幼兒英語(yǔ)教育培訓(xùn)心得怎么寫（精選8篇）

【第1篇】幼兒英語(yǔ)教育培訓(xùn)心得怎么寫1050字

暑期，全體英語(yǔ)教師很榮幸的獲得了這次寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，參加了這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。我倍惜這次來之不易的機(jī)會(huì)，在英語(yǔ)上充實(shí)自己，完善自己，提高自己，升華自我。此次培訓(xùn)使我受益匪淺，雖然時(shí)間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助，聽了駱老師的理論指導(dǎo)，親身體驗(yàn)了一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會(huì)：

一、重新認(rèn)識(shí)了自我

通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語(yǔ)的探究過程中，教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。

二、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)

通過聽駱老師的一些教學(xué)技能，我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，英語(yǔ)課以語(yǔ)言對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信;在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能力;在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

三、英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了質(zhì)的飛躍

聽了駱老師的指導(dǎo)后，我才知道游戲設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中要設(shè)計(jì)出高層次的活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。能通過游戲，學(xué)到實(shí)質(zhì)的東西。語(yǔ)言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽、說、讀、寫的教學(xué)，我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的快樂，事實(shí)上每一項(xiàng)能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。駱老師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開口說英語(yǔ)是因?yàn)闆]有安全的語(yǔ)言環(huán)境。

強(qiáng)調(diào)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺得很尷尬，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語(yǔ)交流了。因而，要提高學(xué)生的聽說能力，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯(cuò)能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì)不斷的提高。

【第2篇】幼兒園英語(yǔ)教學(xué)心得怎么寫6900字

幼兒園英語(yǔ)教學(xué)心得

游戲是幼兒的基本活動(dòng)，這不僅是是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钭匀灰彩亲罱?jīng)常的表現(xiàn)形式，更在于他對(duì)幼兒身心和諧發(fā)展的獨(dú)特價(jià)值，《幼兒園工作規(guī)程》當(dāng)中就明確指出：游戲是幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。幼兒園教育需要貫徹：以游戲?yàn)榛净顒?dòng)寓教育與各項(xiàng)活動(dòng)之中的教學(xué)原則。但我們?cè)趯?shí)施教學(xué)活動(dòng)中游戲化的教學(xué)模式感覺不太好組織，也不知道怎么組織，如何很好的實(shí)施游戲化教學(xué)呢，我有幾點(diǎn)方法與老師們一起分享：

一、選擇恰當(dāng)?shù)挠螒蛐问?/p>

語(yǔ)言、常識(shí)主要發(fā)展的是幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，因?yàn)檎f的比較多，可以安排角色游戲、表演游戲、智力游戲。音樂活動(dòng)就可以選擇角色游戲、音樂游戲。體育活動(dòng)就可以采用角色游戲和體育游戲相結(jié)合。數(shù)學(xué)活動(dòng)就可以采取角色游戲，結(jié)構(gòu)游戲、智力游戲等。美術(shù)活動(dòng)也可以采用角色游戲的形式。而且在一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中不僅可以是單個(gè)游戲，也可以是多個(gè)游戲穿插起來。使整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)起來，使幼兒在愉快的游戲中學(xué)到知識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)的目的。

二、創(chuàng)設(shè)輕松的游戲環(huán)境

首先要豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒的游戲主要還是依據(jù)他們的現(xiàn)實(shí)生活，只要有典型情境，幼兒就會(huì)進(jìn)入游戲的世界。比如說看到一個(gè)洋娃娃，幼兒精神世界的媽媽角色就被激活了，特別是女孩就會(huì)產(chǎn)生裝成家長(zhǎng)的樣子照顧幼兒的愿望。所以教師就要通過圖片，或者讓孩子與成年人交流來豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

其次要提供玩具和材料，教師要提供給幼兒適量的色彩鮮艷的教具，充分利用木偶、玩具、自制教具等，讓幼兒在寬松的氣氛中進(jìn)入角色，從而進(jìn)入教師的教學(xué)范疇中，真正使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，比如在美術(shù)活動(dòng)中《我自己》，教師就可以利用娃娃或手偶擺出各種姿勢(shì)，避免單一模仿教師范畫。

