【第1篇】幼兒園教師讀書心得感想怎么寫1600字
翻開首頁映入眼簾的就是卡森的一句話：如果一個幼兒要維持他內(nèi)在的好奇心，那么他至少需要一個成人與他分享，和他一起快樂地、興奮地探究這個神秘的世界!
作為守護在孩子身邊的幼兒老師，我們都有這樣的機會去分享、感受、把握這個和孩子共同快樂的機會!好奇心是孩子的天性，幫助孩子了解所處的這個世界，而好奇心正是自然科學(xué)家的基本心態(tài)，當(dāng)孩子正用盡辦法去探索事物時，自然科學(xué)家的精神便已悄悄萌芽了。有位科學(xué)教育工作者曾說：“當(dāng)孩子問‘為什么?’時，最好的回答便是‘那你覺得為什么呢?’”這本書便是希望喚起成人去觀察、發(fā)現(xiàn)孩子原有的好奇心，依從孩子的好奇心，提供適當(dāng)?shù)奶剿鳝h(huán)境和引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子像自然科學(xué)家的精神和態(tài)度一樣，去學(xué)習(xí)如何發(fā)現(xiàn)和找尋答案。這本書也是老師最佳實用指南，清楚的提供老師在自然探究前的準備，并在不同階段的探究(開放式探究、主題探究)中，詳列出探究的核心概念、教學(xué)計劃、引導(dǎo)方法和延伸活動，以及討論時的引導(dǎo)話語。也讓老師能在符合個別孩子的發(fā)展、興趣和能力之下，如何從孩子自身的經(jīng)驗，引發(fā)他們主動觀察環(huán)境;如何提供孩子好奇、發(fā)問、探索、調(diào)查、討論、反思自己觀點的機會，進而了解孩子如何在相互學(xué)習(xí)中建構(gòu)概念，發(fā)展出科學(xué)探究的技巧和態(tài)度。此外，書末附有相關(guān)資源、表格，可供老師記錄孩子的發(fā)現(xiàn)和觀點，再透過這些檔案檢討和發(fā)展課程。
《與幼兒一起探索自然》一書拓展了教師在教育中所扮演的傳統(tǒng)角色。這本綜合課程能指導(dǎo)教師開展以探究為基礎(chǔ)的課程，該課程是以探究為基礎(chǔ)的課程，該課程是以幼兒對周圍生物世界的自然好奇心為基礎(chǔ)的。從在室內(nèi)養(yǎng)育生物和種植植物，到去室外搜尋動物和他們的棲息環(huán)境，并且在此基礎(chǔ)上進行一系列的討論活動，教師們能學(xué)到如何為教學(xué)活動做好準備，學(xué)到如何知道幼兒通過開放式或主體式的科學(xué)活動進行學(xué)習(xí)、學(xué)會觀察。“如果一個幼兒要維持他內(nèi)在的好奇心，那么他至少需要一個成人與他分享，和他一起快樂地、興奮地探究這個神秘的世界。”這應(yīng)該是《與幼兒一起探索自然》一書所秉承的理念，同時也符合《綱要》中“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一思想。幼兒對于自然有著一種天生的探索欲望：看到花草，他們總試圖觸摸;看到小動物，他們又會滿懷好奇地觀察;下雨了，他們會穿著雨具，在雨中嬉戲，找尋雨水的奧秘……我們要保護幼兒的這種好奇心，我們應(yīng)該讓幼兒在好奇中觸摸自然，親近自然。
在幼兒共同探究和互動的過程中，他們總會試圖搞清楚所見和所做的事情。他們開始建構(gòu)有關(guān)事物的概念。這時，“小小科學(xué)家系列”讓教師擔(dān)當(dāng)?shù)囊粋€重要任務(wù)就是確保幼兒有關(guān)科學(xué)的游戲和想法可以受到關(guān)注、深化和挑戰(zhàn)。在幼兒探究過程中，教師最重要的任務(wù)之一，是在教室中創(chuàng)設(shè)一種支持和鼓勵幼兒成為小小自然學(xué)家的環(huán)境與文化，而這種環(huán)境和文化的特點是：尊重生命;強調(diào)調(diào)查;分享觀察的內(nèi)容和觀點;檔案與記錄;關(guān)注真實的生物。其中首要的“尊重生命”，讓我特有感悟。回想到，自己在平時的自然角管理或是科學(xué)探索活動中，常常就會忽視，甚至回避這一問題。小蝌蚪死了，老師也不向幼兒說什么就把它處理掉，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)小蝌蚪不見了時，來問老師，老師就會用一些非常理的話敷衍了事。久而久之，將會使幼兒形成了無視周圍生物的意識。通過這次的閱讀學(xué)習(xí)，我會更新自己的認識，反省自己教育中的不良問題，用全新的“自己”去帶動幼兒、帶動周圍的成人，把尊重生命放在首位，為與我一同生活在地球上的小生命負責(zé)。
另外，我還充分體會到“家庭參與”的重要性，《與幼兒一起探索自然》一書所展示的教學(xué)案例都將家長納入到活動的參與者中，這也能進步激發(fā)幼兒觸摸自然的興趣。我們不要總以為幼兒年齡小，不懂事，其實有時候他們腦中能閃現(xiàn)出成人都沒有的靈感，尊重幼兒，讓他們充分觸摸自然，或許未來的自然學(xué)家就會在他們之中產(chǎn)生。這不僅僅是《與幼兒一起探索自然》一書所給予我的認識，更是應(yīng)在今后的幼兒教育中貫穿始終的一種理念。
精選用戶撰寫心得65人覺得有幫助
寫心得，說起來簡單，真動筆就不一樣了。特別是給幼兒園老師寫讀書心得，得有點專業(yè)味道，又不能太死板。這就好比做飯，調(diào)料放多了會齁，少了又沒味兒。
先得挑本書，不是隨便哪本就行，得跟工作沾點邊，像是關(guān)于兒童心理或者教育方法之類的。選好書后，別急著下筆，先翻翻目錄，看看哪些章節(jié)對自己啟發(fā)大。有些章節(jié)可能寫著挺有意思，但跟自己的工作沒什么關(guān)系，這種就別寫了，不然顯得沒重點。
寫的時候，可以從自己的經(jīng)歷說起，比如某次上課遇到的小插曲，后來從書里找到解決辦法，這樣的故事就挺吸引人。不過記得描述的時候要具體，別光說個大概。比如說孩子不聽話，你不能只寫“孩子不聽話”，得說清楚是哪個孩子，在什么情況下發(fā)生的，當(dāng)時自己是什么反應(yīng)。
寫心得的時候，最好能結(jié)合一些專業(yè)術(shù)語，這樣顯得有水平。比如看到書里提到“正面管教”，就可以想想自己是不是也用過類似的方法，效果怎么樣。要是用了效果不錯，就寫進去，還能給別人一點參考。
寫心得也不是非得一本正經(jīng)，偶爾也可以帶點個人感受。比如讀到某句話特別有感觸，可以直接寫下來，這會讓文章看起來更真實。不過這里有個小提醒，就是別寫得太主觀，畢竟這是一份工作相關(guān)的材料，得有點專業(yè)范兒。
有時候?qū)懼鴮懼赡軙茴}，這是正常的，寫東西難免會這樣。只要發(fā)現(xiàn)偏離主題了，及時調(diào)整回來就行。還有就是字跡問題，要是手寫的話，盡量寫清楚點，別涂涂改改的，看著亂糟糟的不太好。如果是打字，也得注意格式，段落分明一點。
小編友情提醒：
寫完后最好放一放，隔幾天再看一遍。有時候剛寫完覺得挺好，過兩天再看可能就覺得哪里不對勁了。發(fā)現(xiàn)問題就改，改好了再拿給同事看看，聽聽他們的意見，說不定能學(xué)到不少新東西。
【第2篇】2025幼兒園教師讀書個人心得體會范文怎么寫1600字
讀《與幼兒一起探索自然》有感
翻開首頁映入眼簾的就是卡森的一句話：如果一個幼兒要維持他內(nèi)在的好奇心，那么他至少需要一個成人與他分享，和他一起快樂地、興奮地探究這個神秘的世界!
