【第1篇】骨干教師培訓心得體會范文怎么寫700字
尊敬的各位領導、老師：
上午好!在這，感謝教育局給了我這次非常難得的學習、提高的機會，感謝學校領導、老師對我的支持與幫助。下面，我簡單談談這次培訓的體會和收獲：
這十天，我認真地聆聽了鄒壽元、黃牧航、閆德明、鄧云洲等多位教育專家的講座，學習了很多有關教育教學的理論知識，了解到很多先進的教育理念與方法，思想火花受到了碰撞、沖擊。在培訓過程中，幾乎每位專家都會提到的就是“多讀書，勤寫作”。閆德明專家說“一個優秀的教師必須具有‘精深的專業知識、開闊的人文視野、深厚的教育理論功底’”。專家鼓勵我們要多讀一些有關教育教學理念和實踐的書，并且在讀書時要學會思考，在思考中進步，把科研和教學結合起來，做一個“科研型”的教師。同時，專家還希望我們享受教學的過程，“做一個幸福的教書人”，要在不斷的教學實踐中通過“三讀”(讀書、讀人、讀事)、“三有”(有想法、有做法、有說法)形成自己的教學風格。
除了專家講座，一線教師趙浩然的講座讓我認識到地理教學應化繁為簡、化難為易，通過自制教具，設計實驗、活動，提高地理課堂的趣味性。而梁漢強校長的講座讓我對好課的標準有了更深的認識，概括地說就是“ 情境妙設 循循善誘 深解教材 方法多樣 動態生成盡顯教育智慧 獨特風格 不斷創新”。
德育工作是學校工作的重中之重，但往往是費盡苦心，效果甚微。而鄧云洲校長的講座讓我明白：做學生的德育工作不應只停留在認知層面上的說教，而要通過各種各樣的活動去創設情景，培養學生的情感，鍛煉學生的意志，把一切的規則要求融于各種各樣的活動中，讓學生在活動中去體驗、去感知、去感動，從而形成自覺行為。
十天的培訓雖然已結束，但我的學習應該不斷延續，并在以后的教育教學實踐中不斷反思進步。
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寫心得體會其實是個挺有意思的事，尤其是針對專業領域，像這次參加骨干教師培訓。剛開始得弄清楚自己想表達什么，這跟平時聊天似的，心里得有個譜。培訓期間，老師講的東西挺多，什么教學法，課堂管理技巧，都得用心記下來。我當時就拿個小本子，邊聽邊記，有的話聽著新鮮，就多寫幾句，覺得特別實用的，還會畫個圈做個標記。
寫的時候，不能光抄培訓內容，得結合自己的實際情況。比如，培訓里提到的互動式教學法，我回學校就試著用了下，結果發現效果還不錯。我就想著怎么把這件事寫進去，讓別人看了也能學到點東西。當然，寫的時候別太死板，用些口語化的表達，這樣看著親切，也容易讓人接受。
還有就是，寫的時候別怕啰嗦，該補充的地方就得補充。比如那次培訓提到的一個案例，我覺得特別貼合實際，就多寫了點分析，把我的理解也放進去。這樣既能讓讀者明白這個案例為什么重要，又能體現自己的思考深度。
不過有時候寫著寫著，可能就會跑題。有一次我寫到一半，突然想起上次開家長會遇到的問題，就忍不住寫了幾句關于家校溝通的心得，后來才發現這部分跟培訓主題不太搭。雖然回頭改了，但還是浪費了不少時間。所以寫的時候最好有個大綱，不然容易偏離正軌。
書寫注意事項：
寫心得體會時，用詞得講究點。有時候覺得某個詞用得特別好，就忍不住多用幾次，結果整篇文章看起來就很單調。像那次我寫培訓感受，本來想表現得很積極，結果把“收獲頗豐”用了三次，后來自己看都覺得膩。下次得注意下，換幾個詞試試。
小編友情提醒：
寫完別急著發出去，最好隔幾天再看看。當時覺得挺滿意的，過段時間再看，可能會發現一些問題，比如句子不通順，邏輯不嚴密之類的。不過這些問題得自己慢慢找，別指望別人一眼就能看出來。
【第2篇】農村骨干教師暑期培訓學習心得體會怎么寫2350字
我有幸參加了“265農村骨干教師培養工程”第一期培訓班，心里特別高興，因為可以和全市幾百名骨干教師一起學習、交流、研討。在這里，我們每一天都可以聆聽到教育專家的報告，聽取不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞、沖擊。經過十天短暫的培訓，我從中學到了很多，它不僅拓寬我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華。使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。
一、更新教育觀念，提升個人素質。
當今社會是知識型社會，需要的是具有創新能力的人才。而傳統教育培養的大多是應試型人才，他們只懂死知識，卻少有創新。這樣的人才很難適應當今的社會。因此，新課程改革的核心是：“為了每一個學生的發展”，這就要求學校轉變過去的重甄別選拔職能，轉向重視學生的發展。對學生要關注個體差異，實行多元化評價指標。注重學習過程，從而實現評價重心的轉移。
然而，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想，很多時候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們很需要學習，而此次骨干教師培訓學習，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。培訓中，每位專家教授的講座，在言談之中無不透露著充滿哲理的思考，也無時無刻不再提醒我們：“成人”才是學校教育的最終目標。為了適應明天的社會，今天的教育必須改，而改革的成敗在教師，教師的改變首先在于更新教育理念。通過短短十天的培訓學習，我最大的收獲就是真正地認識了新課程改革，認識到這場課改所具有的深遠意義。社會在發展，科技在進步，勞動者的素質就必須提高到一個新水平，只有這樣，教育才能可持續性地發展。
為了響應新課程改革的要求，我們教師的當務之急是提高自身素質，以適應新時期學生的發展變化。只有教師的素質提高了，他的教學水平才會提高，他的課堂才會豐富多彩，才會有的放矢的面向全體學生，從而促進學生的個性發展。而提升素質的一條捷徑就是及時進行教學反思。我們教師平時實踐的很多，但卻缺乏反思提升的意識，每次上完課就算完成了任務，至于課堂的效果也許自己有些想法，但一回辦公室就因忙于一些其他事物而不了了之了，久而久之自己的教學沒有任何長進，自己還感到很辛苦。其實，教師真的太需要通過反思提升實踐智慧了。好多時候，擠出一些時間就可以完成的事，教師卻不愿意擠，如朱旭東教授所說的，課上完后，將從班里往辦公室走的路上想到的這節課的成敗寫上那么三五十個字，堅持下去，反思能力就會增強。反思能力增強了，實踐能力也就會提升。雖然很簡單的事，但又有多少人能堅持下去了呢?
