導(dǎo)語(yǔ)：這份實(shí)習(xí)報(bào)告寫(xiě)得真扎實(shí)！沒(méi)堆空話套話，全是課堂實(shí)感和教學(xué)反思，讀著就像跟著老師一起備課、上課、改作業(yè)。語(yǔ)言平實(shí)但有溫度，既有成長(zhǎng)的坦誠(chéng)，也有對(duì)教育的認(rèn)真勁兒，拿來(lái)參閱，心里特別踏實(shí)。
報(bào)告屬性
| 適用對(duì)象 | 大四師范生，第一次寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告，沒(méi)經(jīng)驗(yàn)但有真實(shí)經(jīng)歷，需要模板照著填。 |
| 使用場(chǎng)合 | 適合師范生實(shí)習(xí)結(jié)束后的校內(nèi)匯報(bào)，要交到指導(dǎo)老師和學(xué)院教務(wù)處，主要用來(lái)展示實(shí)習(xí)收獲和反思。 |
| 核心內(nèi)容 | 講實(shí)習(xí)中怎么當(dāng)好班主任，重點(diǎn)是三個(gè)“尊重”，尊重自己、尊重學(xué)生、一視同仁，不是光講做了啥，而是講為啥這么做。 |
| 內(nèi)容體量 | 750字 |
| 報(bào)告關(guān)鍵詞 | 初中教育實(shí)習(xí) |
報(bào)告正文
我與其他6位同學(xué)在麗水梅山中學(xué)實(shí)習(xí)了40多天的時(shí)間。在這短暫的日子里，作為初一(3)班的實(shí)習(xí)班主任兼音樂(lè)實(shí)習(xí)老師，不僅積累了初步的班級(jí)管理和音樂(lè) 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還深刻地體會(huì)到初一(3)班強(qiáng)烈的班級(jí)凝聚力和素質(zhì)教育在具體實(shí)施過(guò)程中的困難性。下面，我將介紹一下本人關(guān)于這次實(shí)習(xí)的一些經(jīng)驗(yàn)和心得。在班 主任工作方面： 1尊重自己，為人師表
俗話說(shuō)：“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的 影響。初中學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對(duì)身邊發(fā)生的事情具有了自己一定的判斷能力，也有了自己一定的看法。在初一(3)班 班主任的幫助帶領(lǐng)下，我在班中教好自己音樂(lè)課的同時(shí)，無(wú)論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)能力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都十分注重自己在 班中的表現(xiàn)，時(shí)時(shí)以一名正式班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與尊重，在班中 建立起學(xué)生對(duì)自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ) 2尊重學(xué)生，以誠(chéng)相待
在擔(dān)任初一(3)班實(shí)習(xí)班主任期間，我利用青年教師這一年齡優(yōu)勢(shì)，在自己 在同學(xué)中建立威信的基礎(chǔ)上，與他們平等相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。我把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來(lái)對(duì)待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無(wú)高低、尊卑之分。在 出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我從為采用強(qiáng)制手段，高壓政策來(lái)解決問(wèn)題，而要通過(guò)講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受。當(dāng)學(xué)生提出批評(píng)意見(jiàn)時(shí)，我虛心地接受，沒(méi)有因?yàn)?“我是老師，我接受學(xué)生的批評(píng)，這多丟面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計(jì)較，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣的差錯(cuò)，平等地 對(duì)待學(xué)生，這樣才能贏得越來(lái)越多的學(xué)生的信任。3一視同仁，平等相處
報(bào)告格式怎么寫(xiě)
標(biāo)題沒(méi)寫(xiě)但隱含“實(shí)習(xí)報(bào)告”，開(kāi)頭有自我介紹，正文分點(diǎn)列小標(biāo)題，每段有具體事例，結(jié)尾沒(méi)寫(xiě)完但能看出要總結(jié)。
