【第1篇】外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)的心得體會(huì)范文怎么寫(xiě)900字
周三，我們?nèi)w語(yǔ)文老師去泰師附小聽(tīng)課。上午是四節(jié)語(yǔ)文課，第一節(jié)是王書(shū)茵老師講的，第二節(jié)是張娜老師講的，第三節(jié)是孔向霞老師，第四節(jié)是劉明麗老師。這四位專(zhuān)家型教師給我們做了精彩的表演，課堂精彩紛呈，各具特色，尤其突出了學(xué)生專(zhuān)注力的培養(yǎng)，聽(tīng)后受益匪淺。
王書(shū)茵老師的導(dǎo)課從自己名字中的“書(shū)”這一字談起，告訴孩子多讀書(shū)，抓住三個(gè)關(guān)鍵詞“圣誕節(jié)”“救助中心”“給予樹(shù)”切入文本，圍繞 “你最喜歡誰(shuí)？為什么？”這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)，從而感受金吉亞那金子一樣的心靈。用“不但……還”這一關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)教給學(xué)生語(yǔ)言怎樣做到簡(jiǎn)潔明了。本節(jié)課設(shè)計(jì)理念新，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，值得學(xué)習(xí)。
張娜老師的課堂突出了岱岳區(qū)語(yǔ)文課教學(xué)的特點(diǎn)，從導(dǎo)入到新授，環(huán)環(huán)相扣，井然有序。尤其是生字教學(xué)扎實(shí)有效。先用“你用什么辦法來(lái)記住這些生字？”學(xué)生的回答就是“加一加”“減一減”“變變形”等等，學(xué)生學(xué)得輕松愉悅，效果顯著。張娜老師還運(yùn)用了“一字開(kāi)花”這一識(shí)字形式，給“包”這個(gè)字加上不同的偏旁組成新的漢字。并且通過(guò)編歌謠的形式來(lái)記住這些生字，“有水把茶泡，有食能吃飽……”鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)編下去，好有趣！在認(rèn)識(shí)“冊(cè)”這一生字時(shí)，教師出示了“冊(cè)”這一生字的由來(lái)，她是古人把字寫(xiě)在竹片上，中間一橫代表穿起竹片的繩子。學(xué)生一下子就記住了這個(gè)有趣的漢字。在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“巖”“厚”兩個(gè)字時(shí)，張老師還讓學(xué)生觀察兩個(gè)生字的撇有何不同，真是細(xì)致的語(yǔ)文老師呀！
第三節(jié)孔向霞老師給二年級(jí)的學(xué)生上繪本課《我媽媽》?？桌蠋熃探o學(xué)生四把閱讀文本的金鑰匙，那就是“看”“讀”“猜”“想”，而且從文本中感受繪本的主題是“媽媽愛(ài)我”“我愛(ài)媽媽”，讓人為之動(dòng)容。引導(dǎo)學(xué)生從觀察入手，到口頭表達(dá)，到有感情朗讀文本，精彩感人，感受頗多。
第四節(jié)是劉明麗老師講的《搭石》，課堂一開(kāi)始用石子做游戲，把游戲道具與文本內(nèi)容天衣無(wú)縫的結(jié)合在一起。尤其是游戲中的團(tuán)結(jié)與文本中的人文精神之美有異曲同工之美妙。最精彩的地方就是“怎樣走搭石”以及文本中的“理所當(dāng)然”這個(gè)詞語(yǔ)的理解。尤其是“理所當(dāng)然”這個(gè)詞，劉老師這樣處理“加入我是________我這樣走搭石___________”給我留下了深刻的印象。舉手之勞，鄉(xiāng)親們卻看成理所當(dāng)然。在今天無(wú)人敢攙扶老人過(guò)馬路的今天，對(duì)于我們從事教育的人，以及接受教育的孩子，都是深深的考驗(yàn)。
精選用戶撰寫(xiě)心得61人覺(jué)得有幫助
出去聽(tīng)課學(xué)習(xí)，這事說(shuō)起來(lái)挺平常的，但要是想寫(xiě)點(diǎn)東西出來(lái)，還真不是那么容易。每次聽(tīng)完課回來(lái)，總覺(jué)得腦袋里裝了不少東西，可真要?jiǎng)庸P的時(shí)候，又不知道從哪里下手。
剛開(kāi)始，我總是想著把聽(tīng)到的重點(diǎn)都記下來(lái)，結(jié)果寫(xiě)出來(lái)的文章就像流水賬一樣，一點(diǎn)味道都沒(méi)有。后來(lái)慢慢摸索，才明白寫(xiě)心得不能光記老師講了什么，還要結(jié)合自己的理解去寫(xiě)。比如，聽(tīng)了一堂關(guān)于管理學(xué)的課，不能只把課程大綱復(fù)述一遍，而是要想想這些理論在實(shí)際工作中該怎么用。像那次聽(tīng)的課，提到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，我就試著回憶了一下最近工作里遇到的問(wèn)題，看看是不是可以用到那些方法。
寫(xiě)心得的時(shí)候，我覺(jué)得最重要的是要有真情實(shí)感。如果只是機(jī)械地記錄，別人看了也提不起興趣。有一次我去聽(tīng)一個(gè)講座，當(dāng)時(shí)覺(jué)得特別有啟發(fā)，回去就迫不及待地寫(xiě)了篇文章?？墒菍?xiě)著寫(xiě)著就發(fā)現(xiàn)，自己好像在模仿別人的思路，根本沒(méi)把自己的想法表達(dá)清楚。后來(lái)我調(diào)整了一下，開(kāi)始寫(xiě)一些自己感受最深的地方，比如某個(gè)觀點(diǎn)讓我豁然開(kāi)朗，或者某個(gè)例子讓我印象深刻，這樣寫(xiě)出來(lái)的東西就生動(dòng)多了。
還有個(gè)需要注意的地方，就是語(yǔ)言不要太復(fù)雜。有些人寫(xiě)心得喜歡堆砌專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，以為這樣顯得高大上，其實(shí)反而讓人讀不懂。我記得有一次看同事寫(xiě)的心得，滿篇都是艱深晦澀的詞，看得人頭都大了。其實(shí)寫(xiě)心得沒(méi)必要那么講究，只要能把意思表達(dá)明白就行。像我寫(xiě)的時(shí)候，就會(huì)盡量用平實(shí)的語(yǔ)言，把自己當(dāng)時(shí)的想法和盤(pán)托出。
不過(guò)有時(shí)候也會(huì)遇到卡殼的情況。比如有一次聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于營(yíng)銷(xiāo)策略的分享會(huì)，回來(lái)想寫(xiě)心得，卻發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某些概念理解得還不夠透徹。這時(shí)候我就試著去找相關(guān)的資料補(bǔ)充一下，然后再下筆。這樣做雖然麻煩點(diǎn)，但寫(xiě)出的東西質(zhì)量會(huì)好很多。
【第2篇】數(shù)學(xué)老師外出聽(tīng)課心得體會(huì)怎么寫(xiě)700字
為了改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效益，同時(shí)為了使本組同仁在互幫互學(xué)的過(guò)程中得到收益，得到提高，本學(xué)期，數(shù)學(xué)組開(kāi)展了組內(nèi)的教學(xué)研究課的活動(dòng)和外出聽(tīng)課。每個(gè)年級(jí)的教師分別上了一節(jié)課，認(rèn)真聽(tīng)課，課后大家都能誠(chéng)懇地給授課的老師提出意見(jiàn)和建議，也談自己的收獲?，F(xiàn)就談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些心得體會(huì)。
