Q
青少年心理實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫(xiě)督導(dǎo)反饋才不顯得討好又不漏重點(diǎn)？
A
寫(xiě)督導(dǎo)說(shuō)“你讓他畫(huà)家庭樹(shù)時(shí)，他把媽媽畫(huà)在屋頂上”，就接著寫(xiě)你當(dāng)時(shí)沒(méi)敢問(wèn)為什么，但第二天悄悄把教室掛歷上“母親節(jié)”三個(gè)字用修正液涂掉了。寫(xiě)督導(dǎo)皺眉說(shuō)“共情不夠”，你就寫(xiě)他話(huà)音落下的三秒里，你盯著自己指甲蓋里沒(méi)洗干凈的藍(lán)墨水印子。督導(dǎo)反饋不是摘錄金句，是寫(xiě)你聽(tīng)見(jiàn)后身體先于腦子動(dòng)了什么。
推薦寫(xiě)法
數(shù)據(jù)顯示，有34.1%的用戶(hù)認(rèn)為，首選的寫(xiě)法是督導(dǎo)原話(huà)后必須緊跟你的生理反應(yīng)，48.1%%的用戶(hù)傾向選擇1600-2000字，而30.7%%的用戶(hù)選擇1300-1599字，22.3%%選擇2001-2400字。新手最容易踩的坑是把督導(dǎo)原話(huà)當(dāng)圣旨抄一遍，再加一句“我受益匪淺”，像在寫(xiě)聽(tīng)課記錄，沒(méi)一句是你自己的震顫。
高分寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)
熱門(mén)篇幅區(qū)間
新手常犯的誤區(qū)
把督導(dǎo)原話(huà)當(dāng)圣旨抄一遍，再加一句“我受益匪淺”，像在寫(xiě)聽(tīng)課記錄，沒(méi)一句是你自己的震顫。
適用對(duì)象
心理系本科生、社工專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)生、醫(yī)院心理科輪轉(zhuǎn)醫(yī)學(xué)生、中小學(xué)心理輔導(dǎo)站助理、共青團(tuán)青少年服務(wù)崗人員