作為守護在孩子身邊的幼兒老師，我們都有這樣的機會去分享、感受、把握這個和孩子共同快樂的機會!好奇心是孩子的天性，幫助孩子了解所處的這個世界，而好奇心正是自然科學(xué)家的基本心態(tài)，當(dāng)孩子正用盡辦法去探索事物時，自然科學(xué)家的精神便已悄悄萌芽了。有位科學(xué)教育工作者曾說：“當(dāng)孩子問‘為什么?’時，最好的回答便是‘那你覺得為什么呢?’”這本書便是希望喚起成人去觀察、發(fā)現(xiàn)孩子原有的好奇心，依從孩子的好奇心，提供適當(dāng)?shù)奶剿鳝h(huán)境和引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子像自然科學(xué)家的精神和態(tài)度一樣，去學(xué)習(xí)如何發(fā)現(xiàn)和找尋答案。這本書也是老師最佳實用指南，清楚的提供老師在自然探究前的準備，并在不同階段的探究(開放式探究、主題探究)中，詳列出探究的核心概念、教學(xué)計劃、引導(dǎo)方法和延伸活動，以及討論時的引導(dǎo)話語。也讓老師能在符合個別孩子的發(fā)展、興趣和能力之下，如何從孩子自身的經(jīng)驗，引發(fā)他們主動觀察環(huán)境;如何提供孩子好奇、發(fā)問、探索、調(diào)查、討論、反思自己觀點的機會，進而了解孩子如何在相互學(xué)習(xí)中建構(gòu)概念，發(fā)展出科學(xué)探究的技巧和態(tài)度。此外，書末附有相關(guān)資源、表格，可供老師記錄孩子的發(fā)現(xiàn)和觀點，再透過這些檔案檢討和發(fā)展課程。
《與幼兒一起探索自然》一書拓展了教師在教育中所扮演的傳統(tǒng)角色。這本綜合課程能指導(dǎo)教師開展以探究為基礎(chǔ)的課程，該課程是以探究為基礎(chǔ)的課程，該課程是以幼兒對周圍生物世界的自然好奇心為基礎(chǔ)的。從在室內(nèi)養(yǎng)育生物和種植植物，到去室外搜尋動物和他們的棲息環(huán)境，并且在此基礎(chǔ)上進行一系列的討論活動，教師們能學(xué)到如何為教學(xué)活動做好準備，學(xué)到如何知道幼兒通過開放式或主體式的科學(xué)活動進行學(xué)習(xí)、學(xué)會觀察。“如果一個幼兒要維持他內(nèi)在的好奇心，那么他至少需要一個成人與他分享，和他一起快樂地、興奮地探究這個神秘的世界。”這應(yīng)該是《與幼兒一起探索自然》一書所秉承的理念，同時也符合《綱要》中“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一思想。幼兒對于自然有著一種天生的探索欲望：看到花草，他們總試圖觸摸;看到小動物，他們又會滿懷好奇地觀察;下雨了，他們會穿著雨具，在雨中嬉戲，找尋雨水的奧秘。我們要保護幼兒的這種好奇心，我們應(yīng)該讓幼兒在好奇中觸摸自然，親近自然。
在幼兒共同探究和互動的過程中，他們總會試圖搞清楚所見和所做的事情。他們開始建構(gòu)有關(guān)事物的概念。這時，“小小科學(xué)家系列”讓教師擔(dān)當(dāng)?shù)囊粋€重要任務(wù)就是確保幼兒有關(guān)科學(xué)的游戲和想法可以受到關(guān)注、深化和挑戰(zhàn)。在幼兒探究過程中，教師最重要的任務(wù)之一，是在教室中創(chuàng)設(shè)一種支持和鼓勵幼兒成為小小自然學(xué)家的環(huán)境與文化，而這種環(huán)境和文化的特點是：尊重生命;強調(diào)調(diào)查;分享觀察的內(nèi)容和觀點;檔案與記錄;關(guān)注真實的生物。其中首要的“尊重生命”，讓我特有感悟。回想到，自己在平時的自然角管理或是科學(xué)探索活動中，常常就會忽視，甚至回避這一問題。小蝌蚪死了，老師也不向幼兒說什么就把它處理掉，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)小蝌蚪不見了時，來問老師，老師就會用一些非常理的話敷衍了事。久而久之，將會使幼兒形成了無視周圍生物的意識。通過這次的閱讀學(xué)習(xí)，我會更新自己的認識，反省自己教育中的不良問題，用全新的“自己”去帶動幼兒、帶動周圍的成人，把尊重生命放在首位，為與我一同生活在地球上的小生命負責(zé)。
另外，我還充分體會到“家庭參與”的重要性，《與幼兒一起探索自然》一書所展示的教學(xué)案例都將家長納入到活動的參與者中，這也能進步激發(fā)幼兒觸摸自然的興趣.我們不要總以為幼兒年齡小，不懂事，其實有時候他們腦中能閃現(xiàn)出成人都沒有的靈感，尊重幼兒，讓他們充分觸摸自然，或許未來的自然學(xué)家就會在他們之中產(chǎn)生。這不僅僅是《與幼兒一起探索自然》一書所給予我的認識，更是應(yīng)在今后的幼兒教育中貫穿始終的一種理念。
精選用戶撰寫心得40人覺得有幫助
寫心得體會，關(guān)鍵是要結(jié)合自己的實際情況，不能光抄別人的套路。比如你是幼兒園老師，平時接觸孩子多，那寫心得的時候就得從孩子的表現(xiàn)入手，比如一個小朋友突然學(xué)會分享玩具了，你就可以琢磨琢磨背后的原因，是最近教學(xué)方法調(diào)整了，還是家長配合得更好了。
不過，有些人寫心得容易跑題，明明想說教學(xué)方法的事，寫著寫著就扯到其他地方去了。這就需要提前想清楚重點是什么。還有，有時候?qū)懼鴮懼赡芤驗樗悸窙]理順，結(jié)果句子啰嗦又亂，這就得注意一下表達方式了。比如，昨天觀察到幾個孩子在玩積木，他們互相幫忙搭高塔，當(dāng)時就覺得挺感動的，這就可以作為一個切入點，接著往下寫。