三、成為幼兒游戲伙伴

作為一名老師，不僅是一名老師，還要學(xué)會(huì)如何與幼兒成為好朋友、游戲的伙伴。這不僅會(huì)讓幼兒信任老師、愿意與老師親近，還會(huì)把自己的想法，開心和不開心的事告訴老師，這樣就有利于老師根據(jù)幼兒的個(gè)性、性格來確定本班幼兒的游戲內(nèi)容，最終達(dá)到教學(xué)目的。成為幼兒的游戲伙伴，首先要調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，通過動(dòng)作、語(yǔ)言、圖片首先將自己融入角色，這樣才會(huì)把游離在游戲之外幼兒吸引進(jìn)來，不是生硬的說，今天我們要活動(dòng)了。而是親切自然的說：雞媽媽要帶小雞們?nèi)ネ嬉煌妗谟螒蛑校蠋焸円鹬赜變罕憩F(xiàn)出的個(gè)體差異，在肯定的基礎(chǔ)上提出建議給幼兒參考，比老師強(qiáng)制的施壓效果要好很多。最后我們最好在自然的狀態(tài)中結(jié)束游戲，重視活動(dòng)的評(píng)價(jià)總結(jié)以及在活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出的良好個(gè)性品質(zhì)。

總之，只要是幼兒在物質(zhì)上的需要得到滿足，在游戲中愉快的學(xué)習(xí)，接受知識(shí)，培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)，就說明我的游戲化教學(xué)達(dá)到了最佳的效果。

這是我個(gè)人的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)與各位老師共同分享，希望對(duì)老師們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中有所幫助。

幼兒園英語(yǔ)教學(xué)心得

隨著時(shí)代的發(fā)展，大多數(shù)家長(zhǎng)都希望自己的孩子可以多方面發(fā)展。而英語(yǔ)基本已經(jīng)是學(xué)齡前兒童必須知識(shí)之一。現(xiàn)在很多人就將英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課程提前學(xué)，其實(shí)應(yīng)該讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)本身更輕松，如果以應(yīng)試為目的的學(xué)習(xí)只會(huì)給孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)埋下“陰影”。因?yàn)檫@個(gè)階段的孩子還不能憑“意識(shí)”學(xué)習(xí)，不能自己主動(dòng)學(xué)習(xí)。需要用“興趣”引領(lǐng)學(xué)習(xí)。只有不斷激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣才能真正讓孩子愛學(xué)習(xí)，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)效果。

現(xiàn)在外部的壓力使得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重?fù)?dān)落在了學(xué)生的肩上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的重?fù)?dān)就落在了老師的肩上。不少家長(zhǎng)也很重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，每逢假期臨近或是開學(xué)前夕的時(shí)候，便開始打聽英孚英語(yǔ)怎么樣，小孩能不能學(xué)好英語(yǔ)之類。在徐州英語(yǔ)培訓(xùn)班，我們看到很多小朋友被家長(zhǎng)帶領(lǐng)著進(jìn)行一些英語(yǔ)的啟蒙學(xué)習(xí);在青島英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，能看到像游戲、兒歌等多種形式的教學(xué)方式幫助幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ);在長(zhǎng)沙英語(yǔ)培訓(xùn)活動(dòng)中，很多參與的家長(zhǎng)都覺得學(xué)習(xí)語(yǔ)言要趁早，都忙不迭的咨詢培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的情況;而在烏魯木齊英語(yǔ)培訓(xùn)班咨詢的家長(zhǎng)也都關(guān)注著孩子的學(xué)習(xí)情況，生怕落后在起跑線上。

其實(shí)各類培訓(xùn)教材和教育方式都有所差異，作為一名英語(yǔ)教師應(yīng)該懂得：興趣是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，是影響學(xué)生直覺性和積極性的直接因素。要想引導(dǎo)孩子學(xué)好英語(yǔ)就應(yīng)從調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性著手。由此我們可以看到，幼兒英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、英語(yǔ)語(yǔ)感和初步使用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)，幼兒英語(yǔ)教學(xué)可從以下幾方面入手：

一、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和興趣愛好選擇教學(xué)內(nèi)容。幼兒3--6歲的這一年齡階段，為學(xué)前期，學(xué)前期是幼兒語(yǔ)言發(fā)展和身心等其他方面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容可選擇幼兒感興趣的主題，由近及遠(yuǎn)，由易到難，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。

可以借鑒徐州英語(yǔ)培訓(xùn)老師的方法，將教學(xué)內(nèi)容包括：動(dòng)物、玩具、顏色、數(shù)字、食物等等幼兒感興趣的事物上，可先在小班3---4歲年齡段教簡(jiǎn)單的單詞，再提升到中班 4--6歲的年齡段進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)教學(xué)，可以先學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的單詞讀音后，再由易至難，提升至短語(yǔ)及口語(yǔ)對(duì)話，讓幼兒在這一年齡段中得到適宜的階段性學(xué)習(xí)。

二、英語(yǔ)教學(xué)注意增強(qiáng)趣味性。游戲是幼兒生活中不可缺少的一部分。對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)及愛玩的天性，教師可有針對(duì)性地、靈活地將—些新穎、有趣的游戲與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來。“興趣是最好的老師”，像青島英語(yǔ)培訓(xùn)教師充分利用英語(yǔ)游戲、歌曲、童謠、繪畫等多種形式動(dòng)靜結(jié)合，激發(fā)幼兒想學(xué)英語(yǔ)、喜歡英語(yǔ)的興趣。這樣，將趣味性融人教學(xué)中，讓幼兒高興地投入到游戲中的同時(shí)，既學(xué)到了口語(yǔ)的交流對(duì)話，又培養(yǎng)了幼兒開朗的性格和主動(dòng)團(tuán)結(jié)他人的品格。

