【第1篇】有關(guān)教師教學(xué)心得體會集合怎么寫2450字
作為一名音樂教師，雖然音樂課并不涉及到升學(xué)考試，但作為素質(zhì)教育的一個必不可少的因素，音樂課的質(zhì)量，也是極為重要的。因此，音樂教師也應(yīng)該學(xué)會反思、善于反思。那么，音樂教學(xué)反思該從哪些方面著手，又在那些方面來提高自己的教學(xué)能力呢？
下面就談一談自己的一些認(rèn)識。
一、改變教學(xué)思想理念
在音樂課程改革的意義及其背景中指出：'音樂課程作為基礎(chǔ)教育的組成部分和必修學(xué)科，多年來在取得長足發(fā)展的同時，也存在著諸多不適應(yīng)時代發(fā)展的問題。音樂課程是整個基礎(chǔ)教育中的薄弱環(huán)節(jié)，其沒有得到根本性的改變，離素質(zhì)教育的要求還有一段距離，難以跟上二十一世紀(jì)社會經(jīng)濟和教育發(fā)展的步伐。因此，在音樂教育面臨發(fā)展機遇和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的今天，如何加強音樂教育自身的建設(shè)，完善音樂教學(xué)體系，推進美育的發(fā)展，已成為擺在音樂教育工作者面前的一個十分緊迫的課題。'這段話確實道出了長期以來音樂教學(xué)所面臨的問題。記得蘇霍姆林斯基曾說過：'音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。'我們必須切實轉(zhuǎn)變觀念，樹立全新的教學(xué)觀點。
二、正確理解課堂紀(jì)律
以往的課堂教學(xué)中，教師都非常注重課堂紀(jì)律，忽視學(xué)生的積極參與，始終不忘把學(xué)生的安分守紀(jì)放在第一位，學(xué)生稍有'活動'，教師便嚴(yán)加管制。這樣的課壓制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，學(xué)生難以對音樂進行有效的感知，難以在音樂學(xué)習(xí)中營造一個和諧的內(nèi)心世界。也不利于學(xué)生的個性發(fā)展和自信心的形成。這顯然不符合課改精神，我們必須正確理解課堂紀(jì)律，解放學(xué)生，千方百計創(chuàng)造條件，讓學(xué)生處于一個平等、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，積極主動的參與教學(xué)活動，做到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
三、淡化技能訓(xùn)練、
舊的課程標(biāo)準(zhǔn)過于重視知識傳授，在以往的教學(xué)中，我教唱一首歌曲首先從歌譜入手,給同學(xué)們分析節(jié)拍、節(jié)奏、視唱、旋律，本來一首優(yōu)美動聽的歌曲，采用這種單純、強迫性知識技能的傳授方法，使學(xué)生邊學(xué)邊厭，久而久之，形成惡性循環(huán)。使學(xué)生對音樂課形成厭惡情緒。為此，本學(xué)期我抱著嘗試的心態(tài)對教學(xué)內(nèi)容的重點進行調(diào)整。把重點放在音樂的感受上，讓學(xué)生變成演員，給他們表達情感的機會。實驗的結(jié)果非常成功。通過實踐使我從中感悟到，以前總抱怨學(xué)生不重視音樂課，卻沒有從教學(xué)方法和手段上去考慮存在的問題，忽視學(xué)習(xí)者的情感態(tài)度、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程，偏重知識和技能的傳授。而新課程目標(biāo)強調(diào)學(xué)習(xí)者的情感態(tài)度，讓學(xué)習(xí)者變被動為主動接受知識。
四、注重個性發(fā)展
眾所周知，由于先天遺傳與后天教育環(huán)境的差異，學(xué)生的音樂興趣、潛能也有很大的差異。因而，不同的學(xué)生在掌握知識和技能上是不一樣的，對音樂的感受、理解與表現(xiàn)也不一樣。作為音樂教師，我們不能以同一標(biāo)準(zhǔn)去對待學(xué)生，因此，尊重學(xué)生個性差異和潛能的差異，要以學(xué)生的個性特點為基礎(chǔ)，把全體學(xué)生的參與和發(fā)展不同的個性因材施教結(jié)合起來，讓每個學(xué)生都有權(quán)利以自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂，參與音樂活動，表達個人情感，充分肯定每一位同學(xué)，讓他們享受音樂的樂趣。五、明確了情感的激發(fā).體驗是音樂教學(xué)成功的催化劑。
在音樂教學(xué)中，牢牢把握情感這條主線，通過音樂情緒.情感的這種特質(zhì)，不斷豐富學(xué)生的情感體驗，提升學(xué)生的情感強度，使人的情緒情感與音樂的情緒情感和諧的溝通與交流，這是我們追求的目標(biāo)，但要注意的是音樂情緒與情感體驗不能僅停留在外化的層面上，更需要內(nèi)心深處的體驗，尋求那種動人心魄使人忘我的境界。所以在教學(xué)方式上應(yīng)運用美術(shù).音樂.舞蹈等綜合手段創(chuàng)設(shè)特定的音樂情境，喚起學(xué)生的審美注意，并且多讓音樂本身面對學(xué)生，用音樂來呼喚學(xué)生的情感，在這個過程中教師首先要投入，以自己對音樂.對學(xué)生的真情感染學(xué)生，以自己嫻熟的技巧和對作品的激情演繹激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。
五、課堂教學(xué)“活”的把握
要讓學(xué)生喜歡上音樂課，就必須想辦法讓一首歌曲教學(xué)變得形式多樣，生動活潑.節(jié)奏緊湊.容量充實，做到歌活、情活、動作活、心活，讓學(xué)生有唱.有跳.有聽.有看.有創(chuàng)作，有感情的宣泄。課堂教學(xué)才真正煥發(fā)活力。但同時要注意活而不亂，收放自如。根椐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計動靜結(jié)合，有張有弛，層次分明。蹦蹦跳跳這種活動要但不能太多，師生間的問答.交流互動是中層次的活，它能充分調(diào)動全體學(xué)生多種感官參與.保持注意力和學(xué)習(xí)積極性，最好的活是教師的語言.情境的創(chuàng)設(shè).情感體驗引發(fā)學(xué)生心潮起伏，浮想聯(lián)翩的心動，它是創(chuàng)造力最好的源泉和動力。各種層次的活動在課堂上結(jié)合起來，運用得當(dāng)，教學(xué)就會如魚得水，收放自如。
六、創(chuàng)作教學(xué)為學(xué)生音樂表現(xiàn)服務(wù)
創(chuàng)作教學(xué)包括探索音響與音樂，即興創(chuàng)作，音樂創(chuàng)作，但這些方式不應(yīng)硬搬到每節(jié)課中去，教師要創(chuàng)造性的使用教材，然后根據(jù)每節(jié)課實際.，學(xué)生的能力水平以及學(xué)生課堂上的反應(yīng)來設(shè)計創(chuàng)作活動，例如：《明日》這節(jié)課中設(shè)計即興創(chuàng)編旋律短句這種方式，是預(yù)設(shè)到學(xué)生情感表達的即興性，當(dāng)他們的情感體驗達到一定深度，就有一種情到深處自成曲的氛圍，這時讓他們憑著對音樂詩歌的理解，即興編唱旋律，難度大大降低，不但讓他們感受到創(chuàng)作活動的輕松愉快，體驗到創(chuàng)作成功的喜悅和滿足，還可以引導(dǎo)他們將所學(xué)的知識運用到創(chuàng)作中去，把培養(yǎng)創(chuàng)造力真正落到實處。
課堂教學(xué)蘊含者巨大的生命活力，只有師生的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效的發(fā)展，才真正有助于新人的培養(yǎng)和教師的成長，要獲得進步，總要經(jīng)歷一定的磨練，新課程實踐為這種磨練提供舞臺，新課程視教師的實踐為資源。新課程課堂教學(xué)實踐的磨練，促成我觀念上的更新，改變了我認(rèn)識自己，看待學(xué)生和看待教學(xué)活動的思維方式。形成了新的教師觀、學(xué)生觀、教育活動觀。更促成了我教學(xué)行為的更新，從教學(xué)的設(shè)計階段，教學(xué)過程的動態(tài)生成階段和教學(xué)方式與重建階段，力求超越每一節(jié)的限制，從學(xué)科的本質(zhì).整體，促進學(xué)生發(fā)展方向的潛在價值有一個較明確的認(rèn)識。
