的話，自己定的紀(jì)律一定要執(zhí)行，決不能拖拉或因為自己一時的懶散而食言，這樣不但會使紀(jì)律松散，同時在學(xué)生中的微信就隨之減弱了。所以，這就需要教師嚴(yán)格要求自己的言行舉止，以身作則。
另外，我認(rèn)為有效的進行課堂管理的重要環(huán)節(jié)是良好的課堂秩序，對于控制好課堂秩序的有效措施，我的看法是：
第一、培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識。即既要尊重老師，也要尊重同學(xué)。在控制課堂秩序時普遍遇到的'問題是“一放就亂”。根據(jù)新課改精神，課堂必須注重師生互動，生生互動。在互動的過程中有一些學(xué)生是在討論問題，但也有一些愛講話的學(xué)生趁機搗亂。如果不加以制止，這種情況可能愈演愈烈，課堂紀(jì)律可能放了就收不回來。所以我認(rèn)為在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時更要培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識和習(xí)慣。
第二、明確課堂常規(guī)要求。制定相應(yīng)的紀(jì)律要求，使全體學(xué)生認(rèn)識到這是學(xué)生在教學(xué)活動中必須遵守的行為準(zhǔn)則，有了目標(biāo)，學(xué)生自我約束便有了方向。例如，上課鈴向后必須準(zhǔn)備好學(xué)案，安靜地坐在自己的位置上準(zhǔn)備上課。
第三、運用各種方法及時提點注意力不集中的學(xué)生。對于注意力不集中的學(xué)生，要及時的提點，將學(xué)生的注意力引回到課堂中。通過向老教師請教，我發(fā)現(xiàn)提點的方法可以是用眼神提醒制止其行為，如果無效，可以邊講課邊走到違紀(jì)學(xué)生的身邊，也可以在講課的過程中中途停頓或者是加大聲音從而達(dá)到提醒的目的，當(dāng)然還可以采用提問的方式，直接提問違紀(jì)學(xué)生。從而達(dá)到使學(xué)生注意力集中，并規(guī)范課堂紀(jì)律的目的。
我認(rèn)為有效的進行課堂管理是提高課堂效率和課堂質(zhì)量的重要途徑，在以后的工作中我將繼續(xù)探索。
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說到課堂管理，這事說難也難，說簡單還真簡單。我是這么想的，管理課堂得先把學(xué)生的心抓住，不然老師講得天花亂墜，下面玩手機的玩手機，睡覺的睡覺，那可就尷尬了。
我剛當(dāng)班主任的時候，真有點摸不著頭腦。記得有一次，班里的紀(jì)律特別差，我站在講臺上喊破了嗓子，結(jié)果他們反而笑得更厲害。后來我慢慢琢磨出來，光靠嗓門大不行，得讓他們覺得有意思才行。比如課前準(zhǔn)備點小游戲，或者講個小故事，這樣能吸引注意力。不過有時候會忘記提前準(zhǔn)備好材料，結(jié)果臨時抱佛腳，搞得場面更亂。后來我就養(yǎng)成了習(xí)慣，前一天晚上就把第二天要用的東西列個清單。
還有一點我覺得很重要，就是跟學(xué)生處好關(guān)系。不能一上來就擺架子，那樣只會讓學(xué)生對你敬而遠(yuǎn)之。我通常會在第一節(jié)班會課上跟他們聊聊自己的經(jīng)歷，比如說小時候調(diào)皮搗蛋的事，這樣能拉近距離。當(dāng)然，有時候話說到興頭上，可能會忘了場合，偶爾開幾句玩笑，雖然大家笑得很開心，但偶爾也會有點過頭，讓人覺得不太嚴(yán)肅。
課堂上控制節(jié)奏也很關(guān)鍵。太快了學(xué)生跟不上，太慢了又浪費時間。我一般會根據(jù)當(dāng)天的教學(xué)目標(biāo)來調(diào)整速度，但有時會因為前面講得太細(xì)致，導(dǎo)致后面的內(nèi)容匆匆忙忙就過去了。這種情況發(fā)生多了，我就學(xué)會提前預(yù)估時間，把重點內(nèi)容留夠足夠的時間講解。