1、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
2、教學(xué)過(guò)程精致
從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書(shū)也充分體現(xiàn)了物理知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合
各位老師在教學(xué)過(guò)程中特別加大了對(duì)能力的考查，在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
4、使教學(xué)向理論聯(lián)系實(shí)際方向傾斜
數(shù)學(xué)學(xué)科本來(lái)是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對(duì)近年來(lái)題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題，聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向，教師，已開(kāi)始加強(qiáng)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué)，使教學(xué)恢復(fù)它的本來(lái)面貌。
數(shù)學(xué)老師外出聽(tīng)課
精選用戶撰寫(xiě)心得32人覺(jué)得有幫助
數(shù)學(xué)老師外出聽(tīng)課是一件挺有意義的事，既能學(xué)到別的老師的教學(xué)方法，也能發(fā)現(xiàn)自己課堂上的不足。我覺(jué)得寫(xiě)心得體會(huì)的時(shí)候，可以從課堂的整體感受開(kāi)始，比如說(shuō)這堂課讓你印象最深的是什么，是老師的講解方式特別吸引人，還是學(xué)生的參與度很高。
記得有一次我去聽(tīng)一位老教師的課，她講的是一元二次方程的應(yīng)用題，剛開(kāi)始我以為會(huì)很枯燥，結(jié)果她用了一個(gè)生活中的例子，一下子就抓住了學(xué)生的注意力。我當(dāng)時(shí)就在想，要是我平時(shí)也這么設(shè)計(jì)課程，是不是能讓學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)些？
寫(xiě)心得體會(huì)的時(shí)候，最好把自己在聽(tīng)課過(guò)程中觀察到的小細(xì)節(jié)記錄下來(lái)。比如這位老師在提問(wèn)時(shí)怎么引導(dǎo)學(xué)生回答的，她是怎樣處理課堂上的突發(fā)情況的。這些細(xì)節(jié)其實(shí)都很關(guān)鍵，因?yàn)樗鼈兡芊从吵鲆粋€(gè)老師的經(jīng)驗(yàn)和智慧。
不過(guò)有時(shí)候記筆記的時(shí)候會(huì)漏掉一些重要的點(diǎn)，尤其是當(dāng)課堂節(jié)奏比較快的時(shí)候。有一次我聽(tīng)了一堂數(shù)列的課，當(dāng)時(shí)被她講的方法吸引住了，結(jié)果回來(lái)整理筆記的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)有些地方?jīng)]記全。后來(lái)我專(zhuān)門(mén)找機(jī)會(huì)請(qǐng)教了那位老師，才知道原來(lái)她用了幾個(gè)小技巧來(lái)幫助學(xué)生理解概念。
我覺(jué)得聽(tīng)課的心得體會(huì)還可以結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐。比如，那位老師用的某個(gè)方法你覺(jué)得很好，就可以試著把它融入到自己的課堂里去試試看效果。當(dāng)然，不一定所有的東西都適合每個(gè)班級(jí)，這就需要自己多琢磨，多調(diào)整。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)心得體會(huì)的時(shí)候不要光寫(xiě)優(yōu)點(diǎn)，也要提提自己覺(jué)得可以改進(jìn)的地方。比如那天聽(tīng)的課里，我覺(jué)得她的板書(shū)有點(diǎn)亂，學(xué)生可能不容易跟上思路。如果是我站在她的位置上，我會(huì)盡量保持板書(shū)清晰，這樣學(xué)生才能更好地跟著老師的思路走。
【第3篇】2025年體育教研外出聽(tīng)課心得體會(huì)范文怎么寫(xiě)1250字
20**年10月，我有幸參加了匯泉片區(qū)體育教研活動(dòng)，聽(tīng)李菊老師講了一節(jié)公開(kāi)課。總體來(lái)說(shuō),這是一堂比較成功的體育課，李老師非常的投入。作為我們聽(tīng)課的人，在享受美感的同時(shí)，也在體驗(yàn)快樂(lè)。這樣的課，我認(rèn)為就是新課程下我們體育教師所追求的課。
李老師所講的這節(jié)課，1、能抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備充分，有設(shè)計(jì)理念。2、教學(xué)目標(biāo)明確，包括認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)符合學(xué)生實(shí)際。
3、選擇了學(xué)生感興趣，易接受的教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生的內(nèi)心需要。4、教學(xué)方法靈活，情境創(chuàng)設(shè)富有動(dòng)感，音樂(lè)伴奏練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有利于培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。5、組織形式井然有序，時(shí)間安排恰如其分。6、學(xué)生都能積極參與、勇于實(shí)踐、互相交流。7、能在愉悅、平等、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氣氛中讓學(xué)生鍛煉身體、享受快樂(lè)、釋放自我。能夠做到這些，跟教師的教學(xué)理念和學(xué)生的素質(zhì)分不開(kāi)。8、特色明顯：場(chǎng)地布置有創(chuàng)意，隊(duì)伍安排有特色。9、嘗試和創(chuàng)新貫穿整堂課，無(wú)論從主體性、開(kāi)放性、基礎(chǔ)性、健身性、教育性等等方面都有體現(xiàn)。
從李菊老師的課中大家可以看出，他是回繞“白雪公主和七個(gè)小矮人”的故事開(kāi)展了早鍛煉——游戲：開(kāi)火車(chē)逛森林、摘帽子——?jiǎng)趧?dòng)：種蘑菇、采蘑菇——到回家路上抬白雪公主(并且在這里也滲透了生活中抬傷員的常識(shí))。通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)，也就解決了在課堂中學(xué)生常規(guī)管理比班主任難管理的現(xiàn)象，可以說(shuō)情境是體育課堂教學(xué)保持鮮活的支柱，是保證每節(jié)課具有鮮明“個(gè)性”的源動(dòng)力。比如投擲壘球，對(duì)于一二年級(jí)的學(xué)生，很難理解和掌據(jù)投擲高度和遠(yuǎn)度的關(guān)系，教師更無(wú)法用45度這樣的數(shù)學(xué)概念來(lái)規(guī)范他們的出手角度，在教學(xué)實(shí)踐中將學(xué)生生活中常見(jiàn)的彩虹弧線和投擲的拋物線聯(lián)系起來(lái)，將學(xué)生的生活知識(shí)遷移到體育知識(shí)的認(rèn)識(shí)上來(lái);我認(rèn)為今天這樣的課比較適應(yīng)低段學(xué)生的需求，做到從愉快的玩中得到鍛煉，學(xué)到知識(shí)。
