小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)心得體會(huì)范文怎么寫(xiě)（精選8篇）

【第1篇】小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)心得體會(huì)范文怎么寫(xiě)2050字

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，26個(gè)字母的教學(xué)是重中之重，是基礎(chǔ)，是通往英語(yǔ)成功學(xué)習(xí)的金鑰匙。幾年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，假如我們對(duì)26個(gè)字母的教學(xué)疏忽大意，采用走馬觀燈的教學(xué)形式，而學(xué)生對(duì)字母在意識(shí)上又不夠重視的話，那是不可能搞好英語(yǔ)教學(xué)的。下面我就來(lái)簡(jiǎn)單談?wù)勎覍?duì)字母教學(xué)的一點(diǎn)粗淺看法。

雖然我們身邊沒(méi)有大量，廣泛使用英語(yǔ)的現(xiàn)象，但是一些公共場(chǎng)所的標(biāo)志，一些縮寫(xiě)字母的標(biāo)志，一些產(chǎn)品的說(shuō)明還是很早就進(jìn)入了孩子們的眼簾。加上幼兒時(shí)期特別是兒童還未進(jìn)入正規(guī)教育前接受了一種錯(cuò)覺(jué)，認(rèn)為26個(gè)字母是很容易學(xué)的，自己早就有點(diǎn)會(huì)了，不需要再花很大的力氣去學(xué)習(xí)。上課時(shí)，學(xué)生的注意力往往不集中，對(duì)字母不感興趣。而人教版pep教材中要到4a的第一單元才開(kāi)始教字母，一個(gè)單元教7個(gè)字母，字母設(shè)計(jì)的進(jìn)度很慢，要幾個(gè)課時(shí)才能學(xué)到新的字母，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加上字母教學(xué)本就很枯燥，學(xué)生在這一過(guò)程中比較松散，實(shí)際掌握的效果就不好。

字母教學(xué)枯燥乏味，如何在教學(xué)中加入新鮮的血液，加入新的活力；如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性呢？

一、促使學(xué)生了解字母的重要性，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)意識(shí)。

教師首先要從思想上入手，讓學(xué)生知道字母學(xué)習(xí)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的決定性作用，也可以說(shuō)所有的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是從26個(gè)字母開(kāi)始的，所有的英語(yǔ)單詞也都是由這26個(gè)字母組成的。只要能很好的掌握26個(gè)字母，可以說(shuō)你學(xué)好了英語(yǔ)的一半。只要學(xué)生在意識(shí)上樹(shù)立了這種觀念，他們自然而然會(huì)重視起來(lái)。

二、靈活運(yùn)用教材，提前教授字母。

按照教材安排，在四年級(jí)才開(kāi)始教字母，這樣做，我覺(jué)得已經(jīng)錯(cuò)失了良機(jī)。新授雖然簡(jiǎn)單，間隔時(shí)間太長(zhǎng)，沒(méi)有連貫性。按照我校實(shí)際，近些年我是這么處理的，把26個(gè)英語(yǔ)字母的教學(xué)放于三年級(jí)進(jìn)行教學(xué)。新學(xué)期一開(kāi)始我不講新課，專門花了近一個(gè)月的時(shí)間教26個(gè)字母，第一節(jié)課我教他們唱字母歌，再用幾節(jié)課教學(xué)所有的字母及其書(shū)寫(xiě)。這樣一來(lái)，以后四年級(jí)的字母課自然就省了，節(jié)省了很多時(shí)間。為了讓他們不忘記，我就每次的家庭作業(yè)都有布置默寫(xiě)一遍大小寫(xiě)字母，作業(yè)不多，學(xué)生也很容易完成。而且，在接下來(lái)的句型教學(xué)中，對(duì)于一些重要的單詞，我就引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始拼讀，這樣一個(gè)學(xué)期下來(lái)，字母教學(xué)比以前輕松了不少，效果也更好，更重要的是還在拼讀字母的過(guò)程中記住了單詞，離開(kāi)圖片也能正確的讀準(zhǔn)句型。由此看來(lái)教師未必要按部就班的使用教材，可以根據(jù)實(shí)際情況重新整合調(diào)整，以提高效率。

三、在教學(xué)中采取多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)字母的興趣。

字母學(xué)習(xí)枯燥單調(diào)，教師要想盡一切辦法，變枯燥為生動(dòng)，使整個(gè)字母教學(xué)的課堂充滿生機(jī)昂然的景象，營(yíng)造出很好的學(xué)習(xí)氛圍。如：

1、字母與兒歌的結(jié)合

兒歌的使用往往給人以準(zhǔn)確，生動(dòng)，朗朗上口的感覺(jué)，在朗讀中配上音樂(lè)就更是給人以欣賞的美感，我們可以把簡(jiǎn)單的字母跟兒歌結(jié)合在一起，便于學(xué)生感知，記憶和掌握。小學(xué)生的形象思維非常活躍，在進(jìn)行字母教學(xué)時(shí)可以采用直觀教學(xué)法幫助學(xué)生加深印象，提高學(xué)習(xí)效率。

2、在呈現(xiàn)新字母時(shí)采用圖形或猜謎語(yǔ)的的形式

如果教師在教的過(guò)程中能變換一些形式，如簡(jiǎn)筆畫(huà)，形象的比喻，學(xué)生的注意力馬上就會(huì)被吸引過(guò)去，也可以讓學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想，讓他們來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣才能把字母學(xué)得又快，記得又牢。

3、找身邊的字母

其實(shí)英文字母在我們的生活中無(wú)處不在，也許很多小朋友沒(méi)有在意，認(rèn)為它們離我們很遙遠(yuǎn)。但是只要靜下心來(lái)，認(rèn)真去尋找，就會(huì)發(fā)現(xiàn)英文字母與我們的生活是息息相關(guān)，密不可分的。個(gè)人簡(jiǎn)歷比如電視上的cctv，衛(wèi)生間上的wc，停車場(chǎng)上p，還有學(xué)生們衣服上的字母，課上學(xué)生讀的可認(rèn)真了。