還有就是處理突發(fā)情況的能力。比如說有同學(xué)突然肚子疼，或者有人打架之類的，這時候就得冷靜下來想辦法。我曾經(jīng)遇到過一個學(xué)生上課打瞌睡，我叫他站起來回答問題，他迷迷糊糊答不上來，全班哄堂大笑。我當(dāng)時有點急躁，聲音也提高了八度，結(jié)果越鬧越大。后來我吸取教訓(xùn)，遇到這種情況盡量保持平和的心態(tài)，先安慰那個學(xué)生，然后再引導(dǎo)全班繼續(xù)學(xué)習(xí)。
【第5篇】如何管理好課堂秩序教師實習(xí)心得怎么寫800字
如何管理好課堂秩序教師實習(xí)心得
一、管好紀(jì)律差的學(xué)生
一個班級，總有紀(jì)律差的學(xué)生，先從紀(jì)律最差的同學(xué)抓起，以點帶面，可以促進全班紀(jì)律好轉(zhuǎn)。學(xué)生不守紀(jì)律的原因很多。比如學(xué)習(xí)目的不明確，基礎(chǔ)薄弱，對學(xué)習(xí)不感興趣；不理解紀(jì)律要求，上聽不懂或吃不飽，師生關(guān)系不好，自制力差等，都可能產(chǎn)生一時或長期的不守紀(jì)律。這些原因在學(xué)生身上也許幾種并存，但必有一種在起主導(dǎo)作用。為了解決問題，必須找到主要原因，對癥下藥。對待這些學(xué)生，不能嫌棄、疏遠(yuǎn)，而要尊重、親近，用愛心與真情感化他們。用家訪的形式，與家長緊密聯(lián)系，共同配合才能轉(zhuǎn)化這些學(xué)生。
二、明確堂常規(guī)要求。
要結(jié)合本班情況制定班級學(xué)習(xí)制度、紀(jì)律要求等。有了目標(biāo)，學(xué)生自我約束有方向，自我管理有可循。比如把堂常規(guī)要求分幾個環(huán)節(jié)。前要把學(xué)習(xí)用品放在指定的位置，預(yù)備鈴響后要迅速進入教室，安靜坐好；上專心聽講，要說話先舉手，堂上的一切行為都要符合常規(guī)要求。表揚是堂管理的常用策略，對學(xué)生細(xì)微的進步都要加以表揚。既要口頭表揚，又要設(shè)計紀(jì)律評比的大表格，讓學(xué)生在堂里得到的'紅花或紅星，及時貼上去，評選遵紀(jì)之星、禮貌之星、學(xué)習(xí)之星、使學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有勁頭。
三、正確運用注意規(guī)律。
在教學(xué)中當(dāng)堂秩序出現(xiàn)問題時，故意停止講比責(zé)備學(xué)生要好,這樣做可以把學(xué)生的注意吸引到教師的講授方面。責(zé)備學(xué)生，反而會使其他學(xué)生的注意轉(zhuǎn)移到違反紀(jì)律的人身上，分散學(xué)生的注意。在開始講時，要說明學(xué)習(xí)它的重要性與必要性。學(xué)生對學(xué)習(xí)目的認(rèn)識越清楚，他們就越能努力。以有意注意對待他們必須學(xué)習(xí)的任務(wù)。教師在教學(xué)過程中要正確運用注意規(guī)律，既要估計客觀條，從有效地組織教學(xué)內(nèi)容和改進教學(xué)方法著手，使學(xué)生對教學(xué)本身發(fā)生濃厚興趣；同時又要考慮到人的主觀因素，嚴(yán)格要求學(xué)生，教育學(xué)生以頑強的意志去克服困難，這樣教學(xué)質(zhì)量才有保證。
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做教師實習(xí)的時候，寫心得這事挺重要的。剛開始可能覺得沒什么好寫的，其實不然。你得想想每天上課時發(fā)生的點點滴滴，比如學(xué)生的表現(xiàn)，自己的感受，還有那些突發(fā)狀況怎么處理的。這些都是素材，當(dāng)然不是說非要寫得多么正式，就是把自己的經(jīng)歷記錄下來就行。