二、踐行師德規范，展現人格魅力。
新時期，新型師生關系，對教師的職業道德提出了新的要求，而“育人”是師德的終極目標?，F實生活中，有許多教師并沒有真正理解育人的含義，有的教師在課堂上失去理智，生氣發火，這除了傷害了學生的感情以外，別無他用；有的教師在課堂上喋喋不休，侃侃而談，除了讓學生耳根的繭子更厚以外，沒有其他功能。我們可以這樣嘗試一下，當孩子上課走神的時候，提醒他，因為學習畢竟是孩子自己的事，他沒做好，希望得到老師的幫助；當課堂秩序混亂的時候，不要對孩子大呼小叫，我們應該就教學對孩子沒有吸引力反思自己，及時調整教學方法，把孩子們吸引過來；當孩子沒有完成作業的時候，原諒他，幫他找出原因，促使他按時完成，使孩子充分體驗完成作業的成功感；當孩子犯了錯誤時，耐心一點，調查清楚事情的來龍去脈，找出孩子存在的問題，有的放矢地去跟孩子交談，幫他認識自己的錯誤，這才能達到我們育人的目的。我們體驗到，
教師只有在促進學生全面發展上下工夫，當好人師，為學生樹立楷模，才能實現真正意義上的“一切為了學生”。在教育工作中，教師的人格魅力對學生起著潛移默化的作用。而教師的人格魅力來源于什么呢？來自淵博的學識、精彩的課堂，就像王舒起老師說的教師上課要有激情，幽默生動，教學設計要精巧別致，語言要形象感人、抑揚頓挫、有沖擊力、震撼力。在這方面我感觸頗深，我的課堂教學做的`就不好，上課調動不起學生的積極性，整個課堂非常的死板。我缺乏的正是王老師講的這些，作為教師在課堂上注意與學生的交流碰撞，老師不僅要講授知識，還要啟迪學生智慧，展開互動研討，開發創新思維。學高為師、身正為范，人格是教師的最高學位，“無德何以為師”真是至理名言。
三、應用現代技術，提高教學成效。
二十一世紀是信息時代，身為教師如果不懂得計算機，不懂得網絡，就是新時期的文盲。而且網絡的確給我們帶來了極大的方便，不同地域，不同風格，不同教師同授一堂課成為網絡時代的特色，它完全打破了時間、空間的限制，大大開闊了教師和學生的視野。通過這次信息培訓，我學會了以前許多不懂的東西，并促使我轉變傳統教育觀念，以前，自己在教育教學中遇到問題，總想外出學習，去見識一下先進地區的教學；有時候就一個觀點想與更多的老師進行探討，但總是受現實情況限制，得不到實現?！熬W絡教學”使我先前的想法變成現實，能夠跨越地域與其他教師進行互動交流，得到優秀教師示范和專家的引領，相信我的課堂會越來越生動，效率會越來越顯著，教育教學水平一定會得到更大的提升。
作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么？關注未來，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統教學中的條條框框，在教改的路上敢于創新。繼而走上務實之路，一切從實際出發，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。直至把每一個孩子培養“成人”。
“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο?，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有知識的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。
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參加農村骨干教師暑期培訓，其實說到底就是想多學點東西。這次培訓的內容挺豐富的，有專家講座也有同行交流，還有實地考察。剛開始想著隨便聽聽算了，結果越聽越覺得有收獲。培訓期間，我發現不少老師都帶著筆記本，認真記筆記，我也跟著這么干了。
記得有位專家講到教學方法創新的時候，舉了個例子，說是要讓學生主動參與課堂。我當時就在想，這不就是我們平時常說的互動教學，不過他講得更具體一些。他還提到要根據不同學生的特點來調整教學策略，這個我覺得特別實用。不過，有時候記筆記會漏掉一些細節，回頭再看就有點迷糊了。不過好在當時聽得還算認真，理解起來不費勁。
說到心得體會，我覺得最重要的是把學到的東西結合自己的實際情況去消化。比如，我回來后就試著在課堂上多用些小組討論的形式，發現效果還不錯。學生們討論得很起勁，比以前那種單向灌輸的方式好多了。當然，也不是每次都能順利進行，有時候學生的積極性不高，這就需要慢慢引導。
還有一次實地考察，去了個鄉村小學。那里的條件比我想象中還要艱苦，但老師們的工作熱情讓我很感動。他們用有限的資源做著無限的事情，這種精神值得學習?；厝ズ笪揖妥聊ィ遣皇强梢越M織學生們給那些學校捐點書什么的，既能讓學生們學會分享，也能幫助到別人。
培訓期間認識了不少同行，大家在一起聊教學經驗，真的受益匪淺。有些人教數學特別厲害，有些人擅長語文課上的寫作指導，互相交流下來，發現自己還有很多不足的地方。有時候聊著聊著就忘了時間，感覺時間過得特別快。
【第3篇】骨干教師培訓心得感想怎么寫1300字
青年教師是學校的未來和希望，青年教師的快速成長和進步對學校的未來有著至關重要的作用，是學校實現可持續發展的關鍵所在。堅持理論聯系實際的原則和教師自主發展的原則，根據走馬中心學校實際，1月3日舉辦青年教師培訓班，旨在扎實開展青年教師的培養工作，引導青年教師走專業化成長之路，豐富和提升教育教學理論，提高教育教學技能，以適應新課程目標及教學理念。力爭在較短時間內建設一支師德高尚，意識超前，業務精良，創新實干的青年教師隊伍，提高各校的辦學水平。我有幸抓住青年的尾巴，參加了這次培訓，受益匪淺，感受頗多。
一、開宗明義，耐人尋味
雙峰縣教育局鄧局長以______的話高度評價老師：“教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。全黨社會要弘揚尊師重教的社會風尚，努力提高教師政治地位、社會地位、職業地位?！睂η嗄杲處熖岢鱿Ｍ骸跋Ｍ嗄杲處熞鼋逃夹牡氖刈o者;做學生成長的引路人;做教育教學改革的實干家?！?/p>
二、異彩紛呈，韻味無窮