在音樂課程改革大形式下，對于我們音樂教育工作者，既是挑戰(zhàn)也是機遇，必須全身心投入到音樂教育改革的浪潮中，開拓思想，大膽創(chuàng)新。在教學(xué)過程中，我們在不斷探索如何營造歡樂、和諧、輕松的課堂氣氛，來發(fā)展學(xué)生的非智力因素，提高課堂教學(xué)效益。
教師教學(xué)心得體會
精選用戶撰寫心得22人覺得有幫助
寫心得體會其實挺有感觸的，尤其是關(guān)于教師教學(xué)這一塊。我剛當(dāng)老師那會兒，總覺得寫心得就是走個形式，后來慢慢發(fā)現(xiàn)，這玩意兒還挺重要的。為什么重要？因為它能讓你回顧自己的教學(xué)過程，看看哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。
剛開始寫的時候，我就隨便記了點東西，比如今天課堂氣氛不錯，學(xué)生回答問題很積極之類的。但后來覺得這樣沒什么深度，就試著把每個環(huán)節(jié)都詳細寫下來。比如，這節(jié)課我是怎么導(dǎo)入的，用了什么方法吸引學(xué)生的注意力。結(jié)果一寫才發(fā)現(xiàn)，原來自己平時沒太注意細節(jié)，比如有時候講到重點時語速太快，學(xué)生可能聽不太明白。
還有一次，我在備課時特意準(zhǔn)備了一些互動環(huán)節(jié)，想讓學(xué)生多參與。結(jié)果那天課堂特別熱鬧，學(xué)生討論得很激烈，我也跟著興奮得不得了。事后想想，這樣的活動確實能讓課堂更有活力，于是就把這個經(jīng)驗記錄下來了。不過有時候也會遇到意外情況，比如有個學(xué)生突然問了個特別刁鉆的問題，當(dāng)時有點懵，后來回去查資料才弄清楚，下次再遇到類似的情況就有經(jīng)驗了。
我覺得寫心得最重要的是真實。有時候我會寫得比較隨意，想到哪兒寫到哪兒，也不刻意追求文采。畢竟這不是為了發(fā)表文章，而是給自己留個記錄。有時候?qū)懚嗔耍仡^看看，發(fā)現(xiàn)自己不知不覺間已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗。
不過也有時候會犯些小毛病，比如有時候?qū)懼鴮懼悸窋嗔耍碗S便湊幾句應(yīng)付過去。還有的時候，因為趕時間，草草寫完就交差了。現(xiàn)在想想，這些都是不對的。寫心得不是為了完成任務(wù)，而是真正去思考和總結(jié)。
寫心得也不是說非得寫得多復(fù)雜。有時候簡簡單單的一句話，就能點明一個關(guān)鍵點。比如有一次我發(fā)現(xiàn)一個問題，學(xué)生對某個知識點總是搞不明白，后來調(diào)整了一下講解方式，效果立竿見影。這件事就讓我印象深刻，于是就簡單地記了下來。
【第2篇】年輕教師教育教學(xué)心得體會范文怎么寫1500字
年輕教師教育教學(xué)心得體會從開學(xué)到現(xiàn)在，工作已經(jīng)兩個多月了，其中的辛苦和幸福交替充斥在我的內(nèi)心。作為一名新教師，我告訴自己：要盡可能去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點、多鼓勵和表揚他們，對于他們犯的錯誤多去理解，盡量做到以引導(dǎo)來感化他們。然而現(xiàn)實就是雖然我與每一位學(xué)生都相處融洽，但在他們眼里，我沒有具備教師的威信，因此對很多調(diào)皮搗蛋的學(xué)生管理不善，讓我有些頭疼，也請教過一些老教師，都告訴我：開頭就要樹立自己的威信，把紀(jì)律、要求明確地告訴學(xué)生，如果做不到就嚴(yán)厲懲罰，只要把頭開好了，后面的教學(xué)和管理也就容易了。
怎樣才能樹立自己的威信呢?帶著這個疑問，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了教師技能提高叢書《這樣做在學(xué)生中最有威信》，學(xué)完其中的教育教學(xué)理論，讓我受益匪淺。下面我就談一談對我觸動最大的幾點體會：
一、用人格影響人格
俄國教育家烏申斯基曾說：在教育中，一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)，因為只有人格才能影響人格，只有人格才能形成性格。教師的人格對學(xué)生有最直接、最具體、最深刻的影響。人格魅力是一個人在成長過程中對來自家庭、社會、人生、學(xué)識等方面的積極、健康因素的凝聚和綜合。人格魅力一旦形成就會成為取之不盡、用之不竭的教育資源。這也讓我意識到：在學(xué)生面前，教師的一舉一動都是非常重要的，如果老師在晚自習(xí)的時候玩手機，就不能責(zé)備學(xué)生也在玩;如果老師在課前沒有備好課，就不能責(zé)怪學(xué)生上課時無精打采;如果老師都對每日的跑操抱怨連連，就不能責(zé)怪學(xué)生總是請假逃操。老師的一言一行都是在展示著自己的人格，因此我們必須不斷完善自己的人格魅力，在扎扎實實研究專業(yè)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，不斷學(xué)習(xí)各方面的文化、科學(xué)、新興網(wǎng)絡(luò)、乃至幽默的知識，豐富自己的課堂教學(xué)，讓學(xué)生親其師，信其道。
二、藝術(shù)性的處理問題，做個有智慧的老師。
作為信息技術(shù)老師，課堂上讓我焦頭爛額的問題有很多類型，比如上課遲到、沒有帶鞋套、上課把手機帶去充電、做練習(xí)時沒有耐心、課后不及時關(guān)電腦……，各種類型的問題都要區(qū)別對待，如果只是一味的批評，向班主任告狀，那只會讓學(xué)生和自己的關(guān)系越來越疏遠，尤其對于正在叛逆期的學(xué)生，以后的管理會更加困難。因此我總是盡可能地尋找一些獎懲措施來約束他們，比如遲到的同學(xué)我不會記名字，但是要當(dāng)著全班同學(xué)的面道歉，要額外多的完成一個我布置的任務(wù)，課下要把所有學(xué)生的凳子推到桌肚里，帶著手機去充電的同學(xué)我也會直接沒收，但不是交給班主任，而是根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況，確定歸還的日期;當(dāng)然，對于表現(xiàn)好的學(xué)生，我也會有獎勵措施，比如大家集體都表現(xiàn)好的話，我會給大家播放電影短片調(diào)節(jié)一下課堂氣氛，事實表明：我的抑揚法還是有成效的，至少他們告訴我：很喜歡我的一點在于，我不會向班主任告狀，很多時候，這一招是失去學(xué)生對任課教師信任的最大忌諱，因此藝術(shù)性地謀求解決問題的方法在實踐教學(xué)中非常重要，也利于樹立教師的威信。
以上只是我兩點粗略的見解，很多收獲還需要在今后的教學(xué)中進一步地實踐，我會盡自己最大的努力來踐行教育者所需要的人格魅力，那就是：
激情——教育者的一種狀態(tài)，讓自己始終保持初出茅廬時的工作狀態(tài);
愛心——教育者的一種品質(zhì)，讓自己包容學(xué)生的一切和一切學(xué)生;
創(chuàng)新——教育者的一種能力，讓自己的每一天都不是昨天簡單的重復(fù);
時尚——教育者的一種魅力，讓自己緊跟時代的脈搏而顯得永遠年輕;
溝通——教育者的一種武器，讓自己拉近與他人的距離;
敏感——教育者的一種機智，讓自己把握住每一個教育契機;
反思——教育者的一種習(xí)慣，讓自己不斷挖掘成長的潛力……
我相信：通過自己的努力和不斷的學(xué)習(xí)，我一定會成為一名在學(xué)生中擁有威信的教師，一名學(xué)生心目中真正的老師。
教育教學(xué)心得體會，盡在。
精選用戶撰寫心得39人覺得有幫助
年輕教師寫教育教學(xué)心得體會的時候，得有點自己的想法。不是抄來的，也不是隨便拼湊的，是要結(jié)合自己教書的經(jīng)驗，還有學(xué)生的情況。比如，剛接手一個班的時候，可能會覺得學(xué)生們挺調(diào)皮的，上課老愛說話。剛開始真有點抓狂，后來慢慢琢磨出來點門道。每個學(xué)生的性格不一樣，有些話多的學(xué)生其實挺聰明，只是注意力不在學(xué)習(xí)上。所以，課堂上要設(shè)計些互動環(huán)節(jié)，讓他們參與進來。
