【第1篇】幼兒園教師學(xué)習(xí)普通話的心得體會怎么寫800字
普通話是我國的通用語言，是我們所有炎黃子孫賴以交流、溝通思想感情的工具。它是以北京語言為標(biāo)準(zhǔn)音、以北方話為基礎(chǔ)方言、以現(xiàn)代白話文為語法規(guī)范的一種語言。一口字正腔圓的標(biāo)準(zhǔn)的普通話能給人一種美感，給人一種無窮的享受。
1、沒有反復(fù)練習(xí)。課堂上講過多少就是多少，回宿舍沒有練習(xí)，在學(xué)習(xí)、生活中沒有應(yīng)用，一開口就原形畢露了，也沒有意識要去糾正。
2、缺乏系統(tǒng)的歸納和積累。書本上歸納了一些東西，但有時候別人的總結(jié)的并不適合我們，只有自己領(lǐng)悟的東西最重要。
3、基本知識不牢固。一些死的概念、要求沒有掌握好，比如發(fā)音器官的控制、音節(jié)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、語流音變，以至于有時候老師講到舌頭要放哪個部位都不知道該怎樣放，別人有不可能拿著你的舌頭亂擺。
通過兩天的學(xué)習(xí)我認(rèn)為要學(xué)好普通話，只要做到以下幾點(diǎn)就有很大的提高：
（1）有恒心。學(xué)一門語言不是一朝一夕的事，它需要長時間的不間斷的`練習(xí)，三天打漁兩天曬網(wǎng)是難以學(xué)好的，因此我們要有恒心，堅持學(xué)習(xí)！
（2）安排專門時間學(xué)習(xí)普通話。在學(xué)習(xí)普通話的過程，要注意安排一個學(xué)習(xí)計劃，每天抽出一定的時間，比如每天1小時，專門學(xué)習(xí)普通話。這是學(xué)習(xí)好普通話的時間保證。
（3）整理方言口音和普通話之間的對應(yīng)關(guān)系。都將它們一一列出，整理成方言和普通話詞匯對照表。這樣便于記憶和糾正方言的不規(guī)范讀音。這是對比學(xué)習(xí)法。
（4） 跟普通話好的同學(xué)學(xué)習(xí)。多跟普通話說的好的同學(xué)交往，或在一起活動，寓學(xué)習(xí)于娛樂，在語言的交流中提高普通話水平。這是延伸學(xué)習(xí)法。
另外，堅持用普通話進(jìn)行日常會話。有人說：語言取決于環(huán)境。在一個大家都說普通話的環(huán)境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音濃重，逐漸逐漸你也會受感染的。總之，只要努力，就一定能把普通話說好。 通過普通話的學(xué)習(xí)，使我受益非淺。自我感覺，我的普通話水平在不斷提高
幼兒園教師學(xué)習(xí)普通話的
精選用戶撰寫心得57人覺得有幫助
寫心得體會，說實話挺難的。特別是像幼兒園老師這種需要一邊教孩子一邊學(xué)習(xí)的情況，每天忙得腳不沾地，好不容易抽出時間想寫點(diǎn)什么，腦子卻是一片空白。其實我覺得，寫心得這事，關(guān)鍵是要真有感而發(fā)，不是為了完成任務(wù)去瞎編。
比如，剛開始學(xué)普通話的時候，我就覺得特別頭疼。那些發(fā)音，聲調(diào)，跟我們地方話差別太大了。有時候自己以為說得挺標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果一問同事才發(fā)現(xiàn)，哎喲，哪里不對勁。有一次我在課堂上教孩子們念“蘋果”，愣是把“píng guǒ”念成了“bīng guǒ”，孩子們都笑了，我臉都紅透了。后來想想，這也不能怪誰，畢竟方言影響太深了。
還有一次，我參加培訓(xùn)課，老師讓我們練習(xí)繞口令。那會兒我真是拼了老命，舌頭打結(jié)不說，還經(jīng)常搞混前后鼻音。特別是那個“四是四，十是十”的繞口令，我練了至少一百遍才勉強(qiáng)過關(guān)。現(xiàn)在想想，這也是個好辦法，逼著自己不斷糾正發(fā)音，慢慢就熟練了。
我覺得寫心得的時候，最好能結(jié)合具體事例，這樣更有說服力。比如剛才提到的“蘋果”事件，就可以詳細(xì)描述當(dāng)時的情景，包括自己的感受、孩子們的反應(yīng)，還有之后是怎么改進(jìn)的。這樣寫出來的東西才不會空洞無物。
寫心得也不能光靠回憶，平時得多做筆記。每次上完課或者參加完活動，隨手記下一些感悟，積少成多，等到真正要寫的時候就不會抓瞎了。不過有時候?qū)懼鴮懼悸窌蝗粩嗟簦@時候不妨停下來喝口水，換個角度想想，說不定就有新靈感冒出來了。
其實寫心得最重要的是真誠，別想著套話敷衍了事。如果你真心投入進(jìn)去，哪怕文筆一般，也能寫出打動人的東西。就像我寫這篇心得一樣，邊寫邊想起好多瑣碎的小事，心里也跟著輕松了不少。
【第2篇】幼兒園教師學(xué)習(xí)最美教師 張麗莉心得體會怎么寫650字
8月30號早上組織全體教師職工學(xué)習(xí)了向“最美教師“ 張麗莉”學(xué)習(xí)活動。5月8日一輛客車在等待師生上車時，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向?qū)W生，危急之下，教師張麗莉?qū)W(xué)生推向一旁，自己卻被搌到車下，導(dǎo)致雙腿高位截癱??????這個不平凡的瞬間感動了中國人。教師張麗莉勇救學(xué)生的感人事跡經(jīng)過媒體報道后，在社會各界特別是學(xué)校教師中引起強(qiáng)烈反響。張麗莉老師奮不顧身、舍己救人的行為值得我們?nèi)鐣韺W(xué)習(xí)。
她在學(xué)生生命安全受到嚴(yán)重威脅的關(guān)鍵時刻，挺身而出、舍己救人把身命留給學(xué)生，把死的危險留給自己，以自己柔弱身軀支撐起一片生命的天空，她那見義勇為的傳統(tǒng)美德，彰顯了人民教師的良好形象，有的說教師的獻(xiàn)身精神像蠟燭燃燒自己卻照亮別人;有的人說教師的高尚品格像春蠶，對教育事業(yè)奉獻(xiàn)的是一生的忠誠，這些贊譽(yù)對張麗莉老師來說可謂受之無愧，實至名歸的“最美教師”。
首先，要學(xué)習(xí)張麗莉老師的愛生如子的奉獻(xiàn)精神，張麗莉老師為了這個畢業(yè)班失去太多了，就連當(dāng)母親的很常理的一件事，為了學(xué)生失去了今后將是很大的遺憾，對比之下，我們只要比平常多付出一點(diǎn)，我們身上都會閃耀著張老師的影子。
其次，張老師的愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)的精神，值得我們學(xué)習(xí)，我今后在本職工作中，扎實做好每天工作，對工作負(fù)責(zé)，對班上的每位幼兒就像自己的小孩一樣對待，讓他們在園能快樂度過，要向張麗莉老師學(xué)習(xí)的地方好多，我想只有把自己的感受落實到工作中將自己對張麗莉的事跡落實到自己的生活之中，讓一種好的態(tài)度伴隨我，讓我的樸素人生也能煥發(fā)出它應(yīng)有的光輝。
精選用戶撰寫心得61人覺得有幫助
最近學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)了張麗莉老師的事跡，這讓我感觸特別深。作為一名幼兒園教師，我覺得她那種無私奉獻(xiàn)的精神值得我們每個人去學(xué)習(xí)。
那天看了她的事跡報告會視頻，我印象最深刻的是她在危急時刻挺身而出救學(xué)生的那一幕。當(dāng)時教室突然起火，孩子們都驚慌失措，她不顧自身安危沖進(jìn)火海把孩子一個個抱出來。雖然事后她被燒傷嚴(yán)重，但她說看到孩子們平安無事就安心了。這讓我想到平時在幼兒園工作的時候，我們也要把孩子的安全放在第一位。有時候遇到突發(fā)狀況，比如孩子磕碰受傷之類的事情，我們作為老師一定要冷靜處理，不能慌亂。
記得有一次我們班有個小朋友發(fā)燒，我第一時間聯(lián)系家長，還陪著孩子去醫(yī)院檢查。雖然事情不大，但我覺得這就是我們該做的。張麗莉老師的事跡讓我明白，作為一名幼兒教育工作者，我們的職責(zé)不僅僅是教書育人，更要關(guān)愛每一個孩子，用心呵護(hù)他們的成長。
有時候工作中也會遇到一些棘手的問題，比如個別家長不理解我們的工作。我記得有次開家長會，有個家長對我們教學(xué)方式提出質(zhì)疑，我當(dāng)時心里也有點(diǎn)委屈。后來通過溝通交流，那位家長慢慢理解了我們的初衷。這件事讓我意識到，和家長保持良好溝通很重要，這樣才能共同促進(jìn)孩子的進(jìn)步。
其實每個老師都有自己的教學(xué)方法，關(guān)鍵是要找到適合孩子們的方式。比如有的孩子性格內(nèi)向，我們就需要多鼓勵他們參與集體活動；有些孩子活潑好動，就需要引導(dǎo)他們在玩耍中學(xué)習(xí)。我覺得張麗莉老師身上最打動我的就是這種耐心細(xì)致的態(tài)度，她總是能用愛心溫暖每一個孩子的心靈。
希望以后我能像張麗莉老師那樣，做一個真正的好老師，不僅教會孩子知識，更要讓他們感受到愛與關(guān)懷。雖然我還有很多不足之處，但我會不斷努力提升自己，爭取成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
【第3篇】幼兒園教師參觀學(xué)習(xí)心得體會怎么寫950字
____年4月27、28日到重慶參加了兩個類型的學(xué)習(xí)活動，感觸很深，很有下筆的沖動。
27日，在xx聆聽了教科院xx副院長“仰望星空，腳踏大地”的專題講座，盡管這個講座以前零星聽過，但這次聽又有新的感悟，好像這次才是真的聽懂了，理解了其內(nèi)涵，對人生目標(biāo)，工作目標(biāo)的確定，對外力的認(rèn)識有了更深的理解。人必須得腳踏實地的完成自己心目中的遠(yuǎn)大目標(biāo)，人活著得有自己的理想。這樣的人生才夠精彩，才有它的意義。我仰視著，目不轉(zhuǎn)睛的盯著給我們講座的“老人”，有些花白的頭發(fā)，但炯炯有神的眼神，自信的表達(dá)，我徹底相信了他所說的“相信積累的作用”這句話。”