不管什么人學(xué)英語(yǔ)，學(xué)過之后不復(fù)習(xí)就會(huì)忘記，這就要求教師在日常教學(xué)生活中，在學(xué)過之后，及時(shí)讓他們復(fù)習(xí)。通過復(fù)習(xí)，既提高幼兒聽覺的感受能力，使之辨別出語(yǔ)音的細(xì)小變化，區(qū)別正確和錯(cuò)誤的發(fā)音，又訓(xùn)練幼兒發(fā)音器官的協(xié)調(diào)性。經(jīng)過復(fù)習(xí)讓幼兒掌握單詞的發(fā)音，同時(shí)可將隨機(jī)提問、師生問答、角色表演、游戲等多種有趣味的形式，貫穿于復(fù)習(xí)中，以減少?gòu)?fù)習(xí)的機(jī)械與乏味。

三、打破傳統(tǒng)的母語(yǔ)原則。在英語(yǔ)教學(xué)中，用母語(yǔ)教外語(yǔ)是當(dāng)前比較常用的教學(xué)方法，但這種方法使幼兒在用英語(yǔ)時(shí)，往往先要在腦子里進(jìn)行一道翻譯程序，這樣，幼兒聽說英語(yǔ)就跟不上正常的語(yǔ)速，影響其英語(yǔ)水平的提高。

那么針對(duì)這一問題，英孚英語(yǔ)怎么樣解決的呢?解決方法應(yīng)該在幼兒理解英語(yǔ)時(shí)都先介入漢語(yǔ)，盡量使用英語(yǔ)來教學(xué)，借助手勢(shì)、表情、動(dòng)作、情景幫助幼兒理解，并堅(jiān)持同樣的手段，使幼兒習(xí)慣這些手勢(shì)加英語(yǔ)的意思，循序漸進(jìn)，幫助幼兒理解和學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)才能有效果。

四、及時(shí)糾正語(yǔ)言錯(cuò)誤，適當(dāng)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。幼兒在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過程中，由于幼兒的發(fā)音器官發(fā)育不夠完善，聽覺的分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力都比較弱，還常常不能掌握某些音的發(fā)音方法，因而產(chǎn)生語(yǔ)言錯(cuò)誤是很自然現(xiàn)象，有時(shí)口形不對(duì)，有時(shí)發(fā)音不準(zhǔn)。

因此，像烏魯木齊英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在教學(xué)過程中會(huì)特別注意這一點(diǎn)，當(dāng)幼兒出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師不要重復(fù)幼兒的錯(cuò)誤，不要給予強(qiáng)化，以免引起幼兒錯(cuò)誤的模仿，也不能直接打斷幼兒思路，苛求糾正語(yǔ)言錯(cuò)誤，應(yīng)該細(xì)心觀察，找出導(dǎo)致語(yǔ)言錯(cuò)誤的原因，用委婉、間接的方式啟發(fā)幼兒自己來區(qū)別發(fā)音的正確與錯(cuò)誤，及時(shí)糾正口誤，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)音，而平時(shí)教師也應(yīng)多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)幼兒，讓幼兒體驗(yàn)成功帶來的愉悅，從而，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

五、日常生活中的語(yǔ)言培養(yǎng)。幼兒在幼兒園獲得的多數(shù)知識(shí)和技能與他們的日常生活密切相關(guān)。因此，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地利用日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒說出使他感興趣的事物的單詞(教師可適當(dāng)個(gè)別指導(dǎo))，如：吃飯時(shí)說出碗、菜的單詞，課外活動(dòng)時(shí)啟發(fā)幼兒說出周圍事物的名稱，將隨機(jī)教育滲透到教學(xué)中。

但是長(zhǎng)沙英語(yǔ)培訓(xùn)老師提醒幼兒的認(rèn)讀能力與口語(yǔ)水平各不相同，有的能大膽發(fā)音讀詞，有的則不敢張口發(fā)音，這就要求教師對(duì)于能力較弱的幼兒，多一些關(guān)心和親近，有意地請(qǐng)他們發(fā)言，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)音，而對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒，可以向他們提出更高的要求，如請(qǐng)他們領(lǐng)讀兒歌，領(lǐng)唱童謠，為大家表演英語(yǔ)情景劇等。

此外，家長(zhǎng)要關(guān)心和了解自家孩子的情況，做到正確估計(jì)、正確要求，切勿要求過高。要知道，過高的指標(biāo)和期望，是孩子努力了也達(dá)不到的。而合理的期望和目標(biāo)能使孩子在一次次的成功中，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