記得有一次公開課，準(zhǔn)備了不少教案，想著該怎么講能讓學(xué)生感興趣。結(jié)果一堂課下來，發(fā)現(xiàn)效果并不好。后來反思了一下，發(fā)現(xiàn)是自己太想表現(xiàn)了，把課程弄得復(fù)雜了。年輕老師容易這樣，總想展示自己的知識面廣，結(jié)果反而讓學(xué)生跟不上節(jié)奏。下次再備課時，就簡單化一點，把重點放在學(xué)生能理解的地方。
有時候?qū)懶牡皿w會，會覺得自己寫的東西不夠生動，好像少了點什么。其實，寫的時候可以多想想課堂上的細節(jié)，比如某個學(xué)生突然舉手提問，或者某次討論特別熱烈。這些小事情要是寫進心得里，會讓文章顯得真實不少。不過，寫的時候別光顧著回憶，還要思考一下當(dāng)時的做法是不是合理，有沒有更好的辦法。
還有一點要注意，寫心得的時候，最好把自己當(dāng)成一個旁觀者，客觀地看待自己的教學(xué)行為。比如，看到學(xué)生作業(yè)本上的錯題，是不是批改得不夠仔細？如果能從這個角度出發(fā)，寫出來的內(nèi)容就會更有深度。當(dāng)然，有時候?qū)懼鴮懼悸房赡軙y，句子也變得啰嗦起來。這時候，不妨停下來喝口水，靜下心來重新整理一下。
寫心得體會時，還可以參考一些同行的經(jīng)驗，但千萬別照搬。每個人的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生情況都不一樣，別人的成功經(jīng)驗不一定適合自己。關(guān)鍵是要找到適合自己的方法，這樣才能寫出有個性的心得體會。而且，寫的時候不用刻意追求華麗的辭藻，平實一點反而更容易打動人心。
【第3篇】學(xué)習(xí)教師課堂教學(xué)的十大技能心得體會怎么寫1200字
學(xué)習(xí)《教師課堂教學(xué)的十大技能》心得體會范文
對“教師課堂教學(xué)的提問技能”與“教師課堂教學(xué)的機智技能”“教師課堂教學(xué)的控制技能”這幾方面，對我的教學(xué)起到了很好的指導(dǎo)作用。讓我進一步明確了教師的教學(xué)技能是教師要有指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的技能。在構(gòu)成課程與教學(xué)的基本要素中教師和學(xué)生是最基本和必不可少的。教學(xué)活動就是為學(xué)生組織的沒有學(xué)生，教學(xué)活動就沒有存在的必要和可能；有了教師指導(dǎo)的教學(xué)活動才稱得上真正意義上的教學(xué)活動，不然就只能是一種自學(xué)。
在今后的教學(xué)實踐中，我將在以下方面繼續(xù)努力：
第一、讓教學(xué)貼近學(xué)生的情感。以人為本、以學(xué)為主，從學(xué)生的學(xué)情、學(xué)生的感情、學(xué)生的興趣入手，而不是一廂情愿地“閉門造車”，“以本為本”、“以教參為本”、“以自己為本”。德國教育家第斯多惠說得好：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”我要把有效教學(xué)與教材、學(xué)情、教法統(tǒng)一起來。
第二、讓教學(xué)貼近學(xué)生的知識和能力基礎(chǔ)。許多教師的教學(xué)忽視對學(xué)生知識和能力基礎(chǔ)的研究，起點定位過高，學(xué)生難以給予積極的回應(yīng)，教與學(xué)都頗為吃力。而優(yōu)秀教師的教學(xué)都特別注重對學(xué)生知識和能力基礎(chǔ)的'研究。這也是我們在教學(xué)中應(yīng)注意的。
第三、教學(xué)過程中不讓學(xué)生的思想缺席。要提高教學(xué)的有效性，學(xué)生的有效參與不可或缺。有效參與不只是行動上的呼應(yīng)，更重要的是思維的同步、情感的共鳴。當(dāng)學(xué)生能全員參與、全程參與、主動參與、真實參與時，教學(xué)的有效性才有保證。當(dāng)全體學(xué)生的興趣被充分激發(fā)、學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動，身心從始到終都能全程地投入到學(xué)習(xí)活動中時，動口、動腦、動手，方能真切地感受知識的獲得、體驗?zāi)芰Φ陌l(fā)展變化。
關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，而非教師的“教”，這才是有效教學(xué)的生命。教了不該教的，丟了該教的，都違背了有效教學(xué)的宗旨。有效的，必是學(xué)生需要的，想要的；有效的，必是文本個性的，獨特的。
第四、努力贏得學(xué)生的情感認(rèn)同。“親其師，信其道；疾其師，隱其學(xué)。”要提高教學(xué)的有效性，就要贏得學(xué)生的情感認(rèn)同。當(dāng)學(xué)生喜歡、熱愛、敬仰教師，渴望與教師敞開心扉對話時，就會對教師所講的內(nèi)容產(chǎn)生心理上、情感上的認(rèn)同。情感認(rèn)同離不開教師的學(xué)識才華、人格魅力、與學(xué)生和諧的關(guān)系。課堂教學(xué)要實現(xiàn)和諧有效的師生對話，需要講的人聲情并茂；聽的人心情愉悅；講、聽雙方關(guān)系和諧。這三者缺一不可。
第五、注重課堂動態(tài)生成。要注意給學(xué)生表達自己想法的機會，讓機智應(yīng)變有效生成。
第六、開展有效的師生對話。“對話、平等對話、多重對話”已經(jīng)成為新課程課堂教學(xué)的時尚用語，它蘊涵新的教學(xué)理念，反映新的價值追求，提倡新的教學(xué)策略。這里要探討的“對話”并不是高深理論，而是作為教學(xué)技能的較為明確的教學(xué)行為——互為陳述、互為補充、互為啟發(fā)、互為質(zhì)疑、互為辯論，具有很強的操作性。通過對話，能夠使新課程教學(xué)建立在清晰、可辨的實踐基礎(chǔ)之上，使教學(xué)模式、教學(xué)行為具有針對性，從而提高教學(xué)的有效性。
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教學(xué)是個講究功夫的事，想寫出點心得來得下點真功夫。剛開始得明白，教學(xué)不是單靠熱情就行的，得有點真本事。這本事可不是一天兩天能練出來的，要從日常的教學(xué)工作里慢慢摸索。
上課的時候，有個老師跟我說過，備課得像廚師準(zhǔn)備食材一樣用心。備課不只是看教材那么簡單，還得琢磨學(xué)生的情況。有些學(xué)生基礎(chǔ)差一點，有些則特別聰明，你得知道他們各自的短板在哪里。有一次我備課時沒太注意學(xué)生的接受能力，結(jié)果課堂上講到一半就卡殼了，那滋味真是不好受。后來我就改了，每次備課都會提前問問學(xué)生最近學(xué)得怎么樣，這樣心里就有底了。
還有一次，我在課堂上講個知識點，本來以為挺簡單的，可學(xué)生一臉懵。后來我才知道，是我講得太快了，學(xué)生根本跟不上節(jié)奏。以后我就學(xué)會控制語速，遇到關(guān)鍵的地方還會停下來問問大家有沒有聽懂。不過有時候一緊張，還是會忘掉這個好習(xí)慣，又開始一股腦地往下講。
除了備課和講課，跟學(xué)生互動也很重要。記得有個學(xué)生老是在課上走神，我剛開始很生氣，后來想想，可能是我沒讓他找到興趣點。于是我就試著在課堂上多用一些案例，把枯燥的知識點變得生動有趣。果然，那個學(xué)生漸漸變得積極起來。不過有時候我也會犯糊涂，想著這個方法不錯就一直用，結(jié)果用多了反而讓學(xué)生厭煩。
課堂管理也是門學(xué)問。有一次我看到一個學(xué)生在偷偷玩手機，當(dāng)時特別氣憤，直接沒收了他的手機。結(jié)果課后那個學(xué)生家長來找我理論，說孩子平時成績還不錯，就是管不住自己。這件事讓我意識到，管理學(xué)生不能光靠強硬手段，得找到背后的原因。后來我學(xué)會了跟學(xué)生好好溝通，效果比以前好多了。
寫心得的時候，這些細節(jié)都得記下來。不過有時候?qū)懼鴮懼蜁浺恍┲匾氖拢貏e是那些看似不起眼的小事。有一次我寫心得，差點漏掉自己第一次帶學(xué)生做實驗的經(jīng)歷。那次實驗失敗了好幾次，但我沒放棄，最后總算成功了。現(xiàn)在回想起來，那次經(jīng)歷對我影響挺大的，但當(dāng)時寫的時候差點忽略了。
寫心得還有一個竅門，就是多看看別的老師的教學(xué)方式。有一次我去聽了個老教師的課，發(fā)現(xiàn)他提問的方式特別巧妙，能讓每個學(xué)生都參與進來。回來我就試著模仿了一下，效果確實不錯。不過有時候我模仿得太過，反而顯得不自然，這就需要慢慢調(diào)整。