下午是xx幼兒園xx園長分享她的成長經(jīng)歷。肖園長是XX年骨干班成員，我依稀記得幾年前拜讀過她的文章，在經(jīng)歷婚姻和事業(yè)雙重打擊的時刻，在她異常頹廢不已的時侯，遇到了她生命中重要的女人。“陽光下，那個女人的身影深深的打動了我”，感受得到肖園長很激動，今天她是抱著感恩的心來的，她是很真誠的告訴我們，這次學(xué)習(xí)的機(jī)會多么的可貴，多么的難得，有申毅老師這樣的指導(dǎo)老師，我們該有多么的幸運(yùn)和幸福。
我們心目中永遠(yuǎn)優(yōu)雅可愛的申老師上臺了。申老師也很激動，因為肖園長的回顧可能勾起了她過去的記憶，或許是看到自己的學(xué)生如今變得這般優(yōu)秀，申老師掉眼淚了， 感動了好久，學(xué)員們體貼的給她送去了紙巾和水杯。這個身體不是很好的女人，這個年齡已是50多歲不再年輕的女人，但她在我們心目中卻是那么的美麗，那么的慈愛，那么的讓人崇拜。我感覺我內(nèi)心異常的溫暖，壓制著快要掉出的眼淚，我也心存感恩，感謝有這么個學(xué)習(xí)的機(jī)會，兩年的時間不算太短，相信兩年后的自己一定會是更好的自己。
28日，到楊家坪中學(xué)聆聽了北師大xx教授的“兒童發(fā)展問題成因分析”的專題報告。錢教授名聲在外，我以前從未聽過他的真人講座，只是懷著傾慕之心看過他的講座視頻和博客。會場條件很差，我們坐著塑料板凳，得伸長脖子才能看到錢教授，但這并不影響我們聽課的激情。錢教授風(fēng)趣幽默的語言，夸張得體的肢體動作逗得我們哈哈大笑，同時錢教授淵博的學(xué)識讓我折服，好像天下沒有他不知道的事情，對每個問題深層次的認(rèn)識，獨(dú)到的見解讓我佩服不已。我覺得，我是被深深的吸引住了，我覺得要把他定位成我的偶像。
學(xué)習(xí)機(jī)會不是天天有，學(xué)而不用也是毫無意義，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。讓血液中沸騰的熱血活躍起來，翻滾起來！
精選用戶撰寫心得93人覺得有幫助
幼兒園教師參觀學(xué)習(xí)心得體會該怎么寫？其實這跟其他職業(yè)的學(xué)習(xí)心得差不多，但也有自己的門道。
先說說心態(tài)，作為幼兒園老師，平時工作挺忙的，出去參觀學(xué)習(xí)不容易，所以得帶著開放的心態(tài)去，別剛開始就覺得自己什么都懂。記得有一次我去別的園參觀，剛開始還挺矜持，覺得人家那套不一定適合自己，后來慢慢看下來才發(fā)現(xiàn)，有些細(xì)節(jié)真的值得借鑒。比如他們有個區(qū)域活動的設(shè)計特別棒，孩子們玩得很投入，我回去就試著改了改我們班的游戲區(qū)，效果還不錯。
還有就是觀察很重要。參觀的時候，眼睛要亮一點(diǎn)，耳朵也要勤快點(diǎn)。看到好的地方，想一想為什么好，是環(huán)境布置得合理，還是老師的引導(dǎo)方式特別？記得那次我在一個班看到老師組織手工課，孩子都坐得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，不像我們班有時候會亂哄哄的。我就琢磨是不是他們的規(guī)則講得更清楚，或者準(zhǔn)備材料的方式不一樣。回來后我就試著調(diào)整了一下課堂管理的方法，發(fā)現(xiàn)確實能讓孩子們專注不少。
寫心得的時候，可以先把自己印象最深的幾點(diǎn)記下來，比如教學(xué)方法、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園溝通之類的。然后結(jié)合自己的實際情況寫感受，別光抄別人的東西。有一次我寫心得，本來想把整個參觀過程都詳細(xì)描述一遍，結(jié)果寫著寫著發(fā)現(xiàn)自己沒太多東西可寫了。后來改成挑幾個重點(diǎn)寫，反而更有東西可談了。
書寫注意事項：
寫心得的時候，最好能舉個例子。比如你提到某個老師的課堂互動很成功，不妨具體說說她是怎么提問的，孩子們又是怎么回答的。這樣既顯得真實，也方便自己以后參考。不過有時候?qū)懙臅r候會漏掉一些細(xì)節(jié)，比如那天我去參觀時，記筆記的時候忘了寫下某個環(huán)節(jié)的具體時間，導(dǎo)致后來寫心得時有點(diǎn)模糊不清。
寫心得的時候，語言不用太花哨，平實一點(diǎn)就行。畢竟這是給自己看的，也是給同事分享的，不是寫論文。要是寫得太復(fù)雜，反而容易讓人看不懂。不過有時候?qū)懙脚d奮的地方，可能會跑題，比如那天我寫心得的時候，本來想談環(huán)境布置的，結(jié)果不知不覺扯到了游戲設(shè)計上，回頭一看才發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容有點(diǎn)偏題。
小編友情提醒：
寫完之后最好放一放，隔幾天再看看。有時候剛寫完會覺得挺滿意，過兩天再看可能就會發(fā)現(xiàn)一些問題。比如我發(fā)現(xiàn)我上次寫的心得里，有一句話不通順，“孩子們在游戲中表現(xiàn)出了極大的興趣和熱情，這種熱情感染了整個班級。”這句話其實可以更簡潔些，改成“孩子們在游戲中興趣濃厚，帶動了整個班級的氛圍。”
【第4篇】幼兒園教師藝術(shù)領(lǐng)域培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得怎么寫750字
幼兒園教師藝術(shù)領(lǐng)域培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得
聆聽了億童早期教育研究中心的老師的《全面提升集體教學(xué)的有效性》的講座。講座中對如何進(jìn)行《情境創(chuàng)意美術(shù)》的有效教學(xué)作了細(xì)致的分析與解讀，給人一種耳目一新的感覺。分析了一直以來美術(shù)教學(xué)中的一般環(huán)節(jié)（成品→老師示范→幼兒作畫→作品欣賞）的弊端，會導(dǎo)致美術(shù)活動結(jié)束后幼兒的作品千篇一律、毫無新意，久而久之幼兒對作畫的興趣逐漸減退，同時也限制了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。而《情境創(chuàng)意美術(shù)》這一課程的研發(fā)主要是通過情境引領(lǐng)技術(shù)指導(dǎo)、情境的有效運(yùn)用，讓幼兒建構(gòu)新經(jīng)驗，為幼兒插上想象的翅膀，充分發(fā)揮幼兒的思維，讓幼兒根據(jù)同一種情境創(chuàng)造不同的畫面，從而讓幼兒愛上美術(shù)，覺得美術(shù)千變?nèi)f化、豐富多彩，對繪畫的興趣與日俱增。
下午，張老師就“美術(shù)作品如何富有美感并有個性的呈現(xiàn)展示出來”這一環(huán)節(jié)，給我們提出來許多好的建議和方法，還幫助我們解決了平時教學(xué)中的困惑和難題，使老師們受益匪淺。
在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)使用筆、紙顏料等繪畫工具和材料，并運(yùn)用線條、色彩、造型、構(gòu)圖等藝術(shù)語言，將生活體驗與思想情感通過加工和改造轉(zhuǎn)化成為具體、生動、可感的視覺形象，以發(fā)展審美創(chuàng)造能力。使幼兒在做中學(xué)習(xí)，做中提高，做中研究。
以幼兒生活和興趣的視角為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)和選擇與幼兒審美心理需要有機(jī)結(jié)合的`的場景和氛圍，引導(dǎo)幼兒自由參與繪畫、手工、欣賞等美術(shù)活動，從而激發(fā)幼兒對美術(shù)的興趣，提升幼兒的繪畫技能，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，是一套適合廣大幼兒園普遍開展的幼兒園特色教育課程。
培訓(xùn)結(jié)束，大家意猶未盡。常言道：活到老，學(xué)到老，學(xué)無止境。作為一名新時代的幼兒教師，我要不斷更新教育理念，保持一顆純真的童心，用心去觀察世界，閱讀孩子童真的語言，傾聽孩子心靈的歌聲，將創(chuàng)意進(jìn)行到底！
精選用戶撰寫心得40人覺得有幫助
最近參加了幼兒園教師的藝術(shù)領(lǐng)域培訓(xùn)，收獲了不少東西。這次培訓(xùn)主要是為了提升咱們在藝術(shù)教學(xué)方面的專業(yè)能力，畢竟藝術(shù)教育對孩子的發(fā)展特別重要。老師講了很多實用的方法，比如如何引導(dǎo)孩子觀察周圍的事物，用畫筆表達(dá)自己的感受。以前總覺得藝術(shù)課就是讓孩子隨便畫畫，現(xiàn)在才知道這里面學(xué)問大了。
記得有位資深老師分享了一個小技巧，就是鼓勵孩子多嘗試不同的繪畫材料，像水彩、蠟筆、黏土之類的。她說這樣能激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，也能讓他們更好地理解顏色和形狀的關(guān)系。我覺得這個方法挺好的，回去后就試著給班上的孩子們準(zhǔn)備了一些新的材料，結(jié)果他們玩得特別開心，畫出來的作品也很有創(chuàng)意。