在孩子的啟蒙教育中，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)系統(tǒng)的內(nèi)容很重要，如果在這個(gè)時(shí)期漫不經(jīng)心，東學(xué)學(xué)、西玩玩，但是過不久他就會(huì)忘掉。當(dāng)孩子覺得用英語(yǔ)可以更好地玩某些游戲、掌握某種重要學(xué)科時(shí)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)才能真正來自于孩子內(nèi)在的動(dòng)力。這樣才能提高孩子的學(xué)習(xí)效率，也為將來孩子使用英語(yǔ)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)孩子成材，最忌拔苗助長(zhǎng)。語(yǔ)言習(xí)得擁有自身的客觀規(guī)律，切忌急功近利。特別是初學(xué)階段，會(huì)出現(xiàn)一段“沉默期”，家長(zhǎng)切勿輕易下定義的結(jié)論，最重要的是看這個(gè)機(jī)構(gòu)是否注意保護(hù)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信和熱情，是否立足于長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮。

幼兒園英語(yǔ)教學(xué)心得

常常有朋友問我怎么給孩子教英語(yǔ)。因?yàn)橹皬氖碌墓ぷ鞯脑颍蟛糠峙笥颜J(rèn)為我應(yīng)該懂得英語(yǔ)教學(xué)法。但其實(shí)，雖然我全職之前從事口譯和筆譯工作，但并不了解對(duì)于幼兒來說，英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的行之有效的學(xué)習(xí)方法。在悅悅2歲10個(gè)月以前，我都是很零散地給她輸入一些英文原版繪本、英文兒歌或動(dòng)畫片什么的，但并沒有每天堅(jiān)持。

2歲半以后，我發(fā)現(xiàn)零散的閱讀，比較不容易掌握孩子的需求和進(jìn)度。于是，我開始尋找優(yōu)秀的分級(jí)讀物。最后篩選出了美國(guó)的《i can read》系列和英國(guó)的《oxford reading tree》(國(guó)內(nèi)引起版的名字是《典范英語(yǔ)》)。兩套都給悅悅實(shí)踐之后，又參考了球媽的建議，最后決定給悅悅使用英國(guó)出版的這套。內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣，對(duì)3歲的孩子來說有能力跟讀，而且內(nèi)容生活化，可以在相同的生活場(chǎng)景中隨時(shí)重復(fù)跟孩子對(duì)話。

之所以從悅悅2歲10個(gè)月開始堅(jiān)持每天給她輸入一部分英語(yǔ)，是因?yàn)槲矣X得英語(yǔ)是通向各種學(xué)科必須要用到的工具，是孩子必學(xué)的內(nèi)容之一。而且無論是專家還是實(shí)踐都證明，學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言不僅不會(huì)混淆母語(yǔ)，而且3-6歲是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的敏感期。母語(yǔ)表達(dá)能力好的孩子，往往學(xué)起英語(yǔ)會(huì)更輕松。

在給悅悅實(shí)踐的這段時(shí)間里，悅悅從最開始聽得懂單詞，到說得出單詞;從聽得懂一些句子，到開始跟著說出一些句子;從跟讀內(nèi)容，到自己運(yùn)用到生活中相同的場(chǎng)景中，整個(gè)過程，當(dāng)然還會(huì)說錯(cuò)、還會(huì)中英文混雜。但重要的是，我看到悅悅把英語(yǔ)是當(dāng)語(yǔ)言本身來理解和進(jìn)步的。這一點(diǎn)讓我覺得很重要。一套正確和適合的方法以及每天的堅(jiān)持，會(huì)讓學(xué)習(xí)語(yǔ)言事半功倍。

聽不懂，就不會(huì)說;不會(huì)說，就不會(huì)讀;讀不了，就不會(huì)寫。這是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一個(gè)過程。我自己不是英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)，英語(yǔ)基礎(chǔ)并不扎實(shí)。之所以后來英語(yǔ)有突破，主要是看了很多美國(guó)的原版電影，比如《六人行》、《絕望主婦》。里面大量的生活對(duì)話內(nèi)容在反復(fù)地灌耳音之后，就自然變成了脫口而出的'語(yǔ)言。

對(duì)剛學(xué)習(xí)語(yǔ)言的孩子來說，大量地聽是掌握語(yǔ)言的基礎(chǔ)。當(dāng)然，這里指的聽，絕對(duì)不是指聽單詞。單詞當(dāng)然重要，是句子組成的基本元素。但孩子語(yǔ)言的語(yǔ)步，絕不是體現(xiàn)在單純對(duì)單詞的記憶上，而是體現(xiàn)對(duì)單詞在語(yǔ)境中的理解上。所以理解句子中的單詞，然后運(yùn)用單詞表達(dá)句子，才是在掌握語(yǔ)言，而不是記憶語(yǔ)言。

