校長(zhǎng)述職報(bào)告常見(jiàn)問(wèn)答
校長(zhǎng)述職報(bào)告里成績(jī)?cè)趺磳?xiě)才不顯得吹牛？
成績(jī)寫(xiě)法就一條：用事帶人，別用人帶事。你寫(xiě)修了三條路，不如寫(xiě)哪條路修完學(xué)生遲到少了三成。數(shù)據(jù)要藏在動(dòng)作里，不是堆在帽子下。成績(jī)不是貼金箔，是釘釘子，得讓讀者看見(jiàn)錘子砸下去的印兒。寫(xiě)成績(jī)最怕端著架子報(bào)賬，一報(bào)賬就假，一假就飄。把成績(jī)摁進(jìn)具體動(dòng)作里，動(dòng)作有溫度，成績(jī)才有分量。
校長(zhǎng)述職報(bào)告里寫(xiě)團(tuán)隊(duì)功勞會(huì)不會(huì)顯得沒(méi)主見(jiàn)？
功勞歸團(tuán)隊(duì)，但得寫(xiě)清你搭的臺(tái)子——誰(shuí)講課你親自磨過(guò)三遍教案，誰(shuí)帶社團(tuán)你協(xié)調(diào)騰出功能室，誰(shuí)生病你頂班代課兩周，功勞背后全是你的手印。
校長(zhǎng)述職報(bào)告被說(shuō)“重管理輕教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力”咋辦？
寫(xiě)你如何帶著學(xué)科組長(zhǎng)重新梳教材重點(diǎn)、把教研活動(dòng)從聽(tīng)評(píng)課變成同課異構(gòu)實(shí)戰(zhàn)、親自上公開(kāi)課暴露短板，請(qǐng)老師當(dāng)場(chǎng)挑刺，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力是帶頭跳火坑。