梁燎原校長的《學以為己》以不同的案例告訴我們要抓住學習的關鍵期，教學時注意把抽象的文字化為具體的事實例，緊密聯系學生的實際生活。老師需要認真解讀新課標，用新課程理念指導自己教學，并具體的運用到自己的實際教學生活中，確定一個目標，朝著這個目標不斷前進，直到實現。朱志平老師的《不忘初心，靜待花開》，娓娓道來了自己如何從一個初涉講臺的小老師成長為一名市三級。她對教育事業的執愛，對學生的關愛，教學態度的嚴謹為我們青年教師指明了成長的方向。特別是在英語教學中，更是為我們點亮了一盞明燈，朱老師英語教學的秘訣可總結為：在反思中成長;在寫作中提高;在磨課中錘煉。胡貝老師兩年半的教學成長甚是令人驚嘆，她溫暖而又堅定的話題讓我們明白要做一個熱愛生活終身學習的老師，活成自己喜歡的樣子，不抱怨、不將就、有野心，有光芒、不負韶華。
三、各抒己見，暢所欲言
一個人可以走得更快，一群人才能走得更遠。下午的集體自由討論，每個老師都有或多或少的教學困惑，或遇到了教學中的瓶頸，都想解決困難，有進一步的發展，走得更遠。于是我們組建了團隊，為了實現一個共同目標的團隊，分工協作，優勢互補。
四、率先垂范，春風化雨
走馬街鎮中心學校校長凌衛斌率先垂范，他在教育教學，教研課改，課題研究、書籍出版等諸多方面卓有成效，總結時圍繞本次培訓的目的、理念、考核等方面作了細致全面的闡述，把自己的個人專著——《鄉村追夢三十年》送給大家作為新年禮物。最后分享了四句話和大家共勉：“生活不能只有眼前的茍且，還要有詩和遠方;既要仰望星空，更要腳踏實地;身體和靈魂總要有一個在路上;成人與妲己要實現同頻共振”。
新的起點需要新的奮斗，新的奮斗是要旗幟作為引導，這次青年教師培訓就是一面很好的旗幟，在思想行動和實際工作上給了我切實的指導和鼓勵。一切工作都要實踐來證明，成功等于艱苦的勞動 正確的方法 少談空話，在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，以各位優秀教師作為榜樣，不忘初心，不忘不負韶華，以自己的實際行為為教育做貢獻，為學生服務，實現自身價值。
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參加骨干教師培訓，說實話剛開始心里也沒底。畢竟平時忙于教學，很少有機會靜下心來專門學習提升。這次機會難得，所以一直想著好好把握。
培訓期間聽了幾位專家講座，感覺收獲挺多。特別是關于課堂管理那場，講得特別細致。記得有位老師提到過一個方法，就是課前準備的時候要把可能遇到的問題都預設好，這樣上課就不會慌。這個方法聽起來簡單，但真做起來還是需要花功夫琢磨的。
還有一次小組討論，大家交流各自的教學經驗。我發現每個老師的側重點都不一樣，有的側重啟發式教學，有的更注重互動環節的設計。我印象比較深的是李老師分享的經驗，她說她每次備課都會提前站在學生角度看問題，想想他們會不會理解。這一點我覺得特別實用，以后也可以試試。
不過記筆記這事對我來說是個挑戰。有時候專家講得太快，根本來不及全記下來。后來我就調整策略了，重點只記關鍵點，回去再慢慢整理補充。這個方法倒也挺好使，至少不會漏掉重要信息。
晚上回到宿舍后，總喜歡翻看白天的筆記。有時候看到某句話突然靈光一閃，覺得自己好像明白了點什么。不過也有時候看了半天還是迷糊，這時候就只能再去請教同學或者上網查資料了。
其實我覺得寫心得最重要的還是真實。不用刻意追求華麗辭藻，只要把自己的感受如實記錄下來就行。比如今天學到什么新東西，有什么困惑，都可以寫進去。當然，寫的時候最好能結合自己的實際情況，不然很容易流于表面。
有時候寫著寫著會發現自己思路有點亂，這時候不妨停下來喝口水，緩一緩再繼續。我記得有一次寫到一半卡住了，想了半天才理清頭緒。當時還擔心會不會耽誤交作業時間，結果最后還是順利完成了。
寫心得還有一個好處，就是能讓自己對所學內容印象更深。畢竟邊寫邊回憶的過程本身就是一種鞏固嘛。不過要注意一點，就是寫的時候盡量保持條理性，不然東一句西一句的，最后自己看著都頭疼。
【第4篇】中學骨干教師培訓心得體會優選范文怎么寫1650字
20xx年4月，我有幸參加了在xx電大舉行的“xx縣農村中小學數學骨干教師培訓”的培訓。這次培訓，使我對轉變教學觀念、對教師職業的認識、對不斷提升教師的素質的重要性、對教師語言規范的重要性、對教育創新的重要性等方面都有了深刻的認識。在這次培訓中，我受益匪淺，收獲不小，現就對這次培訓的心得小結如下：
一、師生關系與有效的課堂教學
現在的教學是“以學生為中心”的課堂教學，在教學中怎樣做才能做到以學生為中心呢?首先是理解老師與學生的關系。老師并不是圣人，也有不足，必須終身學習;學生并不是一無所知，他們也有許多值得我們老師去學習的，正如孔子所說的“三人行，必有我師焉”一樣。這就是“老師學生”、“學生老師”的關系。其次是要讀懂學生，包括讀懂學生的特點、讀懂學生的基礎、讀懂學生的需要、讀懂學生的情感、讀懂學生的思路、讀懂學生的錯誤等，我們的教學就是要走在學生的前面——引領學生在現有的水平上更前進一步。只有在讀懂學生的基礎上進行的教育才是“以學生為中心”教育。只有認真開展“以學生為中心”的課堂教學，才能真正體現以學生發展為本的課堂價值觀。
有效的課堂教學的具體要求是教的有效性和學的有效性，也就是教和學都要有效果、有效率、有效益。為了使教學有效，我們就應該使用和掌握一定的策略。有效教學的策略有如下幾點：1.關注學生生活中的經驗;2.在游戲中提供教育契機。通過活動和游戲，提高學生學習的興趣;3.充分利用教學資源;4.讓學生親身體驗;5.創設有效情境;6.變式教學，包括概念性變式和過程性變式;7.課堂提問中預設與生成的應對策略;8.關注知識背后的思想;9.哲學思辨;10.各學科之間的整合策略;11.綜合運用不同學習方式。在教學中，我們只有正確處理好了師生關系，運用各種策略，抓住教學中各種生成的資源，不斷創新，才能真正上出一堂好課來。
二、在教學中感受幸福生活，做一個關注天空的人
幸福是什么，也許每個人的說法不同，我認同“幸福是一種心態，幸福的意義在于幸福是人生最終的目的，幸福不僅是一種狀態，而是一種感受”這種說法。當前，由于種種原因，許多教師都會覺得過得很累，都不會感到自己過得幸福。在教學工作中我們要努力創造幸福，怎樣才能創造幸福呢?應從這三方面入手：1.轉變幸福觀念，尋求幸福的感受，培養幸福的能力;2.調整生存取向，明確生存意義;3.樹立享受教育，感謝生活的情懷。
只要我們時常保持陽光心態，就會感受到生活和工作的幸福。這樣我們的教育就會美起來，我們就會用一顆愛心去培養更多的愛心;就會用智慧去啟迪更多的智慧;就會用教師高尚的人格去塑造更多高尚的人格。就會把我們所從事的事業當成耕耘的田野，去背負著它，播種著，耕耘著，收獲著，欣喜地走向生命的遠方。規劃自己的事業生涯，讓事業和人生，呈現繽紛和諧相得益彰的局面。在工作中要不斷創新，不滿足于眼前，做一個關注天空的人!