4、設(shè)計(jì)一些字母游戲

教學(xué)字母時(shí)還可以采用各種形式的游戲方式，如采用比如“picking apples”“find your neighour ”or“find your best friend” “go fishing”等游戲，也可進(jìn)行搶答字母，字母書(shū)寫(xiě)傳遞比賽等等，讓學(xué)生充分地運(yùn)動(dòng)起來(lái)，動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)腳的小組競(jìng)賽，既培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)賽意識(shí)和合作精神，又能培養(yǎng)他們的思維能力和學(xué)習(xí)興趣，可謂一舉多得。

四、認(rèn)真對(duì)待字母的聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)技能

在教學(xué)之前應(yīng)要求學(xué)生反復(fù)靜聽(tīng)，通過(guò)心里模仿來(lái)奠定發(fā)音的基礎(chǔ)。教師示范發(fā)音時(shí)要清晰，準(zhǔn)確，并且要注意語(yǔ)速，可以這樣進(jìn)行教學(xué)：第一步慢速示范，逐個(gè)音素進(jìn)行發(fā)音；第二步分解音素進(jìn)行拼讀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)字母時(shí)就開(kāi)始進(jìn)行讀音規(guī)律的訓(xùn)練，熱門思想?yún)R報(bào)為以后學(xué)習(xí)單詞和音標(biāo)打下基礎(chǔ)；第三步適當(dāng)講解個(gè)別難讀的音。要是要采用一切辦法使學(xué)生區(qū)分漢語(yǔ)拼音和英文字母的讀音和書(shū)寫(xiě)形式，二者不能混淆，不能摸棱兩可，含糊不清，字母的朗讀要做到有升調(diào)，降調(diào)的區(qū)別。

字母的書(shū)寫(xiě)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，小學(xué)階段的書(shū)寫(xiě)對(duì)學(xué)生以后的書(shū)寫(xiě)會(huì)產(chǎn)生很重要的影響，英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)一定要求學(xué)生做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范。在平時(shí)的教學(xué)中，只要看到一個(gè)學(xué)生一個(gè)字母書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，我就把它圈出來(lái)，要求他們重新訂正，直到書(shū)寫(xiě)規(guī)范為止。盡管對(duì)我們小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，字母的批改很繁，有部分學(xué)生甚至學(xué)了幾年英語(yǔ)下來(lái)，還區(qū)分不了印刷體和書(shū)寫(xiě)體，尤其是字母i的書(shū)寫(xiě)體，對(duì)于這種現(xiàn)象，要做個(gè)別交流，給予正確指導(dǎo)。

【第2篇】新課標(biāo)pep小學(xué)英語(yǔ)教材培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫(xiě)1750字

人教版新課標(biāo)pep小學(xué)英語(yǔ)教材培訓(xùn)心得體會(huì)范文

20xx年8月10日，我有幸參加了由教育局組織實(shí)施的人教版新課標(biāo)pep小學(xué)英語(yǔ)教材培訓(xùn)，在短短一天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我切身體會(huì)到了前沿的教育教學(xué)信息。

感謝兩位老師的精彩講座使我受益匪淺，讓我對(duì)人教版小學(xué)英語(yǔ)新教材有了更深刻的了解，能夠在教學(xué)過(guò)程中更合理、靈活地、有創(chuàng)造性使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩幔瑢?duì)教材建議的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，更能夠提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。曹潔老師簡(jiǎn)明扼要的介紹了新舊課標(biāo)的相同與區(qū)別，幫我們梳理了整個(gè)新課標(biāo)的核心所在，更利于我們對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位。英語(yǔ)課程的`學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。而要做好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作就要了解新課程對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

接著曹潔老師首先給我們介紹了人教版新課標(biāo)pep小學(xué)英語(yǔ)教材的結(jié)構(gòu)。這套教材分為a、b、c兩個(gè)部分。a部分內(nèi)容包含：let’s talk（句型）；let’s play（活動(dòng) 操練）；let’s learn（單詞）； let’s do（全部動(dòng)作反應(yīng)法 tpr活動(dòng)）； let’s make； let’s sing 。b部分內(nèi)容包含：let’s check（單元檢測(cè)）。三、四年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)階段，五、六年級(jí)是學(xué)習(xí)的發(fā)展階段。因此教師要掌握好各個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)，在鞏固好學(xué)生基礎(chǔ)的前提下求更好的發(fā)展，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲！

在詞匯教學(xué)方面，曹老師建議要音、形、義結(jié)合，同時(shí)總結(jié)了如下四種方法：

1、結(jié)合字母的發(fā)音教，教會(huì)能力；

2、融單詞于語(yǔ)句中教，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)意；

3、在交際性游戲中教，促進(jìn)記憶；

在任務(wù)活動(dòng)中教，重在運(yùn)用。呈現(xiàn)單詞環(huán)節(jié)，曹老師建議音、義領(lǐng)先，形在后，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)素--字母（組合）的聯(lián)系，培養(yǎng)拼讀能力。操練環(huán)節(jié)，老師也介紹了如下幾種方法：

1、請(qǐng)學(xué)生把單詞與圖片（實(shí)物）匹配；

2、請(qǐng)學(xué)生邊說(shuō)單詞邊指課本上的單詞或句子；

3、教師說(shuō)單詞，學(xué)生舉出相應(yīng)的單詞卡片；

4、教師說(shuō)單詞，學(xué)生舉出相應(yīng)的實(shí)物或圖片；

5、let’s do聽(tīng)聽(tīng)做做；

6、給單詞編號(hào)，教師說(shuō)，學(xué)生指。

在訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)讀能力時(shí)，老師談到了以下幾種常見(jiàn)的手段：