比如某天有個學(xué)生上課說話，你是怎么應(yīng)對的？當(dāng)時心里是不是有點慌？后來又是怎么讓課堂安靜下來的？這樣的細(xì)節(jié)就值得記下來。有時候可能因為緊張，記不清具體用了什么辦法，但只要大致能回憶起來就好。要是能把當(dāng)時的對話也稍微整理一下，那這篇心得就更有味道了。
還有一點很重要，就是別光寫課堂上的事。還可以聊聊跟同事的交流，他們給你的建議呀，或者一些讓你印象深刻的瞬間。有一次我聽一個老教師講課，他講得很生動，學(xué)生們都特別專注，我就琢磨他是怎么做到的。后來我也試著模仿了一下，效果還不錯。這種學(xué)習(xí)的過程也很值得記錄。
寫心得的時候難免會有些小問題。有時候?qū)懼鴮懼团茴}了，比如本來想寫課堂紀(jì)律，結(jié)果寫到課后作業(yè)去了。還有時候可能字詞用得不太恰當(dāng)，比如說把“秩序”寫成了“次序”，雖然意思差不多，但看起來就有點怪怪的。不過這也沒什么大不了的，改的時候慢慢調(diào)整就好。
有時候靈感來了，就趕緊寫下來，哪怕句子不通順也沒關(guān)系。等到回頭再看的時候，就會發(fā)現(xiàn)很多地方需要修改。比如有一次我寫了一句話：“學(xué)生們都很配合，沒有一個人搗亂。”這句話看著有點奇怪，后來改成“學(xué)生們都很配合，課堂氛圍很好。”這樣感覺就順暢多了。
【第6篇】教師有效的課堂管理讀書心得體會怎么寫1200字
光有“心”還不夠，還需要“紀(jì)律和規(guī)程”。《有效地管理你的課堂》一書如是說。
美國的三位教育家：埃弗森(evertson，c )，埃默(emmer，e )，沃瑟姆(worsham，m )合寫的這本《有效地管理你的課堂——小學(xué)教師的課堂管理》，是一本力圖給教師的課堂管理提供全方位指導(dǎo)的課堂管理領(lǐng)域的著作。
從書中的介紹，我們可以知道：首先，教室布置要能體現(xiàn)你的教育理念;第二，要通過描述、演練、反饋、鞏固規(guī)程，建立起明晰的課堂規(guī)范和期望;第三，借助于作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，從傳達(dá)作業(yè)要求、到過程性的監(jiān)督完成、直至檢查反饋，有始有終，形成習(xí)慣;第四，開展和實施教學(xué)時，為了流暢教學(xué)需具備三種能力：預(yù)防不良行為，課堂節(jié)奏的管理以及保持小組學(xué)習(xí)注意力的能力;第五，管理學(xué)生行為時保持一致性和持續(xù)性，尤其是不當(dāng)行為要及時處理;第六，過激的問題行為及特殊個體或群體的管理，要關(guān)注問題行為的種類，并引入目標(biāo)管理意識。這些內(nèi)容理論和實踐相結(jié)合，對教師的指導(dǎo)可以說是十分明晰的。
仔細(xì)閱讀該書，我感到非常溫馨，也非常欣喜。溫馨，是因為該書作者在字里行間透露出了對教育事業(yè)的熱忱和認(rèn)真細(xì)致的工作作風(fēng)，這很讓人感動;欣喜，是為我能從書中獲得切實可行的課堂管理策略和技巧而高興。讀這本書，如同一位經(jīng)驗豐富的老師在手把手地教授課堂管理技巧。尤其是《建立規(guī)范和期望》和《合作學(xué)習(xí)小組的管理》兩章對我的幫助最大，對我今后如何更好地管理學(xué)生產(chǎn)生了很大的.啟發(fā)。
第二章《建立課堂規(guī)范和期望》中，對有效管理的課堂進行了如下描述：有效管理的課堂是順利推進的，它以最少的混亂和停頓，給學(xué)生最多的學(xué)習(xí)機會;它的布局合理、井井有條，利于開展互動和完成組織活動。因此，教師要能有效管理自己的課堂，不但需要對學(xué)生確認(rèn)學(xué)校的紀(jì)律和規(guī)程，還要制定你自己的課堂紀(jì)律，紀(jì)律的規(guī)定在4到8條之間，能寫在教室里醒目的位置。書里告訴我們可以提4條有效紀(jì)律：1，尊重所有人并禮貌待人;2，準(zhǔn)時和準(zhǔn)備充分;3，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言;4，遵守學(xué)校所有的規(guī)章制度。在向?qū)W生說明紀(jì)律時，還一定要告訴他們你的具體期望——不僅僅是“不能做”什么，還有“能做”什么。并且要保證這些紀(jì)律要求在日后的教學(xué)中通過多種方式執(zhí)行。
