【第1篇】中學(xué)教師個(gè)人心得怎么寫(xiě)850字
我積極利用這次國(guó)培機(jī)會(huì)，刻苦學(xué)習(xí)“新理念、新課程、新技術(shù)”，努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育水平。我非常珍惜這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，把繼續(xù)教育研修作為提升自身素養(yǎng)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)主要學(xué)習(xí)方式。
一、計(jì)劃周詳，學(xué)時(shí)充分
學(xué)習(xí)的目的就是要有實(shí)效。我根據(jù)區(qū)、學(xué)校制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幾乎每天都安排了一定的學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容，把學(xué)習(xí)、作業(yè)、交流、討論互相穿插，保證足夠的時(shí)間與空間，獲取最大的學(xué)習(xí)效益。將近一個(gè)月里我用課余時(shí)間和雙休日完成了多項(xiàng)選修課程的學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上向全國(guó)各地的教育專(zhuān)家、名師學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中，我還做了大量的學(xué)習(xí)筆記，注重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，能夠根據(jù)網(wǎng)上提供的一些案例發(fā)表自己的見(jiàn)解，探索更有效的方式與途徑。每次學(xué)習(xí)之后，積極獨(dú)立高質(zhì)量地完成了網(wǎng)上作業(yè)，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。
二、靈活機(jī)動(dòng)，學(xué)以致用
學(xué)習(xí)的過(guò)程是一次知識(shí)積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過(guò)程，因此要會(huì)學(xué)、善用。繼續(xù)教育學(xué)習(xí)課程里有豐富的知識(shí)講解，我每次看后，總要有一個(gè)思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶進(jìn)自己的課堂，有針對(duì)性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過(guò)實(shí)踐對(duì)理論、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn)，尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn)，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。我刻苦鉆研以求更大程度的吸收這些知識(shí)，結(jié)合教材所需，將一些抽象的知識(shí)內(nèi)容具體化、形象化，現(xiàn)實(shí)化，讓自己不斷進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)稱(chēng)職的教師。
三、積極參與，互幫互學(xué)
繼續(xù)教育學(xué)習(xí)也是一個(gè)互動(dòng)平臺(tái)，需要大家共同參與，繼續(xù)學(xué)習(xí)中分有班級(jí)，在論壇中我們可以互相研討，把自己的學(xué)習(xí)體會(huì)經(jīng)常同教師們交流，運(yùn)用所學(xué)經(jīng)驗(yàn)積極向老師們征求意見(jiàn)，積極修正，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這個(gè)方法可以促進(jìn)廣大教師共同提高。在完成作業(yè)的過(guò)程中我們可以積極思考，不斷地提高自己，完善自己，同時(shí)提升自己的教學(xué)水平。
通過(guò)繼續(xù)教育研修，我的教學(xué)素養(yǎng)得到極大提高，爭(zhēng)取在以后的工作中將學(xué)到的理論運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去，真正做到學(xué)以致用，提高教學(xué)效果。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得19人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)個(gè)人心得，剛開(kāi)始得想想你要表達(dá)什么，是教學(xué)上的感悟，還是跟學(xué)生相處的心得。要是寫(xiě)教學(xué)方面的，那肯定得結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)，像教數(shù)學(xué)的，就該從解題思路入手，講講自己怎么設(shè)計(jì)課程能讓學(xué)生更容易理解。不過(guò)，有些老師可能就喜歡直接套用別人的教案，這事其實(shí)不太好，因?yàn)槊總€(gè)班的情況都不一樣，照搬照抄很可能水土不服。
說(shuō)到學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的性格都不一樣，有的愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，有的就比較悶，這時(shí)候就得靈活應(yīng)對(duì)了。我記得有一次，有個(gè)平時(shí)很安靜的學(xué)生突然跑來(lái)問(wèn)我一道題，我剛開(kāi)始以為他只是隨便問(wèn)問(wèn)，就沒(méi)太認(rèn)真，結(jié)果后來(lái)才發(fā)現(xiàn)他是真想弄明白。這件事讓我意識(shí)到，對(duì)待學(xué)生的態(tài)度很重要，不能光看表面。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己思路有點(diǎn)亂，比如剛才那段，可能就是寫(xiě)著寫(xiě)著忘記前面說(shuō)了什么。
寫(xiě)心得的時(shí)候，千萬(wàn)別光顧著自己寫(xiě)，最好能找?guī)讉€(gè)同事看看。他們可能一眼就能看出你哪里寫(xiě)得不對(duì)勁，有時(shí)候自己覺(jué)得挺好的句子，別人一看就知道有問(wèn)題。不過(guò)有時(shí)候也會(huì)遇到那種特別固執(zhí)的同事，明明你說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，他還非要挑刺兒，這就讓人挺無(wú)奈的。
如果寫(xiě)的是關(guān)于班級(jí)管理的，那就要多留意班里的動(dòng)態(tài)。比如，最近班上氣氛不太對(duì)勁，可能是有人鬧矛盾了，這時(shí)候就得趕緊去調(diào)解。調(diào)解的時(shí)候可不能直接批評(píng)誰(shuí)，得慢慢引導(dǎo)，讓他們自己認(rèn)識(shí)到問(wèn)題。不過(guò)，有時(shí)候指導(dǎo)得太多，反而會(huì)讓學(xué)生反感，所以得掌握好分寸。
寫(xiě)心得時(shí)，還有一個(gè)容易忽略的地方，就是細(xì)節(jié)。比如，某次活動(dòng)后，學(xué)生們的表現(xiàn)怎么樣，你是怎么處理突發(fā)狀況的，這些都值得記錄下來(lái)。有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己記不清某些具體的情節(jié)了，只能憑印象寫(xiě)，這就可能導(dǎo)致寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容不夠真實(shí)。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)心得的時(shí)候，別忘了加上點(diǎn)自己的感受。比如，看到某個(gè)學(xué)生進(jìn)步了，心里是什么感覺(jué)，這種心情是可以寫(xiě)進(jìn)去的。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己感情用事，把一些不該說(shuō)的也寫(xiě)了進(jìn)去，這就不太好。
【第2篇】中學(xué)教師校本研修心得—提升自我素養(yǎng)怎么寫(xiě)750字
今天我到xx市解放路中學(xué)參加了xx市校本研修暨課題研究培訓(xùn)會(huì)，參會(huì)人員大多是縣級(jí)教研員和學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)還有就是那些已經(jīng)立項(xiàng)的市級(jí)課題負(fù)責(zé)人。對(duì)于近兩年來(lái)突然火起來(lái)的校本研修，xx市教育局和市教研室的領(lǐng)導(dǎo)都提出了自己的要求和自己不同見(jiàn)解。本來(lái)對(duì)這類(lèi)會(huì)議我一般都不會(huì)放在心上的，但有幾位領(lǐng)導(dǎo)的講話(huà)卻引起了我的反思和共鳴。