1、請(qǐng)學(xué)生把單詞與圖片（實(shí)物）匹配；

2、教師說(shuō)單詞，學(xué)生舉出相應(yīng)的單詞卡片；

3、聽(tīng)錄音，手指單詞跟讀，眼到，手到，口到，心到；

4、充分利用板書(shū)以及單詞表的作用。

在上詞匯課的時(shí)候，曹老師提醒老師們注意：

a、分清單詞的教學(xué)目標(biāo)（認(rèn)讀？書(shū)寫(xiě)？），有針對(duì)性地處理；

b、對(duì)單詞進(jìn)行精細(xì)加工，可分組或分層處理；可引入反義詞、近義詞、同類屬詞進(jìn)行對(duì)比；可利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等加深印象；

c、單詞先分別操練，再綜合在一起操練，利用短時(shí)記憶的關(guān)鍵復(fù)習(xí)點(diǎn)強(qiáng)化記憶單詞；

d、強(qiáng)化認(rèn)讀能力；

e、操練量要大，學(xué)生參與面要寬，詞句融合自然，活動(dòng)形式要豐富有趣。

對(duì)話教學(xué)也是讓老師感到頭疼的問(wèn)題，學(xué)生因素，教學(xué)條件因素，環(huán)境因素等，讓這一教學(xué)成為了教學(xué)中的一大難題。針對(duì)對(duì)話教學(xué)，曹老師也給出了幾點(diǎn)建議：

a、利用圖片、多媒體及肢體語(yǔ)言等多種形式呈現(xiàn)對(duì)話，在語(yǔ)境中整體感知并強(qiáng)化“注意”（noticing）目標(biāo)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)；

b、利用趣味活動(dòng)強(qiáng)化認(rèn)識(shí)并掌握語(yǔ)言結(jié)構(gòu)；

c、利用任務(wù)型活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)不同語(yǔ)境，進(jìn)行有意義的對(duì)話活動(dòng)。曹老師還提到，課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)注意由緊到松，由控到放。

下午老師利用多媒體播放了兩位著名英語(yǔ)教師的教學(xué)視頻，讓我們觀看學(xué)習(xí)。我們看了兩位著名英語(yǔ)教師的課很有挫敗感，因?yàn)檫@兩位老師上的課和自己上的相比，有很大的差距，我們得不斷地努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身知識(shí)水平，不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，才能拉近這個(gè)距離。這兩位老師流暢自然的教學(xué)語(yǔ)言、極強(qiáng)的和學(xué)生互動(dòng)的能力、新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)能力等等，都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的。

在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)候我覺(jué)得自己已經(jīng)很努力了，卻發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候自己在唱獨(dú)角戲，有些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，有些學(xué)生想把英語(yǔ)學(xué)好卻又無(wú)從下手。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有了老師們的理論方法指導(dǎo)，對(duì)我今后的教學(xué)會(huì)起到推波助瀾的作用。

培訓(xùn)雖然只有短短的一天，但我收獲頗豐！在今后的教學(xué)中，我將做到與學(xué)生共成長(zhǎng)，不斷追求新的自我。

【第3篇】小學(xué)新活力英語(yǔ)培訓(xùn)心得范文怎么寫(xiě)1000字

教師的天職是傳道授業(yè)解惑，這次為期一個(gè)多月的劍橋少兒英語(yǔ)培訓(xùn)，在各位老師獨(dú)有的教學(xué)風(fēng)格，活潑的教學(xué)教態(tài)，豐富的課堂表情，激情的激勵(lì)、鼓舞以及輕松、愉悅的課堂氣氛中落下了帷幕。這一次的劍橋少兒英語(yǔ)培訓(xùn)的成功開(kāi)設(shè)離不開(kāi)外語(yǔ)系領(lǐng)導(dǎo)、張?jiān)洪L(zhǎng)以及各位老師的重視，我們很感謝學(xué)校給了我們這個(gè)學(xué)習(xí)與鍛煉的機(jī)會(huì)。作為即將邁進(jìn)校園的老師，這次培訓(xùn)不僅僅使我在英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)、教學(xué)教法上有了很大的提高，還使我的內(nèi)心對(duì)于教育的智慧有了更深的體會(huì)和感悟。

一、盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)

雖然對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，純英文式教學(xué)具有一定難度，但是用英語(yǔ)組織教學(xué)，可以烘托英語(yǔ)課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。堅(jiān)持用英語(yǔ)講課可以從最簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)開(kāi)始，簡(jiǎn)單語(yǔ)句的多次重復(fù)配以肢體語(yǔ)言，表情或適當(dāng)?shù)慕忉屨f(shuō)明，學(xué)生們便會(huì)明白所表述的意思，盡量避免用漢語(yǔ)講述。逐步使學(xué)生沉浸在濃厚的英語(yǔ)氣氛之中，通過(guò)英語(yǔ)交流，提高聽(tīng)說(shuō)能力。

二、表?yè)P(yáng)以及適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

一般說(shuō)來(lái)，表?yè)P(yáng)都有一定的目的性。或針對(duì)學(xué)生的上課表現(xiàn)，或針對(duì)其作業(yè)完成情況、獨(dú)特的思維方式或獨(dú)特的見(jiàn)解等。如果不重視表?yè)P(yáng)的針對(duì)性，看到一點(diǎn)就說(shuō)一點(diǎn)，反正“油多不壞菜”，好話多說(shuō)點(diǎn)不會(huì)錯(cuò)則不能收到表?yè)P(yáng)的最佳效果。表?yè)P(yáng)是一門藝術(shù)，它要求適量、適時(shí)和適宜，并能善于挖掘，發(fā)揮。美國(guó)心理學(xué)家布格爾斯基說(shuō)過(guò)：“興趣和注意來(lái)自成功，一事成功，事事順利。”對(duì)學(xué)生表?yè)P(yáng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并保持注意力的一個(gè)重要基礎(chǔ)。在這次培訓(xùn)，我們也學(xué)到了很多簡(jiǎn)單易懂的表?yè)P(yáng)方式：well done!good girl!good boy!fantastic!good job!等等。

三、寓教于樂(lè)，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

這個(gè)環(huán)節(jié)可采用的形式有很多：英語(yǔ)兒歌，歌曲，游戲，繞口令等等。效果比較好的是動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦“三動(dòng)合一”的活動(dòng)，根據(jù)asher的tpr理論，這樣的活動(dòng)的配合使用肢體語(yǔ)言，能輕易吸引學(xué)生的注意力，從而降低學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度，這不僅有利于消除學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的陌生感、分散難點(diǎn)，又能促使他們更好的理解并學(xué)習(xí)英語(yǔ)。劍橋少兒英語(yǔ)建材本身就是秉承tpr(total physical response)理念，在學(xué)生互動(dòng)dvd中就設(shè)計(jì)有與各單元相對(duì)應(yīng)的歌曲，游戲，故事等等。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中融音樂(lè)與英語(yǔ)為一體，能幫助學(xué)生理解對(duì)話，表現(xiàn)情景內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有聲語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生自然投入。在唱歌過(guò)程中，可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答或分角色對(duì)話，體現(xiàn)歌曲中的交際情景。