三、加強語言訓練，使語言更加規范
從教師的職業來說，語言的規范是必不可少的，教師除了教書育人外，還肩負著母語的傳播和發揚光大的義務。因此，教師語言的規范顯得尤為重要。這就要求我們在工作中必須加強語言的訓練和修養。語言的訓練和修養，絕不是一蹴而就的事情，它需要一個良好的愿望，一個扎實的訓練過程。在訓練中必須以國家頒布的有關國家通用語言文字的若干規范和標準為準繩，刻苦訓練，真正使我們自己的語言更加規范、標準。
總之，在這次培訓中，使我充分認識到了創新的重要性，我們只有不斷創新，才能立足于永遠不敗之地，只有不斷更新教育教學理念，不斷吸取他人的先進的教學經驗，才能趕上當今教育的步伐，適應教育的發展需要。在教學中，必須堅持以學生為中心，不斷培養學生學習的興趣、好奇心、質疑能力、探究能力等，從強調“學會”到“會學”的轉變。在教學中，教師還要加強自身語言、師德等方面的修養，切實轉變自身的角色，真正做到“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”。我們教師不但要有廣闊的視野，而且更應該樹立宏大的理想，立足現實，放眼未來，在工作中刻苦訓練，只有不斷提升自己各方面的素質，才能真正成為一名合格的教師。
中學骨干教師培訓心得體會
精選用戶撰寫心得67人覺得有幫助
參加中學骨干教師培訓，剛開始心里也沒底，總覺得這事挺復雜，也不知道從哪兒下手。后來跟著老師慢慢學，才發現這里面學問不少。像什么教學設計，課堂管理，還有跟學生溝通的小技巧，都是平時沒太留意的地方。
記得有一次聽講座，老師講到如何調動學生的積極性，說得很細。他舉了個例子，說有的老師布置作業，學生就敷衍了事，其實關鍵在于設計作業的時候，得讓學生覺得有意思，而不是單純為了完成任務。我當時就在想，平時自己布置作業是不是也存在這樣的問題？后來試著改了改方式，果然效果好了一些。
還有一次小組討論，大家聊到備課的事。有位老教師分享了自己的經驗，他說備課的時候，除了教材內容，還要多看看課外資料，這樣講課的時候才能更有底氣。我聽了挺受啟發，就開始找一些相關的書籍和文章來看，慢慢地發現自己對課本的理解更深了。
不過，有時候真會遇到些麻煩事。比如，剛學會用新的教學軟件，想著能給課堂增色不少，結果一上手才發現操作起來還挺復雜的。那幾天真是費了不少勁，好幾次都想放棄了。但最后還是堅持下來了，現在用得還算順手。看來不管做什么事，遇到困難都不能輕易放棄。
書寫注意事項：
跟同事交流也很重要。有一次教研活動，有個年輕老師提到她班上有幾個學生特別調皮，上課總是搗亂。我們幾個就一起想辦法，最后決定先跟這幾個孩子單獨聊聊，了解他們的真實想法。結果真的有效果，那些孩子慢慢變得聽話多了。
【第5篇】向卓越型教師邁進中學骨干教師培訓心得體會怎么寫2050字
向卓越型教師邁進中學骨干教師培訓心得體會范文
學一次，長一志，用一世。這是我對培訓學習后的感嘆。聽專家講座，感嘆他們的博學多思，驚人的創意和精辟獨到的分析。觀摩長沙市一中、寧鄉一中，雷鋒學校的課堂教學及訓練，感嘆名師的教學水平之高，理論知識之精，訓練模式之神，訓練方法之奇!培訓短暫，但確實學到了不少知識，結識了一批新朋友，接受了一些新鮮觀念，點燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這片沃土生根發芽。細細回味幾天的學習內容和多年工作的實踐，有以下幾點感受。
一、理念引領，深入人心
對于一位老師來說，在實際工作中需要有價值的理念引領，需要有前瞻性的眼光看問題，有利于我們找準發展方向，而不是盲目蠻干。李海林博導論述“教學反思的五個層次”，吳軍老師講述“制定教學目標的四項原則”，馬衛平博士闡述的“五問快樂體育”等等這些理念，就可以在我們實際工作當中加以運用，讓這些理念穿行在我們的教學實踐中，指引我們理論聯系實際把工作做實做好。
二、認識提高，目標確定
培訓過后，結合本地的實際情況，反思過去的.教學現象，應該認識到一些不足，如：對學生學習方式的指導不夠，要么過于小步子教學，包辦代替現象嚴重，要么放手難收，缺乏指導，小組合作交流處于形式化的狀態，耗時低效;學生學習缺乏規范;學生學習缺乏感悟體驗或創造;重活動輕技能……教師為了追求某個現象，而顧此失彼，使教學發生偏頗。面對這些問題，要“知不足，方進取”，要集思廣益，確定好自己的發展目標。有目標，效率高，目標不明，辦事不行。我們要聯系實際，確定長遠目標和近期目標。每一階段要抓住某個重點，并持之以恒地實施推進，不斷給自己提出要求，化壓力為動力，不能混混而已，人要有所為，一步一個腳印地朝著一個又一個的目標邁進。
比如，這次在學校上研究課《少年拳》，我為自己確定：第一階段做到課前要充分思考，預設教案，做到沒有思考不進課堂(教學設計)。第二階段做到課堂上培養具有高思考力水平的學生(學生探究)。第三階段做到師生互動(營造氛圍)。第四階段做到注意收集信息(教學反思)……以上各層目標可以綜合實施，也可以分階段，每一階段哪怕實施一種，只要持之以恒，就能有質效地提高教學。
三、結合實際，反思實踐
學習的關鍵是要能學為所用，要在聽中學，做中學，把學到的要做出來，做過的要說出來，理論聯系實際，行為跟進，求真務實，一定要在自己的教學中帶來一些行為上的變化，從改變自己開始，再來改變學生，并且不斷地反思實踐，提升自我，漸入佳境，做個具有專業化素質的教師。
1、講究策略抓重點。
目前，有一些常規課教學容量不夠，教學重點抓不住，難點沒突出，節奏緩慢，負荷量不足，學生學習狀態不佳，導致效果不好。應該對這些現象進行歸因分析，不要課前少思考，一定要講求教學策略，吳軍老師強調的要善于對學生提出問題，讓學生到媒體中找答案，到課外書中去找答案，在學生交流中找答案，這就是一種教學策略。教好每一節常態課，向常規課要質量，要做一個有智慧的老師，課前充分思考，充分預設，做到智慧地教，讓學生聰明地學，培養具有高思考力水平的學生，促進他們可持續發展。