一堂體育與健康課，總會(huì)有這樣那樣的“問(wèn)題”暴露，因此我們才可能有針對(duì)性地對(duì)其研究并改進(jìn)。有“問(wèn)題”的課并非都不是“好課”。教研課只求在某一點(diǎn)或幾點(diǎn)上有所突破，對(duì)學(xué)生有收獲，對(duì)教師有感悟，或?qū)β?tīng)課者有啟迪。下面就本節(jié)課提幾點(diǎn)建議和看法：1、在激發(fā)熱身階段——教師安排的規(guī)定動(dòng)作不夠，伸幾個(gè)懶腰加刷牙洗臉接著就是學(xué)生自編，我認(rèn)為可以加一些模仿教師動(dòng)作或模仿動(dòng)物的動(dòng)作等，教師的某些動(dòng)作可以使學(xué)生更能體會(huì)，也會(huì)給學(xué)生這樣一個(gè)感覺(jué)：“我們的體育老師做的動(dòng)作真漂亮”;更因?yàn)槭痉妒亲钅荏w現(xiàn)體育教師美的一面，也是模仿能力強(qiáng)的低段學(xué)生最能接受的方法。2、從幾個(gè)階段的銜接來(lái)看，整個(gè)流程不夠流暢; 3、結(jié)束階段——在女生唱歌的時(shí)間可以讓男生來(lái)表演，氣氛應(yīng)該會(huì)更好。4、糾正口誤：既然我們已經(jīng)創(chuàng)設(shè)了情景人物，那不能一會(huì)小矮人，一會(huì)小矮子，一會(huì)小朋友(特別是小矮子這個(gè)稱(chēng)呼，不恰當(dāng))。5、我們體育課經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的口令“立正、稍息、向前看齊”，特別是低段，我們是不是可以學(xué)學(xué)其他的語(yǔ)言，來(lái)句：“看哪組小朋友站的跟老師一樣”“看哪組小朋友站的最好”等等，我想效果一定會(huì)比“立正、稍息、向前看齊”好。
精選用戶撰寫(xiě)心得43人覺(jué)得有幫助
關(guān)于2025年體育教研外出聽(tīng)課心得體會(huì)該怎么寫(xiě)，我覺(jué)得得從幾個(gè)方面入手。既然要去聽(tīng)課，那肯定得提前做好準(zhǔn)備，比如看看這堂課的主題是什么，涉及哪些知識(shí)點(diǎn)，這樣心里就有底了。聽(tīng)課的時(shí)候，不能光顧著記筆記，還得觀察老師的教學(xué)方法，比如他怎么調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，怎么處理課堂上的突發(fā)情況。
記得有一次我去聽(tīng)一節(jié)籃球課，老師講傳球技巧的時(shí)候，先做了個(gè)示范，然后讓學(xué)生分組練習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺好的，能讓學(xué)生立刻動(dòng)手試試，印象更深。當(dāng)然，每個(gè)老師都有自己的風(fēng)格，有的可能更注重理論講解，有的則偏向?qū)崙?zhàn)演練。聽(tīng)課的時(shí)候，把這些差異都記錄下來(lái)，對(duì)以后自己上課也有幫助。
不過(guò)有時(shí)候也會(huì)遇到一些小問(wèn)題，比如說(shuō)有時(shí)候聽(tīng)課筆記記得太詳細(xì)，反而忽略了課堂的整體氛圍。還有一次，我聽(tīng)了一節(jié)田徑課，本來(lái)想重點(diǎn)記下跑步動(dòng)作的技術(shù)要點(diǎn)，結(jié)果被旁邊同學(xué)討論的一個(gè)趣事給吸引了注意力，漏掉了好幾段重要內(nèi)容。這事提醒我，聽(tīng)課的時(shí)候得學(xué)會(huì)分配注意力，既不能太散漫，也不能只盯著筆記。
其實(shí)聽(tīng)課最大的收獲不是單純復(fù)制別人的教學(xué)方式，而是找到適合自己的方法。比如那次聽(tīng)完籃球課后，我就試著在自己的課堂上加入小組活動(dòng)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們參與度確實(shí)提高了不少。所以聽(tīng)課之后，最好能花點(diǎn)時(shí)間反思一下，想想哪些地方可以借鑒，哪些地方需要改進(jìn)。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
我覺(jué)得聽(tīng)課的時(shí)候還可以多留意學(xué)生的反應(yīng)。如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生特別感興趣，可能說(shuō)明這個(gè)設(shè)計(jì)很成功；要是學(xué)生看起來(lái)無(wú)精打采，那可能就是教學(xué)方法出了問(wèn)題。這就好比我們做菜一樣，要是大家都吃得津津有味，就證明這道菜味道不錯(cuò)。
【第4篇】幼兒園教師外出聽(tīng)課個(gè)人心得體會(huì)怎么寫(xiě)怎么寫(xiě)1300字
前一段時(shí)間有幸參加了山東省優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的聽(tīng)課活動(dòng)，這次聽(tīng)課中我學(xué)習(xí)到了很多。參賽的老師們都十分的優(yōu)秀，充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓?lè)的學(xué)習(xí)，讓游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中。下面我就聯(lián)系我們的日常教學(xué)談一下我這次聽(tīng)課的收獲，以及在日常教學(xué)中值得借鑒的地方：
一、教具簡(jiǎn)潔，充分發(fā)揮教具的作用
以前上公開(kāi)課的時(shí)候我經(jīng)常會(huì)準(zhǔn)備比較花俏的教具，以此來(lái)吸引幼兒的注意力，相信很多老師們也都走入過(guò)這個(gè)誤區(qū)。但是看到小班體育課《小布?jí)|》這節(jié)課的時(shí)候我感覺(jué)眼前一亮。這節(jié)課的執(zhí)教老師從頭到尾就是利用一個(gè)小小的布?jí)|與孩子們游戲。比如讓孩子們捏小布?jí)|，把小布?jí)|捏成各種形狀，并且利用捏成的物品玩耍，既激發(fā)了孩子們對(duì)小布?jí)|的興趣又鍛煉了孩子們的小手肌肉;讓孩子們坐在小布?jí)|上移動(dòng)鍛煉孩子們的手腳協(xié)調(diào)潛力;讓孩子們利用小布?jí)|做成荷葉，在荷葉上跳躍鍛煉了孩子們的跳躍潛力等等。整節(jié)課，孩子們?cè)诤?jiǎn)單的音樂(lè)下一向玩弄著一個(gè)小布?jí)|，玩的既高興，還鍛煉了身體的各個(gè)部位，讓人看著也很舒服。我覺(jué)的不管是在日常的教學(xué)中，還是公開(kāi)課的時(shí)候我們都應(yīng)遵循簡(jiǎn)潔這一原則，充分發(fā)揮教具的作用，讓教具真正的在教學(xué)中發(fā)揮作用而不是成為擺設(shè)。