【第4篇】暑期小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)的心得體會(huì)怎么寫(xiě)950字

本次培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的，影響卻是深遠(yuǎn)的。其實(shí)每次培訓(xùn)對(duì)我而言都是彌足珍貴，一個(gè)人只有放開(kāi)眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己，學(xué)然后知不足。很榮幸聽(tīng)了四位老師的精彩講座。

姜*麗老師的講座讓我們更明白明確小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)的重要性以及如何更好得制定小學(xué)教學(xué)目標(biāo)。姜老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难葜v風(fēng)格讓我感觸很多，作為年輕教師要更及時(shí)新教育觀念，明確教師角色。學(xué)習(xí)教育理論，根據(jù)相應(yīng)的教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。平時(shí)積極參與教科研，增強(qiáng)創(chuàng)新自身能力。把握學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力提升專業(yè)水平

鄭*鷹老師的講座讓我們明白了什么是課堂觀察，讓我們了解到教師要提高教學(xué)水平就要對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思……，教師從多種渠道獲得信息。“課堂觀察 (classroom observing) ”，是教師獲得實(shí)踐知識(shí)的重要來(lái)源，也是教師用以搜集學(xué)生資料、分析教學(xué)方法的有效性、了解教學(xué)與學(xué)習(xí)行為的基本途徑。

劉*芳老師和我們分享了論文寫(xiě)作體會(huì)，聽(tīng)了劉美芳老師的交流后。我感觸很深，為什么自己寫(xiě)不出高質(zhì)量的論文。因?yàn)榉e累的不多，因?yàn)槌恋淼貌簧睢⒚婪祭蠋熣f(shuō)要給學(xué)生一碗水，教師自己應(yīng)該有一桶水。這句話我深深記在心里，也會(huì)付諸于行動(dòng)中。

胡*蕓老師的講座從細(xì)節(jié)上和我們分享了如何培養(yǎng)小學(xué)生的習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)的習(xí)慣，良好的說(shuō)的習(xí)慣，良好的讀的習(xí)慣，良好的寫(xiě)的習(xí)慣。從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)得和大家分享了如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓我們懂得了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣不會(huì)自然生成的，而是經(jīng)有意識(shí)培養(yǎng)形成的。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，主要通過(guò)課堂教學(xué)形式。所以，良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要是靠教師。教師必須十分重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注意在日常教學(xué)活動(dòng)中有計(jì)劃地、有步驟、嚴(yán)格地訓(xùn)練學(xué)生。

雖然學(xué)習(xí)時(shí)間是十分短暫的，但它給了我心靈最大的震憾，我感覺(jué)既興奮又平靜，作為年輕教師，作為一線英語(yǔ)教師，通過(guò)這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，我會(huì)加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師！

這篇內(nèi)容主要描述教師、習(xí)慣、老師、良好、我們、自己、學(xué)生、培養(yǎng)，希望網(wǎng)友能有所收獲。

【第5篇】小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)心得總結(jié)怎么寫(xiě)1200字

十天的培訓(xùn)活動(dòng)豐富多彩，有精彩的專題講座、生動(dòng)的學(xué)校觀摩課及優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。在眾多精彩的講座中，給我印象較深的課有來(lái)自高琦小學(xué)謝紅老師的《小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的探討》和來(lái)自安慶師范大學(xué)宋志英老師的《創(chuàng)造充滿活力和幸福的教師生涯——克服教師職業(yè)倦怠的策略》。謝老師的講座主題是“大道至簡(jiǎn)，返璞歸真”，與其說(shuō)是一場(chǎng)講座，不如稱之為謝老師精彩的課例分享課。她分享了三節(jié)優(yōu)秀的示范課，她認(rèn)為，詞匯教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的根本，單詞的積累需要從課堂中抓，教師應(yīng)該利用不同的形式教授單詞，適時(shí)地通過(guò)聯(lián)想記憶的方式拓展單詞和詞組，不斷地?cái)U(kuò)大學(xué)生的詞匯量。講解中，謝老師貫穿著她的一些新的教育理念。她認(rèn)為，當(dāng)今比較盛行的各種“演”的示范課，是否讓孩子們真正學(xué)到了書(shū)本中的知識(shí)，這是值得思考的，我們更多的是要回歸課本，回歸本真。作為一名教師，我們都承受著或多或少的壓力，宋老師的課從心理學(xué)的角度分析了產(chǎn)生這一問(wèn)題的原因及積極的減壓策略。宋老師通過(guò)圖片展示、故事講述、互動(dòng)引導(dǎo)等多種方式告訴我們看待問(wèn)題應(yīng)學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換視角，用積極地心態(tài)看待人生。要做一名“陽(yáng)光教師”，把自己最美、最有活力的形象展示出來(lái)，讓自己的正能量感染者身邊的每一個(gè)人。

聆聽(tīng)了各位的精彩講座后，我們開(kāi)始了學(xué)校觀摩，跟崗實(shí)踐活動(dòng)。我們觀摩了來(lái)自華中路一小吳小琦老師的we love animals一課和來(lái)自十里中心學(xué)校顧媛媛老師的my home一課。兩位老師的教學(xué)各有自己特色，吳老師善于用圖片、聲音和動(dòng)畫(huà)進(jìn)行詞匯教學(xué)，而顧老師則更喜歡自己示范動(dòng)作來(lái)讓每位學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”。一聲聲簡(jiǎn)單的指令，一套套整齊的動(dòng)作，讓整節(jié)詞匯教學(xué)課不再那么枯燥、乏味。與前兩位老師不同的是，來(lái)自洋橋中心校的石敏老師給我們帶來(lái)的是一節(jié)繪本課the king’s new clothes，這是我第一次聽(tīng)繪本課，繪本課相對(duì)來(lái)說(shuō)，內(nèi)容較難，主要是生詞較多，句子較長(zhǎng)，在全英文教學(xué)中，老師需要有充分地準(zhǔn)備將生僻的單詞通過(guò)動(dòng)作或模仿演繹出來(lái)。本節(jié)課是故事類，老師通過(guò)模仿故事人物的說(shuō)話、動(dòng)作、神態(tài)等特點(diǎn)將故事內(nèi)容詮釋出來(lái)，讓學(xué)生更好的理解故事內(nèi)容，品味繪本課程的趣味性。因而，老師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要有易于學(xué)生接受的教學(xué)方法和技巧，這就需要我們不斷地思考，不斷地磨課。所謂，教一門課并不難，但教好一門課并非易事。