還有一次課堂上，老師讓我們討論如何處理孩子在藝術(shù)活動中遇到困難的情況。有的同事說，當(dāng)孩子畫不出來的時候，可以先陪他一起觀察實物，慢慢啟發(fā)他的思路。我也覺得這種方法不錯，關(guān)鍵是要耐心地陪伴孩子，而不是直接給出答案。這樣既能保護(hù)他們的自信心，又能培養(yǎng)解決問題的能力。
不過剛開始接觸這些新理念的時候，心里有點(diǎn)忐忑。擔(dān)心自己掌握不好，怕影響到教學(xué)效果。后來慢慢想通了，其實每個孩子都是獨(dú)特的個體，只要用心去引導(dǎo)，他們總會找到屬于自己的方式去表達(dá)。而且藝術(shù)教育本來就沒有固定的模式，只要能激發(fā)興趣就好。
說起來，這次培訓(xùn)還讓我意識到一個問題，就是平時在備課時，應(yīng)該更加注重細(xì)節(jié)。比如上次組織手工活動時，因為準(zhǔn)備不足，導(dǎo)致材料不夠分，孩子們只能輪流操作，效果不太好。以后一定要提前做好充分準(zhǔn)備，這樣才能保證活動順利進(jìn)行。
書寫注意事項：
我覺得藝術(shù)領(lǐng)域的培訓(xùn)不只是教我們怎么教孩子畫畫，更重要的是幫助我們建立正確的教育觀念。比如，要尊重孩子的想法，不要過多干預(yù)他們的創(chuàng)作過程。有時候我們可能覺得某個作品不夠完美，但實際上它承載了孩子豐富的想象力。
【第5篇】寒假幼兒園教師學(xué)習(xí)心得體會怎么寫1300字
寒假幼兒園教師學(xué)習(xí)心得體會
放寒假之際，我們第二期幼教管理干部培訓(xùn)班的成員有幸聆聽了全國名校長李漢云老師的講座《漫話學(xué)校管理》。整個過程，李校長以“漫”的形式生動、有趣的將“學(xué)校管理”這一嚴(yán)肅話題講解的淋漓盡致，使得會議不斷發(fā)出陣陣掌聲與融融笑聲。
李老師整個講座的內(nèi)容分為四點(diǎn)：學(xué)校的功能、領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵、管理的活力、干部的修養(yǎng)。其中，讓我印象最為深刻的是：領(lǐng)頭“羊”帶領(lǐng)一群獅子可以戰(zhàn)勝領(lǐng)頭“獅子”帶領(lǐng)的一群羊的故事——即管理者的藝術(shù)。參與培訓(xùn)班的人員多數(shù)都是身為教研組長的教師，雖受幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的管理，但是也有著自己的管理權(quán)限，起到承上啟下的重要作用。我雖擔(dān)任教研組長時間不是很長，但根據(jù)近幾年教研組管理工作經(jīng)驗，擬從以下幾個方面談?wù)劰芾砉ぷ魃系母惺堋?/p>
一、協(xié)助園領(lǐng)導(dǎo)，作好上傳下達(dá)，維護(hù)園內(nèi)團(tuán)結(jié)穩(wěn)定工作。
身為教研組長，對于園內(nèi)的各種規(guī)章、制度、會議精神，要向各班教師作好傳達(dá)、解釋工作；對組內(nèi)發(fā)生的事情，如幼兒的安全隱患、教師的教學(xué)問題、家長的反饋意見等都應(yīng)及時歸納并與分管的園領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通，范文網(wǎng)便于園領(lǐng)導(dǎo)及時掌握幼兒園基層的動態(tài)。另外，教研組長還應(yīng)作好組內(nèi)的團(tuán)結(jié)穩(wěn)定工作，做到“不利于團(tuán)結(jié)的話不說，不利于團(tuán)結(jié)的事不做”，并能較多時候處于小組成員的立場上去了解她們的'思想，如遇到成員在某件事情上想不通而發(fā)牢**，可與其推心置腹的交換意見，進(jìn)行解釋與開導(dǎo)；如確實解決有難度，則可建議她直接到園領(lǐng)導(dǎo)那里交換意見，尋求更好的解決方法。
二、寬以待人，嚴(yán)于律己，做好各班協(xié)調(diào)工作，使保教更有成效。
在一個年級組內(nèi)，教研組長的管理才能直接影響到組內(nèi)成員的工作效率，所以，我們在組內(nèi)要盡量做到六個一點(diǎn)：微笑多一點(diǎn)、心胸寬一點(diǎn)、做事勤一點(diǎn)、效率高一點(diǎn)、愛心獻(xiàn)一點(diǎn)、理解多一點(diǎn)。這樣的以身作則的在成員中做好一只“領(lǐng)頭羊”，才能使組內(nèi)的成員樂于在你的管理下做好一天的工作。除此之外，教研組長善于加強(qiáng)各班級之間的配合也是一項至關(guān)重要的職責(zé)，因為在一個平行年級內(nèi)，平行年齡的幼兒在集體生活、教學(xué)活動、戶外游戲等方面都會出現(xiàn)一些類似的問題，假如教研組長能獨(dú)具慧眼，善于發(fā)現(xiàn)某班所存在的普遍問題，如：幼兒在盥洗室玩水、戶外活動某班的個別幼兒喜歡到一個角落游戲等情況，范文寫作這時就需要和各班的教師達(dá)成共識、引起注意，避免危險的發(fā)生。
三、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。
無論是身為園部之下的“獅子”，還是組內(nèi)的小小“領(lǐng)頭羊”，我們都要能敏銳地發(fā)現(xiàn)組內(nèi)各班所存在的問題，并能分析問題存在的原因，找出有效的解決問題的方法，首先要增強(qiáng)學(xué)習(xí)管理理論的意識，提高管理理論水平，在學(xué)習(xí)中拓寬視野，豐富內(nèi)涵，開闊思路，從而在實際管理過程中游刃有余。而教研組長也應(yīng)該是一個組內(nèi)教育教學(xué)水平的榜樣，因此，我們也更應(yīng)加強(qiáng)自己教育理論水平的學(xué)習(xí)，努力專研業(yè)務(wù)，提高教育能力，關(guān)注了解幼兒，注重觀察思考，提高反思能力，這樣才能做到讓別人信服。
以上是我在實施年級組管理中的一些小小的經(jīng)驗和體會。總之，幼兒園的管理需要各教研組長處理好方方面面的關(guān)系作為基石，這就需要我們不斷的提高自身素養(yǎng)，做一個藝術(shù)的管理者。
寒假幼兒園教師學(xué)習(xí)心得體會
精選用戶撰寫心得82人覺得有幫助
寒假對于幼兒園老師來說，是個難得的充電時間。這段時間可以好好梳理過去一年的教學(xué)工作，也能為新學(xué)期做準(zhǔn)備。寫心得體會的時候，可以從日常教學(xué)的小細(xì)節(jié)入手，比如某個活動設(shè)計得特別成功，或者是某個孩子突然展現(xiàn)出的閃光點(diǎn)。把這些片段記錄下來，結(jié)合自己的感悟，慢慢就能形成一篇東西。
其實寫心得體會最重要的是真實。要是寫得太假太夸張，反而不好。記得有一次我寫的時候，就想著一定要寫出點(diǎn)“高大上”的感覺，結(jié)果寫出來的句子特別別扭，讀起來很拗口。后來反思了一下，還是得用自己的話來說，這樣寫出來的東西才不會顯得那么生硬。比如，那天帶孩子們玩手工制作，本來就是普普通通的一件事，但我當(dāng)時非要往“培養(yǎng)創(chuàng)造力”上面靠，結(jié)果整段話都顯得不太自然。
寫的時候還可以多用一些專業(yè)術(shù)語，這會讓文章看起來更有分量。像“游戲化教學(xué)”“兒童心理發(fā)展規(guī)律”之類的詞，都是平時工作中經(jīng)常用到的。不過，用多了容易給人感覺太刻意，所以得掌握個度。像上次我就用了好幾個專業(yè)術(shù)語，但因為堆得太密集，讀起來反而有點(diǎn)累贅，好像在背書似的。
書寫注意事項：
寫心得的時候，不要只盯著那些大的框架去套。有時候，一個小小的靈感可能就是很好的切入點(diǎn)。比如說有一次教研會上討論如何處理孩子的沖突，當(dāng)時大家各抒己見，我也跟著說了一些自己的看法。回家后整理了一下，就發(fā)現(xiàn)這個話題很有意思，于是就圍繞它寫了篇文章。雖然寫的時候有些地方思路不太清晰，但最終的效果還不錯。
寫心得的時候，最好能結(jié)合具體的例子。畢竟光講理論的話，別人聽起來會覺得空洞無趣。像有一次我寫關(guān)于戶外活動的心得時，就詳細(xì)描述了一次帶孩子們?nèi)ス珗@玩耍的經(jīng)歷。從剛開始怎么組織隊伍，到后來孩子們玩得開心的樣子，再到活動結(jié)束后的一些反思，整個過程都寫得很具體。這樣不僅能讓讀者感受到當(dāng)時的場景，還能讓自己的體會更加深刻。
寫心得也不是一蹴而就的事。有時候?qū)懼鴮懼蜁龅狡款i，不知道該怎么繼續(xù)下去。這時候不妨停下來，換個角度想一想，或者干脆去做點(diǎn)別的事情放松一下。說不定過段時間再回來看，就有新的靈感了。就像上次我寫心得的時候卡住了，后來去看了場電影，回來后突然就有了思路，把之前覺得難寫的部分輕松解決了。
【第6篇】幼兒園教師學(xué)習(xí)3--6歲指南心得體會怎么寫6900字
幼兒園教師學(xué)習(xí)3--6歲指南心得體會
本期，我們?nèi)珗@教師一起學(xué)習(xí)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。我細(xì)細(xì)地翻看、品讀了一番，在閱讀過程中對《指南》有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識，我感覺它就像一個指南針，指引著我在工作中找到了方向，下面是我對《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的一些心得體會，以期與大家共享：
《指南》和《綱要》一樣，將幼兒的學(xué)習(xí)生活與健康發(fā)展分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域。每個領(lǐng)域按照內(nèi)容劃分為若干方面,每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、應(yīng)該可以達(dá)到什么發(fā)展水平都提出了合理期望。