【第4篇】教師教學(xué)技能心得體會簡短范文怎么寫3050字
教師教學(xué)技能心得體會
教師是教育事業(yè)發(fā)展的第一資源。教育信息化和新一輪課程教材改革需要有更多的教學(xué)技能水平高的教師發(fā)揮骨干作用，完成新時期教育改革的任務(wù);教育技術(shù)、信息化教學(xué)環(huán)境、設(shè)備和數(shù)字化教學(xué)資源的應(yīng)用，要求教育事業(yè)的從業(yè)人員有更高的教學(xué)技能;新的教學(xué)理念、教學(xué)模式和方法，更需要教師將先進的教學(xué)設(shè)備和個人的教學(xué)技能有機的融為一體，運用教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的方法完成信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的任務(wù)，進而探索出新的教學(xué)模式。
只有這樣才能做到信息技術(shù)在教學(xué)過程中的有效應(yīng)用，才能優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，才能體現(xiàn)教師專業(yè)的特點。要達到這一目的必須先從基礎(chǔ)做起，這個基礎(chǔ)就是教師個體的從業(yè)技能。反之，高投入的設(shè)備和數(shù)字化資源，新的教學(xué)理念和標(biāo)準(zhǔn)都不會有高產(chǎn)出，適應(yīng)新時代發(fā)展的教育事業(yè)也無從談起。
提高教師教學(xué)技能是教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容，也是常抓不懈、反復(fù)實踐的訓(xùn)練課題。教學(xué)技能如同教學(xué)方法一樣，沒有某項最好的技能，只有用得最恰當(dāng)?shù)哪稠椉寄埽鼪]有可以代替教師技能的現(xiàn)代化設(shè)備。我講了多年的課，真沒注意教學(xué)技能有這么多的說道。今后要繼續(xù)加強教學(xué)技能的學(xué)習(xí)和演練，提高自己的從業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。
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寫心得體會，剛開始得有點想法，不然空想也白想。教學(xué)這行當(dāng)，天天跟學(xué)生打交道，心里總有些感悟，把這些記下來就是心得。比方說課堂上的互動，有時候?qū)W生突然問了個問題，老師一時答不上來，那場面就挺尷尬。不過，這種事多了反而能提醒自己多看書，多準(zhǔn)備。
寫的時候，不要光顧著記流水賬，得挑重點。比如某次公開課，課前準(zhǔn)備了好久，教案改了好幾遍，結(jié)果上臺后還是出了點小狀況。其實也不是什么大事，就是有個環(huán)節(jié)沒講清楚，后來想想，可能是因為備課時太專注于細節(jié)，反而忽略了整體效果。這種教訓(xùn)挺值得記一下，下次就能注意了。
寫的時候別怕啰嗦，該展開的地方就得展開。像那次參加培訓(xùn)，學(xué)到個新方法，當(dāng)時覺得挺好，回來試著用了一下，效果還不錯。但具體怎么用的，用了多久才見效，這些細節(jié)都得說清楚，不然別人看了也不明白。當(dāng)然，有時候?qū)懼鴮懼蜁茴}，比如說到培訓(xùn)，忽然想起上次買教材的事，這就不大好，寫的時候得留意點。
書寫注意事項：
心得體會，最好結(jié)合實際例子來說，這樣更有說服力。比如說某個學(xué)生進步特別快，背后肯定有原因，可能是老師的鼓勵起了作用，也可能是因為家長配合得好。把這樣的例子寫進去，既真實又有感染力。
不過有時候也會遇到問題，比如想表達的意思老是找不到合適的詞兒，這時候可以換個角度想，或者換個說法試試。還有就是字?jǐn)?shù)控制不好，寫著寫著就超了，這事我也常犯。寫的時候得留點心，別到最后才發(fā)現(xiàn)寫得太多。
【第5篇】教師教學(xué)觀念心得感想怎么寫2350字
通過上學(xué)期的工作與學(xué)習(xí)，本人深深體會到新時代的教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，要用全新的思想來指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。觀念是行動的靈魂，人的觀念決定人的行為，教育觀念對教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)率的作用。在傳統(tǒng)的教學(xué)思想、教育理念中走過來的教師，若不更新觀念、轉(zhuǎn)變思想是很難適應(yīng)新課程的。所以，確立新的教育觀念，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。教育觀念不改變，教學(xué)改革無從談起。只有教育觀念的轉(zhuǎn)變才會真正煥發(fā)出教育的生命力和創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的語文教學(xué)注重知識的傳授，長期以來，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法機械，呆板，靠死記硬背完成作業(yè)。學(xué)生的個性受到壓抑，整個教學(xué)過程都在教師的嚴(yán)格控制之下，學(xué)生小心翼翼，不敢越雷池一步，猶如林黛玉進賈府，不敢多說一句，不敢多行一步。在這種觀念下培養(yǎng)的學(xué)生，其個性的張揚，人格的健全，素養(yǎng)的提高，將是一句空話。更談不上人才的發(fā)展、社會的進步，民族的振興。因此，新課程要求教師樹立新的教學(xué)觀念。
語文教學(xué)不是教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，是“教師-學(xué)生-教材”對話的過程。新課標(biāo)強調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互理解、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。傳統(tǒng)的嚴(yán)格意義上的教師教和學(xué)生學(xué)將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。
新課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的基本特征是：自主性學(xué)習(xí)，也就是學(xué)生積極發(fā)揮自己的主體作用，主動學(xué)習(xí)，不讓老師牽著鼻子走，能自己閱讀的教材一定自己去讀，能自己動手做的實驗就要親手去做，能自己說的一定想法自己說……;合作性學(xué)習(xí)，即通過學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師間的討論、互助等形式的交互合作學(xué)習(xí)，互相取長補短，共同發(fā)展進步;探究性學(xué)習(xí)，就是在教師組織、指導(dǎo)和引導(dǎo)下，學(xué)生從自身發(fā)現(xiàn)問題出發(fā)，從好奇心及興趣出發(fā)，通過實驗、實踐，用所學(xué)的知識去解決問題、驗證原理或嘗試相關(guān)知識的綜合性學(xué)習(xí)活動。
學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變具有極其重要的意義，因為學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變將會牽引出思維方式、生活方式甚至生存方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生的自主性、獨立性、能動性和創(chuàng)造性因此得到真正的張揚、發(fā)展和提升。學(xué)生不僅成為學(xué)習(xí)和教育的主人，而且還成為生活的主人，主宰自己命運的主人，成為真正意義上的人。所以，必須改變原有的單一、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式首先要改變教師的教學(xué)方式。要變“灌輸”為“對話”，給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)利。