教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。在參觀了兩鄧故居、獨(dú)秀園后，我們也參加了陶行知紀(jì)念館，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，涵養(yǎng)師德，感受傳統(tǒng)文化的魅力。陶先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的敬業(yè)精神讓人感動(dòng)，我也為之折服。作為一名教師，我認(rèn)為，我們應(yīng)該本著這樣的敬業(yè)精神，在自己的崗位上發(fā)光發(fā)亮，照亮學(xué)生前進(jìn)的道路，充實(shí)自己。

十天的培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富，不僅讓我學(xué)到了很多教育教學(xué)方面的理論知識(shí)，也讓我學(xué)到了實(shí)際教學(xué)中行之有效的教學(xué)方法。很珍惜這樣難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，大家共同學(xué)習(xí)，共同探討，更期待今后能有更多外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給自己充充電，提升自己。

【第6篇】小學(xué)英語(yǔ)教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫(xiě)1600字

外出學(xué)習(xí)是教師互相交流，以及互相吸收良好的教學(xué)方式。本內(nèi)容由小編為大家?guī)?lái)的小學(xué)英語(yǔ)教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡迎大家借鑒!

小學(xué)英語(yǔ)教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)

20xx年x月x日,我有幸參加了在沈陽(yáng)舉辦的“育師啟智.小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)課程課堂教學(xué)觀摩”展示活動(dòng)。聽(tīng)了兩位專家的精彩報(bào)告和兩位優(yōu)秀教師的示范課，我受益匪淺。老師們良好的心理素質(zhì)，流利的口語(yǔ)，生動(dòng)的手勢(shì)語(yǔ)，淵博的知識(shí)及現(xiàn)場(chǎng)的應(yīng)變能力深深讓我震撼。

第一節(jié)是張魯靜老師英語(yǔ)語(yǔ)篇課型《communication》，課堂上，張老師用手語(yǔ)游戲的方式講解單詞often, always, never給我留下了深刻的印象。她的語(yǔ)言平實(shí)，課上講練結(jié)合，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)充分讓學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀，練。課堂實(shí)效性高，教師語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，流暢，極具個(gè)人魅力。第二節(jié)是廉雙紅老師的英語(yǔ)詞匯課型《you should tidy your toys》,廉老師一出場(chǎng)就能感覺(jué)到她激情滿懷，活力四射。她的語(yǔ)言感染力很強(qiáng)，課內(nèi)課外的人都會(huì)不由自主地隨著她的節(jié)奏而運(yùn)動(dòng)。廉老師采用肢體語(yǔ)言講解單詞，形象，生動(dòng)，采取圖文并茂的形式吸引學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)詞的用法講解緊扣教材，以教材為基礎(chǔ)，又適當(dāng)高于教材。同時(shí)在教學(xué)內(nèi)容上重難點(diǎn)突出明確，側(cè)重講解了一些重點(diǎn)詞和短語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言編句子，讓學(xué)生理解、領(lǐng)悟短語(yǔ)，不僅鍛煉學(xué)生的思維，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

名師的課堂猶如一頓頓豐盛的美餐，令我回味無(wú)窮，越品味道越濃。王建平老師的講座，帶著我們深入地解讀了《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，同時(shí)結(jié)合她自己的教學(xué)實(shí)際，給了我們非常多好的范例，教會(huì)了我們很多新的教學(xué)方法，真是實(shí)在又實(shí)用。

反思過(guò)去，展望未來(lái)，我希望自己真正做到：

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求一定要清楚明確，難易適中。只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難學(xué)生會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊學(xué)生的積極性。

二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)這些教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言;2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng);3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。

三、教師課堂設(shè)計(jì)較巧妙和實(shí)用。

我認(rèn)為，教師的基本素質(zhì)固然很重要，但一堂課的設(shè)計(jì)也是至關(guān)重要的。也大大地拓寬學(xué)生的視野，大大增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，加上教師高度的駕馭課堂能力，課上得讓人感覺(jué)是一種享受。而精美的課件又會(huì)使其“錦上添花。

我想我今后要做到兩個(gè)“認(rèn)真”。即課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課后認(rèn)真總結(jié)。應(yīng)該說(shuō)課前備課是課堂教學(xué)中非常重要的一環(huán)，平時(shí)上課我們應(yīng)該有非常深刻的感受，只有認(rèn)真細(xì)致的備課，我們站在講臺(tái)之上才能做到胸有成竹，游刃有余。我們不僅要備知識(shí)點(diǎn)，還要細(xì)致到課堂中的每個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)采用什么方法來(lái)達(dá)到每個(gè)課堂環(huán)節(jié)的目的;課堂上我布置的任務(wù)是否與本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系;更要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)習(xí)對(duì)象的不同來(lái)確定自己的教學(xué)方法，換位思考來(lái)找出學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生可能會(huì)遇到的難點(diǎn)，從而找到合理解決學(xué)生難點(diǎn)的途徑。課后總結(jié)就是，及時(shí)總結(jié)當(dāng)堂課的優(yōu)缺點(diǎn)，以及改進(jìn)的方法并記載下來(lái)，課后總結(jié)的積累就是一筆豐厚的教學(xué)財(cái)富。

通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與優(yōu)秀教師的差距。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓我的學(xué)生們喜歡上我的課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力?相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

【第7篇】小學(xué)英語(yǔ)信息技術(shù)應(yīng)用體驗(yàn)心得體會(huì)怎么寫(xiě)5350字

小學(xué)英語(yǔ)信息技術(shù)應(yīng)用體驗(yàn)心得體會(huì)