2、課例研習最有效。
3、追求卓越求發展。
社會發展，科技進步，需要我們不斷學習，否則慢進則退，我們必須樹立終身學習的意識，以避免不能適應新形勢要求。教師要追求卓越，應做一個愛學習的教師，更要做一個愛思考的教師，才能避免“學而不思則惘”，在思考的基礎上，努力實踐自己的想法，相信會有所收獲的!通過聽專家的講座，及在網上同學友們的交流，我再次認識到學習對一名教師成長的重要性，無論從知識面的拓展上，還是專業知識與技巧的提高上，只有不斷的學習才會做到。如果不思進取，滿足已有的經驗，只會固步自封，越來越不能適應新形勢下教育工作的需要。而學習是需要毅力和耐心的， 因此，無論是為了專業成長的需要，還是為提高自身素養，都要不斷的學習，拓寬自己的知識面，做一個有思想的博學教師。那樣，教學生才會充滿自信，意氣風發，學生才會欽佩你，愛上你!從現在做起，堅持學習，學習，再學習!同時，也是為了磨練一下自己人生的斗志，和鍛煉自己在繁忙生活中擠時間的能力，也使自己的生活更加的充實，時時散發著誘人的清香和魅力!通過這次學習，我深深的懂得，教師要追求卓越求發展，就得把自己的角色定位于指導者、組織者、參與者和合作者，從指導學生學會自學、學會傾聽、學會評價、學會說話、學會合作入手指導學生參與學習，掌握學習的方法和技巧，引導學生學會自評、互評，與學生平等相處，深入學習小組與學生合作、探究、互動，讓舞臺給學生、讓精彩給學生，真正把學生放在主體地位上，讓學生同樣追求卓越求發展。
“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為適應社會發展的骨干教師，我們必須不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，使自己具有教學知識方面的前瞻性。這樣才能培養出新時期創新性的學生，這樣才能讓我們向卓越型教師邁進!
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參加骨干教師培訓，說實話挺有壓力的。畢竟教學這么多年，總覺得自己的水平還行，但一進課堂聽專家講課，才意識到差距有多大。這次培訓的主題是“向卓越型教師邁進”，聽起來就很高大上，但具體怎么邁，還真得好好琢磨。
剛開始聽課的時候，我特別認真做筆記，生怕漏掉什么關鍵點。結果發現，有些東西記下來后反而更亂了，因為筆記太密，根本看不明白。后來我想了個辦法，就是只記關鍵詞，比如“情境創設”“學生參與度”這些詞，回家后再慢慢整理。這樣既省時間，又能抓住重點。
專家講了很多理論，聽得我頭都大了。但仔細想想，這些理論也不是完全沒用，只是需要結合實際情況去理解。比如他們提到的“多元智能理論”，我覺得挺有意思，但真要用到課堂上，還得考慮學生的接受能力。不能光顧著理論，忽略了實際操作。
還有一次小組討論，大家圍坐在一起聊教學方法。有個同事分享了一個小技巧，就是在課堂提問時，給學生一點準備時間，哪怕只是幾秒鐘，效果就會好很多。我當時就覺得這個方法特別實用，回去后立刻嘗試了一下，發現確實能讓學生回答得更有條理。
培訓期間，我也試著反思了自己的教學方式。以前總覺得只要備好課就行，但現在看來，備課只是第一步。更重要的是如何讓學生真正學到東西，這就需要不斷調整策略。比如我發現，有時候課堂氣氛很活躍，但其實學生并沒有深入思考，這就需要改進互動方式。
不過，說歸說，做起來還是有點難。有時候想著好的方法，可到了課堂上又忘了，或者覺得麻煩懶得實施。這種時候就需要堅持，畢竟改變不是一天兩天的事。而且，有時候也會遇到一些小問題，比如設計的教學活動不太適合班級情況，就得臨時調整，這也算是一種鍛煉。
【第6篇】省級骨干教師培訓學習心得體會怎么寫3350字
今年的冬天格外的冷，走在街上，寒風瑟瑟撲人面。來自全省的近四百位省級骨干教師于xx年1月18日齊聚在景色怡人的渤海大學，參加了由省教育廳、省基礎教育教研中心和渤海大學組織的為期九天的省級骨干教師培訓學習活動。而此次培訓，對于我們這些參訓教師而言，卻是春意融融暖人心。九天的時間里，十六位專家標新立異，各顯其能，從理論到實踐，讓我們對小學語文教學又有了全新的認識。
一、理解課標之新
1月19日，省基礎教育教研中心的崔風琦老師和常涓老師對《語文課程標準》（xx版）進行了細致、入微的解讀。崔風琦老師認為當前的小學語文教學仍要重視“雙基”。在教學中，我們要激發學生的學習動機，保持學生學習的興趣，讓學生在良好的學習習慣中學語文。現在的課堂指向內容分析的過多，我們應該像崔巒老師提出的那樣實現從“理解閱讀”到“表達閱讀”的華麗轉身。對于詞語教學，要讓學生在感悟中理解，在理解中體驗，在體驗后運用。學生學完一些詞語，完全就可以將其分類，然后創設情境，在習作或片段描寫中加以運用。閱讀教學要注重培養學生感受、理解、欣賞、評價的能力。高年級要注重引導學生領悟文章的表達方法，培養學生的寫作能力。就朗讀而言，要有目的，有層次，有指導。崔老師還特別指出一節好的語文課應該是“書聲瑯瑯、默讀精思、筆下有花?！背ｄ咐蠋煂⑿抡n標讀薄后，得出新課標的精髓就是“培養出什么樣的人？”她強調，語文教師要有課程觀，課程與教學的統一，決定教育的高品質。語文教學歸其宗旨就是要幫助學生學會運用祖國的語言文字，語文教師的工作就是要給學生創造一個又一個的實踐機會。語文教師在平時的備課、上課時，就應該不斷反思，我的語文課是什么？整堂課都應該目標簡明，內容集中。老子曾說：“少則得，多則惑?！闭f的便是這樣的道理。課程目標的三個維度是一個不可隨意分割的統一體，目標的設計應著眼于全體學生語文素養的整體提高。語文教學要重視學生語感的培養，而語感則需要學生在語文實踐活動中不斷地去積淀。一堂課，教給學生一兩個知識點就行，方法要簡單，效果要明顯。教學媒體要適用，要保證學生對文本的感受先來自于語言文字的形象才行。常涓老師還將語文教學歸結為“四個一”，即種下一顆種子，學到一些知識，經歷一個過程，埋下一個動因。