陳xx科長(zhǎng)說(shuō)：“校本研修就是基于學(xué)校、基于教師個(gè)人、基于一線(xiàn)教育教學(xué)的草根式研修。它是解決教師職業(yè)倦怠的一個(gè)抓手，能真正的讓老師“動(dòng)”起來(lái)的一種有效提升教師素養(yǎng)的手段。我們一線(xiàn)教師只有聚焦教材、聚焦教學(xué)、聚焦三尺講臺(tái)，靜下心來(lái)做教育才行！因?yàn)橹挥欣蠋熀煤脤W(xué)習(xí)，才有學(xué)生的天天向上！”而安康五里鎮(zhèn)民主九年制學(xué)校的陳xx老師，他那堂精彩的展示課就很好的詮釋了陳科長(zhǎng)的話(huà)語(yǔ)。他為我們展示的就是他們學(xué)校的“五環(huán)節(jié)教學(xué)模式”的研修成果，老師在課堂上簡(jiǎn)潔明了的教學(xué)語(yǔ)言，啟發(fā)式的教學(xué)方法，極具親和力的教態(tài)，無(wú)不顯示出一個(gè)善于學(xué)習(xí)和思考的年輕教師的素養(yǎng)。
最后教研室的王xx老師給我們講了我們市上校本研修的現(xiàn)狀，很多老師為了應(yīng)付任務(wù)或?yàn)榱藭x職稱(chēng)，不得不進(jìn)行校本研修，但往往立了項(xiàng)卻結(jié)不了題，缺少明確的規(guī)劃和實(shí)際的行動(dòng)，所以往往不了了之。想想我之前也有這樣的想法，為了暫時(shí)應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)的吩咐，所以積極立項(xiàng)，可是后來(lái)就缺乏研修的動(dòng)力和長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃。其實(shí)在實(shí)際教學(xué)中我們有很多困惑，有很多教育難題等著我們?nèi)ソ鉀Q，卻總是提不起精神去面對(duì)教學(xué)工作的難題。于是任由自己隨波逐流，于是逐漸平庸！
通過(guò)這次培訓(xùn)，聆聽(tīng)別人的經(jīng)驗(yàn)交流，我思想上有些轉(zhuǎn)變，希望我能借此契機(jī)給自己加油鼓勁，立足自己的教育本職，靜心思考，通過(guò)校本研修來(lái)提升自己的能力！我知道雞蛋從內(nèi)打破才是生命，希望自己也能有鳳凰涅槃的重生經(jīng)歷！
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得44人覺(jué)得有幫助
做一名中學(xué)教師，平時(shí)工作忙忙碌碌，但校本研修這事得認(rèn)真對(duì)待。這次參加校本研修，我意識(shí)到提升自我素養(yǎng)不是一蹴而就的事，得從日常教學(xué)中慢慢摸索。
剛開(kāi)始，我就覺(jué)得聽(tīng)課是個(gè)好辦法。每次聽(tīng)老教師講課，我都帶著筆記本，把他們講的重點(diǎn)記下來(lái)。有時(shí)候聽(tīng)課聽(tīng)得入迷了，筆記都沒(méi)記全。后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，光聽(tīng)不記等于白聽(tīng)。這毛病改過(guò)來(lái)后，聽(tīng)課效果就好多了。
除了聽(tīng)課，我還試著多讀書(shū)。教育類(lèi)的書(shū)看了不少，但總覺(jué)得理論和實(shí)踐脫節(jié)。有一次看到一篇文章提到，要把理論和課堂結(jié)合起來(lái)。我當(dāng)時(shí)沒(méi)太明白，后來(lái)在備課時(shí)試著運(yùn)用學(xué)到的理念，效果還行。看來(lái)讀書(shū)不能光看熱鬧，得結(jié)合實(shí)際。
還有就是反思。每次上課后，我會(huì)花點(diǎn)時(shí)間想想這節(jié)課哪里做得好，哪里還可以改進(jìn)。有時(shí)候覺(jué)得自己講得挺好，但學(xué)生反映說(shuō)沒(méi)聽(tīng)懂，這就讓我意識(shí)到自己的表達(dá)可能有問(wèn)題。慢慢調(diào)整后，學(xué)生反饋就好多了。
跟同事交流也很重要。我們教研組經(jīng)常聚在一起討論教學(xué)上的事。有一次，我提出一個(gè)問(wèn)題，大家七嘴八舌地給我建議。最后我照著他們的方法試了一下，果然有效。不過(guò)，有時(shí)候交流起來(lái)意見(jiàn)太多，反而不知道該聽(tīng)誰(shuí)的好，這時(shí)候就得自己拿主意。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
參加一些培訓(xùn)也是不錯(cuò)的途徑。前陣子有個(gè)線(xiàn)上講座，講的是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。聽(tīng)完后我學(xué)到了不少新招數(shù)，回來(lái)就在班上試試，發(fā)現(xiàn)確實(shí)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。不過(guò)，有時(shí)候培訓(xùn)內(nèi)容太理論化，跟實(shí)際教學(xué)有點(diǎn)距離，這就需要自己去消化吸收。
【第3篇】中學(xué)英語(yǔ)教師聽(tīng)課心得600字怎么寫(xiě)750字
x月__日，我有幸在__市第一小學(xué)觀摩了3節(jié)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課，可謂感觸良多。三位老師新的課堂教學(xué)理念、先進(jìn)的教學(xué)方法，高超的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，深厚的教學(xué)功底，令我佩服。他們?cè)谡n堂的引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛以及個(gè)人深厚的教學(xué)功底和對(duì)教材的處理及課堂駕馭能力給我留下很深的印象。
__x老師的課堂，整堂課始終保持著自信的笑容，對(duì)學(xué)生循循善誘，語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)而不失關(guān)切，鼓勵(lì)無(wú)處不在。學(xué)生積極參與，充分的表達(dá)，課堂氣氛寬松、民主、和諧。可見(jiàn)這是多年教學(xué)歷練出的經(jīng)驗(yàn)。這一點(diǎn)是我們需要多學(xué)習(xí)的地方。
__x老師的習(xí)作指導(dǎo)課，更是凸顯了深厚的教學(xué)功底。這堂課，x老師首先教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察畫(huà)面，再讓學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)漫畫(huà)的理解，弄清習(xí)作主題。課件出示生活中與畫(huà)面相關(guān)的種種現(xiàn)象，讓孩子們展開(kāi)聯(lián)想，并總結(jié)自己在生活中看到的類(lèi)似現(xiàn)象，給學(xué)生充分的表達(dá)時(shí)間，為他們提供充足的寫(xiě)作素材，然后總結(jié)寫(xiě)法。讓孩子們輕松作文，寫(xiě)下真實(shí)的感受，變枯燥乏味的作文為興趣主動(dòng)地寫(xiě)作，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、想象、思維、創(chuàng)新能力。
聽(tīng)完這幾節(jié)課，我深深感受到身為教學(xué)一線(xiàn)英語(yǔ)老師的我們，應(yīng)注重錘煉英語(yǔ)功底，要有不斷流淌的源頭活水，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。這樣才能真正成為一個(gè)不負(fù)眾望的好老師。同時(shí)要學(xué)會(huì)蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹(shù)立新的評(píng)價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。總之，通過(guò)這幾節(jié)觀摩課，使我認(rèn)識(shí)到自己在課堂教學(xué)中還存在著差距，在今后的工作中，首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要用現(xiàn)代教育教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法指導(dǎo)自己的實(shí)踐，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，改變教學(xué)方法，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，教好每一名學(xué)生。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得26人覺(jué)得有幫助
中學(xué)英語(yǔ)教師聽(tīng)課心得其實(shí)是個(gè)挺重要的事，特別是剛?cè)胄心菚?huì)兒，總覺(jué)得聽(tīng)課就是去聽(tīng)老師講什么知識(shí)點(diǎn)，后來(lái)慢慢明白，聽(tīng)課不僅僅是聽(tīng)內(nèi)容，還要看人家怎么組織課堂，學(xué)生反應(yīng)如何，甚至包括老師的表情管理都有講究。
記得有一次去聽(tīng)一位資深老師的課，她上課的時(shí)候特別注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，比如用一些小游戲來(lái)復(fù)習(xí)單詞，當(dāng)時(shí)我就覺(jué)得這個(gè)方法挺好，既能讓學(xué)生集中注意力，又不會(huì)讓他們覺(jué)得枯燥。我試著在自己的課堂上也用了一下，效果還不錯(cuò)，但也有點(diǎn)小問(wèn)題，有時(shí)候游戲環(huán)節(jié)時(shí)間控制得不太好，導(dǎo)致后面的教學(xué)任務(wù)有點(diǎn)趕，這可能是我需要改進(jìn)的地方。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