《指南》相對于《綱要》的幼兒五大領(lǐng)域的發(fā)展總目標(biāo)相比，更詳細(xì)、更具體。由此，我們能更加清楚地認(rèn)識到每個年齡段孩子應(yīng)該具體達(dá)到怎樣的目標(biāo)。教育建議則給我們一線老師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動內(nèi)容、幼兒養(yǎng)成習(xí)慣、情緒情感的表達(dá)和控制等方面提出了一些合理化的建議。這對于我們今后實現(xiàn)以上的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、開展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，從而促使幼兒更好地得以發(fā)展，同時為我們一線教師更清楚地了解對各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考依據(jù)。
《指南》中指出3-6歲，對孩子來說是一個發(fā)育的黃金時期，因為，這個年齡段是孩子語言飛速發(fā)展的時期;是培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的重要時期。在言語表達(dá)上可以自由地與人交談，它既可以幫助兒童與他人交流溝通，又能暫時滿足他們在現(xiàn)實中無法實現(xiàn)的一些愿望。因此，在我們的日常教學(xué)中則要通過聽故事、講故事等活動，培養(yǎng)孩子的言語表達(dá)能力，豐富他們的詞匯量，同時有計劃地讓他們學(xué)習(xí)一些書面語言。
我對《指南》中新增 “學(xué)習(xí)品質(zhì)領(lǐng)域”有些感慨，《指南》中是這樣表述的“學(xué)習(xí)品質(zhì)的好壞決定了兒童現(xiàn)在和今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展的質(zhì)量”，其實這就是一個學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我們一線的老師，教學(xué)目的很大程度上是在集體教學(xué)活動中實現(xiàn)的，而在這一個個教學(xué)活動中，我們更多關(guān)注的是教學(xué)目標(biāo)的落實，孩子的參與度，掌握知識情況等等;再看名師組織的教學(xué)活動，在行云流水的各個環(huán)節(jié)之余，總感覺，她們給孩子們的，不單單是教學(xué)內(nèi)容本身，還有很多“升華”在活動中，這就是學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。現(xiàn)在有了《指南》的指引，我明確了幼兒教師不但“教書”更要“育人”的角色定位。
《指南》是指導(dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的，但不能把它當(dāng)作標(biāo)尺來丈量幼兒，傷害幼兒，也不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它是提倡我們做一個研究型的老師，要善于觀察幼兒，勇于反思自己。在今后的工作中，我將認(rèn)真貫徹《指南》的精神，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，調(diào)整自己教育思路，改變自己的態(tài)度，為每位孩子創(chuàng)出一片美好的未來。
因為孩子是家庭的希望，祖國的未來。要把我們的“未來之星”打造好，讓他們更加閃爍，并不是一件容易的事情。現(xiàn)在有了《指南》的引領(lǐng)，在我們和孩子一起生活、學(xué)習(xí)時，作為教師的我們，首先要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛。同時，我們要努力創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域，學(xué)會追隨孩子的興趣，為孩子提供操作的機(jī)會，讓孩子通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得經(jīng)驗，引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)、探索，成為生活、學(xué)習(xí)、游戲的主人。在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)其中講到的每一點(diǎn)內(nèi)容都是我們現(xiàn)在日常工作中所做、所學(xué)、所研究的事情，只有將每件事情真正的落實到位、認(rèn)真負(fù)責(zé)完成，才能使得我們的自身素質(zhì)、工作經(jīng)驗有所提高，教學(xué)效果會更好。
既然選擇幼教，我們就應(yīng)該熱愛這個事業(yè)，對教育充滿熱情與興趣，對幼兒充滿愛心、責(zé)任心。人生童年有幾回，孩子的童年是短暫的，是不可逆行的，孩子的心是一塊奇妙的沃土，播下什么就收獲什么。不要把成人的意志強(qiáng)加給孩子，讓孩子真正具有幸福、快樂的童年。我們就要有敏銳的洞察能力，要做到細(xì)心、耐心，有責(zé)任心和一顆童心，要了解幼兒的需要并給予適時的支持和幫助。有了《指南》為我們指引方向，我們就有了努力的目標(biāo)。
幼兒園教師學(xué)習(xí)3--6歲指南心得體會
前段時間我園組織全體教師進(jìn)行了一次《關(guān)于3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的培訓(xùn)，即主要針對《指南》提到的健康領(lǐng)域做了深入的學(xué)習(xí)，主要關(guān)于健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域。每一個領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》是現(xiàn)今指導(dǎo)幼兒園深入實施素質(zhì)教育，引領(lǐng)幼兒教師科學(xué)實施工作的明燈。因此，幼兒教師認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)《指南》的精神，是每一位幼教工作者的根本任務(wù)，也是其自身工作的迫切需要。下面，我對學(xué)習(xí)之后的感觸做個總結(jié)：
幼兒的早期教育很重要，幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀點(diǎn)，更要高度重視幼兒的心理健康。尊重和滿足他們不斷增長的獨(dú)立要求，鼓勵幼兒自理、自立。
幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。
通過學(xué)習(xí)，我意識到：作為一名幼兒教師，我們要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，反思我們過去的做法，刪減不利于孩子發(fā)展的因素，俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛，向孩子們學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境，讓課程充分結(jié)合幼兒的經(jīng)驗，提供孩子操作的機(jī)會，讓孩子通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得經(jīng)驗，讓幼兒自主參與，引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)、探索，成為生活、學(xué)習(xí)、游戲的主人。使我認(rèn)識到了幼兒園日常教育教學(xué)生活的有序性和多元化，一方面為培養(yǎng)幼兒和諧的個性提供了土壤，同時也增加了具體方案實施的難度。特定年齡段兒童共有的身心發(fā)展特點(diǎn)，以及幼兒園相對穩(wěn)定的教育教學(xué)資源，又使得在各類教育活動中貫穿一種相對統(tǒng)一的幼兒和諧個性培養(yǎng)模式成為可能。知道了《指南》是指導(dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的，但不能把它當(dāng)成標(biāo)尺去測量幼兒，傷害幼兒，不能把變成束縛幼兒和自己的繩索。(在指南中常常提到“左右”兩字)。在今后的工作中，我將認(rèn)真貫徹《指南》的精神，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，調(diào)整自己教育思路，還孩子一個“健康、快樂”的教育。
一、《指南》是一本師幼共同的“成長冊”
正如《指南》的“說明”中所說，《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域，每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干個方面，每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。