寫心得的時候，專業(yè)術(shù)語不能少，但也不能太多，不然顯得太死板。比如提到游戲教學(xué)法，可以簡單解釋下這個概念，但不用長篇大論，畢竟讀者也是同行，懂這些基本的東西。再比如，有些活動設(shè)計得好不好，可以從孩子的反應(yīng)來判斷，如果孩子們參與積極性高，那就說明方向是對的。
有時候，寫心得會遇到一些小麻煩，像是開頭不知道怎么起頭，或者中間某一段突然卡住了。這種時候別急著改，先把大致框架搭出來，再慢慢填充細節(jié)。就像我剛才寫這段話，剛開始也沒想好怎么開頭，后來隨便寫了兩句，慢慢就有了方向。
書寫注意事項：
心得里的例子最好真實一點，別編故事。比如某個小朋友的進步，或者一次家長會后的反思，這些都是很好的素材。不過要注意，寫的時候不能太過夸張，保持適度的真實感就好。要是寫得太假，反而會讓人覺得不夠真誠。
其實寫心得最重要的就是把自己真實的感受寫出來，不管是成功的經(jīng)驗還是失敗的教訓(xùn)，都值得記錄下來。有時候?qū)懲旰蠡仡^看看，說不定還能發(fā)現(xiàn)一些之前沒注意到的問題。當(dāng)然，寫的過程中難免會有疏漏，比如拼寫錯誤什么的，但只要不影響整體理解就沒太大關(guān)系。
【第3篇】幼兒園教師讀書心得怎么寫1950字
首次接觸這本書，我腦海中浮現(xiàn)的是在組織活動時，我在前面講，孩子在后面講的場景。我一直在探索讓孩子愿意聽我講話，能夠?qū)Ｐ穆犖抑v話，并積極回應(yīng)的方法。工作中也在不斷地嘗試各種方法，但是一直沒有收到很好的效果。也許這本書對我會有一些幫助吧?也許書里無非是“尊重、理解、接受、包容、平等、站在海孩子的角度”等等……這些個詞吧?帶著這兩種想法，我開始翻閱這本書。瀏覽中，案例圖片深深的吸引了我。不僅因為每次我的處理方式都和錯誤的范例不謀而合，而且還有那些正確的引導(dǎo)方式讓我佩服。細讀下去，又有了其他的收獲，讓我受益匪淺。
這本書克服了一般書籍空洞的理論說教的毛病，它結(jié)合眾多的故事，圖文并茂的形式，呈現(xiàn)了很多簡單實用的方法。我覺得這本書本質(zhì)上是一本人際交往的書，其中很多的理念和方法不僅適用于家長與孩子之間，也適用于教師與幼兒之間的交流。
通讀全書后我有一些粗淺的收獲：
一、關(guān)于如何幫助孩子克服消極情緒對幼兒入園情緒問題的啟示:
在小班，早上入園經(jīng)常會出現(xiàn)幼兒哭鬧著不肯來園的情況。一般情況，當(dāng)幼兒情緒不好，我們總試圖用成人的觀念去安慰、用自己的道理去說服他。孩子其實更多的時候是想把自己的情感說出來并得到認同，找到一種歸屬感。馬斯洛需要層次理論將需求分為生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重需要、認知需要、審美需要和自我實現(xiàn)需要。人人都有歸屬與愛的需要。也許理解、贊同才是最好的安慰良藥。當(dāng)孩子感受到被接納，他們才會鼓起勇氣面對自己的問題。認可孩子的感受，并用適合的話說出來你的理解，不要急著給孩子解決問題的辦法，讓孩子自己說出自己的問題，找出解決問題的辦法，以傾聽者的角色幫助幼兒走出自己的困境。
那么該如何讓幼兒面對他們的感受呢?書中給了我們可操作性的建議：1、全神貫注的聆聽。2、認同孩子的感受。3、把孩子的感受表達出來。4、借住想象滿足孩子的愿望。
二、關(guān)于如何夸獎孩子對美術(shù)活動作品評價的啟示:
我在評價幼兒的作品或行為時不經(jīng)意間往往用“你做的很棒”，“這幅畫很漂亮”。有時甚至不知道從哪里評價。評價語言通常存在著用詞單一、內(nèi)容空洞貧乏。這樣一來評價語言成了純粹的形式語言，對幼兒語言表達、情感提升的幫助幾乎為零。書中對于如何夸獎孩子提出以下方法：描述你所見的事物，描述你的感受，用一個詞來概括孩子值得表揚的行為。在評價時，可以先描述一下眼睛中看到的事物，說出自己的感受，也引導(dǎo)孩子來說說自己的感受。
在嘗試利用這樣的方式來評價幼兒的作品后，我聽到兩個幼兒的對話。a：你的畫很好，我喜歡。b:為什么啊?a:因為很漂亮。b:……a:因為你的畫上面有兩個蝸牛，一個大的一個小的，我很喜歡那個小的蝸牛。a小朋友美美的笑了。a在b的評價中得到認同，增強了自信。并且知道的自己的作品的優(yōu)點，今后可以繼續(xù)發(fā)揚。b也從中學(xué)到了a的優(yōu)點，從而在以后學(xué)習(xí)、提升。
三、關(guān)于如何用其他方法替代懲罰對處理孩子不當(dāng)行為的啟示:
我們都一直不認同懲罰行為，懲罰會有很多的副作用。如：懲罰給孩子帶來的感受：敵意、仇恨、抗拒、罪惡感、沒有價值感、自憐;孩子在懲罰中會把精力分散，錯失了對自己不當(dāng)行為的反悔以及思考修正錯誤的機會;不利于孩子發(fā)自內(nèi)心地認識錯誤，改正錯誤;懲罰作為一種行為是會被孩子效仿的，“以強欺弱”會成為他面對問題的處理方式;孩子受到的懲罰，會減輕他們對錯誤行為的內(nèi)疚感，他們認為“懲罰”可以抵消他們的“罪行”，可以心安理得地重復(fù)自己的錯誤。
那出現(xiàn)問題后我們就束手無策了嗎?專家認為一個孩子應(yīng)該經(jīng)歷自己不當(dāng)行為所帶來的自然后果，而不是受罰。有的后果是無法模擬的，怎么樣才能讓孩子經(jīng)歷自己不當(dāng)行為所帶來的后果呢?