看英文原版的動(dòng)畫片、聽媽媽出聲讀繪本、利用網(wǎng)上資源，比如美國(guó)的starfall網(wǎng)站等能夠立體地給孩子輸入對(duì)語(yǔ)言的理解和記憶。當(dāng)孩子在不同的資料中反復(fù)聽到相同的單詞和內(nèi)容，就會(huì)加深對(duì)單詞和句子在不同語(yǔ)境中的理解。

在給悅悅斷斷續(xù)續(xù)嘗試過一些方法之后，我開始每天堅(jiān)持：

1. 在生活中對(duì)話

(1)我說英語(yǔ)，孩子來聽。比如我夸張地做出表情和動(dòng)作，“oh, i am hungry'.“hei, come to me, i need a big hug'. 等等可以結(jié)合動(dòng)作的簡(jiǎn)單語(yǔ)言。對(duì)于能說英語(yǔ)的媽媽來說，生活中的自然對(duì)話，是孩子掌握語(yǔ)言最快的方法。對(duì)于母語(yǔ)不是英語(yǔ)的孩子來說，比較好的辦法，是結(jié)合動(dòng)作和手勢(shì)幫助他們理解。比如，當(dāng)你說“jump”，就跳起來給她看。比如“i am running”，“i am hiding”,“i am hungry”等等，都可以用動(dòng)作來表示。孩子在不用翻譯的情況下，就會(huì)自然明白在說什么。但是，還有很多語(yǔ)言，是無法用肢體表達(dá)出來的，我們的孩子無從猜測(cè)。這種情況的話，說完英語(yǔ)后，最好再說一遍漢語(yǔ)，但不要刻意一個(gè)詞一個(gè)詞的翻譯。這也是我在汪培珽《培養(yǎng)孩子的英文耳朵》一書中借鑒的有效方法。

(2)悅悅說漢語(yǔ)，我用英語(yǔ)重復(fù)她的話。比如，悅悅說：“我想開開了”。我重復(fù)：“oh, you miss kaikai”。孩子在這個(gè)過程中能很自然地掌握兩種語(yǔ)言的表達(dá)方式。

(3)當(dāng)她說錯(cuò)的時(shí)侯，我不糾正，只重復(fù)一遍對(duì)的。比如，悅悅指著一樣?xùn)|西問：“who is it”?我重復(fù)一遍：“what is it”?當(dāng)?shù)诙樵僬f的時(shí)侯，她很自然地就改變了表達(dá)方式，變成了：“what is it”?

2. 講原版的英文繪本(每天15分鐘左右)

一套分級(jí)讀物，能幫助孩子從簡(jiǎn)單到復(fù)雜比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)言。也便于媽媽掌握孩子的程度和進(jìn)度，并且能夠重復(fù)講讀。重復(fù)對(duì)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言來說，至關(guān)重要。大量地重復(fù)，才能產(chǎn)生自由的表達(dá)。前面說過，我給悅悅用的是英國(guó)的《oxford reading tree》的引起版《典范英語(yǔ)》。這套分級(jí)讀物是我目前最喜歡、悅悅也一直有興趣往下讀的一套書。每個(gè)孩子喜好不同，不一定適合其他的孩子。

(1)每周只講兩課，每天重復(fù)這兩課。在我自己學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過程中，我了解，如果想把一門外語(yǔ)變成自己的語(yǔ)言，那么，就大量重復(fù)吧。沒有重復(fù)的積累，只貪圖快，一定不能打下良好的基礎(chǔ)。

(2)我先讀，然后悅悅跟讀。比如我讀：“everyone went to the part”，然后悅悅重復(fù)。如果發(fā)音正確，就再讀下一句。這里還要強(qiáng)調(diào)，不要糾正錯(cuò)誤，只要重復(fù)正確的。對(duì)于無法用表情和動(dòng)作來理解的內(nèi)容，我會(huì)講一遍中文給她聽。按汪培珽的說法，講三遍英語(yǔ)，只要講一遍中文。

(3)跟讀若干遍之后，如果悅悅能看著圖就讀出來，就可以開始下一課(這是借鑒球球媽媽的做法)，但不要強(qiáng)求孩子一定要背下來。背的終級(jí)目的，還是要轉(zhuǎn)換為自己能理解和表達(dá)的語(yǔ)言。所以，重復(fù)和大量的閱讀是關(guān)鍵。

(4)將繪本內(nèi)容靈活運(yùn)用和生活化。比如學(xué)“making faces”這一課。里面的內(nèi)容：“chip was sad”。我會(huì)做出sad的表情，然后愁眉苦臉地說：“l(fā)ook, i am sad”，然后問她：“are you sad?”。悅悅答：“yes”。我接著延展：“show me your sad face”。悅悅能從我的表情中，理解這句話的意思，然后，也盼出一副sad的表情。如果生活場(chǎng)景中，悅悅不聽話了，我也會(huì)作出一副sad的樣子。相同的單詞和句子，在不同場(chǎng)景中靈活運(yùn)用，孩子就不會(huì)那么機(jī)械地理解語(yǔ)言。

(3)音像資料的使用(每天20分鐘).