隨著社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)已成為科技進(jìn)步的主要標(biāo)志。作為一種直觀的現(xiàn)代化教學(xué)手段，信息技術(shù)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有著重要的意義。它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生在積極參與、口腦并用中主動(dòng)發(fā)展，使英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)這一英語(yǔ)學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)在現(xiàn)代英語(yǔ)課堂上得以充分體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 主體性 整合

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，信息技術(shù)作為一種直觀的現(xiàn)代化教學(xué)手段，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有著重要的意義。它能化靜為動(dòng)、化抽象為具體、化難為易，它是英語(yǔ)課堂教學(xué)改革中的新鮮血液。信息技術(shù)和多媒體技術(shù)所特有的集聲、光、色彩、圖片、動(dòng)畫(huà)和影像等于一體的影音效果，使學(xué)生接受多種途徑的感性刺激，有利于對(duì)知識(shí)的記憶。而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)所獲得的有益教學(xué)的信息則是傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法比擬的。因此它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生在積極參與、口腦并用中主動(dòng)發(fā)展，使英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)這一英語(yǔ)學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)在現(xiàn)代英語(yǔ)課堂上得以充分體現(xiàn)。

一、應(yīng)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感

興趣是最好的老師。學(xué)生只有對(duì)教學(xué)內(nèi)容感興趣，才能有學(xué)習(xí)的熱情。良好的學(xué)習(xí)情境是學(xué)生獲取知識(shí)的前提和基礎(chǔ)，它不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使這種興趣維持整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始終。在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，使抽象的教學(xué)內(nèi)容“有聲有色”，教學(xué)活動(dòng)情理交融，學(xué)生多種感官共同參與，更準(zhǔn)確生動(dòng)地感知所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也更有利于學(xué)生理解和掌握知識(shí)。如：教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)lesson27，這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是學(xué)習(xí)4個(gè)動(dòng)物的單詞和相關(guān)句型。上課時(shí)，我沒(méi)有直接進(jìn)入正題，而是運(yùn)用多媒體課件展現(xiàn)學(xué)生們耳熟能詳?shù)目ㄍ▌?dòng)物片， 如：mimi cat、duckyduck、mickeymonkey、parrot、owl等等。學(xué)生的注意力馬上被這些活潑、有趣的畫(huà)面吸引住了，興致很快高漲起來(lái)。由于教學(xué)資源形象、直觀，學(xué)生很快識(shí)記了所學(xué)內(nèi)容，很快能夠編出新的句子，如：

s1：what’sthat?

s2：it’sa parrot.

s1：doyou like parrots?

s2：yes，i do.

s1：isthis a cat?

s2：yes，it is.

……

通過(guò)此種形式的教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官來(lái)領(lǐng)會(huì)新學(xué)知識(shí),使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，有效地培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)和交際能力。

二、應(yīng)用信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程

現(xiàn)代信息技術(shù)能系統(tǒng)地將文字、圖片、聲音和圖象直觀地展現(xiàn)出來(lái)，給學(xué)生提供具體可感的形象，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)覺(jué)等多種感官，使他們產(chǎn)生一種渴望獲取新知識(shí)的沖動(dòng)。這樣，就能提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促使他們積極思維，全身心地投入到探索知識(shí)的認(rèn)知活動(dòng)中去。使得他們的認(rèn)知活動(dòng)從文字走向圖象、從無(wú)聲走向有聲、從單調(diào)走向多彩，由此產(chǎn)生豐富的內(nèi)心體驗(yàn)，誘發(fā)學(xué)生思維的積極性、深刻性和多向性。運(yùn)用這一技術(shù)，形成了程序性教學(xué)，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程。

1、激發(fā)情趣，優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)

現(xiàn)代信息技術(shù)可以為學(xué)生提供多種感官刺激，使新知識(shí)從導(dǎo)入起就引人入勝，一開(kāi)始就牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如在教授“where is/are ……?”和答語(yǔ)“here it is”、“here they are”時(shí)，我用課件設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)開(kāi)頭：mickey買了一支鉛筆和兩塊橡皮，高高興興往家走。回到家才發(fā)現(xiàn)，新買的文具全丟在路上了，原來(lái)粗心的mickey沒(méi)有拉上書(shū)包的拉鏈。于是馬上返回尋找，邊找邊說(shuō)，不斷重復(fù)“where is my pencil? where are my erasers?”最后終于找到了，高興地說(shuō)：“oh，here it is，herethey are.”看到這兒，學(xué)生立刻理解了“where is /are…?”的意思，并在導(dǎo)入中初步感知了“here it is， here they are ”的含義。

2、激活教材，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境

學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種復(fù)雜的心理活動(dòng)，在傳統(tǒng)教學(xué)中教材中的插圖都是靜態(tài)的，如果教師能設(shè)法讓靜態(tài)的插圖動(dòng)起來(lái)，即使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，那么課堂會(huì)大容量，多信息和高效率。在現(xiàn)實(shí)生活中，幾乎每個(gè)學(xué)生都不約而同的迷上動(dòng)畫(huà)片增添畫(huà)面的可視性和美感，豐富學(xué)生的感官刺激，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在英語(yǔ)課堂教學(xué)中根據(jù)教材的特點(diǎn)和實(shí)際需要，運(yùn)用多媒體技術(shù)制作課件創(chuàng)設(shè)一定的情景讓學(xué)生體驗(yàn)情景，并讓學(xué)生在這種情景中進(jìn)行探討、發(fā)現(xiàn)，在特定的情景中去理解事物本身。這樣有助于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

如在教學(xué)can i help you ? 句型時(shí)，我利用網(wǎng)絡(luò)課件創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)地點(diǎn)的語(yǔ)言交際情景：in the clothingshop，in the shoeshop，每個(gè)情景中有各種不同的人物或卡通人物。學(xué)生可以任意進(jìn)入某一地點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)課件，運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的句型can i help you? can i have a look at ...? sure，here you are…在小組協(xié)作和角色扮演中進(jìn)行簡(jiǎn)短的英語(yǔ)交流，從而很好地培養(yǎng)了他們的交際能力和創(chuàng)新精神。又如在教學(xué)lion，kangaroo，mosquito三個(gè)動(dòng)物名稱時(shí)，放一些關(guān)于這些動(dòng)物的flash動(dòng)畫(huà)。讓學(xué)生在這些生動(dòng)、活潑、可愛(ài)的動(dòng)物畫(huà)中學(xué)習(xí)這些單詞的讀音，運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)模仿它們的動(dòng)作、形態(tài)、叫聲，在親自模仿表演中，學(xué)生很快掌握了上述單詞，聯(lián)想和想象的能力得到了提高。