二、精選活動(dòng)課題，讓教育與社會(huì)掛鉤
在聽(tīng)課的時(shí)候有兩節(jié)課的比較很強(qiáng)烈，一節(jié)是大班的體育活動(dòng)《抗震救災(zāi)》還有一節(jié)是大班的語(yǔ)言活動(dòng)《狐貍與烏鴉》。在抗震救災(zāi)這節(jié)課上，老師與玉樹(shù)地震聯(lián)系，讓孩子們?yōu)闉?zāi)區(qū)的小朋友們運(yùn)送物資，透過(guò)不斷增高的木塊，來(lái)鍛煉孩子的跳躍潛力。因?yàn)楹⒆觽儗?duì)玉樹(shù)的地震已有所了解，所以孩子們?cè)诨顒?dòng)的時(shí)候個(gè)性的勇敢用心，老師也借機(jī)向孩子傳達(dá)了不怕吃苦，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民的思想。整節(jié)課上不僅僅孩子們活躍，就連聽(tīng)課的老師也聽(tīng)的津津有味?！逗偱c烏鴉》這節(jié)課則選了一個(gè)傳統(tǒng)的語(yǔ)言故事作為主題，由于孩子們對(duì)這個(gè)故事已經(jīng)耳熟能詳了，上課的時(shí)候孩子們已經(jīng)缺乏了新奇的想象力，故事發(fā)生的似乎理所當(dāng)然。針對(duì)這一點(diǎn)老師把大部分的時(shí)間和空間留給了孩子，充分的發(fā)揮和發(fā)展了孩子們的敘述潛力。因此我覺(jué)得在我們的日常教學(xué)中，我們也要精選上課資料，讓每節(jié)課都成為孩子們發(fā)現(xiàn)新新世界的窗口，每節(jié)課都讓孩子們興趣盎然的進(jìn)行。
二、把時(shí)間空間充分的留給孩子，給孩子犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)
在這一天的聽(tīng)課中，我充分的感受到了孩子們擁有的自由，孩子們?cè)谏险n的時(shí)候能暢所欲言，充分的發(fā)揮自己的想象潛力和動(dòng)手潛力。在《生蛋與熟蛋》這節(jié)課上，老師發(fā)給孩子們每人一個(gè)生蛋熟蛋，讓他們自己做試驗(yàn)，雖然到最后孩子們的試驗(yàn)結(jié)果是錯(cuò)誤的，但是，經(jīng)過(guò)老師的糾正以后相信他們必須會(huì)對(duì)正確的結(jié)果更加記憶深刻。有了這樣的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，孩子們也會(huì)對(duì)自己充滿信心，動(dòng)手潛力就是這樣培養(yǎng)起來(lái)的。在《運(yùn)動(dòng)計(jì)劃》這節(jié)課上，老師與孩子們一齊制定運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，在老師的提示下，計(jì)劃表中所有的資料都是孩子們自己的創(chuàng)意，包括幾怎樣表示，包括什么運(yùn)動(dòng)，用什么來(lái)表示的，這些都是孩子們自己的創(chuàng)意，孩子們?yōu)樽约耗軌蚪o自己設(shè)計(jì)出運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)而驕傲，要是把這份運(yùn)動(dòng)計(jì)劃貼在自己的班級(jí)中，孩子們還會(huì)不遵循、不熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)嗎?
精選用戶撰寫(xiě)心得22人覺(jué)得有幫助
幼兒園教師外出聽(tīng)課個(gè)人心得體會(huì)怎么寫(xiě)
前幾天我跟著學(xué)校安排去外地參加了一次聽(tīng)課活動(dòng)，回來(lái)后領(lǐng)導(dǎo)讓我寫(xiě)個(gè)心得，這事還真讓我有點(diǎn)犯愁。畢竟聽(tīng)課的時(shí)候只顧著記筆記了，現(xiàn)在想整理成文字，感覺(jué)挺費(fèi)勁的。
剛開(kāi)始我就想著直接把課堂實(shí)錄抄下來(lái)算了，后來(lái)想想這樣不行，得結(jié)合自己的感受才行。于是就先從頭到尾回顧了一下整個(gè)聽(tīng)課過(guò)程，把印象比較深的地方挑出來(lái)，比如那位老師的開(kāi)場(chǎng)白特別吸引人，還有她提問(wèn)的方式也很獨(dú)特。不過(guò)當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的時(shí)候沒(méi)太在意，現(xiàn)在寫(xiě)起來(lái)才發(fā)現(xiàn)好多細(xì)節(jié)都忘了，只能憑記憶補(bǔ)全。
寫(xiě)心得的時(shí)候我也沒(méi)打算寫(xiě)得太正式，就想著用平常聊天的語(yǔ)氣，把心里的感受說(shuō)出來(lái)就行。比如說(shuō)那位老師的課讓我覺(jué)得很有啟發(fā)，我就直接寫(xiě)“她的教學(xué)方法確實(shí)不錯(cuò)，我以后上課也可以試試”。這樣的表達(dá)方式比較隨意，但我覺(jué)得更容易讓人接受。
說(shuō)到心得體會(huì)，其實(shí)最重要的是把自己學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。比如那位老師在課堂上用了不少互動(dòng)環(huán)節(jié)，我就琢磨著能不能在自己的課堂上也加入一些類(lèi)似的活動(dòng)。當(dāng)然，也不能完全照搬，得結(jié)合自己班上的實(shí)際情況調(diào)整一下。
寫(xiě)心得的時(shí)候我也沒(méi)特意追求文采，就是想到哪兒寫(xiě)到哪兒。有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著突然冒出一個(gè)想法，就趕緊記下來(lái)，生怕一會(huì)兒給忘了。不過(guò)這樣一來(lái)，文章就顯得有些松散，前后不太連貫。比如前面還在講那位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，后面又扯到了自己班上的情況，中間缺少過(guò)渡。
寫(xiě)心得的時(shí)候我也沒(méi)太注意字?jǐn)?shù)，反正想到什么就寫(xiě)什么。結(jié)果寫(xiě)完一看，發(fā)現(xiàn)有的地方啰嗦了，有的地方又說(shuō)得太簡(jiǎn)略。比如說(shuō)那位老師在課前做了很多準(zhǔn)備，我就寫(xiě)了好幾行，而自己從中得到的啟示卻寥寥幾句帶過(guò)，顯得很不平衡。
寫(xiě)心得的時(shí)候我還遇到一個(gè)問(wèn)題，就是不知道該怎么開(kāi)頭。后來(lái)我想了個(gè)辦法，干脆開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接說(shuō)自己為什么去聽(tīng)課，然后馬上切入正題。這樣雖然看起來(lái)有點(diǎn)突兀，但至少能快速進(jìn)入狀態(tài)。
【第5篇】教師外出聽(tīng)課個(gè)人心得體會(huì)怎么寫(xiě)1050字
通過(guò)觀賞、體會(huì)一天7位老師的教學(xué)，的確從中學(xué)到了不少有益的東西，也反觀自己的語(yǔ)文教學(xué)行為，通過(guò)比較從中找到存在的不足與差距，有許多的教學(xué)思路與方式等問(wèn)題有待于今后進(jìn)一步完善，深感自己確實(shí)沒(méi)有白來(lái)，如果兩天都參加那比較、反思的空間更大;但是因?yàn)閷W(xué)校師資力量等多方面的原因，只能參與一天。