書里給我我們七種方法來替代懲罰：1、轉(zhuǎn)移注意力：把孩子對“問題”行為的注意力轉(zhuǎn)移到幫助老師做事或者有趣的事情上。2、明確表達強烈不同意的立場(但不攻擊孩子的人格)，讓孩子了解問題本身的影響。3、表明你的期望：對于已經(jīng)發(fā)生的錯誤不過分追究，并表明對孩子下次行為的期望。4、提供選擇：提供給孩子合理的、且我們能接受的選擇，給他被尊重感，而不是被強迫感。5、告訴孩子怎么彌補自己的失誤：當(dāng)孩子的知識經(jīng)驗不能夠找到解決問題的辦法，我們可以直接告訴幼兒該怎樣去做來幫助他彌補失誤。6、當(dāng)孩子出現(xiàn)不當(dāng)行為，對于并不是對我們有很嚴重的影響的事情我們可以采取行動，讓幼兒直接面對行為背后的后果。
當(dāng)然，意識到問題的存在，并了解了到一些如何做的建議、方法，并不能給我們有什么實質(zhì)性的幫助。關(guān)鍵在于實踐，針對不同問題具體的做法還是需要在實際情境中去不斷的探索。對于我剛參加工作，接觸這本書也就半年時間，沒有細細去挖掘，工作經(jīng)驗較少，理解的也只是些皮毛。這本書需要經(jīng)常的拿出來翻閱，我相信它在今后還會不斷的給予我們啟示與幫助。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
精選用戶撰寫心得77人覺得有幫助
寫幼兒園教師讀書心得其實挺有感觸的，特別是當(dāng)你想把自己的感悟分享給別人的時候。剛開始得選本好書，像那些關(guān)于兒童心理學(xué)的，或者教育方法類的，這類書能給你不少靈感。看書的時候別光顧著翻頁，得多做筆記，看到特別有用的就記下來，什么關(guān)鍵點、例子什么的，這樣寫的時候就有東西可寫了。
記得有一次我看了本講如何激發(fā)孩子創(chuàng)造力的書，里面提到的方法挺新鮮的，我就照著做了下，發(fā)現(xiàn)效果還不錯。寫心得的時候可以把這些實際應(yīng)用的情況也帶上，這樣顯得真實。不過有時候?qū)懼鴮懼鴷茴}，本來想說教學(xué)法的，結(jié)果寫到某個故事上了，這也沒什么大不了的，只要心里明白重點在哪就行。
有時候?qū)懶牡脮龅狡款i，不知道從哪下手。這時可以想想最近班上的事，看看有沒有跟書中理論掛鉤的地方。比如有本書講到游戲?qū)⒆映砷L的重要性，我就回憶了上次組織戶外活動的經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)確實符合書里的描述。把這些經(jīng)歷寫進去會讓文章更有說服力。
寫的時候別太拘泥于形式，想到什么就寫什么，想到哪寫到哪。要是覺得語言太平淡了，可以試著用點比喻什么的，把抽象的東西具體化。像形容孩子的想象力像天上的云一樣千變?nèi)f化，這種表達就挺生動的。不過有時候可能會不小心用錯詞，比如說把“啟發(fā)”寫成“啟事”，雖然意思差不太多，但還是要注意檢查一下。
書里有些專業(yè)術(shù)語不太好理解，可以結(jié)合自己的教學(xué)實踐去琢磨。比如書中提到“多元智能理論”，我就試著在日常教學(xué)中嘗試運用，發(fā)現(xiàn)孩子們的表現(xiàn)確實不一樣。把這些嘗試的過程寫出來，能讓心得更加豐富。
小編友情提醒：
寫完后最好放一放再看一遍，有時候匆匆忙忙寫完會漏掉一些細節(jié)。當(dāng)然，有時候也會因為時間緊趕著交稿，那就只能將就著發(fā)出去了。不過不管怎么說，寫心得本身就是一種學(xué)習(xí)，能讓自己對書里的內(nèi)容理解得更深一點。
【第4篇】幼兒園教師讀書心得體會900字怎么寫1000字
對一本教育類書籍的的閱讀方式有多少種可能性呢?安靜地進入，讓作者帶著你簡單游弋在各種教育觀念間，尋覓著教育中的清風(fēng)明月，陳震老師的《做溫暖的教育者》一書做到了。
陳震老師是一名普通的教育工作者，他的語言功底深厚，善于敏感把握身邊事物，對各種話題，信手拈來，皆從教育的角度進行敘述，日積月累，堅持書寫，構(gòu)成了二十七萬余字的教育類著作。傷感美文 書中文章大多短小精煉，無贅言贅語，給人很強的閱讀愉悅感。書中話題涉及豐富，讓我們深深感受到一位普通教師為師、為學(xué)、為人的自在尋覓過程。應(yīng)對現(xiàn)實的瑣碎與繁雜，陳震老師始終以教育者的智慧關(guān)照教育現(xiàn)實，展現(xiàn)了一位教育工作者的工作與生活姿態(tài)。
作為一名教育工作者————要尋求有境界的工作姿態(tài)。書中對教育工作者的工作姿態(tài)提出了很多推薦，如：教師的基本要求是發(fā)奮創(chuàng)設(shè)寬松的和諧環(huán)境，調(diào)節(jié)構(gòu)成寬容的內(nèi)部心境，堅持寬厚關(guān)愛的溝通心態(tài);“小疑獲小進，大疑獲大進”，能夠發(fā)奮培養(yǎng)出有懷疑態(tài)度，批判思維與創(chuàng)新精神的學(xué)生等等，這些都是需要教師不斷尋求的!