1、創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，消除心理障礙。教師要把微笑帶進課堂，把希望留給學(xué)生，把尊重、理解和寬容留給學(xué)生，滿足他們的心理需求，使學(xué)生能輕松愉快地進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
2、精心設(shè)計教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師從備課到上課應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生會有那些問題，喜歡那種教學(xué)方法，對那些問題更感興趣，不同需求的學(xué)生應(yīng)怎樣對待等等，樹立以學(xué)定教的思想。
3、教學(xué)過程是一個極具變化、發(fā)展的動態(tài)過程，教師必須提高課堂應(yīng)變能力，時刻關(guān)注并及時捕捉課堂上師生互動中產(chǎn)生的有探究價值的新信息，新問題，重新調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，重組信息傳遞方式，使之產(chǎn)生的新的思維碰撞與思想交鋒，從而給學(xué)生以充分的探究機會。讓學(xué)生在探究過程中獲得一種積極的學(xué)習(xí)體驗，給學(xué)生感受自然、社會過程的機會，在探究過程中產(chǎn)生對知識對智慧的愛。
教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變旨在引導(dǎo)學(xué)生形成自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，所以：
1、在教學(xué)過程中教師要給學(xué)生充足的自主活動時間。如：在講授每部分知識前有意識增加自讀、自思、自圈、自寫、自查等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生眼到、口到、手到、心到，自我感悟，自求所得，這樣就為教師、小組討論做好充分準(zhǔn)備。
2、鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生表達自己的獨特感受。在教學(xué)過程中，允許學(xué)生根據(jù)需要或獨立學(xué)習(xí)，或小組合作，或自找學(xué)習(xí)伙伴，讀、畫、議、寫、演學(xué)生自主采用。
3、在合作學(xué)習(xí)中，先讓學(xué)生帶著問題，給學(xué)生充分獨立思考的時間。然后到小組中合作交流，彼此溝通，展示個性思維方法，在交流互動中反思，豐富充實自己的見解，達成共識。再到全班交流，再次達到共識，最終使學(xué)生形成正確的認(rèn)識，促進了學(xué)生自主學(xué)習(xí)探索的積極性。同時也使學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會稱贊，學(xué)會欣賞，學(xué)會補充，學(xué)會評價，學(xué)會思考，學(xué)會探究，學(xué)會提問，學(xué)會求同，學(xué)會學(xué)習(xí)，同時也學(xué)會做人。
自主性學(xué)習(xí)方式的類型主要有超前式學(xué)習(xí)、遷移式學(xué)習(xí)、實驗室式學(xué)習(xí);合作性學(xué)習(xí)方式的類型主要有小組式學(xué)習(xí)、交往式學(xué)習(xí)、討論式學(xué)習(xí);探究性學(xué)習(xí)方式的類型主要有問題式學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、體驗式學(xué)習(xí)。其實，在實際學(xué)習(xí)過程中，這些學(xué)習(xí)方式并不是截然分離的，而是相互交叉和貫通的。
21世紀(jì)是合作的世紀(jì)，以前那種孤立、封閉的教學(xué)方式顯然已經(jīng)不適應(yīng)時代的發(fā)展和新課標(biāo)的要求。因此，營造一種開放的、雙向互動的、可持續(xù)發(fā)展的、動態(tài)的教學(xué)情境，建立注重學(xué)生的實踐能力、激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的新型學(xué)習(xí)方式，已成為新時期中學(xué)語文教學(xué)的必然選擇。
作為教師更應(yīng)該具有終身學(xué)習(xí)的觀念。當(dāng)今社會、科技飛速發(fā)展，只有不斷學(xué)習(xí)，方能與時俱進，以全新的眼光觀察和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，時代對教師提出了非常高的要求，教師要學(xué)習(xí)的東西越來越多元化，多學(xué)科的知識都要涉及，無論是哪方面的知識都要懂一點方能勝任新時期的教學(xué)。
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寫教學(xué)觀念心得感想其實挺講究方法的，不是說非要按照什么固定套路來。我剛開始寫的時候，老是覺得自己想表達的東西跟實際寫出來的差那么點意思。后來慢慢琢磨出來，這事得從自己的經(jīng)歷說起，把自己的想法一點點鋪開來。
比如，你得先想想平時上課遇到的一些情況，那些讓你覺得特別困惑或者特別有成就感的事。像有一次我?guī)W(xué)生做實驗，本來以為他們能很快明白原理，結(jié)果發(fā)現(xiàn)很多孩子根本不知道從哪兒下手。我就反思是不是自己的講解太理論化了，于是試著調(diào)整方式，把復(fù)雜的概念拆解成幾個簡單的步驟，效果還行。這種具體的事例就能很好地展現(xiàn)你的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變。
還有就是，要把自己的一些專業(yè)術(shù)語穿插進去。像“啟發(fā)式教學(xué)”“互動式課堂”這樣的詞，雖然聽起來有點正式，但確實能讓人覺得你在認(rèn)真研究教學(xué)法。不過有時候?qū)懙锰珖?yán)肅反而會顯得生硬，所以適當(dāng)加入一些輕松的描述也挺好。比如那次實驗課后，有個學(xué)生跑過來問我：“老師，為什么我們學(xué)這些東西？”我當(dāng)時愣了一下，后來才意識到自己一直忙著教知識，卻忽略了讓學(xué)生理解為什么要學(xué)這些。
寫心得感想的時候，也別光顧著說自己做得好的地方。畢竟人無完人，誰都有不足的地方。記得上次開教研會，有個同事提到我的課堂氣氛雖然活躍，但有時候提問環(huán)節(jié)時間控制得不太好，導(dǎo)致后面的內(nèi)容講得比較倉促。當(dāng)時我覺得她說得很對，就想著下次得提前規(guī)劃好每個環(huán)節(jié)的時間分配。
書寫注意事項：
寫的時候要注意語言的自然度。有時候為了追求嚴(yán)謹(jǐn)，可能會寫出一些拗口的句子，這就不太好。像我之前寫過一段話，“通過這次嘗試，我認(rèn)識到，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還應(yīng)該注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。”這段話本身沒問題，但讀起來總覺得有點刻意。后來改成了“我發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生喜歡上一門課，比單純教會知識點重要得多”，感覺就順暢多了。
其實寫心得感想最重要的是真誠。如果你只是照搬別人的套路，堆砌一堆空洞的話，別人看了也不會信服。把自己真實的感受寫出來，哪怕有些地方表達得不太清楚，也沒關(guān)系，畢竟每個人都有自己的獨特視角。
【第6篇】教師書法教學(xué)心得體會800字怎么寫2500字
寫字是一種技能，任何技能都是要經(jīng)過一系列的訓(xùn)練才能形成的。小學(xué)寫字教學(xué)，收效總不能令人滿意。究其原因，主要是指導(dǎo)較少，那么，怎么加強寫字指導(dǎo)呢?