回顧教師們的課堂，他們上課的年級(jí)跨越小學(xué)所有的低中高年級(jí)學(xué)生，上課的課文也有講讀、略讀、選讀等課文，上課的形式也精彩紛呈，花樣繁多而有條不紊。同學(xué)們的回答也可謂相得益彰，較前幾年的講課情況和學(xué)生們的課堂表現(xiàn)也是與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)學(xué)生的天真、活潑、賞識(shí)、酷愛(ài)的一面，朗讀水平、回答問(wèn)題的方式等等課堂表現(xiàn)真是不可與日同比?？v觀各位講課的老師的課堂展示，我們也能看到各位老師的特點(diǎn)與方式。有的老師擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，意在提高、活躍課堂氣氛;有的老師慷慨激昂，聲情并茂，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，也讓我們這些聽(tīng)課的教師們感慨萬(wàn)千，贊嘆不已，非常欽佩他們?cè)诙潭痰乃氖昼妰?nèi)，高難度的完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，還配有質(zhì)優(yōu)畫(huà)美的多媒體課件教學(xué)。從他們身上我們就能感受到現(xiàn)代語(yǔ)文教師的博學(xué)和精彩。
有的老師教學(xué)穩(wěn)打穩(wěn)扎，有條不紊的推進(jìn)，從中看出該教師的臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)豐富，知識(shí)儲(chǔ)備豐厚，能夠達(dá)到舉一反三的境界。無(wú)論學(xué)生怎樣，該教師都能不驕不躁，沉著應(yīng)對(duì)，搏擊而后發(fā)。那種指揮若定的大將風(fēng)度令我們身有感觸，我們從中學(xué)一點(diǎn)皮毛也是三生有幸，對(duì)于我們教師課堂藝術(shù)的積淀與運(yùn)用是非常有用處的。
豐富的教學(xué)語(yǔ)言激情于課堂。從他們身上我們感受到教學(xué)語(yǔ)言的確是一門(mén)值得我們潛心研究的高超藝術(shù)，運(yùn)用得恰到好處的教學(xué)語(yǔ)言能把學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……
通過(guò)對(duì)這7位教師課堂的展示，可以看出他們對(duì)教材內(nèi)容研讀的非常透徹，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)處理獨(dú)具匠心，設(shè)計(jì)精妙。雖然我們都知道“通往廣場(chǎng)的路不止一條”，但是我們對(duì)通廣場(chǎng)的路并不是很熟悉，心里明，更不會(huì)對(duì)到達(dá)廣場(chǎng)的結(jié)果心知肚明，瓜熟蒂落，水到渠成啊!
通過(guò)這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)感受到了自己的缺陷與不足，在今后的教學(xué)中，一定要做到課前認(rèn)真研讀教材，反復(fù)設(shè)計(jì)不同種類(lèi)的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分考慮學(xué)生的種種方面，以不變應(yīng)萬(wàn)變;同時(shí)向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教，虛心向他們請(qǐng)教，聽(tīng)從他們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn);再根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的情況設(shè)計(jì)出完美、合理的教學(xué)流程，從而讓自己的課堂充滿生機(jī)，令學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、酷學(xué)，徹底改觀以往同學(xué)們被動(dòng)的局面，成為一名讓學(xué)生、家長(zhǎng)和同事、領(lǐng)導(dǎo)贊譽(yù)的教師。
精選用戶撰寫(xiě)心得70人覺(jué)得有幫助
教師外出聽(tīng)課其實(shí)是個(gè)挺不錯(cuò)的提升自己的機(jī)會(huì)，尤其對(duì)于年輕老師來(lái)說(shuō)。出去聽(tīng)課前最好能提前了解下課程的大致內(nèi)容，這樣心里有個(gè)底，聽(tīng)課的時(shí)候就不會(huì)太盲目。聽(tīng)課的時(shí)候要注意觀察授課老師的教學(xué)方式，還有課堂管理的一些細(xì)節(jié)，這些都值得好好琢磨一下。
記得有一次我去聽(tīng)一位老教師的課，當(dāng)時(shí)就被他那種掌控課堂的能力給折服了。他的每一句話都很到位，該嚴(yán)肅的時(shí)候嚴(yán)肅，該輕松的時(shí)候又能讓學(xué)生放松下來(lái)。課后我特意跟他聊了聊，他說(shuō)這都是多年教學(xué)積累下來(lái)的。我當(dāng)時(shí)就想著一定要多學(xué)習(xí)點(diǎn)東西，不然真浪費(fèi)了這次機(jī)會(huì)。
聽(tīng)課回來(lái)后得趕緊整理筆記，把印象深的地方記下來(lái)。比如某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)特別巧妙，或者某個(gè)問(wèn)題處理得很得當(dāng)之類(lèi)的。把這些記錄下來(lái)不是為了照搬，而是為以后的教學(xué)提供參考。有時(shí)候靈感一閃而過(guò)，如果不及時(shí)記下來(lái)很容易忘掉。
不過(guò)有時(shí)候聽(tīng)課也有點(diǎn)尷尬，比如遇到一些不太熟悉的學(xué)科內(nèi)容，聽(tīng)著聽(tīng)著就有點(diǎn)跟不上節(jié)奏了。這就需要調(diào)整心態(tài)，別急著下結(jié)論。可以先把不懂的地方做個(gè)標(biāo)記，課后再去查資料弄清楚。畢竟我們聽(tīng)課的主要目的還是學(xué)習(xí)嘛。
寫(xiě)心得體會(huì)的時(shí)候，可以結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐來(lái)談感受。比如說(shuō)某位老師的某個(gè)方法自己也嘗試過(guò)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)?；蛘咦约涸谡n堂上遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)，就可以借鑒那位老師的處理方式。這樣寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容才更有說(shuō)服力。
有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)的東西有些啰嗦，特別是描述某個(gè)教學(xué)片段的時(shí)候。這時(shí)就需要回頭看看是不是把重點(diǎn)都說(shuō)清楚了，有沒(méi)有必要把所有的細(xì)節(jié)都寫(xiě)進(jìn)去。畢竟一篇文章的重點(diǎn)是要突出的，沒(méi)必要面面俱到。
【第6篇】教師外出聽(tīng)課心得范文怎么寫(xiě)800字