對于教育者的工作姿態(tài)陳震老師認為有境界為上，借鑒王國維先生對于境界的經(jīng)典描述，即：第一境，“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。”第二境，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”第三境，“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。有境界的教育自成格調(diào)，有境界的教育才有生命力。境界有大小、高下之分，并無優(yōu)劣。教知識，教方法，教心態(tài)能夠成為教育的三種境界，對于成長中的人來說，知識，方法，心態(tài)都是重要的，境界由低到高，低層次是知識獲得，高層次是心態(tài)培育，只要能夠有效整合，就能促進終生的和諧發(fā)展。同事生日祝福語幼兒教師讀書筆記 作為一名教育工作者————要尋求有品質(zhì)的生活姿態(tài)。
有品質(zhì)的生活姿態(tài)是內(nèi)涵多元的，閱讀是良好的通道。讀書能夠愉悅身心、提升自己。讀書讓生活更有品位，讀書使人內(nèi)心更加寧靜，讀書使職業(yè)更有智慧。
教育工作者是文化的傳承與引領(lǐng)者，讀書不僅僅是提升自我的需求，也是職業(yè)的要求。一位教師只要愿意與書為伴，堅持“吾愛吾師，吾更愛真理”的態(tài)度，就能尋覓到心中的清風(fēng)明月，就能塑造出有品質(zhì)的生活姿態(tài)
讓每一點感動在心中融化，讓每一點感觸在心中發(fā)芽，并將思考記錄筆端。陳震老師作為一名普通的教育工作者，為我們帶給了工作與生活姿態(tài)的良好范本。
讓我們以溫潤的內(nèi)心，尋覓著教育中的清風(fēng)明月，成為溫暖的教育者!白下進校俞洋
精選用戶撰寫心得76人覺得有幫助
寫讀書心得其實挺講究技巧的，尤其是當(dāng)對象是幼兒園教師這樣需要耐心和細致的工作群體時，得找到一個既能表達自己想法又能讓大家接受的方式。剛開始可能覺得沒什么頭緒，畢竟書本上的東西挺多的，哪知道從哪里下手才好。
就拿我自己的經(jīng)歷來說，我第一次寫這類東西的時候，就想著把看到的都記下來，結(jié)果寫出來的文章啰嗦又沒重點。后來慢慢琢磨出來，關(guān)鍵是要抓住一本書的重點，結(jié)合自己的工作實際去談感悟。比如說《窗邊的小豆豆》，它講的是教育方式對孩子成長的影響。我在看這本書的時候，就特別留意那些跟幼兒園管理有關(guān)的小細節(jié)，像怎么跟小朋友溝通，怎么處理突發(fā)狀況之類的事。把這些東西記下來后，再用自己的話重新組織一下，就能寫出點門道來了。
當(dāng)然了，寫的時候也要注意語氣。如果是給同事看的話，就得用比較輕松活潑的調(diào)子，讓大家覺得親切，容易接受。記得有一次我寫完之后，有個同事說：“這文章寫得真有意思，一看就知道是你寫的。”當(dāng)時我就想，這話說得挺中肯的，因為我的文章確實帶點個人特色，不像那種一本正經(jīng)的報告。
不過有時候?qū)懼鴮懼蜁l(fā)現(xiàn)自己思路有點亂，這時候就需要停下來整理一下。我通常會先把想到的東西都列個提綱，然后一條條往下寫。這樣既不會漏掉重要的點，也能保證文章的條理性。還有就是，別忘了加入一些具體的例子，比如某次教學(xué)活動中的具體做法，或者某個小朋友給你帶來的啟發(fā)，這樣能讓文章顯得更加生動。
其實寫心得最重要的是真誠，只要你真的用心去讀過那本書，并且結(jié)合了自己的實踐，那么哪怕語言再普通，也能打動人心。就像我寫過的一篇關(guān)于《愛心樹》的心得，雖然只是簡單地寫了自己看完后對師生關(guān)系的一些新理解，但后來好幾個朋友都說很有感觸。所以，只要是從心里面流淌出來的文字，就一定能找到共鳴。
寫到這里，我覺得有必要提醒一下，千萬別把所有的知識點一股腦兒全塞進去。有時候少即是多，抓住最核心的部分展開就行。要是擔(dān)心內(nèi)容單薄，可以在中間穿插一些小故事或者小片段，這樣會讓文章顯得更有層次感。當(dāng)然，如果你平時積累得多，寫起來就不會覺得吃力，反而能信手拈來。
最后再說一點，寫心得的時候，最好能時不時回頭看看前面寫的內(nèi)容，確保前后連貫。有時候?qū)懼鴮懼较蚩赡軙@就需要及時調(diào)整。而且呀，寫完之后不妨放一放，隔幾天再拿出來看看，說不定會有新的靈感冒出來。
【第5篇】2025幼兒園教師讀書的心得體會1000字怎么寫1650字
每讀完一本好書心里不免會有種大徹大悟、感觸頗豐的感覺。讀了虞永平教師的《學(xué)前課程與幸福童年》，忽然間覺得自我參加工作至今為止短短幾個月的一些工作方式與教育策略還是有很多沒有到達應(yīng)有的價值與目標，很多時候，我們太過于追求教育結(jié)果而忽視了教育過程給幼兒帶來的多元智能發(fā)展的機會;很多時候，我們沒有利用好區(qū)域和環(huán)境帶給幼兒的學(xué)習(xí)興趣，錯失了讓幼兒探索發(fā)現(xiàn)的機會;很多時候，我們并沒有成為真正的引導(dǎo)者、支持者，機械式的灌輸讓幼兒的主體性得不到充分的發(fā)揮。
這本書讀完后，我的腦海里自然而然的浮現(xiàn)出三個觀點：
1.生活即教育，教育即生活，教學(xué)做合一。
“幼兒園課程的核心價值是充實幼兒的生活，促進幼兒生命。幼兒園課程應(yīng)當(dāng)切實關(guān)注幼兒的生活，幼兒的生活是幼兒園課程的基礎(chǔ)…僅有在那種關(guān)注幼兒生活、為了幼兒生活的課程中，幼兒才可能歡樂、充實并感受挑戰(zhàn)，才能真正享受幸福的童年。”這些都是書中的原話，生活化課程設(shè)計的核心任務(wù)就是讓幼兒做什么，教師的教學(xué)設(shè)計首先應(yīng)當(dāng)關(guān)注的是幼兒想做的、能夠做的，然后才是教師為其能夠做什么。幼兒就是在做什么的過程中獲得經(jīng)驗，得到發(fā)展的。幼兒的“做”包括觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、表達、交往、欣賞等活動。要讓幼兒主動地學(xué)習(xí)，充分的發(fā)揮主體性。張雪門指出：“經(jīng)驗不是特殊的東西，經(jīng)驗是和環(huán)境相接觸而來的。”陳鶴琴指出的“活經(jīng)驗”的觀點就是指幼兒園課程是現(xiàn)實的，要向社會生活、民情風(fēng)俗和自然物學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒在實際生活中學(xué)習(xí)和體會。虞教師書中的一些文章所闡述的觀點正是為了體現(xiàn)了這些觀念，如兒童的表演區(qū)室、兒童博物館、圖書館、99.科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、民間工藝坊、飼養(yǎng)區(qū)、微型社區(qū)、炊事區(qū)、種植園地等，無不是在強調(diào)“生活即教育、教育即生活、教學(xué)做合一”這一觀點。