一、重視培養(yǎng)學(xué)生熱愛寫字的感情。
《小學(xué)語文教學(xué)大綱》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，對于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。從一年級開始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。教師要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣……”這就給廣大的語文教師在寫字教學(xué)方面提出了明確的要求。學(xué)生一開始寫字，就應(yīng)對學(xué)生進行引導(dǎo)，教師的每一句話都要導(dǎo)在他們的心靈深處，讓學(xué)生認(rèn)識到漢字書寫的重要性，使其懂得寫字是一項重要的語文基本功，對于提高人的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。只有學(xué)生重視了，才能積極主動地去把字寫好。教師在引導(dǎo)過程中，可以搜集古今書法大師少年時代練字的故事，深入淺出地講給他們聽，還可以經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去參觀書法展覽，借以激發(fā)他們熱愛寫字的情感。
二、教給學(xué)生寫字的方法和技巧。
1、習(xí)慣是寫好漢字的關(guān)鍵
葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”學(xué)生寫字技能的形成、字寫得好壞，關(guān)鍵在于是否養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。其中，寫字姿勢的正確與否是影響寫字質(zhì)量的一個重要因素，不正確的姿勢還影響學(xué)生身體的發(fā)育和成長。
由于習(xí)慣是需要重復(fù)或練習(xí)才能鞏固下來的行為方式，除了明確講解、嚴(yán)格要求外，我又采取了多種形象的方法進行強化。我借助掛圖、圖象，使學(xué)生在頭腦中形成可參照的“書寫形象”，把寫字姿勢和執(zhí)筆方法的掛圖貼在墻上，時時提醒學(xué)生：和這個同學(xué)比一比，誰做得和他一樣棒。用口訣兒歌協(xié)助動作，提高學(xué)生的自制力，學(xué)生每每背起“身坐直，臂撐開，腳放平……”的兒歌，姿勢總會自覺的端正起來，臉上也會蕩漾著自豪的微笑。為了讓學(xué)生真正體會到姿勢正確的重要性，我告訴他們坐不好脊柱就會變形，拿筆不正確手指就會成為畸形。我還請班中的“小眼鏡”講自己在學(xué)習(xí)生活中遇到的不便。當(dāng)我笑著問“誰愿意成為咱班的眼鏡先生和眼鏡小姐”時，學(xué)生們在燦爛的笑聲中坐得更直了。
在寫字指導(dǎo)過程中，我鼓勵學(xué)生少用或不用橡皮，這有利于提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，培養(yǎng)責(zé)任感。干凈的紙面就像我們漂亮的小臉，怎么能亂寫亂擦呢?提筆便是練字時，我引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成用眼用心去寫字的習(xí)慣，用眼觀察，看清筆畫、結(jié)構(gòu)、比例;用心去記、去分析，然后盡力做到一氣呵成、不涂改。
學(xué)生練習(xí)寫字，大多是在印有田字格或米字格的練習(xí)本上進行。教材中田字格或米字格里的范字如果不作指導(dǎo)就讓學(xué)生仿寫，其難度較大。學(xué)生寫起來標(biāo)準(zhǔn)難以掌握，不是靠上了，就是靠下了;不是偏左，就是偏右。而且，大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣把字寫小。久而久之，學(xué)生的坐姿易變樣，眼睛與書寫本的距離越來越短，面部幾乎貼在紙面上。所以學(xué)生練習(xí)寫字時，一開始應(yīng)要求他們觀察字的筆畫偏旁在格子中的位置，做到心中有數(shù)，然后才進行仿寫，并要求他們把字盡量寫大，要寫滿格子。這樣寫的好處有兩個：一是培養(yǎng)學(xué)生讀帖習(xí)慣，可以從整體布局上糾正學(xué)生不能把字寫在格子正確位置上的毛病;二是促使學(xué)生習(xí)慣寫大字，這樣指關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)運動幅度大，能增強手指、手腕的靈活性，有利于他們寫字水平的持續(xù)提高。
三、讓學(xué)生把握漢字的間架結(jié)構(gòu)。
俗話說：“寫字沒有巧，筆畫安排好。”“點、橫、豎、撇、捺”五種基本筆畫便構(gòu)成了龐大的漢字體系，我想這也正是中國文字的神奇、偉大之處。可見寫好基本筆畫很重要，但對于初入學(xué)的孩子來說，寫好筆畫并不容易。由此可見書寫漢字，筆畫安排妥帖，結(jié)構(gòu)平正、勻稱極為重要。漢字的形體特點為方塊形，獨體字較少，合體字可分左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)和全包圍結(jié)構(gòu)等幾種類型。寫?yīng)汅w字，把主筆寫好了，字就見端正。寫合體字，把幾個部分的位置和關(guān)系處理正確了，字也就不難看了。左右結(jié)構(gòu)的合體字?jǐn)?shù)量最多。寫這類字要求學(xué)生做到左右宜占位相等，且左緊右舒，例如：“科”;學(xué)生對這部分字掌握好了，也就掌握了漢字的大部分。上下結(jié)構(gòu)的字布局要勻稱，上輕下重，下部托住上部，如“姿”;左、中、右結(jié)構(gòu)的字，各部分要寫得窄而長，如“湖”、“懶”;上、中、下結(jié)構(gòu)的字，各部分要寫得扁而寬，如“藍”。總之，不管寫什么結(jié)構(gòu)的字，都要體現(xiàn)出方塊形這一特點。田字格是漢字的家 , 要寫好字 不清楚它各部分及名稱是不行的。為了讓學(xué)生熟悉田字格，我激發(fā)學(xué)生自己想辦法來記憶。瞧，他們有的說它像一扇窗上安了四塊玻璃，有的說它是自己家的四個房間，一間客廳、一間飯廳、兩間臥室，我又請雙手來協(xié)助記憶四個小格的方位。
此外，值得一提的是，對學(xué)生的書寫作業(yè)，教師要認(rèn)真批改，及時反饋，這二度指導(dǎo)針對性強，更能激勵學(xué)生把字寫好的信心。
四、學(xué)會觀察、分析
“授人以魚，不如授人以漁”。進行書寫指導(dǎo)時，我總是按這樣的步驟進行：看、記、描、仿，看就是仔細觀察，從漢字的整體結(jié)構(gòu)到每一筆的起落位置都要看清楚、明白。記就是分析，分析部分與部分之間該如何穿插、筆畫的疏密 該如何擺放。這樣只是做到了眼到心到，還要做到口到手到，即摩寫，包括書空和描紅，讓學(xué)生一邊說字的筆順一邊寫，可進一步加身對漢字結(jié)構(gòu)和筆畫安排的領(lǐng)悟。最后是仿寫，對照田字格里的字，認(rèn)真書寫，寫后對比修改。而這一過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析漢字的能力是指導(dǎo)書寫的關(guān)鍵。
遵循由易到難的規(guī)律，學(xué)生首先學(xué)習(xí)的是獨體字，因為獨體字是合體字的構(gòu)成要素，所以學(xué)習(xí)獨體字的質(zhì)量直接影響合體字的學(xué)習(xí)。怎樣寫好獨題字呢?重在寫好關(guān)鍵筆畫。教學(xué)“大、小”時，我注重引導(dǎo)學(xué)生觀察，找出字的難點并加以分析如大字的撇捺不好寫，撇應(yīng)從豎中線寫起，到橫中線再向左下撇去，寫得又尖又長，捺從橫豎中線相交的地方向右下寫捺;“小”字的兩點是書寫的關(guān)鍵。然后再仿寫就可使學(xué)生逐漸掌握寫好獨體字的技巧。