讀到這一段，讓我對于“為什么開學(xué)初的紀(jì)律教育總是不給力?”這一問題終于有了答案。原來，我每次在開學(xué)初對學(xué)生費了一堂課的勁兒所講的紀(jì)律要求，并不是沒有用，關(guān)鍵是我講的方法、內(nèi)容以及日后的執(zhí)行度都不到位，僅僅是走過場，怎么能期望取得好的效果呢?有效的開學(xué)紀(jì)律要求要講的少、講的具體，要從正面強調(diào)期望學(xué)生能做到什么，同時也對違反紀(jì)律的行為將采取什么樣的懲罰給予告知。在第二節(jié)課開始，就要不斷鞏固對紀(jì)律的要求，同時還應(yīng)讓孩子參與紀(jì)律的制定，使學(xué)生感到紀(jì)律是自己定的，那么遵守紀(jì)律的自覺性也能大大提高了。想通了這個問題，使我對下學(xué)年開學(xué)的課堂管理充滿了信心。如果我能做好的話，豈不是向“有效教學(xué)”又前進了一步嗎?
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寫心得這種事其實挺個人化的，每個人都有自己的路子。要是想寫關(guān)于課堂管理的心得體會，第一步得是自己真正在課堂上待過一陣子。不是說聽過幾堂課就完事了，而是得親身體驗，看看學(xué)生們的反應(yīng)，聽他們提問，觀察老師怎么應(yīng)對。這就像廚師得嘗過菜的味道才能改進一樣。
書上的理論很重要，但光看不實踐就等于空談。比如，有本書提到要建立明確的規(guī)則，這個點聽著簡單，做起來可不那么容易。有些老師可能覺得定了規(guī)矩就行，但沒考慮到學(xué)生的個性差異。我見過一個新手老師，他以為只要列出一堆不準(zhǔn)做的事就能管住學(xué)生，結(jié)果課堂反而更亂了。后來他慢慢發(fā)現(xiàn)，得讓學(xué)生明白為什么要遵守這些規(guī)則，而不是單純地服從命令。
寫心得的時候，最好能結(jié)合自己的經(jīng)歷。比如某次課堂上發(fā)生的小插曲，當(dāng)時你是怎么處理的，事后又學(xué)到了什么。當(dāng)然，寫的時候不一定非得用特別正式的語氣，太嚴(yán)肅反倒顯得不真實。有時候稍微帶點口語化會更好，這樣讀者會覺得更親切，像是在聽你講故事。
還有個需要注意的地方，就是不要一上來就給自己立flag。有些人喜歡先夸下海口說自己以后會怎么做，但實際操作起來卻未必能做到。與其這樣，不如老實交代遇到的問題，然后再分享解決辦法。畢竟，誰都不是天生的高手，都是在不斷摸索中進步的。
書寫注意事項：
寫心得的時候別忘了帶上一點反思。比如那次課堂討論跑題了，自己是不是應(yīng)該提前預(yù)判到這一點？再比如，當(dāng)學(xué)生提出一個意外的問題時，自己當(dāng)時的反應(yīng)是否足夠冷靜？這些問題看似瑣碎，但恰恰是提升的關(guān)鍵點。
寫心得不是為了炫耀，也不是為了迎合別人，而是為了讓自己更好地成長。所以，不用太在意形式，只要把自己的真實想法記錄下來就好。不過有時候?qū)懼鴮懼赡軙l(fā)現(xiàn)自己記錯了某些細(xì)節(jié)，或者用了不太恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，這就是正常的。寫作，誰還沒個馬虎的時候呢。
【第7篇】教師實習(xí)心得：如何管理課堂說鬧，提高控堂能力怎么寫1400字
____年教師實習(xí)心得：如何管理“課堂說鬧”，提高控堂能力
實習(xí)工作已經(jīng)步入正軌。我也慢慢的和學(xué)生打成了一片。我希望能做他們的良師益友，陪伴他們快樂的成長和學(xué)習(xí)。
