Q
高二班報告里問題分析怎么寫才不繞彎子？
A
開頭就甩結(jié)論，后面跟三條證據(jù)鏈。比如“自習效率低”直接寫，再接早讀抬頭率、課間問問題人數(shù)、晚自習前十五分鐘走動頻次。問題不是藏在段尾的，是釘在段首的錘子。別寫“存在提升空間”，寫“第三節(jié)課后半段抬頭率下降四成”。
高分寫作經(jīng)驗
熱門篇幅區(qū)間
推薦寫法
數(shù)據(jù)顯示，有42.4%的用戶認為，首選的寫法是首句直給問題本質(zhì)，40.5%%的用戶傾向選擇900-1100字，而35.1%%的用戶選擇1100-1300字，25.2%%選擇700-900字。新手最容易踩的坑是問題分析總愛兜圈子，先說成績再轉(zhuǎn)折，最后才擠出半句問題，還裹著“有待加強”“尚需提升”這類軟殼。
適用對象
班主任、年級組長、教學副校長、教研員、督導組成員
新手常犯的誤區(qū)
問題分析總愛兜圈子，先說成績再轉(zhuǎn)折，最后才擠出半句問題，還裹著“有待加強”“尚需提升”這類軟殼。