二、感受專業之美
九天的時間里，聆聽了十六位專家的講座，感覺自己又做了一回學生。十六位專家講課的風格迥異，有的語言幽默風趣，出口成章；有的聲音動聽，富有高低起伏變化之美；有的注重態勢語的運用，讓課堂充滿樂趣；有的不拿講課稿，足足講了四個小時，說話卻依然那么有邏輯性；有的則不然，滿腹經綸，不重視理論聯系實際，不關注學員感受，陶醉在自己的精神世界里。由于每天我都坐在教室的第一排，所以有機會近距離的感受這些專家的風采。我是邊聽著講座，邊在心里給這些專家打著分，邊思考著我的學生會喜歡我變成哪種老師的問題。十六位專家里，最讓我敬佩的有兩位，一位是沈陽師范大學教授張兆龍老師，一位是大連教育學院的李鳳榮老師。從這兩位老師的身上，我感受到了專業的魅力。
張兆龍老師很有教學個性，它自帶了一個攝像機，在講座之前十多分鐘時間里沒跟我們說一句話，都忙碌于給攝像機安支架，做調試，修改課件。看著這位五十多歲、兩鬢斑白的老教授對當前多媒體技術的熟練操作，我們這些學員無不嘆服。講座開始了，一開口就語驚四座，一口流利的普通話，聲音渾厚而富有磁性。他講得是“小學教師朗讀及其訓練”。從朗讀概念講到朗讀要求，從朗讀形式講到朗讀方法，張老師似乎特別了解學生，他把他自己這一生對朗讀的研究、與朗讀有關的故事融于每一個他要講的知識點當中，講開去，收回來，帶領著我們走進了朗讀的世界。用不同的情感，不同的方式去讀杏林子的《生命、生命》，用正確的發音方法去讀王之渙的《登鸛雀樓》，老師的示范與引領加上上百位學員的入情入境的朗讀，把整個教室都變得神圣起來，仿佛我們真的置身于朗讀的王國。那一刻，我的心在顫抖，就跟幾年前現場聽支玉恒老師講課時的情景一樣，莫名的產生了一種感動，我感受到了專業的魅力。
談起大連教育學院的李鳳榮老師，我是心存愧疚的。她的講座被安排在第六個培訓日的上午。因為前五天的上午四小時，下午四小時連續高強度的培訓已經讓許多學員有點心力憔悴了，所以，當李鳳榮老師站在我們面前時，我的心中并未生出多少敬意，我想在場的大多數學員都會有我這樣的想法。但是，恰恰就是這位普通的不能再普通的五十多歲的老人，卻讓我感受到了語文教學的智慧。她講的是“口語交際”，上課伊始，她就拋出一個問題“你們平時的口語交際課是怎么上的？”一位丹東某小學的年輕男主任簡單而富有條理的講述了他們學校口語交際課的上課流程，另一位葫蘆島的男老師也述說了他們學?？谡Z交際教學開展的現狀。結果，整個一堂課，李老師就僅僅圍繞這兩位男老師的發言，在與學員的“針鋒相對”中（他鼓勵學員站起來對她發問、質疑，然后她解惑），為我們深入淺出的解讀了當前的口語交際教學。她認為，口語交際教學重在交際與實踐。口語交際是聽與說雙方的互動過程，在教學中要注意及時的反饋和矯正?？谡Z交際主要包括交際主體、交際對象、交際媒介和交際環境。她以大連名師送教下鄉的兩節光盤課做媒介，在比較中，為我們解讀了口語交際教學的備課與上課的幾個標準。首先是情境真實化。就是說，口語交際課離不開創設情境,而我們創設的情境是要離學生生活最近人人有體驗的情境，是由低到高在貼近學生思想水平的前提下，情感慢慢升華，思想逐漸提升，表達漸趨完美的具體的話題情境。其次是互動看得見。就是在口語交際課中，得有師生、生生之間的真實互動，得有回合，得有交鋒。最后就是交際要去復現?？谡Z交際課絕不是生活的翻版，它必須高于生活。李老師還就“先學后教，以學定教，順學而導，少教多學”這一教學策略作了具體闡釋。她創設情境，設置兩個教學片段，她當學生，我們學員當老師，讓我們順學而導。學員在體驗中切實感受到了什么叫順學而導，并產生了共鳴，順學而導是一門極見功夫的藝術，想要學好實非易事。回顧整堂課，我們不得不承認，這位年過五十的李鳳榮老師頭腦中充滿了智慧，尤擅于表達。她語言詼諧幽默，常常博得在場學員開心一笑。她思維縝密，時常與學員當場“對峙”，且屢占上風。她邏輯思維能力極強，整個講座四個多小時，竟不用說課稿，游走于學員之間，教學資源信手拈來，課堂教學井井有條，課堂生成熠熠生輝。她敬業樂業，四個小時后，講課的激情猶在。在我們的強烈要求下，中午吃完飯，下午又提前二十分鐘為我們放了她指導的國家級課《楊氏之子》的錄像，邊放她邊做點撥和引導。這樣一位充滿智慧而又可親可敬的老師，試問哪個學生不喜歡呢？！李鳳榮老師是本次骨干教師培訓學習中給我印象最為深刻的一個人，我想，除了她自身的教學風格以外，更為重要的就是她讓專業散發出了別樣的美。
三、學習他人之長
十六位專家中，遼寧省實驗學校邢志敏老師對小學語文教學的個性理解；遼寧省硬筆書法家協會曹軍老師對中國漢字藝術的追本求源；渤海大學教授周速老師生動的肢體語言和精彩的版畫，也都給我留下了太多學習的空間。除了講課的專家以外，我也很注重觀察身邊的人。班主任董仰寧（渤海大學教師）老師就很特殊，他語言極其幽默，每到我們學習間歇，他總會第一時間出現在大家面前，就人、就事幽默一把。他把幽默發揮到了極致，三兩句話就會讓你笑得前仰后合。最后一天的總結會上，他只講了二十分鐘話，我默數了一下，學員大笑了十多次。這說明董老師在平時與人交往的過程中，有著對事物進行準確、快速分析、總結、提煉的極強的應變能力。這也恰恰是解決我們當前語文課堂教學中“順學而導”這個難題的關鍵所在。九天的學習生活里，我也結識了許多外地的骨干教師。北票的劉永生老師是教數學的，可每每在寫材料的時候，他的思路要比我快，文筆要比我好，特別是那一手瀟灑的鋼筆字，更是讓我這個教語文的好生羨慕。看來，人間處處皆學問，勤學善思子自知啊。
九天的培訓生活就這樣結束了。離開渤大的那一天下午，陽光明媚，我走在秀湖邊的林間小路上，回想著這九天里緊張而又充實的學習生活，好似突然間找尋到了前進的方向：要做一名專業的小學語文教師；要具有出口成章，下筆為文的能力；教學語言要有邏輯性、要幽默......