3、增加操練密度，提高教學(xué)效率

學(xué)語(yǔ)言的最終目的是為了交際。因此在每一課的教學(xué)中，我都穿插聽(tīng)力訓(xùn)練，帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，然后再回答問(wèn)題，這樣既提高了聽(tīng)力，又鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力。現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，可以很容易地做到圖、文、聲并茂，向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料、形象生動(dòng)的畫(huà)面、悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，增強(qiáng)了教學(xué)的魅力，讓學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，易于突破教學(xué)難點(diǎn)，減少了許多繁瑣的細(xì)節(jié)。另外，利用它輔助教學(xué)，可大容量、超高速、反復(fù)地給學(xué)生操練新授內(nèi)容，這樣學(xué)生參與的機(jī)會(huì)就明顯增多，教學(xué)的密度和廣度隨著增加而有機(jī)地增加，提高了課堂教學(xué)效率，把“減負(fù)”工作落到了實(shí)處。

三、應(yīng)用信息技術(shù)，拓寬課堂評(píng)價(jià)渠道

課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，教師的評(píng)價(jià)主要是激勵(lì)性的語(yǔ)言、鼓勵(lì)的眼神和可愛(ài)的卡通貼等。時(shí)間久了，學(xué)生對(duì)這些評(píng)價(jià)不再有新鮮感，評(píng)價(jià)的作用也越來(lái)越小。而計(jì)算機(jī)的使用，拓寬了課堂評(píng)價(jià)的渠道。如：在教學(xué)四年級(jí)下冊(cè)funtime 1 時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)小組競(jìng)賽活動(dòng)，在實(shí)際操作中通過(guò)cai看哪個(gè)小組能率先到達(dá)頂峰，讓勝利的.旗幟迎風(fēng)飄揚(yáng)。這種評(píng)價(jià)方式不但極大地激發(fā)了學(xué)生的積極性，而且培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體主義精神，增強(qiáng)了評(píng)價(jià)的實(shí)效性。

四、應(yīng)用信息技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力

網(wǎng)絡(luò)課件的教學(xué)，有利于增加學(xué)生的詞匯量，提高英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)的實(shí)效。因此，我們可以將英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課件安裝在服務(wù)器上，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生通過(guò)訪問(wèn)校園網(wǎng)站，共享該課件資源。該課件提供了幾個(gè)與課文內(nèi)容有關(guān)的學(xué)習(xí)生活場(chǎng)景，如：in the shop , in the zoo，my family,mybedroom等。學(xué)生如果點(diǎn)擊“in the shop”按鈕，就進(jìn)入“商店”的場(chǎng)景，各種服裝呈現(xiàn)在眼前，令人眼花繚亂。只要學(xué)生用鼠標(biāo)隨意點(diǎn)擊服裝，相應(yīng)的單詞就會(huì)出現(xiàn)在服裝旁，讀音會(huì)通過(guò)耳機(jī)傳出。學(xué)生可以看著單詞，聽(tīng)著標(biāo)準(zhǔn)讀音來(lái)自學(xué)單詞。如果學(xué)生選擇了對(duì)話按鈕，再選中某種服裝，如jeans ，耳機(jī)里就會(huì)傳出售貨員和顧客的對(duì)話。同時(shí)，如果你選擇了對(duì)話原文按鈕，屏幕上就會(huì)自動(dòng)出現(xiàn)中英對(duì)照的對(duì)話原文以供參考。學(xué)生不僅能逐句跟讀，而且還能扮演不同角色做配音練習(xí)。這不但有助于學(xué)生養(yǎng)成求知?jiǎng)?chuàng)新的思維，而且對(duì)于提高學(xué)生的自學(xué)能力也有很大幫助。

五、應(yīng)用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

實(shí)行素質(zhì)教育是當(dāng)今教育改革的一個(gè)重要內(nèi)容，而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)又是素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。小學(xué)生都有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，想象力豐富，利用信息技術(shù)可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。學(xué)生可充分利用網(wǎng)絡(luò)給他們提供的新資源，直接上網(wǎng)查找自己所需資料，在教師或家長(zhǎng)的指導(dǎo)下進(jìn)行查詢、思考、交流，最后形成自己的知識(shí)和能力。學(xué)生也可將有用的資源傳輸給其他同學(xué)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。在這種教學(xué)模式中，學(xué)生可以變被動(dòng)灌輸者為積極參與者，完善教與學(xué)的雙邊關(guān)系，使計(jì)算機(jī)輔助小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)揮更大作用。

總之，隨著社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)已成為科技進(jìn)步的主要標(biāo)志。社會(huì)生活的信息化，也使得小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與多媒體信息技術(shù)進(jìn)行有效整合成為必然的趨勢(shì)。信息技術(shù)以其激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力;形式多樣、生動(dòng)活潑;信息量大、表現(xiàn)力強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)與課程整合，從根本上改變了我們固有的教育思想、理念。作為新世紀(jì)的英語(yǔ)教師有義務(wù)不斷探索，制作出各種新穎、生動(dòng)的多媒體課件，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)英語(yǔ)信息技術(shù)應(yīng)用體驗(yàn)心得體會(huì)

我參加了斗門區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師計(jì)算機(jī)信息技術(shù)第三期的培訓(xùn)，覺(jué)得受益非淺，深受啟迪。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，學(xué)習(xí)了《flash動(dòng)畫(huà)制作》，《常用軟件的使用技巧》，《平面設(shè)計(jì)(photoshop)》，《網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用》等幾個(gè)專題，我深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認(rèn)識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