《指南》中對幼兒的能力發(fā)展水平的確定并不是隨隨便便的，有些語句雖然意義相近，但是在數(shù)字或言語上的界定卻更加詳細(xì)規(guī)范了，如在動作發(fā)展中規(guī)定3～4歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳2米左右;4～5歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳5米左右;5～6歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳8米左右，這些小小的數(shù)字雖然不同，但是卻是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)層層遞進(jìn)的，正體現(xiàn)了不同年齡階段孩子的水平能力發(fā)展差異，而也正是這些小小數(shù)字上的差異，讓我們教師對于如何根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)制定教學(xué)計劃，有了更好的參考數(shù)值，讓孩子在不同年齡階段得到更好的發(fā)展和成長。幼兒的成長離不開教師的引導(dǎo)，教師的成長離不開專業(yè)知識的.引領(lǐng)，有了《指南》中更詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)劃分，教師對于不同年齡階段的幼兒應(yīng)該達(dá)到的某一能力或水平有了更詳細(xì)的了解，對教師的工作有積極有效的推動作用，也讓教師更快更好地在工作中不斷成長。
二、《指南》是一本詳實溫馨的“備忘錄”
《指南》中的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望;教育建議部分針對幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法。讓我最印象深刻的是每個領(lǐng)域中的教育建議，如“鼓勵幼兒做力所能及的事情，不論幼兒做得好壞都給與適當(dāng)?shù)目隙ǎ灰蜃霾缓没蜃龅寐k代替，以免剝奪他發(fā)展自理能力的機(jī)會”、“和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美”、“利用傳統(tǒng)節(jié)日和民間慶典的機(jī)會，帶幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動，如皮影戲、剪紙和捏面人等”、“注意語言文明，為幼兒做出表率”等等，這些教育建議每一個都很詳實有效，且關(guān)注到了各個方面的細(xì)節(jié)和注意點(diǎn)，但這些建議卻一點(diǎn)也不顯得多余或雜亂，每一條都是工作中著實切實可行的，可操作性非常強(qiáng)。有了這本“備忘錄”中的一個個“溫馨小提示”，將為我們?nèi)绾胃玫卦诠ぷ髦新鋵崒嵺`行為，做更詳細(xì)的指引。
三、品《指南》，教育之路有導(dǎo)向
1、 品出“以人為本”的教育觀念。
《指南》在說明中第二條提出“以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，讓幼兒度過快樂而有意義的童年”，表達(dá)的就是“以人為本”的價值訴求，相對于《綱要》的五大領(lǐng)域的發(fā)展總目標(biāo)相比，《指南》，更詳細(xì)的從五個領(lǐng)域描述了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，我們能更加清楚地認(rèn)識到每個年齡段孩子應(yīng)該具體達(dá)到怎樣的目標(biāo);并提出了具體的教育建議，讓一線老師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動內(nèi)容、幼兒養(yǎng)成習(xí)慣、情緒情感的表達(dá)和控制等方面提出了一些合理化的建議，給我們今后在結(jié)合學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、開展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，也可以有效防止教師的一些滯后或者理念落后的教育行為，從而促使幼兒更好地得以發(fā)展，同時為教師更清楚地了解對各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考，這不僅彰顯了“以人為本”的教育觀念，還指明了科學(xué)育人的實施路徑。
2、品到“尊重孩子”的教育理念。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》曾明確指出：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。教育活動目標(biāo)的確定要以對本班幼兒的發(fā)展水平和原有經(jīng)驗的了解為基礎(chǔ)。教育活動內(nèi)容的選擇符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗、貼近幼兒的生活、注重幼兒學(xué)習(xí)的必要性、妥當(dāng)性。教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。在《指南》中，從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域更細(xì)致地描述了幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，并提出了具有極強(qiáng)實操性的教育建議。如“鼓勵幼兒做力所能及的事情，不論幼兒做得好壞都給與適當(dāng)?shù)目隙ǎ灰蜃霾缓没蜃龅寐k代替，以免剝奪他發(fā)展自理能力的機(jī)會”、“和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美”、 .“營造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感。如：保持良好的情緒狀態(tài)，以積極、愉快的情緒影響幼兒。以欣賞的態(tài)度對待幼兒。注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，接納他們的個體差異，不簡單與同伴做橫向比較。“ 創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛，形成積極穩(wěn)定的情緒情感”等等，這些教育建議每一個都有“鼓勵、支持、引導(dǎo)、一起、共同參與、感受”等詞語，充分體現(xiàn)了“尊重孩子”的教育理念。這些“以人為本”的教育思想、教育理念，那一條條教育建議，都是那么詳實有效，關(guān)注細(xì)節(jié)，卻一點(diǎn)也不顯得多余或雜亂，每一條都是工作中著實切實可行的，可操作性非常強(qiáng)，指導(dǎo)著我們老師、家長的教育方向，使教育者始終站在孩子的角度去思考，實施教育計劃，為我們?nèi)绾胃玫卦诠ぷ髦新鋵崒嵺`行為，做更詳細(xì)的指引和導(dǎo)向。
四、讀《指南》，內(nèi)容價值不一般
1、讀背景意義。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，，是一批幼教專家經(jīng)歷多年時間，對全國3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行深入調(diào)查后，吸取國內(nèi)外先進(jìn)理念，依據(jù)我國幼兒特點(diǎn)起草擬定的;是貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱(________年)》和《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》的重要舉措，旨在促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量“狠抓內(nèi)涵，確保基本，提高教師，指引家庭”。
2、讀內(nèi)容價值。《指南》和《綱要》相結(jié)合，都分為5個領(lǐng)域：健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)。在每個領(lǐng)域中又細(xì)化，從三個年齡階段進(jìn)行劃分，：分別對3-4歲、4-5歲、5-6歲三個年齡段末期提出學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，各年齡段幼兒應(yīng)該知道什么，能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。二是教育建議：根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，針對當(dāng)前學(xué)前教育存在的困惑和誤區(qū)，列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法。同時也指出了錯誤的做法對幼兒終身發(fā)展的危害。每個年齡段的目標(biāo)明確，主要的價值取向清晰。所有領(lǐng)域的目標(biāo)比較集中地體現(xiàn)了該領(lǐng)域特有的價值，在目標(biāo)表述上較多地使用了突出了情感、興趣、態(tài)度、個性等方面的價值取向，培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力。