我用的是《迪斯尼神奇英語(yǔ)》。我為悅悅選擇任何一樣?xùn)|西，前提都是好玩和有趣。不能吸引孩子，就無法達(dá)到效果。看似在玩，其實(shí)是媽媽不動(dòng)聲色的用心，孩子在不知不覺中融物細(xì)無聲地就受益了。其次是因?yàn)閮?nèi)容簡(jiǎn)單、重復(fù)、在場(chǎng)景中理解語(yǔ)言。往往是我做飯的時(shí)侯，給悅悅放這套光盤。我經(jīng)常聽到小人在自言自語(yǔ)的跟讀。

(4)starfall(每天10分鐘)

很多美國(guó)媽媽都知道這個(gè)網(wǎng)站。非常的有趣。它從最簡(jiǎn)單的abc phonics開始，到learn to read , its fun to read, i am reading，分階段幫助孩子學(xué)習(xí)閱讀。對(duì)phonics有所了解的媽媽都知道，美國(guó)的孩子們學(xué)習(xí)閱讀是從學(xué)習(xí)phonics開始的。我們傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，是記音標(biāo)、背單詞、學(xué)語(yǔ)法。這種傳統(tǒng)的方法，基本上是在記憶的基礎(chǔ)上逐漸了解文章的內(nèi)容。而學(xué)會(huì)phonics(自然反拼讀法)，能讓孩子在不認(rèn)識(shí)單詞的情況下，也能讀出來。能成倍提高孩子閱讀質(zhì)量和速度。對(duì)于初學(xué)phonics的孩子來說，這個(gè)網(wǎng)站的資源足夠了。

悅悅每周只學(xué)兩個(gè)字母，每天重復(fù)，配合一個(gè)或兩個(gè)趣味游戲。2個(gè)月的積累之后，我讓她試著做了做learn to read里面用phonics方法的辯音，已經(jīng)初步看到她對(duì)辯音的敏感。

看似好像挺復(fù)雜，其實(shí)每天分階段的學(xué)習(xí)，用到的時(shí)間不到1個(gè)小時(shí)。我很輕松，悅悅也不覺得是在學(xué)習(xí)。我們還有大量的時(shí)間玩別的。我的體會(huì)，正確的方法、每天的堅(jiān)持、大量的重復(fù)，是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

1. 堅(jiān)持很重要

哪怕每天只用10分鐘給孩子輸入一些，日積月累就會(huì)有效果。但是如果今天學(xué)了半個(gè)小時(shí)，好幾天不學(xué)，效果往往不理想。孩子聰明不一定有所成就，但持之以恒的堅(jiān)持一定會(huì)帶來果效。父母能堅(jiān)持做一件事，對(duì)孩子是很好的榜樣。

2. 重復(fù)很重要

我常常聽到一些媽媽抱怨外教說，“這個(gè)老師教的英語(yǔ)太慢了，孩子都掌握了”。掌握語(yǔ)言和掌握學(xué)科知識(shí)是不一樣的。不是記住了就掌握了，不是會(huì)說這一句就掌握了。只有能自由地、在不同場(chǎng)景中表達(dá)語(yǔ)言才是掌握了。我也看到很多孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度都很快，看似學(xué)了很多課的不同內(nèi)容，但只要你換個(gè)不同的表達(dá)方式去問她，就不明白了。比如，家里阿姨的女兒，6歲，對(duì)于顏色和大小等的單詞很熟悉，問哪個(gè)都知道。但是，我改口問：“which is bigger'?或者“whats your favoriate color”?她就兩眼迷茫，不知所以然了。所以，摒棄快吧，摒棄想要看到成績(jī)的心理。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，必然是很長(zhǎng)一段時(shí)間大量的輸入，才會(huì)帶來驚喜的突破。

3. 方法很重要

把語(yǔ)言當(dāng)作語(yǔ)言來學(xué)習(xí)，而不要當(dāng)作學(xué)科內(nèi)容來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，是為了讓孩子能夠運(yùn)用這個(gè)語(yǔ)言工具去更廣泛地涉獵其他學(xué)科的內(nèi)容。找到適合的材料，運(yùn)用媽媽因?yàn)閻鄱械南胂窳蛣?chuàng)造力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)充滿趣味。從聽到說、從說到會(huì)讀、再到會(huì)寫，一步步堅(jiān)持下去。