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參加省級骨干教師培訓，我學到不少東西。剛開始的時候，覺得培訓挺麻煩的，每天都要聽講座、做筆記，還得參加討論。但后來慢慢發現，這其實是個提升自己的好機會。
培訓里的專家講了很多教學方法，有些是我在課堂上沒用過的。比如說互動式教學法，以前我總覺得學生參與度不高，現在知道了可以通過一些小游戲調動他們的積極性。不過有時候準備活動的時候會有點手忙腳亂，材料沒帶齊，只能臨時調整。
記得有一次專家提到課堂管理的重要性，我覺得特別實用。他說課堂紀律不是靠吼出來的，而是要通過規則讓學生明白什么該做什么不該做。這個道理說起來簡單，但在實際操作中卻常常忘記。那天回去后我就試著調整了一下班規，效果還不錯。
還有一次培訓讓我印象深刻，是一位老教師分享她的教學經驗。她說自己剛開始教書的時候，總是想著把自己知道的全灌輸給學生，結果課堂氣氛很壓抑。后來她意識到，教學不只是單向輸出，還要學會傾聽學生的反饋。這個故事給我很大啟發，也讓我反思了自己的教學方式。
培訓期間還安排了不少小組討論，大家來自不同的學校，交流起來特別有意思。有時候聽到別人分享的教學案例，會發現自己也有類似的經歷，但處理的方式可能不一樣。有一次和同事聊起如何應對調皮的學生，我們各自說了自己的辦法，最后還總結出了幾個共同點。
這次培訓讓我認識到，教學是一門需要不斷學習的藝術。每次上課前，我都得花時間去準備，不僅是備課，還要考慮到學生的接受能力。有時候準備工作做得不到位，課堂上就會顯得被動，甚至會出現冷場的情況。
【第7篇】優秀范文：幼兒園骨干教師培訓心得體會怎么寫850字
骨干教師是一線教師的領跑人，作為一名骨干教師，感到肩負的責任重大。要想充分發揮骨干教師的骨干作用，只有不斷的學習、不斷的研究、才能不斷的進步。
4月1日，在撫寧縣榆關鎮中心幼兒園，幼兒組市級骨干教師開展了《幼兒園教學評價》學習研討活動。
崔潔老師上了一節大班《梅花》活動課，大家將教學活動評價的理論知識與實踐相結合進行了研討。通過觀摩了榆關幼兒園園長崔潔的教育活動，并進行交流與研討，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。理論的應用水平與教學的創新能力得到提升。
在本次活動中，高靜老師進行了《幼兒園教學評價》專題講座，這次研討活動，是自我學習、自我提高的過程，同時進一步加深了對“教育評價”的認識和理解。
教育評價是幼兒園教育的重要組成部分，教師應自覺地運用評價手段。了解教育活動對幼兒發展的適宜性和有效性。以利調整、改進工作，“ 提高教育質量” 教師在幼兒園教育活動過程中的反思性評價，是指與教師日常教育工作同時進行的，運用幼兒發展知識、學前教育原理等專業知識于教育實踐，分析問題、解決問題的過程。這種針對教育活動過程的評價具有明顯的獨特性，既有目的性又有隨機性，既要追求科學性又要體現靈活性。既要關注之前的計劃又要重視之后的反思，既是為達到既定目標又是為改進具體目標。講座使我們正確認識教育評價的重要功能、牢固樹立正確的教育評價觀念、習掌握各領域教育學評價要點、豐富靈活多樣的教育評價方法。
省級骨干教師高靜的精彩講座，讓我們為之動容，再一次為我們知道了幼兒園教學評價的重要性。講座內容全面，具有科學性和實效性，為我們今后的評價工作指明了方向。讓我們在接受了新知識、新信息受到了啟發。
反思這次的活動，感覺幼兒園教育評價、教學評價在我們的實際教學中的運用不夠。教師們還沒有真正認識到評價的作用，今后我們在教育教學中還要充分利用教育教學評價手段。
這次專家與我們同行；獲得看待問題的新視角、揭示現象的新緯度、改進教育教學的新動力。
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參加幼兒園骨干教師培訓后，心里確實有不少感受。這次培訓讓我學到不少東西，尤其是教學方法上的一些新思路。記得剛開始的時候，對一些新的教育理念有點摸不著頭腦，后來慢慢理解了，才發現其實挺實用的。比如，以前總覺得課堂紀律很重要，現在明白，與其一味強調安靜，不如引導孩子們主動參與。
培訓期間，有位資深老師分享的經驗特別有啟發。她提到，每個孩子都有自己的特點，作為老師，得學會觀察和記錄，這樣才能因材施教。這個道理聽起來簡單，做起來卻不容易。我試著回去實踐了一下，發現確實有效果。當然，有時候也會遇到一些意外情況，比如某個活動準備得很充分，結果孩子們興趣不大，這時候就得隨機應變了。
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關于如何設計教案，我也學到了不少竅門。以前總想著教案越詳細越好，現在才知道，有時候過于繁瑣反而會限制發揮。有一次自己試著簡化了一下教案，結果課堂氛圍比以往都好。這讓我意識到，教案并不是死板的東西，它應該靈活一點，給師生互動留點空間。
還有就是溝通技巧這一塊。在跟家長交流時，我發現如果能用更輕松的方式表達孩子的進步和問題，效果會更好。比如，不用老是說“需要改進”，可以換個說法，像“孩子在這方面還可以再努力一下”。雖然都是一個意思，但聽起來就不那么刺耳了。
不過，有時候也會有點小困惑。比如在選擇教學材料時，既要考慮趣味性，又要兼顧知識點覆蓋，有時候真難找到平衡點。有時候選了這個覺得不錯，回頭一想又覺得那個更適合，來回糾結了好幾次。不過慢慢也就習慣了，畢竟經驗也是這么積累出來的。
【第8篇】小學骨干教師培訓的心得體會怎么寫1600字
小學骨干教師培訓的心得體會