五、用《指南》，老師孩子共成長
1、孩子“用”到了自主學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在的孩子多數(shù)都生活在教育的條條框框之中，他們需要自主，因為只有自己動手動腦得來的直接經(jīng)驗才是真正屬于他們自己的。在《指南》中，很容易就能夠找到答案：劃分的幾個領(lǐng)域中，并沒有刻意強(qiáng)調(diào)或突出某一方面，而是更關(guān)注幼兒的全面發(fā)展，更關(guān)注幼兒健康、心理、社會性交往、生活能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的綜合培養(yǎng)，同時也更強(qiáng)調(diào)“自主”二字。如“支持幼兒自發(fā)的觀察活動，對其發(fā)現(xiàn)表示贊賞”、“支持、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用適宜的方法探究和解決問題，或為自己的想法收集證據(jù)，如想知道院子里有多少種植物，可以進(jìn)行實地調(diào)查”、“幼兒園和班級里的重大事情和計劃，請幼兒集體討論決定”、“鼓勵幼兒嘗試自己設(shè)計有規(guī)律的花邊圖案，創(chuàng)編有一定規(guī)律的動作，或者按某種規(guī)律進(jìn)行搭建活動”等等，不僅將幼兒生活與學(xué)習(xí)上的活動鎖定在自主能力的發(fā)展上，還根據(jù)不同的領(lǐng)域給出了有效的引導(dǎo)方法：在語言方面，創(chuàng)設(shè)一個能使他們敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境;社會學(xué)習(xí)是一個漫長的積累過程，應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機(jī)會和條件，幼兒園、家庭和社會密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會性品質(zhì)的形成;科學(xué)方面，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，還要密切聯(lián)系實際生活，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣;藝術(shù)方面，要能豐富幼兒的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達(dá)的創(chuàng)造的快樂，激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的樂趣。這些，都是為幼兒自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件而所描述的。
2、教師“用”在了有效引導(dǎo)。
《指南》更強(qiáng)調(diào)幼兒自主學(xué)習(xí)。如果要讓幼兒自主學(xué)習(xí)，那么，老師的有效引導(dǎo)就顯得尤為重要。《指南》中那么詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)劃分，讓教師對于不同年齡階段的幼兒應(yīng)該達(dá)到的某一能力或水平有了更詳細(xì)的了解，。如在幼兒的能力發(fā)展水平的確定上，在數(shù)字或言語上的界定：3～4歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳2米左右;4～5歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳5米左右;5～6歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳8米左右。這些非常詳細(xì)規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)層層遞進(jìn)的，正體現(xiàn)了不同年齡階段孩子的水平能力發(fā)展差異，我們教師可以根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和參考數(shù)值制定教學(xué)計劃;如《指南》在健康“幫助幼兒學(xué)會恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒”這一條里面還明確提出：“成人用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，為幼兒做出榜樣。如生氣時不亂發(fā)脾氣，不遷怒于人。成人和幼兒一起談?wù)撟约焊吲d或生氣的事，鼓勵幼兒與人分享自己的情緒。允許幼兒表達(dá)自己的情緒，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。如幼兒發(fā)脾氣時不硬性壓制，等其平靜后告訴他什么行為是可以接受的。發(fā)現(xiàn)幼兒不高興時，主動詢問情況，幫助他們化解消極情緒”。詳細(xì)的界定了老師該怎樣有效引導(dǎo)孩子健康的心理發(fā)展。
或許我對《指南》的解讀還不夠深入，還比較片面，但是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，我會在今后的教育工作中不斷反思、實踐，將《指南》的精神和經(jīng)驗落實到未來的工作中， 在今后的工作中，我將認(rèn)真貫徹《學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，調(diào)劑自己教育思路，為每位孩子創(chuàng)出一片美好的未來。
幼兒園教師學(xué)習(xí)3--6歲指南心得體會
語言貫穿各個領(lǐng)域，也對其他領(lǐng)域的的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要作用。幼兒在運(yùn)用語言交流的同時，也發(fā)展著人際交往能力、情感交流能力、組織思維能力等等。幼兒的語言能力是在運(yùn)用和交流中發(fā)展起來的，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，鼓勵幼兒與他人交流，想說、敢說、喜歡說。
為幼兒提供豐富、適合幼兒年齡段的讀物，陪著孩子讀書，聽故事，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，豐富幼兒的語言表達(dá)能力。傾聽也是幼兒語言發(fā)展的重要途徑，我注意培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣，別人在講話的時候，我提醒孩子認(rèn)真傾聽，不插嘴。同時在活動中，我放慢自己的語速，放輕自己的語音，讓孩子們能不由自主地靜下來細(xì)細(xì)傾聽。
和孩子交流的時候，我也總是注意結(jié)合情景使用適合情景的語言，以便于幼兒理解。在此基礎(chǔ)上，我還為幼兒創(chuàng)造各種說話的機(jī)會，如：來園活動中，我和孩子們交流：“昨晚，你在家做了什么?發(fā)現(xiàn)什么比較有趣好玩的事情了?”集體教學(xué)活動中，我鼓勵幼兒積極發(fā)言，同時把機(jī)會讓給內(nèi)向的孩子，每位孩子至少能回答一個問題。慢慢尋找，慢慢改變，孩子們注意力集中了，能力強(qiáng)的孩子表現(xiàn)得更積極了，能力稍微弱的孩子，也能跟在能力強(qiáng)的孩子后面語言表達(dá)能力加強(qiáng)了。
作為幼兒教師，我想，我們應(yīng)該把《指南》精神內(nèi)化于心，對幼兒年齡段的發(fā)展了然于心，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，“授之以漁”，讓好奇心、求知欲陪伴孩子的成長。
精選用戶撰寫心得73人覺得有幫助
寫心得這種事其實挺講究個人體會的，尤其是像《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》這樣的東西，得結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷來說。剛開始可能覺得這書挺厚的，看著就頭疼，但靜下心來細(xì)看，里面好多內(nèi)容都是日常教學(xué)中能用上的。像書中提到的健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，每個領(lǐng)域都有具體的目標(biāo)和發(fā)展建議，這就需要老師在實際工作中去琢磨怎么落地。
我剛接觸這份指南的時候，心里也沒底，總覺得理論和實踐之間隔著一道坎。后來慢慢發(fā)現(xiàn)，其實只要把書里的目標(biāo)分解到每天的教學(xué)活動里就行。比如說語言領(lǐng)域的傾聽與表達(dá)部分，平時帶孩子做游戲的時候就可以引導(dǎo)他們多說話，讓他們描述一下正在玩什么，這樣既鍛煉了他們的表達(dá)能力，又符合指南的要求。當(dāng)然，剛開始做這些的時候，難免會有些手忙腳亂，有時候自己都覺得自己講得啰嗦，但看到孩子們臉上的笑容，就覺得值了。
還有一次，我班上有個小朋友特別內(nèi)向，平時很少主動跟別人交流。我就想著用指南里的方法試試，給他安排一些小組活動，讓他有機(jī)會參與進(jìn)來。起初他還是不愿意開口，但我發(fā)現(xiàn)他很喜歡畫畫，于是就鼓勵他把自己的畫講給其他小朋友聽。幾次下來，他居然開始愿意主動跟大家聊天了。這件事讓我明白，有時候光靠理論還不行，得結(jié)合孩子的實際情況靈活調(diào)整。