呵呵，自賣自夸了。一氣呵成的貼子，肯定有很多不周全的地方。只想給那些尋問過我的、希望有些借鑒的朋友一點(diǎn)自己的體會(huì)。如果有更好的學(xué)習(xí)方法，期待學(xué)習(xí)和討論。

【第3篇】幼兒園英語(yǔ)培訓(xùn)心得范文怎么寫1300字

作為新教師的我工作已近半年，本學(xué)習(xí)我承擔(dān)了小四班幼兒英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)。對(duì)于我這個(gè)非專業(yè)的新老師來說是個(gè)較大的挑戰(zhàn)。自己的英語(yǔ)水平也就處于初中階段，加上沒有任何的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)尤為陌生。開始的我有點(diǎn)畏懼，心里感到沉重的壓力與負(fù)擔(dān)，但仔細(xì)想想，這又何嘗不是一個(gè)好的開端，給自己一次鍛煉的機(jī)會(huì)，從中學(xué)習(xí)、探索英語(yǔ)的奧秘。

時(shí)光飛逝，一轉(zhuǎn)眼學(xué)期即將結(jié)束，回顧這學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作及幼兒接受教育的情況，我的感受及總結(jié)如下：

一、教學(xué)內(nèi)容的選擇

對(duì)于小班幼兒，剛?cè)雸@不久，初次接觸英語(yǔ)，興趣是關(guān)鍵之所在。要從幼兒的角度出發(fā)，選擇簡(jiǎn)單、易記的單詞、句型較合適。幼兒的年齡小，動(dòng)作發(fā)展、語(yǔ)言表達(dá)能力不足，簡(jiǎn)單易記的單詞、句型能夠讓幼兒較快掌握。利用兒歌、歌曲有效調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，使幼兒能夠積極、主動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)的接受。

二、教學(xué)方法

在英語(yǔ)教學(xué)過程中，我一般分為五個(gè)步驟：一是師幼互相打招呼問好，二是復(fù)習(xí)舊單詞或句型，三是學(xué)習(xí)新授知識(shí)，四是以游戲的形式輔助幼兒對(duì)新授內(nèi)容加以鞏固，五是結(jié)束部分，教師布置家庭作業(yè)。在教學(xué)活動(dòng)中，要多采用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，游戲是一種隱形的教育，能夠促使幼兒在無形之中學(xué)到知識(shí)，得到鍛煉。例如：摸一摸、用手指圖、誰(shuí)不見了、釣魚、抽卡片、傳話、倫敦橋等多種游戲。激發(fā)幼兒的積極性，更好地為教育而服務(wù)。

二、教師方面

作為教師，要具有較高的專業(yè)技能及語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)的準(zhǔn)備要充分，教具要到位，上課是要以積極、穩(wěn)定的心態(tài)、情緒面對(duì)孩子。在與幼兒交談中要面帶微笑，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要適時(shí)調(diào)整，因人而易，語(yǔ)速要適中，幼兒能夠聽懂、明白，還要注意個(gè)別教育與指導(dǎo)，要及時(shí)復(fù)習(xí)與鞏固，使幼兒能夠真正掌握教學(xué)內(nèi)容。

為了進(jìn)一步打造我園英語(yǔ)教育特色，提高教師英語(yǔ)教學(xué)能力。我園于11月25日、12月2日開展了全園教師的英語(yǔ)教研觀摩活動(dòng)，并邀請(qǐng)了“吉的堡”英語(yǔ)的培訓(xùn)教師賴?yán)蠋熐皝韴@指導(dǎo)。教師們充分準(zhǔn)備之后，非常投入地組織了英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，幼兒們也積極的參與活動(dòng)中。

活動(dòng)過程中，小班的楊婿老師、中一班的石如丹老師、大一班的孔齡老師、大三班的張?chǎng)┭嗬蠋煟鷦?dòng)活潑的教學(xué)形式，豐富多彩的教具，流暢的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，形象的肢體語(yǔ)言，和孩子們精彩的互動(dòng)，讓教師們受益匪淺。課后的評(píng)析過程中，氣氛熱烈，老師們暢所欲言、各抒已見，去已糟粕，吸其精華，賴?yán)蠋熞册槍?duì)性的對(duì)我們所有的課程進(jìn)行了認(rèn)真、詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，他精辟的專業(yè)化點(diǎn)評(píng)，帶給了我們?cè)S多信息，就像一股新鮮的空氣，溶進(jìn)了每位老師的心里。同時(shí)鐘園長(zhǎng)對(duì)老師們的英語(yǔ)教學(xué)及教師們的英語(yǔ)素質(zhì)給予了充分肯定，并提出了今后的努力方向。