2.認真衡量各種環(huán)境區(qū)域、區(qū)角的課程價值，結(jié)合幼兒的經(jīng)驗，充分發(fā)揮幼兒的主體性，讓幼兒能夠在幸福的成長環(huán)境中習(xí)得有意義的知識與技能。
虞教師在書中所提到的那么多領(lǐng)域的學(xué)習(xí)價值我們是有目共睹的，并且受益匪淺，課程資源材料應(yīng)當(dāng)起源于生活。在文章中各個功能室的建立給予幼兒更多的學(xué)習(xí)空間。如：科學(xué)發(fā)展室，飼養(yǎng)區(qū)、幼兒圖書館、兒童博物館、表演區(qū)等等，且讓我們先想象一下幼兒在這些活動室里歡樂的游戲、探索的情景，那是個多么幸福的地方。所以，幼兒園應(yīng)當(dāng)進取地開發(fā)有關(guān)的資源，遵循兒童規(guī)律，有目的有計劃地解放幼兒的雙手、解放幼兒頭腦。所以，教師應(yīng)當(dāng)認真衡量每種課程帶給幼兒的價值有哪些，能夠讓幼兒在幸福的歡樂的學(xué)習(xí)中掌握一些切合實際的知識技能。
3.教師有一桶水，才能給學(xué)生一杯水。幼兒園應(yīng)有效地幫忙教師提高與成長，教師也要不斷充實自我的文化和修養(yǎng)，做合格的支持者、引導(dǎo)者，進取樂觀的將幼教事業(yè)進行到底。
從教師知識透視幼兒園課程文化，能夠看出教師對人類知識的傳遞起著決定性的作用。教師任何一方面的知識欠缺都將直接影響學(xué)習(xí)者的發(fā)展。在幼教這種不分人分科的特殊教育方式的環(huán)境下，教師必須為幼兒的德、智、體、美全面發(fā)展負起必須的教育職責(zé)，保育和教育的相結(jié)合也讓我們不得不時刻充實自我各方面的知識，為成功地做一名支持者、引導(dǎo)者而努力。關(guān)于增加教師的學(xué)習(xí)機會、交流機會，我覺得一幼在這一方面給與教師的幫忙十分大，我受益良多，幼兒園組織的多次教研與外出學(xué)習(xí)讓我們不斷擴大自我的知識面與教育視野。用有效的方法來幫忙教師，會讓教師的成長也變得更快更好。虞教師在書中提到的威爾遜教授所提出的對教師關(guān)注、贊同和情感的觀點也讓我覺得有了用更加進取樂觀的態(tài)度將幼教事業(yè)進行到底的決心。當(dāng)然，教師自身也要不斷地去研究學(xué)習(xí)，結(jié)合幼兒已有的生活經(jīng)驗等，從課程實施者到課程設(shè)計者，從課程設(shè)計者到課程建設(shè)者，能夠讓幼兒在我們所創(chuàng)造的環(huán)境中習(xí)得必須的知識與技能。
作為一名幼兒教育工作者，必須要樹立正確的兒童觀、發(fā)展觀和教育觀，虞教師的字里行間都滲透著這些正確觀念，讓我們一齊努力，在他的理論引領(lǐng)下，分享有價值有意義的歡樂課程，為幼兒創(chuàng)造幸福歡樂的童年。
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寫心得，比如咱們想寫個關(guān)于讀書的心得，就得先把書看明白，不然空談感悟，那多半就是瞎扯了。就拿幼兒園老師來說，她們看的書肯定跟別的職業(yè)不一樣，像教育類的書，那里面可能提到什么游戲教學(xué)法之類的，得琢磨透了。
記得有一次，我在翻一本幼兒教育書的時候，看到里面講到角色扮演對孩子成長的影響，當(dāng)時就有點恍然大悟的感覺。其實挺有意思，孩子通過扮演醫(yī)生、警察什么的，不僅能鍛煉想象力，還能學(xué)會一些社交技能。不過有時候?qū)懼鴮懼蜁茴}，本來是想記錄下自己的感受，結(jié)果卻開始分析起書里的理論來了。這種情況其實蠻常見的，特別是對于那些平時愛思考的人來說。
寫心得的時候，最好能結(jié)合實際案例。像我之前在幼兒園實習(xí)的時候，就有個小朋友特別喜歡演動物，每次活動都搶著當(dāng)小兔子。后來我發(fā)現(xiàn)，他這樣做是因為家里養(yǎng)過兔子，所以他特別熟悉這個角色。這就讓我意識到，生活經(jīng)驗對孩子表演的幫助有多大。當(dāng)然，寫的時候如果思路亂了，也可能出現(xiàn)前后不太連貫的情況，但這沒關(guān)系，慢慢調(diào)整就好。
書寫注意事項：
寫心得的時候，語言不用太正式，太正式反而顯得假。像我們平時聊天一樣，把心里的想法說出來就行。不過有時候會遇到一個問題，就是表達不清楚，比如你想說某個細節(jié)很重要，可一寫出來就變成“那個細節(jié)挺關(guān)鍵的”，聽起來就很空洞。這時候就需要多修改幾次，看看能不能找到更合適的詞兒。
寫心得的時候，別忘了帶上點個人的情感。比如說某本書讓你特別感動，那就直接寫出來唄。像有一次我看了一本關(guān)于親子關(guān)系的書，里面有個故事講的是父母如何陪伴孩子度過難關(guān)，看完之后心里特別觸動，就忍不住想分享給身邊的朋友。當(dāng)然，寫的時候也得注意分寸，別光顧著抒情，而忽略了內(nèi)容本身的深度。
【第6篇】幼兒園教師讀書心得體會怎么寫1100字
幼兒園教師讀書心得體會
讀《這就是幼兒教師》一書，確實有很多感慨。的確，做個幼兒教師不容易，但是什么讓我們?nèi)匀粓猿衷谶@平凡的崗位上，面對著強大的工作量，面對家長和社會的不理解，堅守清貧，淡泊名利，任云卷云舒，皆能寵辱不驚，矢志不移。正如日志里寫的“是孩子們的純真支撐我們走到了今天”。
