小學(xué)一年級(jí)教學(xué)常規(guī)調(diào)研報(bào)告

報(bào)告屬性

報(bào)告正文

開(kāi)學(xué)整整一個(gè)月了，學(xué)校安排了一次對(duì)一年級(jí)的全方位調(diào)研。在每天的巡視中，總覺(jué)得一年級(jí)組很不容易，老師們工作都是十分認(rèn)真的、十分辛苦的、也都十分要強(qiáng)，起始年級(jí)的管理水平很高，傾注了全體老師的心血。感覺(jué)教導(dǎo)處這份調(diào)研報(bào)告較好地反映了一年級(jí)老師的責(zé)任心與愛(ài)心，所以破例引用到我的個(gè)人博客，以供老師朋友們了解之、學(xué)習(xí)之。

老師們，我們都知道，一切成功的教育都要從好習(xí)慣的培養(yǎng)開(kāi)始，簡(jiǎn)單而言，教育，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我們都深知習(xí)慣對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是多么的重要。一年級(jí)，是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳啟蒙期、關(guān)鍵期。作為擔(dān)負(fù)著“萬(wàn)丈高樓平地起”的鋪路人，我們肩上的那一份責(zé)任是神圣的，那一份擔(dān)子是沉甸甸的。良好的開(kāi)端是成功的一半。開(kāi)始的常規(guī)做得好，后面就會(huì)很輕松。孩子們?nèi)雽W(xué)已經(jīng)近一個(gè)月了，在這段時(shí)間里面，他們的常規(guī)做得怎樣，都養(yǎng)成了哪些習(xí)慣呢？基于這樣的考慮，我們于本周三通過(guò)“聽(tīng)、查、看”等形式，對(duì)各班的班級(jí)管理，教學(xué)常規(guī)以及學(xué)生的行為規(guī)范和習(xí)慣做了一次調(diào)研，時(shí)間只有一天，也許這樣的調(diào)研結(jié)果會(huì)存在著一定的片面性和局限性，但是，也就是這么短短的一天時(shí)間，讓我們參與調(diào)研的12位成員都不約而同地感嘆：這一個(gè)月來(lái)，一年級(jí)組的所有老師們，你們真的辛苦了！向你們表示敬意！

一開(kāi)學(xué)，因徐英老師的突然休假，讓我們一年級(jí)組有些措手不及。徐英兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，梁琴芳和陸輝兩位老師毫無(wú)怨言地主動(dòng)承擔(dān)了；宗曉珍老師年紀(jì)漸長(zhǎng)，身體也一直不算強(qiáng)硬，剛剛才脫掉的班主任一職，在這個(gè)節(jié)骨眼兒上又義不容辭地給擔(dān)上了。年級(jí)組里本就人員不足，再少掉一人，年級(jí)組長(zhǎng)徐美琴那的分飯、值班，午睡等一系列安排，又要全部重來(lái)，無(wú)形中又增加了組內(nèi)其他老師的工作、任務(wù)……所有的困難，我們一年級(jí)組都通過(guò)自身的力量一一克服了，保證了日常教學(xué)的正常開(kāi)展，苦了，累了，但你們的每一項(xiàng)工作都開(kāi)展得那么井井有條，那么出色！