聽(tīng)課的時(shí)候還應(yīng)該注意觀察老師是怎么提問(wèn)的。有些老師提問(wèn)很巧妙，能一下子抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)回答問(wèn)題。我覺(jué)得這一點(diǎn)特別重要，因?yàn)樘釂?wèn)的方式直接影響到學(xué)生的參與度。不過(guò)我在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候自己設(shè)計(jì)的問(wèn)題太籠統(tǒng)了，學(xué)生不知道從哪里入手，后來(lái)就嘗試把問(wèn)題拆分成幾個(gè)小問(wèn)題，這樣就好多了。
聽(tīng)課的時(shí)候最好帶上個(gè)小本子，隨時(shí)記錄下你覺(jué)得值得借鑒的地方。比如某位老師用了個(gè)特別好的教學(xué)資源，或者她在處理某個(gè)突發(fā)事件時(shí)的應(yīng)對(duì)方式，這些都是可以直接拿來(lái)用的。當(dāng)然，記筆記的時(shí)候也不能光顧著抄，要多思考，想想為什么這個(gè)方法好，能不能結(jié)合自己的實(shí)際情況調(diào)整一下。
再說(shuō)了，聽(tīng)課的時(shí)候還可以注意一下老師的板書(shū)。一個(gè)好的板書(shū)不僅能幫助學(xué)生理清思路，還能起到示范作用。我曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)老師的板書(shū)，條理清晰，重點(diǎn)突出，學(xué)生一看就知道哪些是關(guān)鍵內(nèi)容。后來(lái)我也學(xué)著這樣設(shè)計(jì)我的板書(shū)，雖然剛開(kāi)始不太熟練，但慢慢也就掌握了訣竅。
不過(guò)，聽(tīng)課的時(shí)候也要學(xué)會(huì)反思，不能光顧著模仿別人的做法。每個(gè)老師的風(fēng)格都不一樣，適合別人的不一定適合自己，所以聽(tīng)課之后一定要結(jié)合自己的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整。有時(shí)候我會(huì)覺(jué)得自己模仿得挺像那么回事的，但實(shí)際操作起來(lái)卻發(fā)現(xiàn)效果并不理想，這就說(shuō)明還需要繼續(xù)摸索。
【第4篇】中學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得怎么寫(xiě)550字
為了更好地全面貫徹黨的教育方針，豐富自己的學(xué)識(shí)，了解國(guó)內(nèi)外最新教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，不斷提高自己的教育教學(xué)能力，出色地完成上級(jí)教育主管部門(mén)和學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，我參加了教師培訓(xùn)，收獲多多。現(xiàn)總結(jié)如下。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》，全面理解初中《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，借助《教育通訊》、《語(yǔ)文報(bào)》、《學(xué)語(yǔ)文報(bào)》、《語(yǔ)文教學(xué)與研究》、《考試指南報(bào)》等平臺(tái)，了解國(guó)內(nèi)外同行們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)方面的研究成果，通讀《余映潮教語(yǔ)文》系列，吸收李鎮(zhèn)西《語(yǔ)文教學(xué)》的精華，不斷豐富自己，提高自己，以活到老學(xué)到老的心態(tài)博覽群書(shū)，采百家之長(zhǎng)，為教育教學(xué)所用。
二、刻苦培訓(xùn)。盡管天氣炎熱，但我仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)。以到繼教中心學(xué)習(xí)為主，不懂之處，多與同事商量、探討。充分利用語(yǔ)文教師活動(dòng)時(shí)間，多看，多學(xué)，多問(wèn)。擠出課余時(shí)間，犧牲部分休息時(shí)間，為培訓(xùn)提供時(shí)間保證。不僅收獲了語(yǔ)文知識(shí)，更收獲了克服困難的精神和勇氣。
三、還將繼續(xù)努力。本人將繼續(xù)學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》和《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握教育教學(xué)原則和標(biāo)高，重溫《師德規(guī)范》，賞析《余映潮教語(yǔ)文》系列，并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，《語(yǔ)文通訊》、《學(xué)語(yǔ)文報(bào)》、《考試指南報(bào)》等為輔助工具，與同行和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同提高，要再讀李鎮(zhèn)西，學(xué)做李鎮(zhèn)西。多向江夏一初的名師學(xué)習(xí)，請(qǐng)教，努力把教學(xué)工作搞得更好。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得76人覺(jué)得有幫助
中學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得怎么寫(xiě)
參加完暑期培訓(xùn)，心里有不少想法。這次培訓(xùn)的內(nèi)容挺豐富的，有專(zhuān)家講座也有小組討論，感覺(jué)收獲蠻多的。剛開(kāi)始拿到培訓(xùn)計(jì)劃的時(shí)候，我還擔(dān)心會(huì)不會(huì)太理論化，結(jié)果發(fā)現(xiàn)很多內(nèi)容都很實(shí)用，能直接用到教學(xué)上。
記得有個(gè)關(guān)于課堂管理的講座，講得特別細(xì)。老師分享了不少自己的經(jīng)驗(yàn)，比如怎么處理學(xué)生之間的矛盾，還有上課時(shí)遇到突發(fā)情況怎么辦。這些小技巧平時(shí)可能不會(huì)注意到，但真用起來(lái)還挺有效的。我當(dāng)時(shí)就記了好幾個(gè)點(diǎn)子，打算開(kāi)學(xué)后試試看。
還有一次小組活動(dòng)讓我印象很深。我們幾個(gè)同事一起設(shè)計(jì)了一堂課，從教案到教具都自己動(dòng)手做。雖然過(guò)程有點(diǎn)累，但看到成果的時(shí)候特別有成就感。后來(lái)試講了一下，效果還不錯(cuò)，學(xué)生們反應(yīng)也挺好。這讓我意識(shí)到，團(tuán)隊(duì)合作真的很重要，大家互相幫忙能讓工作輕松不少。
不過(guò)剛開(kāi)始寫(xiě)心得的時(shí)候有點(diǎn)懵。不知道該寫(xiě)什么，總覺(jué)得無(wú)從下手。后來(lái)想起以前寫(xiě)論文的經(jīng)驗(yàn)，覺(jué)得可以從幾個(gè)方面入手。一個(gè)是培訓(xùn)中的亮點(diǎn)，一個(gè)是自己的感悟，還有一個(gè)就是以后怎么改進(jìn)教學(xué)方法。這樣思路就清晰多了。
寫(xiě)心得的時(shí)候要注意，別光顧著抄培訓(xùn)資料，要把自己的感受寫(xiě)進(jìn)去。比如說(shuō)某個(gè)講座讓你印象深刻，可以具體說(shuō)說(shuō)為什么，是不是因?yàn)橛^點(diǎn)新穎，還是因?yàn)橹v得生動(dòng)有趣。還有就是盡量用平實(shí)的語(yǔ)言，別堆砌太多專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，不然會(huì)顯得很假。
我寫(xiě)心得的時(shí)候差點(diǎn)犯了個(gè)小錯(cuò)，想當(dāng)然地以為某位專(zhuān)家的觀點(diǎn)是對(duì)的，結(jié)果后來(lái)查了一下才發(fā)現(xiàn)理解錯(cuò)了。還好及時(shí)改過(guò)來(lái)了，不然交上去肯定會(huì)被領(lǐng)導(dǎo)看出破綻。所以寫(xiě)的時(shí)候一定要仔細(xì)核對(duì)，別想當(dāng)然地認(rèn)為某個(gè)說(shuō)法就一定是正確的。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)心得的時(shí)候最好結(jié)合實(shí)際案例。如果只是空談理論，讀者會(huì)覺(jué)得很枯燥。要是能舉個(gè)具體的例子，比如某個(gè)教學(xué)方法在課堂上的應(yīng)用效果如何，這樣更有說(shuō)服力。不過(guò)有時(shí)候?yàn)榱藴愖謹(jǐn)?shù)，可能會(huì)寫(xiě)一些無(wú)關(guān)緊要的東西，這點(diǎn)得注意控制。
寫(xiě)心得的時(shí)候還有一點(diǎn)需要注意，就是時(shí)間安排。別等到最后一刻才開(kāi)始寫(xiě)，那樣很容易應(yīng)付了事。最好每天抽點(diǎn)時(shí)間回顧一下當(dāng)天的內(nèi)容，慢慢積累下來(lái)，到時(shí)候?qū)懫饋?lái)就不會(huì)那么費(fèi)勁。而且提前寫(xiě)的話(huà)，還能多檢查幾遍，確保沒(méi)有明顯的漏洞。