這本書是如此的貼近幼兒園教師的心聲，一個個小故事似一張張似曾相識的笑臉，給我們展開了一幅幼兒園生活的真實畫卷。是的，幼兒園老師是保姆，因為每天有擦不完鼻涕，系不完的鞋帶，甚至孩子們每次入廁都需要老師的陪伴。幼兒園老師是法官，每天都有處理不完的小官司，甚至每天一入夢，孩子們便爭先恐后的擠進夢里。幼兒園老師是“瘋子”，每天和孩子嘻嘻哈哈的在一起，順口而來的是與年齡不相實際的兒童歌曲，每天與孩子一起摸爬滾打，上竄下跳，忘記了自己的年齡。幼兒園老師是清潔工人，孩子們小，幼兒園又幾乎都是娘子軍，所有的體力活都要我們自己來承擔(dān)。但同時，幼兒園老師也是藝術(shù)家，唱歌跳舞、彈琴、折紙、畫畫，十八班武藝樣樣精通。幼兒園教師也是教育專家，因為在家再難纏的孩子，到了幼兒園就會乖乖的聽話。幼兒園老師是設(shè)計師，家長園地的布置，區(qū)域活動的設(shè)計，樣樣都凝聚著老師的心血。幼兒園老師是媽媽，因為年幼的孩子們需要無微不至的呵護。
聯(lián)想到我們班級的孩子們，他們剛?cè)雸@的時候，在父母的臂彎里撒嬌，在老師的懷抱里哭鬧。他們的眼中是迷茫，他們的心里是膽怯，是對周圍陌生的環(huán)境所表現(xiàn)出的惶恐。有的老師的手臂和臉上可能會留下孩子“英勇抗爭”的“杰作”。但是我們的老師仍舊是給孩子親密的安撫，讓孩子看到我們溫暖的笑臉。我們在孩子們的心上撒播陽光，但我們也會得到愛的回報。看著孩子們稚嫩的涂鴉，聽著孩子們甜甜的歌聲，凝望他們活潑自信的背影，還有孩子們一臉的自信與陽光。這讓我們倍感欣慰，苦中有樂。
讀了這本書后，我從表面上看似不滿和發(fā)泄的文字中卻感悟到平凡中的偉大，而我能做為一名幼兒教師感到真慶幸。也許當(dāng)孩子們長大以后，很少有能記起他的幼兒園老師是誰，但我們給他們的教育，對他們的影響，卻可以延伸到他們長大成人，我想，這就是幼兒教育的魅力所在。
當(dāng)有一天，我們的韶華不再，當(dāng)有一天，我們鬢染秋霜，那滿園的碩果定會讓我們陶醉，當(dāng)我們走下幼教崗位時，我們可以自豪的說：“我們曾為民族的崛起揮灑過汗水，我們也曾為共和國大廈的奠基流淌過心血。”讓未來的才子從我們這里起步。讓燦爛的太陽從這里冉冉升起。
幼兒教師，塑造輝煌的未來，托起明天的希望。
幼兒園教師讀書心得體會，盡在。
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寫心得體會其實挺講究個人理解和表達的，尤其是像幼兒園教師這樣的職業(yè)，每天接觸的孩子多，經(jīng)歷的事情也五花八門，寫出來的東西得有點自己的味道才行。
剛開始準備寫的時候，最好先理清思路，想想最近讀了什么書，有什么特別觸動你的地方。比如我上次看一本關(guān)于兒童心理學(xué)的書，里面提到孩子情緒管理這部分，我就覺得特別實用。當(dāng)時就想著，平時班上的小朋友發(fā)脾氣的時候，是不是可以用書里的方法試試？
動筆之前，最好有個簡單的提綱。比如說這次讀的書是什么名，主要內(nèi)容是什么，然后結(jié)合自己的工作實際，說說哪些東西對自己啟發(fā)大。不過有時候?qū)懼鴮懼鴷茴}，特別是當(dāng)腦子里突然冒出別的事情時，比如上次我寫的時候就差點把重點放在如何布置教室上了，這跟主題沒什么關(guān)系，后來又回頭改了。
寫的過程中，用詞得接地氣，別太書面化。幼兒園教師平時跟孩子打交道，說話都是比較直白的，寫心得也一樣。比如，看到書里講到孩子喜歡探索新事物，就可以這么寫：“那天戶外活動，我發(fā)現(xiàn)幾個小朋友圍在一棵樹邊，不知道在研究什么，后來才知道他們在觀察螞蟻搬家呢。”這樣寫比干巴巴地引用書本內(nèi)容有意思多了。
還有就是，別老想著寫得多么高大上，真實感受最重要。有時候靈感來了，話就特別順，比如有一次讀完一本教育故事集，晚上回家就忍不住寫了好幾頁。但也有時候卡殼，寫著寫著就沒詞了，這很正常。遇到這種情況，不妨?xí)簳r放下，去散個步或者喝杯茶，回來可能就有新的想法。
最后檢查一下有沒有錯別字什么的，這個很重要。有時候忙起來，比如前兩天我寫心得時，就把“小朋友”打成“小朋有”了，還好發(fā)現(xiàn)得早。另外，字體大小也要注意，要是寫得太小，別人看的時候費勁，自己回頭找重點也會不方便。
【第7篇】專業(yè)幼兒園教師讀書心得感想怎么寫700字
《人的教育》 全書共分為五章，第一章總論，首先，福祿培爾從自身信奉的哲學(xué)觀出發(fā)提出了他的教育觀。他指出教育的作用就要順應(yīng)人的本性去激發(fā)和推動它有意識地和自覺地、完美無缺地表現(xiàn)上帝的精神并加以發(fā)展。其次，他提出了教育要順應(yīng)自然的原則，從這一原則出發(fā)，他要求讓兒童從最早期開始就能不受干擾地自然發(fā)展，并注重他們的個性的發(fā)展，同時，他還提出了人是不斷發(fā)展的觀點，并強調(diào)人的各個發(fā)展階段之間的連續(xù)性。第二章幼兒時期的人。福祿培爾從嬰兒期的發(fā)展與撫育和幼兒期的發(fā)展與教育這兩個方面進行了具體闡述，他指出嬰兒期既是一個吸吮期也是一個撫育期，對嬰兒來說，尤為關(guān)鍵的是其身體感官以及四肢的運用。
第三章少年期的人。福祿培爾主要論述了兩個問題：少年期的發(fā)展與教育和家庭生活對兒童的影響，他認為少年期是使外在的東西內(nèi)化為自身擁有東西的渴望，這種渴望可能通過游戲得到滿足，然而，能充分滿足這種渴望的乃是他們的家庭生活，對少年期的兒童來說的家庭生活是其生活的楷模，會對他的生活產(chǎn)生強烈的影響，父母應(yīng)當(dāng)讓兒童學(xué)會分擔(dān)家庭中的事務(wù)，不應(yīng)拒絕孩子幫助做事的自發(fā)要求，而應(yīng)加以支持和肯定，讓其自然良性的發(fā)展，另外，他認為兒童的情感在這一時期也得到了相應(yīng)的發(fā)展。第四章學(xué)生期的人。福祿培爾從學(xué)校的性質(zhì)和目的，教學(xué)內(nèi)容學(xué)校與家庭的關(guān)系三個方面進行分析與論述。第五章整體的概觀與結(jié)論。福祿培爾指出，由于我們過多地錯誤壓制兒童身上的多方面的精神傾向，因此，極為有害地干預(yù)了兒童的本性，尤其要認識到，在兒童的發(fā)展和教育中被耽誤和被忽視的東西往是無法挽回的，為此他強調(diào)，我們應(yīng)把注意力放在孩子們身上靈性的普遍形成上，放在真正人性的形成和發(fā)展上。