20__年__月__，區(qū)師訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)和老師組織我們區(qū)級(jí)骨干教師培訓(xùn)人選(小學(xué)語(yǔ)文班)和小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教師在市__街小學(xué)一同觀摩了兩節(jié)二年級(jí)的寫(xiě)話課，課后師訓(xùn)中心的田老師和我們交流了《讀萬(wàn)卷書(shū)—習(xí)作自閱讀始》，以及彭老師對(duì)二年級(jí)語(yǔ)文教材進(jìn)行剖析——主題為《突出重點(diǎn) 突破難點(diǎn)》的交流。
在培訓(xùn)會(huì)上，為我們獻(xiàn)課的兩位都是非常優(yōu)秀的年輕女教師：一位老師給我們展現(xiàn)了一堂看圖寫(xiě)話課——《觀猴子》，另一位老師給我們展現(xiàn)了一堂不一樣的寫(xiě)話課——《學(xué)寫(xiě)日記》。
在《觀猴子》這節(jié)課上，老師做足了功夫。首先，老師展現(xiàn)給孩子們的就是一幅《猴子戲?！穲D，圖上還有老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀這些孩子。接著，獻(xiàn)課老師一步一步的啟發(fā)學(xué)生，例：
師：同學(xué)們，你們看一看，這些猴子都在干些什么呢?(生抓住個(gè)別猴子的動(dòng)作進(jìn)行口述，師及時(shí)糾正學(xué)生在表達(dá)上有誤的地方)
師：剛才同學(xué)們說(shuō)的都是我們所看到的猴子在假山上面所做的一些有趣的事情，那你們想一想，那些假山后面的猴子又在干嘛呢?(師在這兒就充分的激發(fā)學(xué)生的想象思維)
最后，經(jīng)過(guò)老師的啟發(fā)以及學(xué)生的交流，得出排比句式(小猴子的樣子真有趣，它們有的;有的;有的;還有的。)這時(shí)，老師再要求學(xué)生流利的把剛才的說(shuō)的內(nèi)容以固定的句式說(shuō)一說(shuō)，這樣一來(lái)又訓(xùn)練了孩子們的有條理的表達(dá)能力。
兩位獻(xiàn)課老師貫穿始終的都是不吝嗇表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并且給孩子在同學(xué)
們面前展現(xiàn)自己成就的機(jī)會(huì)(老師要求同學(xué)們來(lái)評(píng)一評(píng)、議一議拿上展示臺(tái)的作品)，這又教給了孩子們鑒賞作文的能力。但在這個(gè)環(huán)節(jié)中，《看圖寫(xiě)話》的老師有一點(diǎn)值得商榷的是：讀學(xué)生拿到展示臺(tái)的作品，可以讓學(xué)生本人讀，而不采用全班齊讀的方式。教學(xué)寫(xiě)日記的那位老師利用展示臺(tái)時(shí)就做得比較恰當(dāng)。
田老師和我們交流的《讀萬(wàn)卷書(shū)—習(xí)作自閱讀始》，使我深受感動(dòng)。田老師的做法，我想不只是適合老師，同樣也適合每一位家長(zhǎng)?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，讓我們緊密家校聯(lián)系，一同來(lái)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。
精選用戶撰寫(xiě)心得30人覺(jué)得有幫助
教師外出聽(tīng)課是提升教學(xué)能力的重要途徑，不少人都想寫(xiě)出自己的聽(tīng)課心得，但不知道從何下手。其實(shí)，聽(tīng)課心得不是單純記錄課堂流程，而是結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)去提煉亮點(diǎn)，找出不足。剛開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候，很多人會(huì)覺(jué)得自己記不住太多細(xì)節(jié)，這時(shí)候可以隨身帶個(gè)小本子，隨時(shí)記錄一些關(guān)鍵點(diǎn)，比如老師怎么提問(wèn)的、學(xué)生反應(yīng)如何、課堂氣氛怎樣等等。這樣回去整理起來(lái)就不會(huì)太費(fèi)勁。
寫(xiě)心得的時(shí)候，不妨先想想這堂課給自己最大的啟發(fā)是什么，是教學(xué)方法的新穎，還是課堂管理的技巧？接著圍繞這個(gè)核心點(diǎn)展開(kāi)描述。比如，如果覺(jué)得某位老師的互動(dòng)特別好，就可以詳細(xì)寫(xiě)下他是怎么設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)的，用了哪些語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，這些都可以作為例子。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就容易跑題，比如重點(diǎn)本來(lái)是討論互動(dòng)，結(jié)果寫(xiě)成了對(duì)教材內(nèi)容的分析，這就需要注意一下方向了。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
聽(tīng)課心得不必追求面面俱到，挑幾個(gè)最深刻的點(diǎn)深入寫(xiě)就好。有些人可能擔(dān)心自己寫(xiě)得不夠?qū)I(yè)，其實(shí)只要真實(shí)表達(dá)自己的感受就行。比如提到某個(gè)教學(xué)方法時(shí)，可以說(shuō)“我覺(jué)得這種方法挺適合我們班的情況”，而不是非要搬出一堆教育理論來(lái)支撐。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就忘了初衷，比如原本想談?wù)n堂氛圍，結(jié)果卻一直在講教學(xué)工具的使用，這種情況也是需要注意調(diào)整思路的。
寫(xiě)心得時(shí)還要注意語(yǔ)言生動(dòng)一點(diǎn)，別光是干巴巴地陳述事實(shí)?？梢杂眯┍扔髦?lèi)的修辭手法，讓文字更有感染力。像說(shuō)某個(gè)老師講課很幽默，就可以形容成“像講故事一樣”，這樣讀起來(lái)就有趣多了。不過(guò)有時(shí)候?yàn)榱俗非笮蜗蠡?，也可能出現(xiàn)不太恰當(dāng)?shù)谋扔?，比如把教學(xué)比作做飯，雖然勉強(qiáng)能理解，但總覺(jué)得有點(diǎn)奇怪，這就要靠自己多琢磨了。
小編友情提醒：
寫(xiě)完之后最好能找同事看看，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。因?yàn)橛袝r(shí)候自己寫(xiě)的時(shí)候沒(méi)注意到的問(wèn)題，別人一眼就能看出來(lái)。當(dāng)然，也有可能同事給出的意見(jiàn)并不完全適用，這就需要自己權(quán)衡取舍了。
【第7篇】語(yǔ)文教師外出聽(tīng)課心得600字怎么寫(xiě)1000字
這次學(xué)校組織聽(tīng)課，我踴躍的參與了。作為小學(xué)四年級(jí)的一名語(yǔ)文老師，我自知自己的能力，也很清楚自己應(yīng)該去改進(jìn)的地方。所以每當(dāng)遇到一些可以學(xué)習(xí)的活動(dòng)時(shí)，我都會(huì)爭(zhēng)取，我也會(huì)積極參與。這次很榮幸可以去聽(tīng)x老師的新課，x老師在我們學(xué)校語(yǔ)文教師中，是一個(gè)非常有能力，有涵養(yǎng)的老師，我很崇拜他，也很羨慕他對(duì)語(yǔ)文這門(mén)課程的熱愛(ài)。所以這次聽(tīng)課環(huán)節(jié)中，我也有了很多不同的感受，也明白了教師對(duì)于孩子們的重要性，更是明白了這份事業(yè)身上原本佩戴的光輝。