每個班中都會有成績優(yōu)秀的學(xué)生，也會有成績稍差的學(xué)生；有沉穩(wěn)內(nèi)斂的學(xué)生，也有活潑好動的學(xué)生。我本以為班里的學(xué)生會如同自己上學(xué)的時候，上課認(rèn)真聽講。可發(fā)現(xiàn)教了他們一段時間之后，擺在眼前的現(xiàn)實是：上課不遵守紀(jì)律的大有人在，尤其是我教的兩個班都是理科班，男生占大多數(shù)。學(xué)生的性格各不相同，處事與交流方式也是各有特點的。特別是活潑好動的學(xué)生很容易有意無意地做出擾亂課堂紀(jì)律的事情。有時候上課還需要花時間去維持課堂紀(jì)律，我覺得是這需要想想對策從而改變現(xiàn)狀。
印象最深的一次是，我在講文言文的時候，只要往黑板上寫板書，就會聽見下面有講話的聲音，一回頭就安靜了。最后我說了一句：“你們說吧，等你們說完了我再講。”這時候，就有學(xué)生說：“老師，你先講吧。”我沒理會，因為仍有學(xué)生在說話，我就靜靜等著。果然說了一會兒，發(fā)現(xiàn)我一直不講，才自覺安靜了許多。
其實上課的第一天，我就強調(diào)過紀(jì)律問題。因為作為年輕的實習(xí)老師，尤其是和學(xué)生之間的年齡差只有五歲左右，他們就容易開各種玩笑去挑逗老師。所以我明白一定要提高自己的威信力，對他們嚴(yán)厲一些，讓他們能懷著一顆敬畏之心請認(rèn)真聽課。但之后的課上常常會出現(xiàn)，我說“安靜”，學(xué)生安靜幾秒鐘之后，接著又開始說的情況。如此反復(fù)，不斷循環(huán)。有時候我就真的很生氣，大聲吼一句：“別說了”，這時候就能安靜一節(jié)課。我不習(xí)慣在課上發(fā)脾氣，所以嘗試過很多，講道理的辦法。比如己所不欲，勿施于人，當(dāng)你認(rèn)真看書的時候別人在你身邊一直說話，你心里會是什么樣的感受？也曾經(jīng)鼓勵過學(xué)生都努力，不要等畢業(yè)了再后悔當(dāng)初不努力……可是偶爾還是會出現(xiàn)上述一幕。
那學(xué)生在課上說話，作為老師到底應(yīng)該怎么做，怎么做才算合適呢？我想這是我們每位實習(xí)老師都會面臨的問題。在我們教學(xué)的過程中無論是學(xué)習(xí)好的，還是學(xué)習(xí)差的學(xué)生，這課上的某一階段或某一節(jié)課，都可能出現(xiàn)這樣的問題。有時候就是學(xué)生在這個年齡階段的'一種正常行為。作為老師也不能太過關(guān)注。
比如，在我的課上會經(jīng)常遇到這樣的現(xiàn)象：有時候我給大家講一件別的學(xué)生出現(xiàn)的問題，他就有可能跟別的同學(xué)討論一下，這就是學(xué)生本身的好奇心。如果老師過于去關(guān)注他們，過于去嚴(yán)格管他們，我們就很可能抹殺學(xué)生因好奇而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)興趣，從而打擊他們的積極性和自信心。當(dāng)然，上課說話也是有的學(xué)生故意為之，而且老師都有一個通病，都喜歡或者說關(guān)注那些學(xué)成績好，又老實的學(xué)生。而去嚴(yán)格的管或者忽略學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生。他們有時候上課說話，也是為了引起老師的注意。如果真的，因為他說話就過多的去關(guān)注他。那么他的目的就得逞了，久而久之他就會把上課說話，引起你的注意，變成他洋洋自得、表現(xiàn)自我的一種不良行為習(xí)慣。所以我想出的辦法是與學(xué)生多溝通，多了解學(xué)生，分析他們?yōu)楹握f話。是聽懂了還是沒有聽懂。去引導(dǎo)他們養(yǎng)成上課認(rèn)真聽課，積極回答問題的好的行為習(xí)慣。其次，一定要不斷提高自己的教學(xué)水平。老師要通過自己的課堂，讓學(xué)生喜歡你，學(xué)生喜歡上你的課，讓他們的注意力轉(zhuǎn)移到你的你講的內(nèi)容上來，上課說閑話的現(xiàn)象就會減少。