不過，寫心得的時候千萬別照搬別人的套路。有的人喜歡把指南里的內(nèi)容抄一遍，再加點(diǎn)自己的感受，這樣看起來挺全面，但總覺得少了點(diǎn)真實感。我覺得寫心得最重要的是把自己在實踐中遇到的問題和解決辦法寫出來，比如某個活動設(shè)計得好不好，為什么好或者不好，這些才是重點(diǎn)。要是寫得太書面化，反而顯得空洞。
書寫注意事項：
寫心得的時候最好能有點(diǎn)細(xì)節(jié)。像剛才說的那個內(nèi)向的小朋友，如果只是簡單提一句“通過活動提升了他的表達(dá)能力”，就太籠統(tǒng)了。不如具體說說他是怎么從不愿意開口到慢慢愿意交流的，這個過程才是最打動人的地方。當(dāng)然，有時候?qū)懼鴮懼赡軙茴}，比如說到別的事情去了，這也是正常的，畢竟人腦不是機(jī)器嘛。
【第7篇】幼兒園教師學(xué)習(xí)黨的知識心得體會怎么寫1150字
我很榮幸參加了區(qū)黨校組織的非黨員積極分子培訓(xùn)班。通過黨校的培訓(xùn)，我在思想上對中國_____有了比較全面的認(rèn)識，并在心中真正樹立了堅定的_____*信念。入黨前培訓(xùn)不僅僅是幾節(jié)關(guān)于黨知識的理論講座，外加一份心得體會和一份考試卷，更是一次思想端正，信仰的確立和理想的展望。在上黨課的過程中，我不僅從理論上領(lǐng)略到偉大的、神圣的中國_____的魅力，而且在活生生感受到黨員那種全心全意，鞠躬盡瘁為人民服務(wù)的風(fēng)采，每一節(jié)課都是一次思想的小飛躍。
經(jīng)過這次黨校學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到，如果把入黨誤解為某種地位的提高，因而高居于群眾之上，就會脫離了群眾，根本談不上發(fā)揮先鋒戰(zhàn)士的作用了。所以，_____員要始終保持普通勞動者本色，同周圍群眾保持密切的聯(lián)系。_____員永遠(yuǎn)是勞動人民的普通一員，這是由黨性質(zhì)決定的。中國_____是中國工人階級的先鋒隊，是中國各族人民利益的忠實代表，最終目標(biāo)是實現(xiàn)_____*社會制度。這決定了_____必須對_____*事業(yè)無限忠誠，樂于吃苦在前，沖鋒在前，樂于承擔(dān)艱巨任務(wù)，樂于在改革開放中開拓奮進(jìn)，用自己的模范行動，在群眾中發(fā)揮骨干帶頭作用。而且，_____員必須全心全意為人民服務(wù)，不惜犧牲個人的一切，為實現(xiàn)_____*奮斗終身。為人民服務(wù)，就要為振興中華忘我工作，銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，開創(chuàng)各項工作的新局面;就要正確處理國家、集體、個人的關(guān)系，在對敵斗爭中，在戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的斗爭中，在面臨困難和危險的時候，要把人民的利益擺在第一位，奮不顧身，挺自而出，甚至犧牲個人的生命。在物質(zhì)利益面前，做到吃苦在前，享樂在后，公私分明，克己奉公，把方便讓給群眾，把困難留給自己，絕不允許以權(quán)謀私，假公濟(jì)私，為個人撈取好處，損害國家、集體和群眾的利益。
要想成為一名合格的黨員，提高自身的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)黨員的修養(yǎng)，是很有必要性。通過“三個代表”的學(xué)習(xí)，有助于自己在生活中、工作中樹立起正確的方式方法。如果一個人不希望被社會淘汰，他當(dāng)然要順應(yīng)“先進(jìn)社會生產(chǎn)力的要求”，否則他就跟不上時代的要求，就會下崗，失業(yè)。所以一個人要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，才能立足于社會，做一個對社會有用的人。作為一名幼教工作者，時刻要用“三個代表”的重要思想指導(dǎo)自己的行為，用黨的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇、任勞任怨地工作，除了做好本職工作外，還應(yīng)積極主動的配合園長分擔(dān)園內(nèi)的各項工作，團(tuán)結(jié)同志，互相幫助。
通過這次黨校學(xué)習(xí)，是對我個人靈魂的一次洗禮。現(xiàn)在我認(rèn)識到做為一名黨員不僅是一種光榮，更重要的是應(yīng)該有堅定的信仰，用更多的熱情和更好的務(wù)實精神支持黨的_____*偉大事業(yè)，要坦率真誠，相信黨組織。經(jīng)常開展批評與自我批評，使自己在思想上與黨組織靠近，加強(qiáng)自己在社會實踐各方面的鍛煉，嚴(yán)格要求自己的一言一行，爭取早日加入我們的中國_____并且成為其優(yōu)秀的一員。
精選用戶撰寫心得94人覺得有幫助
寫心得體會，特別是關(guān)于學(xué)習(xí)黨的知識這樣的主題，跟其他工作筆記不太一樣。幼兒園老師這份工作本身就挺特殊的，既要帶孩子又要不斷學(xué)習(xí)新東西，尤其是現(xiàn)在各種政策文件什么的，得好好琢磨才能明白。
先說說準(zhǔn)備工作，像咱們這種非專業(yè)出身的，剛開始看那些文件可能有點(diǎn)費(fèi)勁。不過多讀幾遍肯定能捋順?biāo)悸贰Ｏ裎覄傞_始學(xué)的時候，就老覺得這話說得挺深奧，后來才發(fā)現(xiàn)其實沒那么復(fù)雜，就是得花點(diǎn)時間去消化。比方說最近學(xué)習(xí)的那個文件，第一眼看上去滿紙都是術(shù)語，可慢慢看下來，發(fā)現(xiàn)它講的就是怎么更好地照顧孩子們。
寫心得的時候，別光抄原文，要把自己的理解寫進(jìn)去。比如說那個文件里提到要注重孩子的全面發(fā)展，我就結(jié)合平時帶班的經(jīng)驗，想想平時我是怎么做的，有沒有哪里可以改進(jìn)。寫的時候就把自己想到的都記下來，不用太講究格式，想到哪寫到哪。有時候?qū)懼鴮懼蝗混`光一閃，就記下這個想法。
寫的時候千萬別照搬網(wǎng)上找的模板，那樣會顯得特別假。我覺得關(guān)鍵是要用自己的話表達(dá)出來。比如我有一次寫完后反復(fù)看了好幾遍，總覺得少了點(diǎn)什么，后來才意識到缺少了自己的感受。所以寫的時候，除了把學(xué)到的知識點(diǎn)列出來，還要加上個人體會，這樣才真實。
說到個人體會，其實挺重要的。記得上次參加培訓(xùn)回來，我就寫了篇心得，里面提到了一次課堂上的小插曲——有個小朋友不愿意排隊，當(dāng)時我沒急著批評他，而是蹲下來問他為什么。結(jié)果他說是因為鞋子不舒服。這事讓我意識到，有時候孩子的一些行為背后是有原因的，不能一味地要求他們遵守規(guī)則。把這樣的小事寫進(jìn)心得里，既具體又生動。
不過有時候?qū)懼鴮懼鴷龅嚼щy，比如突然想不起某個詞該怎么表達(dá)，這時候不妨換個說法，只要能把意思傳達(dá)清楚就行。像我有一次寫到一個概念時，本來想用“和諧”，但一時想不起來，就改成了“融洽”，雖然不是完全一樣的意思，但也不妨礙整體的理解。
書寫注意事項：
寫心得的時候要注意細(xì)節(jié)。比如提到某個活動時，最好能具體到時間和地點(diǎn)，這樣能讓讀者感覺更真實。像那次社區(qū)組織的親子活動，我就詳細(xì)寫了活動當(dāng)天的情景，包括孩子們的表現(xiàn)和家長們的反應(yīng)，這樣寫出來的心得才會更有說服力。
小編友情提醒：
寫心得的時候心態(tài)要放輕松，別給自己太大壓力。畢竟這不是考試，只要把自己的學(xué)習(xí)收獲和感悟記錄下來就好。就像我每次寫完后都會覺得自己對黨的知識有了更深的認(rèn)識，同時也對自己的工作有了新的啟發(fā)。
【第8篇】幼兒園教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會怎么寫2350字
篇1：幼兒園教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會
非常榮幸幼兒園給予我到實驗幼兒園跟崗學(xué)習(xí)的機(jī)會，在這四天的時間里，我感覺自己正慢慢地成長，收獲了比知識更豐富的東西。“在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會”，這是我跟崗學(xué)習(xí)以來的最大的體會和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中，我看到了更多的常態(tài)下老師們的組織和孩子們的活動，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的活動讓我感到樸實和自然。我想，這四天里我是真真實實，實實在在地學(xué)到了知識，不僅僅更新了以往對教育理念，還開闊了視野。
在實驗幼兒園，我們跟崗學(xué)習(xí)的老師受到了幼兒園的熱情接待。第一天剛好趕上實驗幼兒園的科技園閉幕式，那天輪到小5班小朋友主持，讓我驚訝的是這么小的孩子能在臺上大膽的主持和表演，還有家長與幼兒園的積極配合。
一、潤澤心靈的園內(nèi)文化
科技似的幼兒園在春日里被花朵點(diǎn)綴得五彩斑斕，更顯得生氣盎然，在嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更顯得生機(jī)勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩如畫的環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作，是一件多么享受的事情啊！