【第5篇】中學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫(xiě)3550字
中學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)
我很榮幸的成為寧夏回族自治區(qū)級(jí)中學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)的對(duì)象，幾年來(lái)，多次參加培訓(xùn)。回首培訓(xùn)歷程的足跡，始終不能忘卻專(zhuān)家娓娓動(dòng)聽(tīng)的講座和精彩的課堂實(shí)錄。在幾年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我曾用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn)，吸取精華。能積極參加小組專(zhuān)題研討活動(dòng)，充當(dāng)好每一種角色，主動(dòng)發(fā)言，真心探討。通過(guò)培訓(xùn)，在思想上受到很大的震動(dòng)，發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，對(duì)于師德的理解有了新感悟。
一、感受名師風(fēng)采 聆聽(tīng)精彩講座 在培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)，我深深體會(huì)到領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱情，感受到學(xué)員集體這個(gè)大家庭中彌漫著一股濃濃的暖意。為我們進(jìn)行講座的專(zhuān)家和學(xué)者兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人敬佩，他們熱情開(kāi)明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。尤其是馬蘭老師和自治區(qū)教科所田繼忠所長(zhǎng)，他們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，為我的教育教學(xué)工作指明了方向。至今，他們精辟的論述仍常常回蕩在耳邊。是他們，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我從專(zhuān)家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。他們的講座折射出一種責(zé)任：國(guó)家昌盛，系于教育;教育昌盛，系于我身。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風(fēng)范：不能文章小而不規(guī)范;不以孩童小而不教之;不以世事而棄研修;不以家事煩而怠育人!在這里，我的心靈得以?xún)艋烁竦靡陨A。
二、更新教學(xué)觀念 通過(guò)學(xué)習(xí)，使我耳目一新，深深地認(rèn)識(shí)到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹(shù)立正確的師生觀，增強(qiáng)熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。為了改變我校當(dāng)前的現(xiàn)狀，我對(duì)學(xué)校語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，認(rèn)真分析，制定了課題《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍的研究》這一課題，并組織教師進(jìn)行研究，改變了課堂死氣沉沉的氛圍，學(xué)生學(xué)的快樂(lè)，老師教的輕松。使我明白，在教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開(kāi)始，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專(zhuān)制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的`師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專(zhuān)制思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說(shuō)不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見(jiàn)解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂(lè)融融、共享教學(xué)民主的氛圍。
中學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)
迎著仲夏的驕陽(yáng)，伴著萬(wàn)木的蔥郁，來(lái)自全省各地的近二百名語(yǔ)文教師會(huì)師井岡，共同度過(guò)了難忘的九天集中學(xué)習(xí)。集中學(xué)習(xí)結(jié)束后，我們奔赴各自崗位進(jìn)行在職研修。在這緊張的四個(gè)月里，我們認(rèn)真聽(tīng)取專(zhuān)家報(bào)告，主動(dòng)參與示范交流，深入開(kāi)展實(shí)踐反思，在心靈與心靈的溝通中攜手共進(jìn)，在思想與思想的碰撞中共同成長(zhǎng)，取得明顯的收獲。
一、 豐富了我的理論知識(shí)
在集中學(xué)習(xí)的九天里，講課的老師結(jié)合案例，先后給我們系統(tǒng)講述了閱讀教學(xué)、作文教學(xué)、班級(jí)管理、教育心理、校本教研等理論知識(shí)。每一個(gè)專(zhuān)題講座都給我留下了深刻的印象以及厚重的思考。陳勃教授的《教育心理與教師發(fā)展》讓我們懂得了如何做一個(gè)好老師。李東斌教授的《課堂觀察與壓力管理》告訴我們?nèi)绾涡腋Ｉ睿鞓?lè)工作。孔刃非教授的《以良好的素養(yǎng)，高度的責(zé)任，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才》為當(dāng)今教師指明了方向。聶水蘭特級(jí)教師的《一名普通教師的成長(zhǎng)》、《班級(jí)管理》讓我們明白了教師如何快速成長(zhǎng)。胡小望教研員的《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性實(shí)踐與反思》、《課例研究與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》，歐陽(yáng)芬教授的《校本教研及其實(shí)踐策略》，焦中明教授《學(xué)點(diǎn)研究方法》，中央教科所的王曉霞《如何做研究型教師——與研究者共同走進(jìn)問(wèn)題的情境》教導(dǎo)我們教學(xué)科研化，教師學(xué)者化。真正教好書(shū)，教學(xué)必須與教研相結(jié)合。倪文錦教授的《關(guān)于寫(xiě)作教學(xué)的有效性思考》直指我們語(yǔ)文學(xué)科中寫(xiě)作上的缺失。
我和許多骨干教師一樣，正處在專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，用理論知識(shí)來(lái)檢驗(yàn)和指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，我們才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
以前我參加過(guò)兩次培訓(xùn)，但這次省級(jí)培訓(xùn)進(jìn)一步厘清我認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，豐富了我的理論知識(shí)，給我以后的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐指明了方向。
二.加深了我對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)
從教二十年來(lái)，捫心自問(wèn)，我算得上是一位比較能耐得住寂寞的人，在學(xué)校和本縣算得上小有名氣。但是，近幾年來(lái)由于受多種因素的影響，我漸漸放松了對(duì)自己的要求，有時(shí)候萌生了偷懶的念頭。
7月15日聆聽(tīng)了南昌三中聶水蘭老師的報(bào)告后，我猶如醍醐灌頂，加深了對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)。聶老師從“在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)、在快樂(lè)中成長(zhǎng)、在教學(xué)中成長(zhǎng)、在磨礪中成長(zhǎng)、在科研中成長(zhǎng)、在總結(jié)中成長(zhǎng)”等六個(gè)方面告訴我們她是如何由一名普通老師成長(zhǎng)為優(yōu)秀老師的，在她的成長(zhǎng)過(guò)程中始終充盈著“愛(ài)和智慧”。