在這次聽(tīng)課過(guò)程中，有幾個(gè)點(diǎn)讓我印象非常深刻。首先是x老師對(duì)學(xué)生是非常溫柔的，但是卻不乏一種嚴(yán)肅。他給人的感覺(jué)非常溫暖，如果我以學(xué)生的角度來(lái)看的話，他大概就是像一名身為教師的父親，溫柔且嚴(yán)格。這讓我明白教師不僅要注重自己的教學(xué)，首先應(yīng)該從自己的言語(yǔ)中、形象中直接傳遞給學(xué)生們一種可靠且安全的感覺(jué)。我知道這種感覺(jué)一時(shí)之間是無(wú)法搭建起來(lái)的，只有憑著時(shí)間的慢慢積累，才有可能去實(shí)現(xiàn)。所以我今后每天的工作中都會(huì)好好的去為這一個(gè)目標(biāo)做鋪墊，爭(zhēng)取能夠在個(gè)人形象喪直接給予孩子們一種安全感和值得信任感。
其次x老師在講解課文的時(shí)候，思維邏輯非常清晰，這可以看出來(lái)x老師語(yǔ)文教學(xué)的長(zhǎng)期積累，也可以看出x老師本身的業(yè)務(wù)能力，我作為一名教師，當(dāng)時(shí)都聽(tīng)得非常認(rèn)真，很有投入感。這讓我有些自愧不如，回想我平時(shí)教學(xué)中，總有孩子課上不認(rèn)真，注意力不集中。這樣一對(duì)比，我也就更加清楚了自己要改正的方向了。教學(xué)中邏輯很重要，孩子們也是跟隨我們的引導(dǎo)而前進(jìn)的，我應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)取讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)之中也培養(yǎng)出自己獨(dú)立的邏輯能力來(lái)，在引導(dǎo)的過(guò)程中也要學(xué)會(huì)放手，讓他們獨(dú)立行走，擁有自己的獨(dú)立思維，這才會(huì)讓他們逐步走向一個(gè)更好的未來(lái)，擁有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維。
第三，x老師在和學(xué)生們互動(dòng)的時(shí)候，并沒(méi)有太多的緊張感。我聽(tīng)過(guò)很多人的課，大多老師在和學(xué)生們互動(dòng)的時(shí)候，很多學(xué)生會(huì)比較的局促不安，一是害怕面對(duì)老師發(fā)言，其次是害怕自己發(fā)言錯(cuò)誤丟臉。這些心理我也不是不知道，但是x老師卻用一種非常那個(gè)巧妙的方法解決了這個(gè)難題，他用學(xué)生之間合作的方式，彼此交流，互問(wèn)互答。而教師也就是一個(gè)輔助作用，這樣的話對(duì)孩子們的心理壓力也會(huì)有所減少。所以從這些角度上來(lái)看，x老師的教學(xué)是值得學(xué)習(xí)的，同時(shí)我也要更加注重對(duì)教學(xué)的研究，多花一些精力，多花一些時(shí)間，或許就能夠抵達(dá)想去的地方。
精選用戶撰寫(xiě)心得74人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)聽(tīng)課心得其實(shí)挺有感觸的，特別是語(yǔ)文老師聽(tīng)課，能學(xué)到不少東西。我以前剛當(dāng)老師那會(huì)兒，聽(tīng)別的老師上課老是記不住重點(diǎn)，后來(lái)慢慢摸索出了點(diǎn)門(mén)道。
每次聽(tīng)課前最好先看看教材，心里有個(gè)底，這樣聽(tīng)的時(shí)候就知道老師講的重點(diǎn)在哪了。聽(tīng)課的時(shí)候，別光顧著記筆記，得用心去聽(tīng)，尤其是那些教學(xué)方法，有的老師講得特別生動(dòng)，學(xué)生都愛(ài)聽(tīng)。
記得有一次我去聽(tīng)一個(gè)老教師講課，他用了一個(gè)很巧妙的方法來(lái)教古詩(shī)，我當(dāng)時(shí)就想著回去也試試。結(jié)果回來(lái)一用，效果還真不錯(cuò)。不過(guò)當(dāng)時(shí)記筆記有點(diǎn)趕，把幾個(gè)關(guān)鍵步驟寫(xiě)得不太清楚，回家后還得自己慢慢整理。
聽(tīng)課的時(shí)候還有一點(diǎn)很重要，就是觀察學(xué)生的反應(yīng)。有時(shí)候老師講得很好，但學(xué)生沒(méi)興趣，那這個(gè)課就算不上成功。所以我在聽(tīng)課時(shí)總會(huì)留意學(xué)生們的表情，看看他們是不是真的聽(tīng)進(jìn)去了。
有時(shí)候也會(huì)遇到一些意外情況，比如某個(gè)環(huán)節(jié)突然卡住了，老師怎么辦？這其實(shí)也是個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我有一次聽(tīng)課，老師在講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)思路突然斷了，但他很快調(diào)整過(guò)來(lái)，用另一個(gè)例子重新解釋?zhuān)@種臨場(chǎng)應(yīng)變的能力很值得學(xué)習(xí)。
寫(xiě)聽(tīng)課心得的時(shí)候，可以把這些觀察到的東西都寫(xiě)進(jìn)去。不過(guò)，有些細(xì)節(jié)可能記不太清了，比如某句話的具體表述，這時(shí)候可以憑記憶大致還原，但最好別太糾結(jié)于一字一句，重要的是抓住整體的教學(xué)思路。
寫(xiě)心得的時(shí)候盡量用自己的話來(lái)說(shuō)，這樣更有真實(shí)感。有時(shí)候?yàn)榱藴愖謹(jǐn)?shù)，可能會(huì)東拼西湊，這就不太好。我記得有一次寫(xiě)心得，為了湊字?jǐn)?shù)，把幾個(gè)完全不相關(guān)的想法硬塞在一起，結(jié)果自己看都覺(jué)得別扭。
【第8篇】幼兒教師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得怎么寫(xiě)1100字
3月25日，我很榮幸地到榮成市實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課學(xué)習(xí)。一天的時(shí)間一共聽(tīng)了7節(jié)課，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力?，F(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì)。
今天主要聽(tīng)了以下幾節(jié)課：
上午第一節(jié)是榮成實(shí)驗(yàn)小學(xué)張美華老師講的五年級(jí)下冊(cè)的《賣(mài)火柴的小女孩》這篇課文是一片同學(xué)們很感興趣的童話故事，張老師始終圍繞”寒冷，饑餓，可憐“這三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)分析課文，從詞語(yǔ)到句子再到情感的體會(huì)，主線很清晰，在分析課文的同時(shí)讓學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握很多語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)。例如：多音字，自主圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，張老師的課真的是無(wú)比的精彩，耐人尋味。