合體字結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，寫前應(yīng)幫助學(xué)生把握漢字的結(jié)構(gòu)特點(上下、左右、上中下、左中右、全包圍、半包圍等)，學(xué)會給漢字分類，注重引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字各部分的大小比例，使他們在書寫時做到比例恰當(dāng)、穿插合理、勻稱美觀。同時還要加強偏旁部首的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)偏旁和各種結(jié)構(gòu)配合時的比例和筆畫變化規(guī)律，提高寫字技能與技巧。
精選用戶撰寫心得42人覺得有幫助
教師書法教學(xué)心得體會怎么寫？我覺得這事得從自己的教學(xué)經(jīng)歷說起。剛開始教書法的時候，總覺得只要自己寫得好就行，可后來才發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的接受能力千差萬別，光會寫還不夠。
記得有一次輔導(dǎo)學(xué)生臨摹《蘭亭序》，我手把手地教了好幾次，可有些孩子還是寫得歪七扭八。后來我琢磨了一下，是不是我的講解太復(fù)雜了？于是試著把復(fù)雜的筆畫分解成簡單的動作，果然見效。現(xiàn)在想想，其實書法教學(xué)的關(guān)鍵在于耐心，多示范幾遍，讓他們慢慢體會每個字的結(jié)構(gòu)和力度。
還有一次，有個學(xué)生特別喜歡寫楷書，說覺得楷書端莊大氣。我就鼓勵他繼續(xù)堅持，順便跟他講了楷書的歷史背景，比如歐陽詢、顏真卿這些人都是怎么寫出經(jīng)典作品的。結(jié)果這小子越學(xué)越帶勁兒，進步飛快。我覺得這事，興趣最重要，如果學(xué)生對某一種字體感興趣，那就順著他們的思路走，引導(dǎo)他們深入下去。
有時候我也在想，書法教學(xué)不能只盯著技法，還得注重文化氛圍的營造。比如帶學(xué)生們參觀博物館，看看古代書法家的作品原作，感受一下那種歷史沉淀下來的韻味。當(dāng)然，這也得看學(xué)校條件，不是每個地方都能方便組織這樣的活動。但至少可以在課堂上放一些相關(guān)視頻，讓學(xué)生們了解書法背后的故事。
書寫注意事項：
批改作業(yè)的時候一定要仔細。有一次我發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生的作業(yè)寫得不錯，但有幾個字的重心偏了，當(dāng)時就想著下次上課得多強調(diào)一下這個點。不過有時候忙起來，也可能顧不上這么細致，這就提醒自己平時要留心，不能偷懶。
說起來，書法教學(xué)挺有意思的，看著孩子們一點點進步，心里頭就美滋滋的。不過，有時候自己也會有點焦慮，擔(dān)心自己的水平不夠高，沒法給學(xué)生提供更多幫助。所以呀，我也一直在自學(xué)，多看看專業(yè)書籍，參加一些培訓(xùn)，希望能不斷提升自己。
總之，書法教學(xué)是個需要不斷調(diào)整的過程，既要關(guān)注學(xué)生的成長，也要反思自己的教學(xué)方法。希望以后能摸索出更多適合不同學(xué)生的教學(xué)方式，讓他們都能愛上書法這門藝術(shù)。
【第7篇】精華教師教學(xué)心得體會怎么寫1200字
做為一名青年教師， 我有幸參加了本次的教學(xué)改革。 教學(xué)改革是一種新理念，新思想。這對我們每個人每個專業(yè)來講都是一種挑戰(zhàn)，都是一個新的開始，我覺得本次教學(xué)改革的核心是為了專業(yè)的發(fā)展，為了學(xué)生的將來，我想這就是本次教學(xué)改革的目的也是惟一標(biāo)準(zhǔn)。 因此我作為制冷專業(yè)的學(xué)科帶頭人在王主任和各位老師的幫助下進行各種嘗試，在不斷的探索中成長，慢慢理出一點頭緒，下面就本次的教學(xué)改革談?wù)勛约旱囊稽c心得體會：
一、教師的課堂角色變化
在我專業(yè)09秋電子與信息技術(shù)班的教學(xué)過程中我吸取經(jīng)驗，在以后的教學(xué)過程中我們教師和學(xué)生的角色要發(fā)生變化，教學(xué)已不是教師教， 學(xué)生學(xué)的過程， 而是師生交流， 積極互動，共同發(fā)展的過程。專業(yè)課教學(xué)中必須根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和單位 的用人需求為基礎(chǔ)進行課程的設(shè)置和教學(xué)，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W 生提供充分實踐、實操的機會，在操作過程中幫助他們在自主探索和合作交流的 過程中，真正理解和掌握基本的專業(yè)知識和技能，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師由過去單獨知識傳授者的角色變成學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者角色。
二、專業(yè)課程的變化
為了學(xué)生的將來 ，課程的設(shè)置要根據(jù)用人單位的需求來定，在與歌爾集團領(lǐng)導(dǎo)們交談中發(fā)現(xiàn)我們專業(yè)課程的設(shè)置和時間的安排與學(xué)生到單位的具體的工作有沖突， 所以在原來的課程設(shè)置的時間安排在本次的教學(xué)改革后有了相應(yīng)的調(diào)整， 具體如 下：原來的專業(yè)課程的安排是第一學(xué)期是專業(yè)基礎(chǔ)、第二學(xué)期是電冰箱、第三學(xué) 期是空調(diào)、第四學(xué)期是空調(diào)的安裝，這樣安排學(xué)生只能到第四學(xué)期后進行實習(xí)。 根據(jù)歌爾集團的人員等級劃分是安裝工維修工安維復(fù)合工的要求和其它用教學(xué)改革之路 古人說： 窮則思變，變則通，通則久。 伴隨學(xué)校最近幾年的發(fā)展，社會 環(huán)境的變化，學(xué)校的教學(xué)、招生、就業(yè)成了我校工作中的三個中心環(huán)節(jié)，而學(xué)生的生源成了我校工作中最為迫在眉睫的問題，就以上三點，談?wù)勎覀€人的看法。
學(xué)校的機構(gòu)幾經(jīng)變動后，招生工作就落在了新成立的電子部，招生工作也就成了電子部剛剛過去的這個學(xué)期的重中之重了，經(jīng)過電子部 30 名同志的辛勤的工作，在招生極度困難的情況下，截止到目前，差不多依然能達到去年的 招生規(guī)模。 在今年的招生工作中有以下幾點感觸。
1、 電子部楊主任的精心安排和辛勤的工作，起到了很好的帶頭作用。 在招生的每個時間段， 齊老師都把每個環(huán)節(jié)應(yīng)該做什么應(yīng)該怎么做都布置的很到 位，所以大家在執(zhí)行的時候，就知道怎么做了，因此完成的就很好。
2、 電子部每位教師的熱情工作是很好的保證的。在兩次集體動員中，每位教師都帶著對工作的認(rèn)真、對工作的熱情、不怕苦不怕熱，在每一次的招生活動中，都在不厭其煩的為咨詢的學(xué)生耐心解釋，大力推薦我們學(xué)校。今年的招生離不開我們每一位教師的辛勤汗水。
3、 建議招生工作應(yīng)該是常年的工作，這樣才能更好的促進招生工作。
4、 吸取同類招生比較好的學(xué)校的方法，隨時制定更好的應(yīng)對策略。
教師教學(xué)心得體會
精選用戶撰寫心得84人覺得有幫助
寫心得體會其實挺講究技巧的，尤其是關(guān)于教學(xué)這一塊兒，得把專業(yè)的東西揉進去。我剛開始寫的時候，老覺得抓不住重點，后來慢慢琢磨出來，關(guān)鍵是要結(jié)合自己的經(jīng)歷，把自己在課堂上的那些事梳理清楚。
先說說準(zhǔn)備，這很重要。每次課前都得想清楚，今天要講什么，怎么講才能讓學(xué)生明白。比如說數(shù)學(xué)課，公式推導(dǎo)很重要，但有時候光講理論學(xué)生可能聽不進去，那就得想辦法穿插點生活里的例子。有一次我教概率統(tǒng)計，就拿抽獎活動舉例，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們一下子就有興趣了，記筆記也積極了不少。當(dāng)時我就覺得，這種聯(lián)系實際的方法挺好用的。