這次井岡集訓(xùn)，可謂群英薈萃，我結(jié)識(shí)了其中的幾位高手。吉水白沙中學(xué)朱賢中老師參與編輯了江西和廣西兩省區(qū)的人教版初中語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)，他還擔(dān)任了好幾家語(yǔ)文報(bào)刊的編輯。萬(wàn)載縣第三中學(xué)張曉濤老師可以不借助任何課本和資料，能迅速寫(xiě)出初中任何文言文教案。廣昌縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)林云霞老師目前擁有個(gè)人專(zhuān)著兩部，寫(xiě)的都是有關(guān)她帶班的故事。與他們相比，我自嘆弗如。但是通過(guò)仔細(xì)分析他們那令人艷羨的成績(jī)，我發(fā)現(xiàn)，做一名成功的教師卻又是這么容易。他們都來(lái)自農(nóng)村學(xué)校，他們能做到，我應(yīng)該也能做到。
教師這一職業(yè)是很辛苦，很清貧的。既然從事了這個(gè)行當(dāng)，我們就應(yīng)該把它干好。有些教師覺(jué)得這個(gè)職業(yè)沒(méi)意思，于是就得過(guò)且過(guò)。我認(rèn)為，與其在痛苦中煎熬，不如在快樂(lè)中享受。我們要像上述老師一樣學(xué)會(huì)在工作中尋找快樂(lè)，在創(chuàng)造中享受成功。
只要我們帶著“愛(ài)和智慧”走近學(xué)生，學(xué)生就會(huì)接納我們。只要我們做到“肯動(dòng)腦筋，持之以恒”，成功就會(huì)屬于我們。一個(gè)人真正的生命，是他的思想，人因?yàn)樗枷攵鴤ゴ蟆Ｎ覀儾簧萃蔀樗枷爰遥覀冎辽賾?yīng)該成為獨(dú)立的思考者。在新課程背景下，我們應(yīng)該注重學(xué)習(xí)和思考，爭(zhēng)取做一個(gè)有思想的老師。
三.堅(jiān)定了語(yǔ)文教改的信心
在新課改的探索過(guò)程中，出現(xiàn)了一些對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律及語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)領(lǐng)會(huì)不深的做法，如過(guò)分強(qiáng)調(diào)課文內(nèi)容的專(zhuān)題拓展、盲目追求學(xué)生活動(dòng)，對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)重視不夠，造成本已緊張的語(yǔ)文課時(shí)浪費(fèi)，學(xué)生的語(yǔ)言能力不能得到有效發(fā)展。南昌教科所研究員胡小望在她的講座《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性的實(shí)踐與反思》中就一針見(jiàn)血地指出“現(xiàn)實(shí)的課堂上，還存在大量低效、無(wú)效甚至負(fù)效的現(xiàn)象”。
反思一下我們的教學(xué)現(xiàn)實(shí)，有多少語(yǔ)文課正在低效、空洞的扯皮中過(guò)去!精美的課文學(xué)生讀了幾遍、記下了多少?我們的閱讀課雖然正在從過(guò)去的教師講向?qū)W生學(xué)轉(zhuǎn)變，但師生關(guān)注的熱點(diǎn)大多是內(nèi)容的拓展，改革大都是在“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”上做文章。有的課定了三維甚至多維的教學(xué)目標(biāo)，就是沒(méi)有語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)上也沒(méi)有語(yǔ)言學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)無(wú)法在閱讀課上得到落實(shí)。
怎樣改變這種現(xiàn)狀? 研究員胡小望的《課例研究與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》和江西師大教授歐陽(yáng)芬的《校本教研及其實(shí)踐策略》給我指明了課改方向，更加堅(jiān)定了我的課改信心。
9月份，在原來(lái)探索的基礎(chǔ)上，我就試驗(yàn)在教學(xué)中實(shí)行全方位的大語(yǔ)文教改。閱讀教學(xué)上進(jìn)行課內(nèi)海量閱讀，作文教學(xué)上重視課外素材的積累和指導(dǎo)學(xué)生修改，在教室設(shè)立班級(jí)圖書(shū)角，開(kāi)展課外讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)。
我把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和現(xiàn)代的小組合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，綜合杜郎口中學(xué)、兗州一中、昌樂(lè)二中等一些教改名校的做法，改革我的課堂教學(xué)模式，命名為“三習(xí)課堂教學(xué)模式”。簡(jiǎn)述之：
(一)、基本模式
三習(xí)——高效預(yù)習(xí)、師生研習(xí)、達(dá)標(biāo)練習(xí);
三課型——新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課;
三本——筆記本、糾錯(cuò)本、日記本。
(二)、新授課流程
1、高效預(yù)習(xí)。前一節(jié)課的后幾分鐘教師將預(yù)習(xí)提綱告知學(xué)生，明確預(yù)習(xí)內(nèi)容、方法、題目，教學(xué)重難點(diǎn)任務(wù)到組。學(xué)生在課余時(shí)間通過(guò)查資料、討論，務(wù)必在課前掌握基礎(chǔ)知識(shí)，盡可能解決重難點(diǎn)問(wèn)題。新授課的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是在教師的組織下，教師檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)生交流展示預(yù)習(xí)結(jié)果。
2、師生研習(xí)。在檢查交流預(yù)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，師生共同研習(xí)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。師生互動(dòng)，小組合作。兵教兵，兵強(qiáng)兵。
3、達(dá)標(biāo)練習(xí)。教師出示練習(xí)題目，組織學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)，教師巡視，掌握學(xué)生練習(xí)情況。力求當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，堂堂清，日日清。
我認(rèn)為，精彩的課堂，需要教師去創(chuàng)造;穩(wěn)定的質(zhì)量，需要結(jié)構(gòu)來(lái)保障。改革的目的是解放師生，輕負(fù)高效。通過(guò)幾年的反復(fù)探索和近兩個(gè)月的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生和我都能接受這種模式。
語(yǔ)文大師于漪說(shuō)過(guò):“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師。”在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我受益匪淺。但我更愿意在今后的工作中不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在書(shū)中學(xué)，通過(guò)聽(tīng)課向同行學(xué)，上網(wǎng)看書(shū)向名師學(xué)，爭(zhēng)取成為一名學(xué)生滿(mǎn)意、同行認(rèn)同的好語(yǔ)文老師。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得73人覺(jué)得有幫助
中學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？這事得從自己的經(jīng)歷說(shuō)起。參加這次培訓(xùn)之前，我總覺(jué)得教學(xué)就是照本宣科，把課本上的內(nèi)容講清楚就完事了。可后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，教學(xué)不只是教書(shū)那么簡(jiǎn)單，它更像是一門(mén)藝術(shù)，需要不斷琢磨和提升。
記得培訓(xùn)剛開(kāi)始的時(shí)候，老師讓我們分享各自的課堂經(jīng)驗(yàn)，我就覺(jué)得有點(diǎn)緊張。畢竟平時(shí)上課都是一個(gè)人悶頭干，突然要當(dāng)著這么多人說(shuō)自己的教學(xué)方法，心里難免有點(diǎn)打鼓。不過(guò)，聽(tīng)著其他老師的發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己的特色，有的擅長(zhǎng)用故事引出知識(shí)點(diǎn)，有的喜歡讓學(xué)生討論問(wèn)題。我當(dāng)時(shí)就在想，是不是我也該試試別的辦法？
培訓(xùn)里講到的很多東西都挺實(shí)用的，比如怎么設(shè)計(jì)教案，怎么調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。有一回，我們被要求模擬課堂，我選了一篇課文，想著照著平時(shí)的方式講一遍算了。結(jié)果一上臺(tái)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們根本提不起興趣，提問(wèn)也不積極。后來(lái)老師提醒我說(shuō)，是不是可以換種方式，把課文里的內(nèi)容編成一個(gè)小劇本，讓學(xué)生們演出來(lái)。當(dāng)時(shí)我一聽(tīng)，覺(jué)得這個(gè)主意不錯(cuò)，回去后就試著改了一下，沒(méi)想到效果真挺好，學(xué)生們的參與度一下子提高了。