希望我們每位實習(xí)老師都能能再接再厲，有效的管理好課堂紀(jì)律，認(rèn)真履行職責(zé)，為頂崗實習(xí)交上一份滿意的答卷。
精選用戶撰寫心得91人覺得有幫助
教師實習(xí)期間，剛站到講臺上的時候，心里總是特別緊張。一方面擔(dān)心自己講得不夠清楚，另一方面也怕學(xué)生不聽話。尤其是面對那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，有時候真不知道該怎么應(yīng)對。其實，管理課堂說鬧是一門技術(shù)活，要想提高控堂能力，不是一朝一夕的事。
記得有一次上課，班上有幾個學(xué)生老是在下面說話，還故意發(fā)出一些奇怪的聲音，弄得全班同學(xué)都分心了。我當(dāng)時特別生氣，就大聲吼了幾句，結(jié)果越吼越亂，反而更控制不住局面了。后來靜下心來想想，覺得自己的方法不對勁。可能是因為太急躁了，沒找到合適的方式去處理這些問題。
后來慢慢摸索出了一些辦法。比如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生說話的時候，不要立刻發(fā)火，可以先走到他們身邊，用眼神示意一下，讓他們意識到老師注意到他們的行為了。如果這樣還不奏效，那就需要稍微嚴(yán)厲一點，比如點名批評，但也要掌握分寸，別讓學(xué)生覺得太尷尬。還有就是，平時多跟學(xué)生溝通交流，了解他們的興趣愛好，這樣才能更好地引導(dǎo)他們專注學(xué)習(xí)。
書寫注意事項：
我覺得制定一些明確的課堂規(guī)則也很重要。這些規(guī)則不用太復(fù)雜，簡單明了就行。比如規(guī)定什么時候可以說話，什么時候必須安靜聽講。當(dāng)然，光有規(guī)則還不夠，還得堅持執(zhí)行下去。要是今天允許說話，明天又不允許，那學(xué)生就會搞不清楚狀況，課堂紀(jì)律自然就亂套了。
不過，有時候也會遇到特別難纏的情況，比如個別學(xué)生屢教不改。這時候就需要動點腦筋了。可以嘗試單獨找他們談話，了解背后的原因，看看是不是家庭或者個人生活出了什么問題。如果是這樣，就要想辦法幫助他們解決問題，而不是一味地責(zé)備。
【第8篇】教師支教實習(xí)心得：課堂管理，一場心靈的戰(zhàn)役怎么寫1950字
教師支教實習(xí)心得：課堂管理，一場心靈的戰(zhàn)役
如果課堂是老師的戰(zhàn)場，那么一次次的課堂管理，無異于一場場心靈戰(zhàn)役。抓住敵人之弱點，加以各種方式的攻擊手段，在冰火交融之時，敵人自然不攻自破。在近一個月的實習(xí)期間，隨著我與學(xué)生們的相互摸索，這樣的感受愈加明顯。
課堂管理是教師必備的技能，雖然傳道授業(yè)是教師的重要職責(zé)，但是良好的學(xué)習(xí)效果需要有良好的學(xué)習(xí)氛圍做鋪墊，如果整個教室混亂不堪，所有的教學(xué)設(shè)計將無法施展。所以，我們不能只會教，更要會管理。新型的課堂要求教師以學(xué)生為本，所有教學(xué)過程的實施都要考慮到學(xué)生。那么，將學(xué)生的注意力吸引到課堂內(nèi)容上，利用職權(quán)要求學(xué)生在課上規(guī)范自我、參與活動這一過程變得尤為重要。
回憶這一個月來，真正推動我課堂氛圍改變的，不是我的教學(xué)手段及技能，而是我愈加進步的課堂管理。記得一開始，我首次走入教室、走進課堂，學(xué)生對我并不熟悉，他們心中充滿了好奇，充滿了欣喜。人在好奇的時候注意力最為集中，所以整個班級里課堂氛圍較好，學(xué)生們都像小小的雛鳥，等待著、期盼著、高昂著頭，自然開始的幾節(jié)課還是較為順利，不需要過多的管理。但是當(dāng)我摸索學(xué)生的同時，這群孩子們開始集體研究我、摸索我了，當(dāng)他們感受到老師并不是傳統(tǒng)意義上的死板的教師時。他們開始就想著和老師套近乎、就覺得這個老師可以像朋友、這個老師會很溫柔，所以漸漸的他們開始肆無忌憚了。
