Q
高三述職報告中亮點提煉怎么避免自夸嫌疑？
A
亮點不是你說“我做得好”，是學生替你說話。寫“作文面批本上學生寫的‘這次知道哪兒卡殼了’”，比寫“堅持面批”強十倍。亮點得有學生筆跡、課堂抓拍、作業(yè)批注當證據(jù)，你只是把鏡頭對準他們變亮的那個瞬間。
高分寫作經驗
熱門篇幅區(qū)間
推薦寫法
數(shù)據(jù)顯示，有40.8%的用戶認為，首選的寫法是每個亮點附一句學生原話或作業(yè)截圖說明，44.5%%的用戶傾向選擇1500-1800字，而36.3%%的用戶選擇1200-1499字，20.2%%選擇1801-2100字。新手最容易踩的坑是用“創(chuàng)新性”“示范性”“引領性”堆砌形容詞，卻找不到一處學生真實反饋或作品變化作支撐。
適用對象
骨干教師、學科帶頭人、教學能手、教研組長、名師工作室成員
新手常犯的誤區(qū)
用“創(chuàng)新性”“示范性”“引領性”堆砌形容詞，卻找不到一處學生真實反饋或作品變化作支撐。
寫高三述職報告最多搜索的問題
- 1??熱門回答高三述職報告寫專業(yè)成長怎么不變成培訓打卡記錄？專業(yè)成長不是列你聽了幾次講座，是寫“聽老李講文言斷句，回來就把早讀前五分鐘改成‘三句快斷’，學生斷句正確率從六成提到八成半”。
- 2??用戶推薦高三述職報告中反思改進怎么寫才不變成檢討書？反思不是低頭認錯，是亮出你下一輪要擰的那顆螺絲。
- 3?快速解決高三述職報告寫團隊協(xié)作怎么不寫成感謝信？協(xié)作不是寫“感謝老張幫我盯早讀”，是寫“我和老張把作文講評拆成兩步：他篩病句，我摳立意，學生當堂改完立刻互查”。
- 4??精華回答高三述職報告寫個性化輔導怎么不寫成補習廣告？個性化不是寫“給小王補了三次函數(shù)”，是寫“小王函數(shù)圖像總畫反，我就讓他每天用坐標紙描三遍拋物線開口方向，描到第四天自己發(fā)現(xiàn)軸對稱錯了”。
- 5??用戶推薦高三述職報告中考試命題參與怎么寫才不顯擺？命題參與不是寫“參與市一模命題”，是寫“我把學生常錯的三類修辭辨析題，揉進二模語言運用第三小題，閱卷時看到一半學生開始用括號標注修辭類型”。
- 6?快速解決高三述職報告里目標達成情況怎么寫才不自說自話？目標達成不是你說了算，得拿學生嘴和筆來蓋章。