還有一次培訓(xùn)，老師講到了作文教學(xué)的問(wèn)題。我以前總是覺(jué)得作文不好教，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的文章要么空洞無(wú)物，要么啰嗦得不行。這次培訓(xùn)讓我明白，原來(lái)作文也可以通過(guò)一些小游戲來(lái)激發(fā)靈感，比如讓他們描述一個(gè)自己熟悉的地方，或者回憶一件印象深刻的事。這樣一來(lái)，學(xué)生們寫(xiě)起來(lái)就不會(huì)那么吃力了。
培訓(xùn)也不是每次都順利。有一次小組討論，大家意見(jiàn)不統(tǒng)一，爭(zhēng)論了半天也沒(méi)個(gè)結(jié)果。當(dāng)時(shí)我心里還挺煩的，心想干嘛非得爭(zhēng)個(gè)輸贏？后來(lái)想想，也許這就是教學(xué)中不可避免的一部分，畢竟每個(gè)老師都有自己的想法，互相交流才能學(xué)到更多東西。
【第6篇】中學(xué)教師個(gè)人心得體會(huì)怎么寫(xiě)1150字
通過(guò)對(duì)《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，并對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)提出的：學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)的理念，結(jié)合自己的思想言行，覺(jué)得學(xué)習(xí)和不斷提高的東西有很多。作為一名師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我要積極主動(dòng)改變自己的不足，深刻分析自身不足，努力提升自己作為一名預(yù)備教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和思想境界。以下是我的體會(huì)： 首先我們應(yīng)該樹(shù)立師德為先，能力為重的理念。
“師德為先”的底線(xiàn)則是絕不傷害學(xué)生，即不管學(xué)生的底色是什么，教師給他增添的一定是一抹溫暖的“粉紅”，而不能是灰色或者黑色；“能力為重”是講教師應(yīng)該具備多種能力，最重要也是最起碼的即底線(xiàn)是能夠管住自己的情緒，做一個(gè)有幽默感的教師。作為初中教師的我們，正是在孩子們?nèi)烁癯醪叫纬傻臅r(shí)期，那么作為教師的我們更應(yīng)該樹(shù)立專(zhuān)業(yè)的教師形象。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“一個(gè)精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學(xué)生的個(gè)性，而一個(gè)無(wú)任何個(gè)性特色的教師，他培養(yǎng)的學(xué)生有也無(wú)任何個(gè)性特色。”
其次我們應(yīng)該樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。
“終生學(xué)習(xí)”的底線(xiàn)是要會(huì)不斷反思，要站在人生的高度看待學(xué)生的成長(zhǎng)。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言，對(duì)教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門(mén)課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話(huà)，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就
必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。 最后我們應(yīng)該勢(shì)力以學(xué)生為本的理念。
“學(xué)生為本”就是教師要充分地尊重學(xué)生，其底線(xiàn)體現(xiàn)在——學(xué)生可以不成才，但是要成人。關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生是新時(shí)期教育工作者必須具備的學(xué)生觀。現(xiàn)代教育提倡教育工作者與學(xué)生是平等的師生關(guān)系，這已成為全社會(huì)都普遍認(rèn)同的觀點(diǎn)，愛(ài)和責(zé)任是師德之魂。青少年學(xué)生都是尚未成年的孩子，在教育教學(xué)活動(dòng)中難免有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，作為教師不能一味批評(píng)指責(zé)他們，而要從關(guān)心愛(ài)護(hù)的角度指出他們存在的問(wèn)題，和他們談心，談感受，讓他們從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生的人格，才會(huì)關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，公正對(duì)待每一位學(xué)生，才能杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。
《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為我的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、自身修養(yǎng)指明了方向。讓我了解到自己的不足，也給了我一個(gè)要努力發(fā)展的方向：多了解學(xué)生、多學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能、不斷完善自己的教育教學(xué)方法。我希望通過(guò)自己的不懈努力，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充電，不斷的補(bǔ)充新知識(shí)，才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。做到愛(ài)崗、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)向上，努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力，以奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對(duì)待本職工作，能夠成為一名新時(shí)代的優(yōu)秀人民教師。
中學(xué)教師個(gè)人
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得40人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得體會(huì)，關(guān)鍵得結(jié)合自己的工作實(shí)際。比如，你是個(gè)中學(xué)老師，平時(shí)跟學(xué)生打交道多，心里肯定有不少感觸。把這些感觸寫(xiě)下來(lái)，就是心得體會(huì)了。當(dāng)然，這可不是簡(jiǎn)單地記流水賬，而是要把事情經(jīng)過(guò)、自己的想法和感受都寫(xiě)清楚。
開(kāi)頭怎么寫(xiě)？
可以先簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己這段時(shí)間的工作情況，比如教了哪些科目，帶了哪些班級(jí)，遇到過(guò)什么特別的事情。這部分不用太復(fù)雜，就大概交代下背景就行。接著就該進(jìn)入正題了，把那些印象深刻的事拿出來(lái)講，特別是那些讓你覺(jué)得有所啟發(fā)或者有所感悟的事情。比如某個(gè)學(xué)生突然成績(jī)進(jìn)步很大，你得想想是不是自己教學(xué)方法上有什么調(diào)整，或者是發(fā)現(xiàn)了這個(gè)學(xué)生的潛力。把這個(gè)過(guò)程寫(xiě)出來(lái)，順便聊聊自己從中悟到了什么道理。
寫(xiě)的時(shí)候要注意，別光顧著堆砌事實(shí)，得把自己的內(nèi)心活動(dòng)也表達(dá)出來(lái)。就像講完那個(gè)學(xué)生進(jìn)步的故事后，可以說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的心情，是開(kāi)心還是有點(diǎn)疑惑，然后再深入分析一下背后的原因。這樣能讓文章顯得生動(dòng)一些，不是冷冰冰地只談事情。
寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，最好能用點(diǎn)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，畢竟你是老師嘛。像什么“因材施教”、“寓教于樂(lè)”之類(lèi)的詞，能恰當(dāng)用上的時(shí)候就用上。不過(guò)這里有個(gè)小細(xì)節(jié)需要注意，有時(shí)候想用個(gè)詞卻用錯(cuò)了，比如把“因材施教”寫(xiě)成了“因地制宜”，雖然差別不大，但要是被同行看到，多少會(huì)有點(diǎn)尷尬。所以平時(shí)還是要多看看書(shū)，多積累點(diǎn)知識(shí)。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)文章的時(shí)候，句子長(zhǎng)短要搭配好。有時(shí)候一口氣寫(xiě)得太長(zhǎng)，讀起來(lái)費(fèi)勁；有時(shí)候又全是短句，顯得干巴巴的。找到一個(gè)平衡點(diǎn)很重要。比如前面說(shuō)了個(gè)大事件，后面就可以接幾個(gè)簡(jiǎn)短的小句子來(lái)補(bǔ)充細(xì)節(jié)，這樣讀起來(lái)就不會(huì)太單調(diào)。