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很榮幸有機會參加臨滄市第二期小學骨干教師培訓。首先感謝為 我搭建這樣一次難得的學習和交流平臺的單位和領導; 其次感謝我們 的班主任以及各位老師周到細心地工作， 使我們各位學員的每一天都 覺得收獲很大。轉瞬間，為期七天的培訓已經拉下了帷幕。 這次培訓， 我們有幸聽了好多精彩的講座， 我的思想又一次更新， 教育觀念又一次得到了轉變，在短短的幾天培訓中，我們聆聽了云南 干部培訓中心幾位知名的專家學者為我們作了精彩的講座， 每一位專 家都用生動的語言、鮮活的實例博得了所有聽課老師的陣陣掌聲，還 聽了昆明五華區幾位骨干教師的精彩的課堂教學。
培訓結束后，我在 感嘆每一位專家知識淵博、旁征博引的同時，更羞愧于自己的無知和 知識的淺薄，自己那種安于守舊、不圖進取的心態，以及那種居安而 安、不圖上進的行為，都一次次的撞擊著自己的心靈深處。參加這次 培訓，如同醍醐灌頂，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺， 培訓不僅是對自己知識的擴充、教學理念的提高，更是對我心靈的一 次洗滌，為我下一步的生活和學習，指引了方向。在感悟的同時我還 深深地體會到以下幾點：
一、向一個研究型、專家型的教師努力。 隨著素質教育的快速推進,不論是國家教育部門還是教育專家,都 深深地感悟到只憑空洞的教育理論,是很難實現真正意義上的素質教 育的,素質教育的實施更需要我們一線教師的共同參與,教育專家提出 的新教育理念雖具有普遍性,但在具體實施中還有很多的實際問題,需 要我們一線教師來研究和實施,以此來證實新理念的正確性.因此,要 做一名好老師,就一定要學會做課題研究,教師要做研究型,專家型的 教師,要參與課題研究,否則各種先進的教育理論都是一句空話，教師 本人也會被教改的潮流沖垮,同時,教師參與課題研究,是使自己快速 成長的一條捷徑,好多的教育奇才,教育專家都是從一般的教師參與課 題研究而一舉成名的，因此，我沒有理由，不去參與課改，參與課題 研究。
二、做一個有計劃有遠見的教師。 經常聽到老師說“我天天的忙忙碌碌，可到底在忙什么，我自己 也不知道，更不用說什么成績了，煩死了” ，聽起來好像很可笑，但 這卻是我們很多人的生活真實寫照。整天的忙來忙去，到頭來，卻不 知道自己到底都忙了些什么， 雖然教育教學本身就是由很多的瑣碎小 事構成的，但這并不代表我們就真的這么忙，而主要是因為我們的工 作沒有頭緒，沒有計劃性，也就是所謂的“碌碌但無為” 。其實，我 們在工作的'同時，只要稍稍的對自己的工作做一下計劃，為自己的教 育發展做一下規劃， 就會從中找到工作的樂趣， 成為一個 “碌碌有為” “忙碌并快樂著的人” !
三、做一個有危機感的智慧型教師。 近幾年來學生生源在日益減少， 這樣就對教師行業提出更高的要 求，對我們現任教師產生了很大的威脅。 “人無遠慮，必有近憂” ，我 們必須時刻保持自己的危機感、緊迫感，趁自己還年輕，及時給自己 充電，做一名智慧型的教師，才確保我們工作的穩定性!確保我們不 會在幾年以后，被那些精力充沛、見多識廣的年輕人所淘汰。 四、做一個有愛心、有耐心、有責任心的教師 。
有人說“教師職業，是一個良心買賣” ，我覺得這句話不僅實在， 而且道出了我們做教師的真諦，做一名教師，我們不僅肩負著為國家 和社會培養人才的重任,更擔負著一位位學生家長的眷眷之心。教師 的職業境界有三種，最低境界“工作僅為養家糊口” ，第二境界“為 了自己的良心而教學” ，最高境界“能享受教學的幸?！?，當我們靜心 反思時， 我又屬于其中的那種境界呢?一名學生對我們老師而言可能 只是幾百分之一,但對每一個家庭來說,那可是百分之百,甚至是百分 之幾百啊! 我們大部分老師也都有了自己的孩子,誰能希望我們自己的孩子受到不公平的教育呢?而我們又是否做到像對待自己的孩子 一樣,對待我們的學生呢?是否用真誠、善良、謙遜、寬容、愛心、責 任心來教育我們的學生呢?
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參加小學骨干教師培訓的時候，我算是開了眼界。這可不是那種走過場的培訓，而是真正能學到東西的地方。剛開始，我還擔心自己能不能跟得上進度，畢竟教學經驗不多。但后來發現，只要用心去聽、去記，慢慢就找到門道了。
培訓里提到的不少方法都挺實用的。比如，課堂互動很重要，以前總覺得讓學生參與討論太費時間，現在想想，其實這樣能讓孩子們更投入。還有就是備課的時候，不僅要考慮知識點，還得琢磨學生的接受能力。要是備課只顧著自己講得爽快，學生聽不明白，那可就白費勁了。
不過，剛開始實踐的時候，我發現有些地方還是沒掌握好。像是一些課堂小游戲的設計，初衷是想活躍氣氛，結果有時候反而讓場面有點亂。后來跟同事交流才發現，原來游戲的規則需要提前說得特別清楚才行，不然孩子們會跑偏。
書寫注意事項：
關于課堂管理這塊兒，我也學到了不少。以前遇到調皮的學生，總是忍不住大聲批評，效果卻不太好。這次培訓里教了個小技巧，說是要學會用眼神暗示，這樣既不會傷害孩子的自尊心，又能提醒他們注意紀律。剛開始試的時候，還差點忘了自己在用這個法子，差點笑出聲來。
寫心得體會的時候，別光想著把培訓中學到的東西一股腦兒全寫進去，那樣顯得雜亂無章。應該挑幾個印象最深的點，結合自己的教學情況，寫出真實的感受。比如可以寫寫自己是如何把培訓中學到的方法運用到實際課堂里的，這樣更有說服力。
寫心得的時候也別太死板，可以稍微帶點個人感情色彩。比如寫到某個瞬間覺得特別有收獲，就可以多寫幾句，表達下內心的激動。不過有時候寫著寫著，可能會不小心漏掉一些標點符號，或者用詞有點重復，但只要不影響整體理解就行。