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寫讀書心得，說到底就是把自己的想法寫下來。當(dāng)然，這可不是隨便亂寫就行的，得有點講究。比如先挑一本適合自己的書，不是那種一看就頭大的學(xué)術(shù)著作，也別選太淺顯的兒童故事書，最好是那種既能學(xué)到東西又不太難懂的。像《窗邊的小豆豆》，它講的是教育的故事，作為幼兒園老師肯定能從中找到不少靈感。
開始寫的時候，腦子里得有個大致的框架。先簡單聊聊這本書講了什么，不用太啰嗦，兩三句話點到為止就好。接著就該談?wù)勛约旱母惺芰耍热缯f讀完后覺得書里的某個觀點特別棒，正好可以用到平時的教學(xué)里去。要是能結(jié)合自己的經(jīng)歷舉個例子就更好了，這樣顯得更有說服力。比如有一次班上的小朋友總是不聽指令，后來想起書里提到的方法，試著換種方式跟他們溝通，結(jié)果效果還不錯。
寫東西的時候字跡得工整點，不然自己回頭看看都費勁。如果手寫的話，最好用格子紙，這樣不容易跑偏。要是用電腦打字，記得保存好文檔，別一不小心給刪了。有時候?qū)懼鴮懼悸窋嗔耍Ｏ聛硇菹⒁幌乱彩遣诲e的辦法，說不定過會兒就有新想法冒出來。
不過有時候?qū)懼鴮懼鴷龅狡款i，不知道該怎么往下寫了。這時候不妨多看看別的老師的分享，看看人家是怎么寫的，能學(xué)到不少竅門。當(dāng)然，借鑒歸借鑒，自己的東西還是要保留，不然寫出來的就不是心得，而是抄襲了。另外，寫完后最好放一段時間再拿出來看看，有時候隔幾天再讀一遍，會發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)初寫的東西有些地方不夠妥當(dāng)，可以趁機修改一下。
其實寫讀書心得的過程挺有意思的，不僅能鍛煉自己的表達能力，還能學(xué)到很多新東西。關(guān)鍵是保持一顆平常心，別給自己太大壓力。畢竟每個人的理解都不一樣，只要能把心里的想法清楚地表達出來就夠了。
【第8篇】幼兒園教師讀書學(xué)習(xí)心得美文怎么寫650字
《幼兒教育》雖說是一本雜志，但其中的內(nèi)容形式是豐富多彩的，看完每一期的《幼兒教育》，我都深有感觸，因為這本書不僅是針對幼兒教育，對家庭、社會、幼兒園、教育都有很好的認識。一本薄薄的雜志有精彩的“方案研析”、真誠的“教養(yǎng)筆記”、甜蜜的“教師書房”、良好的“家園互動”等等，每個內(nèi)容形式都寫的如此深動，尤其是教養(yǎng)筆記，真的能讓人受益非淺，也能給自己在平時的教學(xué)中帶來一些靈感和啟示。
“教養(yǎng)筆記”中的一篇文章讓我很感動，這篇文章的題目是“圖書架旁的碎紙片”，講述的是老師在教室的圖書架上擺了很多新的圖書，可是總是發(fā)現(xiàn)有書的破壞，為此老師利用了晨間談話對孩子進行了愛護圖書的教育。可是沒過幾天還是有這樣的現(xiàn)象，老師找到了原因，原來是孩子們?yōu)榱苏奂堬w機玩，于是，老師為孩子們準備了一些作業(yè)紙好方便孩子們折紙飛機。可過了幾天，圖書封面還是被撕壞了不少，老師再次找出了原因。
原來孩子們有了紙飛機的需要后，看上去老師已經(jīng)給予支持但是這種支持還是非常表面和初步的。在孩子們初步的需要得到滿足后，他們會產(chǎn)生進一步探索的愿望，而且不同的孩子會有不同的需要。只有作更深入的了解和更細致的思考，發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的“折飛機”活動中隱含的教育價值，及時提供不同質(zhì)地、不同大小的紙，才是對孩子真正的理解和支持。我們班是早期閱讀實驗班，孩子們在看圖書的環(huán)節(jié)中有很多點跟這里面的孩子很相象，但是我們老師處理的方式卻不一樣，我們有時候由于心太急而忽略孩子的這些需求，看了這篇教育筆記后確實讓我們感觸很多，也學(xué)到了很多。
精選用戶撰寫心得58人覺得有幫助
寫心得，關(guān)鍵得把自己心里想的表達出來，不能光想著套話。像寫幼兒園老師的心得，這跟別的不一樣，得有點專業(yè)味兒，還得接地氣。要是寫得太虛了，領(lǐng)導(dǎo)看了都得皺眉頭。
記得有一次我去聽講座，講的是幼兒教育心理學(xué)，回來就想著寫點東西。開頭，最好別太死板，可以先聊聊為什么想看這本書，或者聽了這個講座。比如說“最近看到一本關(guān)于幼兒情緒管理的書，覺得挺有意思，就買來看看。”這樣聽起來自然一些。
寫的時候，得把學(xué)到的東西跟自己的工作結(jié)合起來。像我那次學(xué)到的情緒管理，我就琢磨著怎么用到日常教學(xué)里。比如說孩子哭鬧怎么辦，是不是能試著從他們的角度看問題？寫的時候就得舉例子，不然空談沒意義。不過有時候?qū)懚嗔思毠?jié)反而顯得啰嗦，所以得挑重點。
別老是干巴巴地陳述事實。寫心得，得帶點感情。比如說學(xué)到個新方法，試了之后發(fā)現(xiàn)效果不錯，那種成就感是可以寫出來的。“那天用了這個方法，孩子們一下就安靜下來了，當(dāng)時真的特別開心。”這樣的句子看著就鮮活。
不過有時候?qū)懼鴮懼腿菀着茴}。比如本來是寫讀書心得，結(jié)果寫著寫著就開始吐槽幼兒園的硬件設(shè)施什么的。這就不太好，寫心得得圍繞主題來，不然就偏離方向了。當(dāng)然，偶爾提一句也不是不行，但不能太多，不然就本末倒置了。
書寫注意事項：
寫心得的時候，字跡工整很重要。如果字跡潦草，就算內(nèi)容再好，給人的感覺也不夠用心。就像小時候交作業(yè)一樣，字寫得好看，老師心情也會好一點。所以寫完后多檢查幾遍，別留下明顯的錯別字。
再就是語言上別太死板，適當(dāng)加點口語化的表達會更親切。比如“哎呀，原來這么簡單啊！”之類的，聽著就真實。但要注意分寸，別太過隨意，畢竟這是正式場合。
其實寫心得最重要的是真誠，只要把自己的體會寫出來就行。哪怕有些地方寫得不太完美，也沒關(guān)系，畢竟不是寫論文。要是怕寫不好，就多看看別人的例子，慢慢摸索出自己的路子。