小編友情提醒：
寫(xiě)心得體會(huì)還有一個(gè)技巧，就是多用具體例子。比如說(shuō)到某次公開(kāi)課的效果，就別只說(shuō)“這次公開(kāi)課很成功”，而是詳細(xì)描述下課堂上發(fā)生了什么事，學(xué)生們有什么反應(yīng)，自己又是如何應(yīng)對(duì)的。這樣不僅能讓文章更有說(shuō)服力，也能讓讀者更容易理解你的思路。
【第7篇】中學(xué)特崗教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫(xiě)1200字
很榮幸能參加地區(qū)教育局組織的為期兩天的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分廣泛，現(xiàn)將自己新的體會(huì)總結(jié)如下：
首先，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到了教育的滯后性，地處高寒山區(qū)，條件確實(shí)艱苦，聽(tīng)說(shuō)有些地方道路都不通，水源也不方便，教學(xué)條件更是差勁，這讓我更充滿(mǎn)了好奇。反正早有思想準(zhǔn)備，沒(méi)有什么害怕的，就當(dāng)去基層磨練，鍛煉一下，苦難也是一種財(cái)富。這對(duì)于想要了解農(nóng)村教育現(xiàn)狀的我來(lái)說(shuō)，也許更是一種難得而寶貴的財(cái)富。因此，我更應(yīng)該珍惜這個(gè)來(lái)之不易的職業(yè)，更應(yīng)該去。
其次，培訓(xùn)使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)。以前總認(rèn)為教師很清閑，每天才兩三節(jié)課，可我錯(cuò)了，那時(shí)的我也未免太天真了；總以為教師是“神仙”，什么都懂，只需要背著手走上那三尺講臺(tái)，上完那兩節(jié)課就可以無(wú)所事事，為所欲為了。沒(méi)想到還得備課，鉆研教材，批改作業(yè)，寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃等等，真可謂“兩眼一睜，忙到熄燈”啊，總以為教師不會(huì)犯錯(cuò)，可教師還是會(huì)犯錯(cuò)的。是啊，教師也是人，人怎能不會(huì)犯錯(cuò)呢？“人無(wú)完人”嘛！其實(shí)，教師這一職業(yè)更充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)性與艱巨性，教師每天都在與學(xué)生打交道，稍有不慎，就會(huì)發(fā)生一些意想不到的事情。這時(shí)，就需要教師及時(shí)處理，如果不注意，一件小事也會(huì)釀成一件大事。因此，教師更需要一種超出常人的教育機(jī)智，或者教育智慧，能夠及時(shí)地處理身邊發(fā)生的每件事情。雖然教師也會(huì)犯錯(cuò)，但應(yīng)該盡量避免，否則，一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，或者一句意外的話(huà)語(yǔ)，也會(huì)在學(xué)生心靈深處打下深深地烙印，從而影響他們的健康成長(zhǎng)。教師是楷模，應(yīng)給學(xué)生樹(shù)立起榜樣，真正做到“為人師表”。
最后，教師職業(yè)道德是教育事業(yè)中的重中之重。教師應(yīng)關(guān)愛(ài)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，感知他們心中之所想，成為他們真正的朋友，才能提高教學(xué)質(zhì)量，正如李鎮(zhèn)西先生的《愛(ài)心與教育》李所說(shuō)的那樣“用心靈贏得心靈”，畢竟，要“親其師，才能“信其道”，在愛(ài)學(xué)生的前提下，我們還應(yīng)該尊重學(xué)生的人格，蘇霍姆林斯基靶學(xué)生的心靈比喻成露珠，晶瑩而透明，但只要稍稍一碰，就會(huì)變得支離破碎，這是再恰當(dāng)不過(guò)的比喻了。蘇霍姆林斯基也曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的前提，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，”是啊，沒(méi)有愛(ài)的教育只會(huì)是一片空白，是永遠(yuǎn)也不會(huì)成功的。因此，我們更應(yīng)該把關(guān)愛(ài)學(xué)生與尊重學(xué)生結(jié)合起來(lái)，哪怕是所謂的“差生”“后進(jìn)生”，我們也應(yīng)該平等相待，甚至付出更多的關(guān)懷，讓他們也能和“優(yōu)生”共同進(jìn)步，共同發(fā)展，營(yíng)造一個(gè)良好、文明、和諧的班集體。
總之，這次培訓(xùn)感悟頗多，一言難盡，對(duì)于即將踏上講臺(tái)的我具有十分重要的意義。盡管環(huán)境惡劣，但我也會(huì)義無(wú)反顧地挺過(guò)去，一心向善，教書(shū)育人。國(guó)家剛頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中已明確指出，應(yīng)大力對(duì)農(nóng)村教育的投入，這也讓我看到了農(nóng)村教育的希望。我們更應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)陶行知先生的“捧著一顆心來(lái)，補(bǔ)帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神。我們大家更應(yīng)該共同奮斗，為我國(guó)____年實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)而不懈努力！
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得20人覺(jué)得有幫助
中學(xué)特崗教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)該怎么寫(xiě)，這確實(shí)是個(gè)讓人撓頭的問(wèn)題。不過(guò)，寫(xiě)這種心得可不像完成一份簡(jiǎn)單的作業(yè)，它需要結(jié)合自己的真實(shí)感受和學(xué)到的東西。
記得剛參加完培訓(xùn)的時(shí)候，我剛開(kāi)始是想把課堂上講的所有知識(shí)點(diǎn)都記錄下來(lái)，結(jié)果寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容又長(zhǎng)又亂，根本沒(méi)法看。后來(lái)慢慢摸索，才找到一些門(mén)道。比如，培訓(xùn)期間老師講到的教學(xué)方法特別多，像什么小組討論法、情景模擬法之類(lèi)的，這些都是比較實(shí)用的。如果把這些方法用自己的話(huà)復(fù)述一遍，再結(jié)合平時(shí)教學(xué)中的例子去談體會(huì)，就顯得很實(shí)在了。當(dāng)然，寫(xiě)的時(shí)候也不能光顧著抄書(shū)本上的東西，得有自己的理解，不然別人一看就知道你是照搬的。
培訓(xùn)過(guò)程中提到的一些教育理念也很重要。比如說(shuō)“因材施教”，這個(gè)概念聽(tīng)著簡(jiǎn)單，但在實(shí)際操作中卻不容易把握。我就遇到過(guò)這樣的情況，班里的學(xué)生水平參差不齊，有的學(xué)得快，有的學(xué)得慢，這時(shí)候就需要根據(jù)他們的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。雖然有時(shí)候會(huì)感覺(jué)挺麻煩的，但看到學(xué)生進(jìn)步了，心里還是挺開(kāi)心的。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
培訓(xùn)里還提到了不少案例分析。這些案例很有代表性，有些甚至能讓人聯(lián)想到自己經(jīng)歷過(guò)的類(lèi)似場(chǎng)景。寫(xiě)心得的時(shí)候，可以挑幾個(gè)印象深刻的案例來(lái)寫(xiě)，把自己的看法和解決辦法寫(xiě)出來(lái)。這樣既能讓文章看起來(lái)更生動(dòng)，也能證明自己確實(shí)認(rèn)真聽(tīng)了課。
不過(guò)，寫(xiě)心得的時(shí)候也別太追求完美，有時(shí)候?qū)懙锰ふ炊@得假。比如有一次我寫(xiě)心得，為了顯得自己很專(zhuān)業(yè)，特意用了些復(fù)雜的句子，結(jié)果反而讓自己讀起來(lái)都覺(jué)得別扭。后來(lái)改成了大白話(huà)，反而覺(jué)得順暢多了。所以，寫(xiě)心得最重要的是真實(shí)，把自己最真實(shí)的感受寫(xiě)出來(lái)就行。
說(shuō)到感受，其實(shí)培訓(xùn)給我最大的啟發(fā)就是，當(dāng)老師不能只盯著成績(jī)看，還要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。有時(shí)候?qū)W生做錯(cuò)事了，與其一味批評(píng)，不如試著從他們角度想想為什么會(huì)那樣做。雖然有時(shí)候這樣做挺費(fèi)勁的，但看到學(xué)生因?yàn)槟愕睦斫夂凸膭?lì)而有所改變，那種成就感是沒(méi)法用語(yǔ)言形容的。