二、區(qū)域環(huán)境
每個班級里的區(qū)域都各有特色比如有書店、小賣部、西點(diǎn)店、茶藝館、銀行、理發(fā)室等等，還有中班組的混合區(qū)域。
三、匠心獨(dú)具的教學(xué)藝術(shù)
在觀摩活動課中我們也同樣可以看到：他們所設(shè)置的課程主體是幼兒。注重活動過程、注重生成、注重互動、注重合作，但不輕視學(xué)習(xí)結(jié)果。整節(jié)課是以游戲展開，將音樂節(jié)奏的學(xué)習(xí)穿插其中，讓孩子在游戲的過程中學(xué)會合作，讓孩子在玩中學(xué)，感受學(xué)習(xí)的快樂，充分體現(xiàn)出教學(xué)活動中教師是引導(dǎo)者，幼兒為主體地位，遵循了童本的教育理念。
跟崗實踐讓我印象非常深刻的是，班級的環(huán)境豐富多彩，老師們充分利用了空間，教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)真是各有千秋，真正讓孩子成為了環(huán)境的主人。活動室里所有的擺設(shè)都那么適合孩子，如玩具架的高度、物品角棱的安全等，并且從各個角度考慮，有發(fā)展孩子動手能力的豐富的操作材料，有展示孩子風(fēng)采的專欄，有和家長交流的平臺等等，一應(yīng)俱全。而其中很多都是老師和孩子們用非常常見廉價的材料或者廢品利用來制作的，這樣也培養(yǎng)了孩子節(jié)約的好習(xí)慣。我想，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時，教師應(yīng)從幼兒的興趣，需要和現(xiàn)有發(fā)展水平出發(fā)，讓幼兒多動手動腦，按照科學(xué)的原則來創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境對幼兒的影響和促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育價值。
通過此次跟崗學(xué)習(xí)，讓我開闊了眼界，學(xué)到了很多。在今后工作中，我會努力用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創(chuàng)造一個寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，為親愛的孩子們創(chuàng)設(shè)一個美麗溫馨的生活空間。面對充滿挑戰(zhàn)和希望的明天我們只有不斷的創(chuàng)新、超越自我，我們才能贏得輝煌。
篇2：幼兒園教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會
珍惜每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會，積累與提升幼兒園管理經(jīng)驗，懷著這樣的學(xué)習(xí)心態(tài)和目標(biāo)我有幸的參加了深圳實驗幼兒園的跟崗學(xué)習(xí)，本次跟崗學(xué)習(xí)共四天，在此感謝深圳實驗幼兒園給予我們提供這個學(xué)習(xí)的平臺，安排了專業(yè)的、豐富的、充實的培訓(xùn)活動！帶給我更多的思考、感受和感恩！“三人行”互為師，實驗幼兒園“三人行”的園本課程，從管理中、教育與教學(xué)中、教研活動中處處可見倍感深受，讓我們今后的幼兒園管理工作更有目標(biāo)和動力！
后勤精細(xì)的管理——參觀了幼兒園的保健室和廚房、門衛(wèi)室，讓我們感覺到工作環(huán)節(jié)的規(guī)范，規(guī)范健全每一項制度與表格，物品擺放分類有序、標(biāo)識清晰明確，感受到日常工作的流暢來注重每一個細(xì)節(jié)的管理。
大型活動策劃與開展——別具一格的晨會活動科技節(jié)閉幕式，感受到了活動的隆重，孩子們的專注，家長的熱情參與，整個活動的流程、場地和人員的安排，都是那樣的井井有條，感受到了“三人行”的教育理念，幼兒、家長、老師相互學(xué)習(xí)，更離不開活動的精心周詳?shù)幕顒硬邉澓兔總€部門的配合！
多種教研模式——體驗式教研和綜合式教研“我是名師”形式多樣，拓展培訓(xùn)模式，促進(jìn)教師成長，提倡新穎創(chuàng)新的教研模式；自我提升，給予老師更多的平臺成長；大家從參與到體驗，從體驗到思考，實驗幼兒園的教研活動開展的既有效又精彩！
教學(xué)模式亮點(diǎn)：中班混班分區(qū)與大班社會交往活動，教師為幼兒提供了輕松愉悅的活動氛圍，和孩子們一起收集創(chuàng)建豐富的區(qū)域材料，自我管理、合作與分享，幼兒與材料進(jìn)行互動操作，并積累了一定的角色經(jīng)驗，教師將知識點(diǎn)自然融入到游戲活動中去，讓孩子真正體驗到玩中學(xué)，學(xué)中玩的樂趣，孩子們在活動中通過自主選擇——積極的材料互動——自我整理——自我提升不斷的成長！
跟崗學(xué)習(xí)的每一天，我們都有沉甸甸的收獲，在感動和感悟中讓我對我的管理工作有了新的目標(biāo)，“三人行“互為師，讓我們懷著這樣的工作的心態(tài)提升幼兒園的各項管理工作去實現(xiàn)我們新的突破！
篇3：幼兒園教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會
很榮幸我們來到赫山區(qū)實驗幼兒園實習(xí)，在這一個月里，我們感覺自己正慢慢地成長，收獲了比知識更豐富的東西。“在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會”，這是我跟崗學(xué)習(xí)以來的最大的體會和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中，我看到了更多的常態(tài)下老師們的組織和孩子們的活動，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的活動讓我們感到樸實和自然。我想，這一個月里我是真真實實，實實在在地學(xué)到了知識，不僅僅更新了以往對教育理念，還開闊了視野。
在實習(xí)期間我們認(rèn)真鉆研教材，積極掌握教材，把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，試教認(rèn)真，虛心好學(xué)，積極參加聽課、評課，及時有效地完成實習(xí)任務(wù)。
在試課時，我們授課大方，表達(dá)流利，教態(tài)自然，能較熟練地運(yùn)用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備，采用多種教學(xué)手段促使幼兒思考。課堂民主又不失控，深受幼兒的喜愛！
轉(zhuǎn)眼間，短短的一個月實習(xí)就在忙忙碌碌中接近了尾聲，都說幼兒教師的工作是最瑣碎、細(xì)小的，但我們實習(xí)生熱愛我們的工作，雖然實習(xí)只有短短的一個月，可就是和孩子們相處的一個月里，我們實習(xí)生的思想就已經(jīng)又得到了一次升華，是孩子們使我們的實習(xí)更深地體會到幼教的崇高和偉大，以及時間的意義與快樂。
精選用戶撰寫心得11人覺得有幫助
幼兒園教師的跟崗學(xué)習(xí)是個很有意義的事情，這不僅能學(xué)到不少東西，還能讓自己更快地成長起來。剛開始的時候，我也沒太明白跟崗學(xué)習(xí)的意義，后來慢慢發(fā)現(xiàn)，跟著有經(jīng)驗的老師一起工作，能學(xué)到很多書本上學(xué)不到的東西。
剛開始去到新的環(huán)境，感覺有點(diǎn)緊張，畢竟面對的是一群活潑可愛的小朋友，還有那些經(jīng)驗豐富的老師。我得先了解幼兒園的日常流程，比如孩子們什么時候該吃飯，什么時候該午睡，這些都是基本的規(guī)矩。當(dāng)然，不是光知道這些就夠了，還要學(xué)會觀察孩子們的行為習(xí)慣，看看他們是怎么玩的，又是怎么學(xué)習(xí)的。有時候我會發(fā)現(xiàn)一些有趣的小細(xì)節(jié)，比如某個小朋友特別喜歡畫畫，或者某個小朋友總喜歡一個人躲在角落里。
在跟崗學(xué)習(xí)的過程中，我覺得最重要的是要學(xué)會傾聽。孩子們的想法其實很單純，很多時候他們想表達(dá)的東西我們大人可能都忽略了。有一次我看到一個小男孩在畫畫，他畫了一只很大的鳥，我就問他：“這是什么鳥啊？”他說：“這是我爸爸。”我當(dāng)時愣了一下，后來才明白，原來在他心里，爸爸就像一只大鳥一樣保護(hù)著他。這樣的事情讓我意識到，作為老師，不僅要教知識，還要用心去理解孩子的心思。
有時候我也在想，為什么有的老師能和孩子們相處得那么融洽？后來我發(fā)現(xiàn)，這些老師都很有耐心，她們不會急著糾正孩子的錯誤，而是會陪著孩子一起探索。比如，有個孩子把顏色涂到了桌子上，有的老師可能會生氣地責(zé)備，但好的老師會笑著說：“沒關(guān)系，我們一起來擦干凈吧。”這樣既教會了孩子清理的重要性，又沒有傷害到孩子的自尊心。
跟崗學(xué)習(xí)也不是一帆風(fēng)順的。有時候也會遇到一些小麻煩，比如有些小朋友特別調(diào)皮，上課的時候總是不聽講。這時候就需要動點(diǎn)腦筋，想辦法吸引他們的注意力。我記得有一次，我?guī)б蝗汉⒆幼鍪止ぃ緛硪詾樗麄儠察o下來，結(jié)果有幾個小朋友開始鬧騰。后來我想了個辦法，讓他們比賽誰做得更好看，結(jié)果一下子就把他們的注意力吸引了過去。