寫心得的時候，千萬別光寫表面的東西，要把深層次的想法寫出來。像我有個同事，他特別喜歡研究教學(xué)方法，每次課后都會反思一下，這次課哪些地方?jīng)]講透，下次該怎么調(diào)整。他寫心得的時候，總是會提到一些具體案例，比如某個學(xué)生的問題是他第一次遇到的，他怎么解決的，這樣寫起來就比較生動。不過有時候我也學(xué)著他的方式寫，但有時候就寫得有點空洞，感覺就像流水賬，沒有太多實質(zhì)性的內(nèi)容。
書寫注意事項：
寫心得的時候，還可以多看看別人是怎么寫的。我有個朋友，她經(jīng)常去聽其他老師的課，然后回來寫聽課記錄。她的記錄里不只是簡單的描述，還會加上自己的看法，比如這個老師講得好的地方在哪里，哪些地方她認(rèn)為可以改進。我覺得這種方式挺值得借鑒的，不過我做起來就不太行，有時候?qū)懼鴮懼团茴}了，東拉西扯一大通，最后自己都不知道寫了些什么。
其實寫心得還有一個好處，就是能幫助自己成長。記得有一次，我為了寫一篇心得，特意把以前的教學(xué)錄像拿出來看，發(fā)現(xiàn)自己的表情管理做得不太好，講課的時候總是皺眉頭，學(xué)生看起來可能有點緊張。后來我就刻意調(diào)整了一下，上課的時候盡量保持微笑，效果果然好很多。這種通過回顧發(fā)現(xiàn)不足的過程，真的很有意義。
不過有時候也會遇到瓶頸，寫不出來怎么辦？我一般會選擇換個環(huán)境，比如去咖啡館坐坐，換個心情再寫。還有就是找人聊聊天，有時候跟同事或者朋友聊聊教學(xué)中的趣事，靈感就來了。不過也有時候?qū)懼鴮懼悸窋嗟簦@時候就只能硬著頭皮繼續(xù)寫，哪怕寫得不那么順暢也沒關(guān)系，畢竟慢慢磨總會出來的。
最后一點，寫心得的時候，最好能把教學(xué)中的難點和亮點都寫出來。有時候難點攻克了，那種成就感特別強，要是能把自己的心得分享給別人，也算是為教育事業(yè)做貢獻了吧。
【第8篇】教師教學(xué)心得體會范文集合怎么寫1000字
教師教學(xué)心得體會
一、課堂上老師的主導(dǎo)地位
新課程強調(diào)發(fā)揮學(xué)生主體性，把課堂還給學(xué)生，多給學(xué)生思考的空間。但其實，新教材的內(nèi)容更要求教師對教材理解得很透，抓住重難點，能很好地啟發(fā)學(xué)生思考，而不是一味地讓學(xué)生自己看書探究，尤其是我們農(nóng)村初中學(xué)生，他們的自學(xué)能力，理解能力還不是很強，所以教師更要講得精，更要善于引導(dǎo)，放手之前要先看學(xué)生的水平如何。比如現(xiàn)在我教的有兩個ab班的學(xué)生，a班的同學(xué)很活躍，設(shè)置問題就不能太放手否則課堂就會成為菜市場，毫無章法;而b班的學(xué)生比較安靜，我們得讓他們有話講，適當(dāng)?shù)卦O(shè)置幽默環(huán)節(jié)否則課堂就會成為一潭死水，毫無生機;比較理想的教法是老師一定要擔(dān)好引導(dǎo)者的職責(zé)，引導(dǎo)思維活躍的學(xué)生掌握正確的思考方式，而對于沉悶的課堂,就要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心,我經(jīng)常采用各種提問方式去激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望。
二、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
要成為一名教師，光有愛心還遠遠不夠，愛心只是是作好稱職老師教好書的前提。所謂身正為范，學(xué)高為師，要作一個好老師，不僅要能得學(xué)生心，還要在各方面都能在學(xué)生面前起到表率作用，無論是工作還是學(xué)識上都應(yīng)該讓學(xué)生佩服，這樣學(xué)生才會對你產(chǎn)生信任感，才會甘心聽從你的教導(dǎo)，才會喜歡上你的課。老師對學(xué)生的承諾一定要做到，比如學(xué)生那里收繳到的一些小物品，一定要在承諾的時間內(nèi)歸還，否則在學(xué)生心中的信任度就會大打折扣，學(xué)生對老師沒有信任感后，無論你實施的什么制度和提出的建議，學(xué)生會容易產(chǎn)生抵抗情緒，管理和教學(xué)工作就很難開展。
三、做好充分的課前準(zhǔn)備和課堂管理
備課既注重知識的落實，也努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣。上課前盡可能地做好充分的準(zhǔn)備，每一課都做到有備而去，這樣在時間的支配和知識上的引導(dǎo)，我們都能盡在掌握。上課過程中重視啟發(fā)學(xué)生思維，我經(jīng)常讓學(xué)生做到三動既多動腦、動口，動筆，拿著筆上課，改掉部分學(xué)生把手放在口袋里上課的不良習(xí)慣，學(xué)生在課堂上出現(xiàn)了違紀(jì)，應(yīng)親自參與管理，不能一味地推給班主任，否則威信只會建立在班主任那里，次數(shù)多了，學(xué)生只會厭煩你。
四、學(xué)生的作業(yè)檢查要落實
除了每天上交的作業(yè)紙作業(yè)以外，對于練習(xí)冊和一些輔導(dǎo)作業(yè)，檢查任務(wù)就交給小組長和科代表，我在班上成立了數(shù)學(xué)興趣小組，確定小組長，由小組長來檢查，小組長的作業(yè)由科代表來檢查。
精選用戶撰寫心得34人覺得有幫助
寫心得體會，得從實際出發(fā)。每個人的經(jīng)歷都不一樣，所以寫出來的感受也千差萬別。我剛開始寫的時候，總是想找個現(xiàn)成的范文照著抄，后來才發(fā)現(xiàn)這樣不對勁。畢竟教學(xué)工作挺復(fù)雜的，每個老師遇到的問題都不一樣，照搬別人的東西解決不了自己的困惑。
先說說準(zhǔn)備階段吧。手邊最好備個筆記本，聽課的時候隨時記下學(xué)生的反應(yīng)，還有課堂上的突發(fā)情況。比如說有一次我在講臺上講得正起勁，突然有個學(xué)生舉手說聽不懂，當(dāng)時我就有點慌，但后來想想，這其實是種機會。記錄下來后回頭一分析，發(fā)現(xiàn)原來是我講得太快了，學(xué)生跟不上節(jié)奏。這種細節(jié)要是忽略掉，寫出來的心得就沒什么價值。
接著就是整理思路了。有時候靈感來了，可能一下子寫了好幾頁紙，但回頭一看發(fā)現(xiàn)亂七八糟，什么重點都沒抓住。這時候就需要靜下心來梳理一下，把關(guān)鍵點挑出來。記得有一次我寫了一堆東西，后來才發(fā)現(xiàn)好多都是廢話，真正有用的沒幾句。后來我改用思維導(dǎo)圖的方式，先把大方向列出來，再往里面填具體內(nèi)容，效果就好多了。
再來說說語言表達這塊兒。寫心得體會不是寫論文，太正式反而顯得生硬。我剛開始寫的時候，總覺得要用很專業(yè)的術(shù)語才顯得自己懂行，結(jié)果寫出來的文章又臭又長。后來我發(fā)現(xiàn)，用自己的話把事情描述清楚就行，沒必要追求那些高大上的詞匯。當(dāng)然，偶爾引用些教育理論也是必要的，但別整得太多，不然會顯得矯情。
寫心得體會不能光想著自己怎么教，還得考慮學(xué)生的感受。我以前寫的時候總是站在自己的角度，覺得自己的方法多么科學(xué)合理，卻很少提到學(xué)生到底學(xué)到了什么。后來有一次同事提醒我說，教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生受益，而不是讓自己看起來厲害。這句話讓我豁然開朗，于是后來再寫心得時，就多了一些關(guān)于學(xué)生反饋的部分。
不過，有時候?qū)懼鴮懼蜁茴}，尤其是想到某個有趣的故事，就忍不住多寫幾句。雖然這些故事挺有意思，但跟主題關(guān)系不大。為了避免這種情況，我通常會在開始前設(shè)定一個大致的方向，寫到哪兒都朝這個方向靠攏。當(dāng)然，偶爾偏離一下也沒關(guān)系，只要最后能回到正軌就行。