【第8篇】?jī)?yōu)秀中學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)精選怎么寫(xiě)1550字
20xx年x月x日至今，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，xx小學(xué)數(shù)學(xué)2班培訓(xùn)。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過(guò)程。
在這次培訓(xùn)中我聆聽(tīng)了xxx、xxx、xxx等數(shù)學(xué)教育專(zhuān)家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論;也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了交流，不但加強(qiáng)了理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又和本班的教師一起進(jìn)行了協(xié)作探討。可以說(shuō)此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。
一、提高教育思想，開(kāi)闊改革視野。
為期兩個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來(lái)，發(fā)現(xiàn)教育是需要不斷學(xué)習(xí)。在本次培訓(xùn)中，每位專(zhuān)家老師給我們做精彩的講座。各位專(zhuān)家老師的講座，闡述了他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)，以及如何開(kāi)展課例研究。在這次學(xué)習(xí)中我們學(xué)到了不少先進(jìn)的教學(xué)理念：怎樣備課，怎樣上課，怎樣進(jìn)行校本教研。
二、通過(guò)學(xué)習(xí)理論，不斷嘗試實(shí)踐。
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作。在培訓(xùn)過(guò)程中，我把自身對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。尤其是過(guò)去不敢大膽的相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)了“以學(xué)定教，先學(xué)后教”的教學(xué)理念后，我嘗試通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流讓我體會(huì)到了教學(xué)的樂(lè)趣。在學(xué)習(xí)了“觀課議課”后我在我們數(shù)學(xué)教研也進(jìn)行了嘗試，老師們一下就打破了過(guò)去那種人云亦云的模式，大家互相交流互相學(xué)習(xí)。
三、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，做專(zhuān)業(yè)型教師。
培訓(xùn)既緊張又忙碌，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每聽(tīng)一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心揣摩，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新。可以說(shuō)，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓谛W(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)上。有句話(huà)說(shuō)的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
四、以課例研究為載體，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對(duì)象開(kāi)展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程，有目的、有計(jì)劃的開(kāi)展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長(zhǎng)周期，尤其是學(xué)校開(kāi)展的校本教研，都為我們每位老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供的展示的舞臺(tái)。此次培訓(xùn)我覺(jué)得讓我收獲的就是課例研究活動(dòng)。這次國(guó)培提供了十多個(gè)“優(yōu)秀課例展播學(xué)習(xí)”，這些優(yōu)秀的課例，讓我們開(kāi)闊了視野，找到了自己教學(xué)的差距。也為我們開(kāi)展校本教研指明了方向。
在歷時(shí)兩個(gè)多月的培訓(xùn)過(guò)程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，由最初埋怨學(xué)校為什么派我參加，變成今天的感激和期盼。培訓(xùn)過(guò)程中，我們班的每一位老師都非常努力，要求我們學(xué)習(xí)2880分鐘，可是大家都學(xué)習(xí)三、四千分鐘，而且有無(wú)數(shù)的帖子，無(wú)數(shù)的回復(fù)，在相互的交流與互動(dòng)中讓我們都有極大的收獲。在此我衷心的感謝我們的班主任xxx老師，因她無(wú)私的奉獻(xiàn)，耐心的指導(dǎo)，使我們班xx名老師成為一個(gè)具有凝聚力的團(tuán)隊(duì)。
最后我引用xxx老師的一名話(huà)作為結(jié)束語(yǔ)：“永不知足，重頭再來(lái)，再度楊帆。”
活到老，學(xué)到老;不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)!
優(yōu)秀中學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得86人覺(jué)得有幫助
最近參加了一個(gè)中學(xué)教師培訓(xùn)，感覺(jué)收獲不少。這類(lèi)培訓(xùn)其實(shí)挺有感觸的，它不像大學(xué)課堂那么死板，而是通過(guò)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)讓大家參與進(jìn)來(lái)。比如，培訓(xùn)老師會(huì)讓我們分成小組討論教學(xué)中遇到的問(wèn)題，這比單純聽(tīng)講有效多了。
剛開(kāi)始的時(shí)候我有點(diǎn)擔(dān)心自己準(zhǔn)備得不夠充分。畢竟平時(shí)工作挺忙的，沒(méi)太多時(shí)間去研究新的教學(xué)方法。不過(guò)后來(lái)發(fā)現(xiàn)，大家的情況都差不多，所以也就放松下來(lái)了。培訓(xùn)里提到的一些教育理論確實(shí)很有用，像什么因材施教，啟發(fā)式教學(xué)，這些都是我們平時(shí)教學(xué)中容易忽略的地方。
印象最深的是一個(gè)案例分析環(huán)節(jié)。有個(gè)老師分享了他如何幫助一個(gè)成績(jī)落后的學(xué)生重新找回學(xué)習(xí)興趣的故事。他不是一味地批評(píng)學(xué)生，而是找到學(xué)生喜歡的東西，然后慢慢引導(dǎo)他。我覺(jué)得這種方法很值得借鑒，尤其是對(duì)于那些基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，耐心和技巧都很重要。
有時(shí)候在課堂上，我會(huì)發(fā)現(xiàn)自己講得太快了，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上節(jié)奏。這次培訓(xùn)讓我意識(shí)到，控制講課速度真的很重要。如果能提前預(yù)判哪些知識(shí)點(diǎn)可能難懂，就可以適當(dāng)放慢速度，給學(xué)生們足夠的時(shí)間消化吸收。
也不是說(shuō)所有的新方法都適合所有人。有些理論聽(tīng)起來(lái)很好，但在實(shí)際操作中卻不一定奏效。這就需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷摸索，找到最適合自己的方式。比如有的老師喜歡用多媒體輔助教學(xué)，效果不錯(cuò)；但也有老師覺(jué)得傳統(tǒng)黑板更有助于師生互動(dòng)。
培訓(xùn)結(jié)束后，我還特意找了幾位同事交流了一下心得。他們也提到了一些實(shí)用的小技巧，比如如何設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，如何處理課堂上的突發(fā)狀況等等。這些東西看似不起眼，但如果運(yùn)用得好，就能大大提升教學(xué)質(zhì)量。
其實(shí)寫(xiě)心得體會(huì)的時(shí)候，也不必追求多么華麗的語(yǔ)言。只要把學(xué)到的東西記錄下來(lái)，結(jié)合自己的實(shí)際情況反思一下就行。有時(shí)候?qū)懙锰珡?fù)雜反而會(huì)讓自己記不住重點(diǎn)。另外，記得多用實(shí)例說(shuō)話(huà)，這樣既生動(dòng)又能給人留下深刻印象。
總體來(lái)說(shuō)，這次培訓(xùn)讓我對(duì)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。希望以后還能有機(jī)會(huì)參加類(lèi)似的活動(dòng)，繼續(xù)提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。