從調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，我們一年級(jí)的老師是智慧的。你們的管理處處都彰顯著智慧。課堂上，老師們都能根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，注重用要求與激勵(lì)同步的方法來(lái)組織教學(xué)，都能注重情境性與情趣性，采用多媒體課件、游戲等多種方式創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)有所得。比如宗曉珍老師，她利用小組爭(zhēng)星、獎(jiǎng)小紅花、對(duì)于表現(xiàn)突出的同學(xué)給予掌聲等一系列手段來(lái)激勵(lì)著孩子，一堂課下來(lái)，孩子們一直都很專心，整節(jié)課都精神飽滿，情緒高漲。梁琴芳老師，教學(xué)方法靈活多樣，巧用拍手游戲，寓教于樂(lè)，孩子們興趣盎然，思維活躍，課堂氣氛活躍。周亞君老師，美術(shù)課前做了充分的準(zhǔn)備，搜集了大量的大自然圖片，制作了精美的課件輔助教學(xué)，讓學(xué)生帶著濃烈的興趣在一場(chǎng)美麗的欣賞中感受著藝術(shù)的熏陶，整整一堂課，孩子們都注意力高度集中，聽(tīng)課紀(jì)律非常好。朱蓉蓉老師，注重了音樂(lè)課的循序漸進(jìn)，為學(xué)生搭建一個(gè)創(chuàng)造性表現(xiàn)的舞臺(tái)讓其自由展示。虞武琴老師的校本課雖然沒(méi)有教材，但虞老師安排巧妙，前半節(jié)課，指導(dǎo)學(xué)生做正確規(guī)范的眼保健操，利用多媒體，細(xì)細(xì)指導(dǎo)認(rèn)準(zhǔn)穴位，怎么按、怎么揉……我們的每一位老師時(shí)刻都在關(guān)注著孩子們的聽(tīng)講、發(fā)言、讀書(shū)、坐姿等方面，都在用心地鼓勵(lì)每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都能享受到課堂的樂(lè)趣，成功的喜悅。在班級(jí)管理上，各位老師也都建立了一套獎(jiǎng)勵(lì)制度，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人榮譽(yù)感，用榜樣激勵(lì)進(jìn)步。班級(jí)黑板的一角都寫(xiě)清楚一周行為訓(xùn)練的重點(diǎn)，圍繞重點(diǎn)，有目的地進(jìn)行一周訓(xùn)練。比如徐美琴老師，就積極培養(yǎng)小助手，給小助手掛上激勵(lì)性命名的胸牌，讓自己的學(xué)生參與班級(jí)管理。課前，小助手就會(huì)用編好的兒歌口訣跟同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)的應(yīng)答：眼——看到；手——放好；身——坐正！讓孩子在耳熟能詳?shù)膬焊杩谠E中養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還有的班主任，課間就實(shí)行了坐班制，教室里的孩子休息的，活動(dòng)的，秩序井然，基本沒(méi)有大聲喧嘩、你追我跑的現(xiàn)象。你們管理的智慧充盈在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，在輕松的賞識(shí)的氛圍中，收獲著一份成功的喜悅。

從調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，我們一年級(jí)的老師是齊抓共管。我們所有的老師積極配合，協(xié)作互助，齊抓共管。班主任是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的第一責(zé)任人，配班和任課老師也責(zé)無(wú)旁貸。晨掃時(shí)，班主任、配班老師齊齊動(dòng)手打掃教室和包干區(qū)衛(wèi)生，教室里整潔有序，窗明幾凈。廣播操、隊(duì)列、眼保健操訓(xùn)練扎實(shí)有效。這里面有所有班主任的心血，有我們專職體育老師許旭英、曾嫻的辛勞，還有兼職體育老師梁琴芳、王莉、陸輝等老師們付出的努力。正是因?yàn)槟銈兊墓餐透冻觯潭桃粋€(gè)月，孩子們已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了所有的廣播操，還學(xué)會(huì)了隊(duì)列和規(guī)范的眼保健操。

當(dāng)然，我們?cè)谡{(diào)研中也發(fā)現(xiàn)了一些共性問(wèn)題，一起來(lái)商榷，交流，探討，不斷改進(jìn)。

1、課間活動(dòng)存在安全隱患。有的學(xué)生課間在走廊里追追打打、勾肩搭背、玩弄學(xué)具，大聲喧嘩互相吵鬧，這樣很容易發(fā)生意外。我們除了隨時(shí)性經(jīng)常性地加強(qiáng)安全教育之外，還可以教給他們一些有益的課間游戲，用一些激勵(lì)或者評(píng)比的手段，來(lái)督促學(xué)生的課間活動(dòng)紀(jì)律。

2、關(guān)注后進(jìn)生和特殊學(xué)生。課堂上，不能認(rèn)真參與課堂的往往是一些后進(jìn)生和特殊學(xué)生，我們要把目光時(shí)時(shí)投向他們，讓每一個(gè)同學(xué)都能參與到課堂中來(lái)。后進(jìn)生，要多關(guān)注他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多提醒，多引導(dǎo)，并降低些問(wèn)題的難度，讓他們跳一跳也能摘到果子吃，從成功的快樂(lè)中一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢提高自信。特殊學(xué)生，我們這屆一年級(jí)中又有幾個(gè)，他們特殊的原因在哪里，作為班主任和任課老師，都要積極去跟他們的家長(zhǎng)溝通了解，盡可能找到造成他們特殊的真正原因，并能對(duì)癥下藥，適時(shí)輔導(dǎo)，努力讓他們能跟上班里其他同學(xué)，也能讓他們充滿陽(yáng)光。