為期八天的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，給我留下的是一筆寶貴的財(cái)富。在培訓(xùn)中，三位培訓(xùn)老師認(rèn)真的講解，老師的講課和我們練習(xí)相結(jié)合，理論和實(shí)踐相結(jié)合。老師那口若懸河的語(yǔ)句和熟練的計(jì)算機(jī)知識(shí)真是讓我佩服。此時(shí)體會(huì)到一切都是那么新鮮，那么吸引人，我告訴自已，我必須更加的努力，正所謂一分耕耘一分收獲，經(jīng)過(guò)緊張而有節(jié)奏的一段時(shí)間培訓(xùn)，使我慢慢學(xué)會(huì)了很多計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，知道了一些以前所不知道的計(jì)算機(jī)知識(shí)。我了解了信息技術(shù)課程發(fā)展的歷程、信息技術(shù)課堂的有效教學(xué)、信息技術(shù)與課程整合的意義。

通過(guò)這次培訓(xùn)，不僅學(xué)到很多計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論，相互交流，把自己不理解、不明白的地方提出來(lái)，讓老師來(lái)幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)習(xí)的效率。在今后的工作中，我要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)行為，并把這次計(jì)算機(jī)信息技術(shù)培訓(xùn)所學(xué)的內(nèi)容和方法運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。我們作為一名教師，身上肩負(fù)著教書(shū)和育人的雙重使命，我們應(yīng)該以人為本，著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，努力提高自身的素質(zhì)。感謝教育局給我們提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感謝老師們悉心的培訓(xùn)與指導(dǎo)。

小學(xué)英語(yǔ)信息技術(shù)應(yīng)用體驗(yàn)心得體會(huì)

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中一、活用教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

在課堂上，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)、游戲、互動(dòng)創(chuàng)作來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。小學(xué)的的心理特點(diǎn)決定了他們對(duì)各種事物、新生事物都充滿好奇心，有極強(qiáng)的求知欲。教師可以用范例來(lái)代替語(yǔ)言，讓學(xué)生聽(tīng)美妙的音樂(lè)、看用畫(huà)圖軟件畫(huà)的圖畫(huà)、用word設(shè)計(jì)的電子小報(bào)、用powerpoint制作的課本封面等，用這些生動(dòng)、形象的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)意識(shí)。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”動(dòng)手是領(lǐng)會(huì)、鞏固和運(yùn)用知識(shí)的最有效的手段，只有親自動(dòng)手、親自實(shí)踐，才能真正體會(huì)到其中的奧妙。在學(xué)習(xí)內(nèi)容不太多、學(xué)習(xí)難度不太大時(shí)，我們可充分引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究獲取新知，然后通過(guò)交流、匯報(bào)，達(dá)成知識(shí)的共享與規(guī)范。“無(wú)為而無(wú)不為”、“要知此事須躬行”，學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成要讓學(xué)生樂(lè)意去做，使學(xué)生積極主動(dòng)的探索和獲取知識(shí)，并能潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生多方面的能力，使創(chuàng)他們掌握真正的信息技術(shù)，并終生受用。

學(xué)生合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生合作能力。對(duì)于新的信息技術(shù)教學(xué)理念來(lái)說(shuō)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)當(dāng)以啟發(fā)代替灌輸，以輔導(dǎo)代替管制。“思維是從疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始的。”學(xué)生對(duì)于枯燥的學(xué)習(xí)往往興趣缺缺，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中要考慮到小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓其自主探索，合作學(xué)習(xí)，真正理解和掌握基本的電腦知識(shí)。這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，4人為一小組共同完成任務(wù)。此時(shí)學(xué)生的積極性很高，因?yàn)檫@樣充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)來(lái)達(dá)到知識(shí)的掌握。有的學(xué)生討論、嘗試，有的學(xué)生在看書(shū)尋找……同學(xué)之間也不由自主地互相幫助起來(lái)。接著讓學(xué)生互相交流，提出自己在完成任務(wù)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并讓其他的同學(xué)幫助解答，教師進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥，學(xué)生很容易就掌握了添加、修改藝術(shù)字的方法。最后再讓學(xué)生完成宣傳畫(huà)的制作。學(xué)生的積極性很高，教學(xué)效果也非常不錯(cuò)。

注重創(chuàng)新意識(shí)，品嘗學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生努力嘗試，營(yíng)造積極探索，具有創(chuàng)造性的課堂氣氛。鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，強(qiáng)調(diào)在課堂上，只要敢于嘗試，就是成功。例如，在平時(shí)教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生不以老師和同學(xué)所做的作為標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)自己的作品要與眾不同;同時(shí)注意學(xué)生的作品，讓其進(jìn)行展覽，學(xué)生看到自己的作品被展出，就會(huì)進(jìn)一步激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。另外，結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)以致用，參與創(chuàng)新。這樣逐漸幫助學(xué)生樹(shù)立了創(chuàng)新意識(shí)。并且讓學(xué)生在每完成好一個(gè)操作，就會(huì)獲得一份成功的喜悅，就會(huì)從中品嘗到收獲的樂(lè)趣。

培訓(xùn)雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在未來(lái)的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后，我想說(shuō)，在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會(huì)收獲些須的欣慰吧!我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。

【第8篇】小學(xué)英語(yǔ)研修心得體會(huì)怎么寫(xiě)450字

小學(xué)英語(yǔ)研修心得體會(huì)

我很榮幸自己獲得了這次極其寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，來(lái)參加小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研修。下面就本次學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱男牡茫?/p>

一、我認(rèn)識(shí)到要上好一節(jié)成功的英語(yǔ)課，就要面向每個(gè)學(xué)生，樹(shù)立他們的自信心。

、激發(fā)興趣，吸引注意力

眾所周知，興趣是孩子最好的老師。在小學(xué)階段，孩子初次接觸另一種英語(yǔ)，存在著濃厚的興趣，但是往往也只著于表面功夫，學(xué)的知識(shí)也是前學(xué)后忘。那么教師如何吸引孩子的注意力，將知識(shí)牢牢鞏固呢？如在字母教學(xué)中，26個(gè)簡(jiǎn)單枯燥的字母如何才能讓孩子牢牢記住呢？這就要講求方法，我們可以讓孩子用“循形記憶”法，根據(jù)每個(gè)字母的形狀編寫(xiě)詩(shī)歌，金字塔aa，半只葫蘆bb，彎彎的月亮cc，一張弓dd等。這樣既傳授了新知識(shí)，又將枯燥的字母變的靈活多樣，思想?yún)R報(bào)范文很受孩子的歡迎。