我的第一次訓(xùn)斥和發(fā)火是在四班。那天，我們課堂原計劃是進行一個活動，需要8位同學(xué)參與演示，這8位同學(xué)上節(jié)課已經(jīng)確定好了，只需要他們繼續(xù)參與活動就可以了。這一工作在別的班進行的十分順暢，我原以為在四班也可以進行的十分好的，但是，現(xiàn)實卻讓我無比的失望。在我下達(dá)了準(zhǔn)確的指令之后，那8位同學(xué)遲遲不上臺，在臺下扭扭捏捏，班級里亂哄哄，見此情景，我正色說道：“限時2分鐘，不上臺，咱這個活動就不進行啦！”在我限時數(shù)數(shù)的時候，班級里更加混亂了，但是仍未有學(xué)生主動上臺，竟然還有相互推卸的，就這樣，隨著2分鐘時間到，臺上最終總算站齊了8位學(xué)生。學(xué)生們原以為我會就此罷休，繼續(xù)課堂。但我想，這是給這個班一記重?fù)舻淖詈脮r刻。于是我停下教學(xué)，首先對他們的表現(xiàn)提出嚴(yán)厲的批評，借此對他們班從開學(xué)以來的表現(xiàn)“算了個總賬”。在此過程中，我對于課堂上不好的現(xiàn)象重點強調(diào)批評，但是不具體到學(xué)生姓名。我用最直擊心靈的語言攻破他們的心理防線，讓他們意識到這樣的事不應(yīng)該做，如果他們再犯將面臨最不想看到的懲罰。其實他們很喜歡我這樣的年輕老師，他們也希望有更加多樣的教學(xué)方法，但是如果他們不能嚴(yán)格要求自己，我就會讓他們不想看到的、不想體驗到的變?yōu)楝F(xiàn)實，并不是所謂的寫檢討、體罰，而是所有希望期待變?yōu)榕萦暗臒o奈與失落。教育不應(yīng)該僅僅是批評，還得加上鼓勵與肯定，所以，在課堂氣氛低落的時候，我也對一些平時“看起來調(diào)皮”的孩子給予鼓勵，因為我不希望我的課上大家戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、不敢說話、不敢表現(xiàn)、呆板教條，我希望我的課堂是活躍的。所以我給予這些調(diào)皮孩子、以及那些默默無聞努力的孩子、一直積極參與的孩子高度評價，我希望能在這些孩子們的帶動下，整個班級積極向上、形成一個團結(jié)的整體，這樣的班級，課堂上老師才能發(fā)揮更多的'能量。在這樣一個暴風(fēng)驟雨與春風(fēng)細(xì)雨交織的“道德教育”之后，班級氛圍出現(xiàn)很大的改觀，學(xué)生們形成相互管理的良好風(fēng)氣。比如我在授課時如果有學(xué)生還喋喋不休的，班里就會有學(xué)生小聲的去提醒，這就省去了我管理的步驟，效果也會更好。
就這樣，每一節(jié)課，我都去體會、去嘗試，學(xué)會在學(xué)生需要關(guān)注的時候去關(guān)注、需要安慰的時候安慰，我的課堂也變得更加生動有趣，學(xué)生的參與度也慢慢提高。在課堂上、課堂下我都會主動與學(xué)生接觸，了解他們的內(nèi)心需求，對學(xué)生實施分層管理。學(xué)習(xí)好的、能積極向上的，我多采取溫柔的鼓勵、貼心的幫助；對于學(xué)習(xí)平平、不敢表現(xiàn)的，我會多給予機會，讓她能認(rèn)可自己、讓同學(xué)能更好的肯定她，幫助她樹立信心；對于上課活潑但是成績稍差的，我會時不時提問他，或者給他表現(xiàn)的機會，適當(dāng)?shù)囊残⌒〉呐u懲戒，讓他明白我的底線，讓他能好好的規(guī)范自己，最重要的是降低他在課堂上起負(fù)面影響的可能性，盡量將他往好的方向去引導(dǎo)。所以我的課堂開始 “深得民心”，課上幾乎沒有睡覺的，即使犯困也會強忍著，課堂氛圍活而不亂，很多老師都夸獎學(xué)生在我課上的表現(xiàn)呢!