3、寫(xiě)字時(shí)握筆姿勢(shì)還需強(qiáng)調(diào)。我們都能關(guān)注到孩子的坐姿，寫(xiě)姿，“一拳，一尺，一寸”，并時(shí)時(shí)巡視指導(dǎo)糾正。但是學(xué)生的握筆姿勢(shì)，也一樣要關(guān)注。孩子的握筆姿勢(shì)有些已經(jīng)在幼兒園的三年時(shí)間里形成了不良的習(xí)慣，有的大拇指包過(guò)去了，有的兩手指捏得太緊，有的手腕朝里。正確的應(yīng)該是，手腕朝前，里面空空能放個(gè)小型的雞蛋。平時(shí)只要我們?nèi)ブ匾暼ゼm正，天天提，反復(fù)提，我相信是一定會(huì)把不良的握筆姿勢(shì)改過(guò)來(lái)的。

4、學(xué)生不夠自信。從課堂的觀察我們發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生起來(lái)發(fā)言的時(shí)候，聲音不夠響亮，說(shuō)話不夠自信。在以后的教學(xué)中，我們還要更多地來(lái)肯定我們的學(xué)生，給他們鼓勵(lì)，給他們信心，讓每一個(gè)孩子都能自信而大膽地在集體中來(lái)主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5、在禮儀教學(xué)中莫忘了學(xué)生的飯前便后洗手的細(xì)節(jié)教育。

在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，后半節(jié)課學(xué)生的注意力明顯不能如一開(kāi)始那么集中，副科的紀(jì)律普遍沒(méi)有主科好，自控能力差，有時(shí)會(huì)插嘴，有時(shí)會(huì)做小動(dòng)作，有時(shí)也會(huì)站著舉手……不良習(xí)慣很多。我們班主任要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)副科紀(jì)律的教育，由班主任和副科老師形成教育的合力，讓學(xué)生思想上引起高度重視。要特別強(qiáng)調(diào)，各科老師都要用心設(shè)計(jì)教學(xué)。一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)是上好課的基礎(chǔ)。要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的教學(xué)活動(dòng)，將常規(guī)培養(yǎng)和課堂教學(xué)內(nèi)容巧妙地結(jié)合，組織形式靈活多樣，活動(dòng)要有利于每個(gè)學(xué)生都能參與，課堂組織要有條不紊。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生保持良好的注意力。

在課堂中要我們還要重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣。會(huì)聽(tīng)課的良好習(xí)慣是一切習(xí)慣的重中之重。首先要求學(xué)生在老師講課時(shí)要聽(tīng)，其次是同學(xué)們發(fā)言時(shí)也要專心聽(tīng)講。一個(gè)同學(xué)發(fā)言完了，如果你有不同的想法要舉手發(fā)言。作為教師，我們要一邊注意孩子的發(fā)言，一邊關(guān)注全班，觀察其他孩子是否注意傾聽(tīng)。

還有，因?yàn)轶w育老師的嚴(yán)重缺乏，形勢(shì)所迫，我們有很多數(shù)學(xué)老師兼職又當(dāng)了體育老師。在體育課上，我們帶領(lǐng)了訓(xùn)練廣播操，訓(xùn)練隊(duì)列，訓(xùn)練眼保健操，真的很不容易。那么我們自己還要掌握一些最基本的體育技能，比如稍息、立正、向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)等，讓我們的學(xué)生也能通過(guò)體育課，把最簡(jiǎn)單最起碼的動(dòng)作學(xué)做規(guī)范做到位。

老師們，好孩子是夸出來(lái)的，我們要帶著一百頂高帽子走進(jìn)教室，哪里需要就往哪里拋過(guò)去。多采取一些正面的激勵(lì)，培養(yǎng)孩子強(qiáng)烈的自信心和上進(jìn)心，用榜樣的力量來(lái)促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。教學(xué)常規(guī)抓與不抓不一樣，抓緊與抓松不一樣，一個(gè)人抓與齊抓共管不一樣。讓我們反復(fù)抓，抓反復(fù)，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，多進(jìn)行家校溝通，形成教育合力，讓良好的習(xí)慣陪伴孩子一生。

以上是學(xué)校調(diào)研組對(duì)一年級(jí)調(diào)研后的一些粗淺的認(rèn)識(shí)，若有不妥之處，請(qǐng)老師們批評(píng)指正。

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