上午第二節(jié)和第四節(jié)聽(tīng)了兩節(jié)習(xí)作課。第二節(jié)是威海市環(huán)翠區(qū)碼頭小學(xué)楊麗紅老師講的三年級(jí)的《我的奇思妙想》，第四節(jié)是榮成市世紀(jì)小學(xué)張曉玲老師講的五年級(jí)的習(xí)作課《我的理想》。
《奇思妙想》習(xí)作課我認(rèn)為有兩個(gè)亮點(diǎn)：
一是游戲?qū)?，屏幕上出現(xiàn)兩個(gè)箱子，一個(gè)箱子是“在哪里”另一個(gè)箱子是“干什么”例如：在大樹(shù)上，跳舞。在水底，看小人書(shū)。在臭水溝里，洗澡。這些看似不可能的事情通過(guò)努力也會(huì)實(shí)現(xiàn)，最后一句是：“3.4班的孩子在課堂上學(xué)些作文，導(dǎo)入《我的奇思妙想》。同學(xué)們非常感興趣，在游戲中，不知不覺(jué)中快樂(lè)地進(jìn)入課堂狀態(tài)。
二是中間播放的《神奇畫(huà)筆畫(huà)蝸?！返膭?dòng)態(tài)視頻，學(xué)生和老師都從未見(jiàn)過(guò)這樣新奇的東西，狠狠地吸引住了孩子們的心，同學(xué)們看完頻后，能夠深刻了解神奇畫(huà)筆的功能，對(duì)接下來(lái)的想象寫(xiě)作做了很好的鋪墊。、
上午第三節(jié)課聽(tīng)得是威海市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)姜紅老師講的四年級(jí)的《狼牙山五壯士》。始終圍繞：“仇恨”這個(gè)詞語(yǔ)，配上氣勢(shì)宏偉的音樂(lè)，抓住語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作三種描寫(xiě)手法體會(huì)狼牙山五壯士的愛(ài)國(guó)情懷。最后留下時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行課堂小練筆。又說(shuō)，有想，有練習(xí)，整堂課和生動(dòng)，很充實(shí)。
下午第一節(jié)課聽(tīng)得是威海第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)田麗萍老師講的二年級(jí)《愛(ài)迪生救媽媽》。田老師的課堂設(shè)計(jì)非常巧妙，讓二年級(jí)的孩子隨識(shí)字，各個(gè)環(huán)節(jié)銜接的非常緊密合理，有問(wèn)，有答，有寫(xiě)，還有回顧和總結(jié)，并且非常注重對(duì)每一位學(xué)生的評(píng)價(jià)。銜接的自然流暢，讓孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中讀懂了課文，明確了課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)了許多繩子，理解了詞語(yǔ)的意思，還能用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。真是讓人贊不絕口呀!總之，聽(tīng)了各位老師的課，我充分認(rèn)識(shí)每一次外出學(xué)習(xí)對(duì)于我都是一種反思和激勵(lì)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫(xiě)好教學(xué)后記;多看書(shū)學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
精選用戶撰寫(xiě)心得66人覺(jué)得有幫助
在教育領(lǐng)域混久了，總會(huì)遇到不少外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這事說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，真做起來(lái)還挺講究方法。每次聽(tīng)課回來(lái)寫(xiě)心得，我都會(huì)先理清思路，不然寫(xiě)出來(lái)的東西就像一盤(pán)散沙。聽(tīng)課的時(shí)候得帶著目的去，不是單純地聽(tīng)講，而是要留意老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理還有師生互動(dòng)這些關(guān)鍵點(diǎn)。
記得有一次去外地聽(tīng)課，本來(lái)打算照搬別人的課件回家用，結(jié)果發(fā)現(xiàn)根本行不通。因?yàn)槊總€(gè)班的情況都不一樣，教學(xué)方法得因地制宜。所以聽(tīng)課的時(shí)候，不僅要關(guān)注老師怎么教，還要琢磨為什么這么教。要是只記個(gè)熱鬧場(chǎng)景，寫(xiě)心得的時(shí)候就抓瞎了。聽(tīng)課筆記很重要，但光記筆記還不夠，還得結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐去分析。有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，發(fā)現(xiàn)自己漏掉了些細(xì)節(jié)，這時(shí)候就得趕緊補(bǔ)充上去。
寫(xiě)心得的時(shí)候，開(kāi)頭最好簡(jiǎn)單介紹下聽(tīng)課背景，比如什么時(shí)間、地點(diǎn)、哪個(gè)老師上的課。然后就可以聊聊自己印象最深的部分，可以是某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，也可以是某個(gè)瞬間的師生互動(dòng)。別小看這些細(xì)節(jié)，它們往往能反映出一個(gè)老師的功力。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些想法挺跳躍的，前一句還在夸老師教學(xué)有方，后一句突然提到自己班里的問(wèn)題，這其實(shí)是正常的。畢竟聽(tīng)課時(shí)腦子里的想法很多，寫(xiě)下來(lái)難免會(huì)亂一些。
我覺(jué)得寫(xiě)心得最重要的是真實(shí)，別老想著套話。比如看到別人寫(xiě)“這次聽(tīng)課讓我受益匪淺”，我就覺(jué)得有點(diǎn)假。其實(shí)可以換個(gè)方式表達(dá)，比如說(shuō)“聽(tīng)完這節(jié)課，我對(duì)教學(xué)方法有了新的認(rèn)識(shí)”。當(dāng)然，寫(xiě)心得時(shí)也可能出現(xiàn)一些小問(wèn)題，比如句子不通順或者用詞不當(dāng)，但這都是正常現(xiàn)象，不用太擔(dān)心。只要心里想著學(xué)生，想著如何提升自己的教學(xué)水平，寫(xiě)出的東西就不會(huì)差到哪去。
寫(xiě)心得的過(guò)程中，還會(huì)碰到一些小麻煩，像是不知道該怎么組織語(yǔ)言之類(lèi)的。這時(shí)候不妨多看看其他老師的優(yōu)秀案例，從中汲取靈感。不過(guò)要注意，借鑒歸借鑒，千萬(wàn)別全盤(pán)照抄。每個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格都不同，適合別人的不一定適合自己。所以聽(tīng)課學(xué)習(xí)的目的，不僅是吸收別人的優(yōu)點(diǎn)，更重要的是找到適合自己的教學(xué)路子。