通過我的親身經(jīng)歷，我認(rèn)為，課堂管理的核心是“信服”，學(xué)生信服你的為人、信服你的教學(xué)、信服你的話語、信服你的管理，課堂才能真正的被管理起來。單純的獨角戲、生硬的懲罰與呵斥，不是管理的最佳手段，抓住人心，滿足心靈的需求，管理才能游刃有余。雖然我的課堂還存在很多不足，但是我會繼續(xù)細(xì)細(xì)鉆研，珍惜這段寶貴的時光，爭取獲得更多的經(jīng)驗！
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做老師這行，特別是去邊遠(yuǎn)地區(qū)支教，真不是件輕松的事。剛到學(xué)校的時候，我滿心以為自己帶著書本知識就能鎮(zhèn)住學(xué)生，結(jié)果一堂課下來，差點被他們給“轟”下講臺。這才知道，教學(xué)不只是講課那么簡單，課堂管理才是頭等大事。
記得第一節(jié)課，我信心滿滿地站在講臺上，準(zhǔn)備展示我的教學(xué)計劃。可才講了不到十分鐘，后排就開始有人交頭接耳，前排的幾個孩子也偷偷玩起小動作。我當(dāng)時心里就有點慌，心想這可咋整？后來慢慢調(diào)整策略，先把紀(jì)律整頓好再說。我發(fā)現(xiàn)，與其硬碰硬，不如先拉近關(guān)系。于是，第二節(jié)課開始前，我特意提前幾分鐘到教室，跟孩子們聊些家常話，問他們喜歡什么課外活動之類的。這一招還真管用，至少他們不再那么排斥我了。
不過，光靠拉近距離還不夠，還得掌握一些技巧。比如，我在課堂上發(fā)現(xiàn)有孩子走神，不會立刻點名批評，而是用眼神暗示，或者輕輕走到他旁邊拍拍桌子提醒一下。還有就是，布置任務(wù)時一定要明確具體，不然他們就容易鉆空子。有一次布置作業(yè)，沒說清楚格式要求，結(jié)果第二天收上來的東西五花八門，看得我頭大。從那以后，我就特別注意細(xì)節(jié)，每項任務(wù)都會反復(fù)強調(diào)注意事項。
也不是每次都能順利解決問題。有時候我會覺得特別挫敗，尤其是遇到那些特別調(diào)皮的學(xué)生。有一次有個男生總是故意搗亂，讓我氣得不行。回家后越想越不甘心，第二天特意找他談心，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他其實挺聰明的，只是沒人關(guān)注他。了解了這個情況后，我就試著多給他機會表現(xiàn)，還經(jīng)常夸獎他的進步。慢慢地，他也變得懂事多了。
課堂管理就像一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，有時候得軟硬兼施，有時候又得耐心等待。不過，我覺得最重要的還是心態(tài)。不管遇到什么情況，都要保持冷靜，別急著發(fā)火。畢竟，每個孩子都有自己的成長節(jié)奏，作為老師，我們的責(zé)任就是引導(dǎo)他們找到屬于自己的路。
剛開始支教的時候，我也沒想到會這么累。每天除了備課上課，還要處理各種突發(fā)狀況。有時候晚上躺在床上，還會想著白天發(fā)生的事，琢磨下次該怎么改進。但看到孩子們一點點進步，聽到他們叫我一聲“老師”的時候，那種滿足感真是無與倫比。
所以，如果哪天你也打算去做支教，千萬別只想著傳授知識，更要學(xué)會跟學(xué)生相處。課堂管理不是一天兩天就能搞定的，它需要時間和經(jīng)驗的積累。只要用心去做，總有一天你會發(fā)現(xiàn)，這場心靈的戰(zhàn)役，其實是值得打的。
