高中語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)報(bào)告常見(jiàn)問(wèn)答
高中語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)報(bào)告里的教育理論怎么不露餡？
把《荷塘月色》里學(xué)生問(wèn)“為什么非得用通感”這事寫(xiě)透，你查資料怎么找答案、怎么改成學(xué)生能懂的話(huà)，理論就藏在你改的那兩句話(huà)里，別單獨(dú)列小標(biāo)題貼標(biāo)簽。
高中語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)報(bào)告結(jié)尾要不要寫(xiě)未來(lái)打算？
別寫(xiě)“今后要繼續(xù)努力”，就寫(xiě)你實(shí)習(xí)結(jié)束前最后一天，主動(dòng)留校幫高二老師改完三份教案，還順手把教室后墻的詩(shī)詞角換成了學(xué)生寫(xiě)的打油詩(shī)，行動(dòng)比口號(hào)燙嘴。
高中語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)報(bào)告中班級(jí)管理案例怎么寫(xiě)才落地？
別寫(xiě)“我協(xié)助管理班級(jí)”，寫(xiě)你蹲在教室后門(mén)看見(jiàn)第三排男生上課撕《赤壁賦》注釋頁(yè)，你沒(méi)收后沒(méi)訓(xùn)人，而是把那頁(yè)紙貼在作業(yè)展板上標(biāo)出三處他劃錯(cuò)的虛詞。寫(xiě)你發(fā)現(xiàn)早讀默寫(xiě)總錯(cuò)“釃酒臨江”的“釃”，就在走廊小黑板每天寫(xiě)一個(gè)帶“酉”字旁的字。管理不是管人，是管住那些冒頭的細(xì)節(jié)。