教研是教學(xué)的源泉，是教改的先導(dǎo)。一直以來，我園堅(jiān)持開展形式多樣的教研活動(dòng)，創(chuàng)建良好的教學(xué)氛圍和開展規(guī)范的教學(xué)，以此促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。本次英語(yǔ)教研活動(dòng)，充分地鍛煉了每位教師的英語(yǔ)聽、說能力、開展教學(xué)活動(dòng)的組織能力，大家一致認(rèn)為這樣的活動(dòng)既生動(dòng)有趣，又真正受益。在今后的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，我們會(huì)更一步加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的學(xué)習(xí)與探索，讓教師們逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，使自己在英語(yǔ)口語(yǔ)，英語(yǔ)課的設(shè)計(jì)過程中都具有較大的進(jìn)步和提高。

【第4篇】英語(yǔ)幼兒教師培訓(xùn)心得精選范文怎么寫1150字

本次培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的，影響卻是深遠(yuǎn)的。其實(shí)每次培訓(xùn)對(duì)我而言都是彌足珍貴，一個(gè)人只有放開眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己，學(xué)然后知不足。很榮幸聽了河南師大王彩琴教授談的小學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)發(fā)展途徑這一報(bào)告。首先她以一個(gè)十二歲孩子的畫和我們共同探討了一個(gè)孩子心目中的好老師究竟是什么樣子的，對(duì)于好老師的標(biāo)準(zhǔn)，仁者見仁智者見智也許會(huì)有很多不同的看法，可是在這個(gè)孩子心中，一個(gè)好老師應(yīng)該是把太陽(yáng)掛在腦門上，給每個(gè)孩子都能帶來燦爛陽(yáng)光的;老師的眼睛應(yīng)該永遠(yuǎn)都是兩個(gè)彎彎的月牙，笑起來嘴角一直要咧到耳朵根兒……;老師所給與孩子的知識(shí)要像蛋糕塔那樣美味誘惑而又多層，老師的手上有一桿天平無論男孩子還是女孩子永遠(yuǎn)都是平等的。老師的心胸要寬闊的能包容大海與藍(lán)天……孩子的愿望單純而美好，而作為一個(gè)老師我也在心里反思著我是不是真正做到了這個(gè)孩子心目中的好老師呢。很慚愧，答案是否定的。作為普通人我們可以在生活中有著各種情緒，可是站在講臺(tái)上面對(duì)孩子我們就只有一個(gè)身份那就是傳道授業(yè)解惑的老師，我們不能讓情緒左右我們教學(xué)的熱情，更不能把孩子學(xué)不會(huì)歸結(jié)為孩子自身資質(zhì)的愚鈍，而喪失信心與耐心。

培訓(xùn)中我們觀摩了本年省優(yōu)質(zhì)課獲一等獎(jiǎng)以及二等獎(jiǎng)的兩位老師所上的優(yōu)質(zhì)課。從中我受到了極大的啟發(fā)。一位是二十來歲的年輕教師，一位是年紀(jì)稍大的老教師，課題是一樣的'，可是所選用的教學(xué)手段方法是不同的，同樣達(dá)到了非常出彩的效果。殊途同歸。就我個(gè)人而言這位年輕教師的課給我留下了非常深刻的印象，首先從她的穿著上看，kappat恤搭配牛仔裙，卷發(fā)高高扎起束成馬尾，給人的第一印象是非常朝氣非常活潑的，課前的熱身她把學(xué)生分成了dragon and tiger 兩個(gè)隊(duì)，并且為兩個(gè)隊(duì)設(shè)計(jì)了slogan 和很有氣勢(shì)的手勢(shì)，也滲透了在本話題中將要學(xué)習(xí)的chiantown中的中國(guó)因素。導(dǎo)入部分配合幾首中國(guó)民樂帶領(lǐng)學(xué)生翩翩起營(yíng)造了輕松活潑的課堂氛圍讓人印象深刻。其次，課件制作的獨(dú)具匠心，我尤其喜歡在以圖片呈aamerica chinatown時(shí)所選取的兩段音樂，非常具有動(dòng)感，第一首忘記了是什么曲子第二首選的是王力宏的龍的傳人，這些pop music 的運(yùn)用節(jié)奏感強(qiáng)而且比較受學(xué)生的喜歡，更容易激發(fā)他們的興趣和熱情，是有效的激活課堂的一__寶。再者，這位老師的自編chant瑯瑯上口，非常有新意，重要的是節(jié)奏緊湊激情洋溢，即激活了課堂又操練了目標(biāo)語(yǔ)句，孩子們學(xué)的輕松玩的開心。

本節(jié)課靚點(diǎn)頗多，滲透著對(duì)學(xué)生的愛國(guó)情感教育，最后的自編歌曲老師與學(xué)生同唱一首歌并且高呼i love china.i do miss china.將本課推向高潮也給本課畫上了圓滿的句號(hào)。與之相比另一位老師的課更加常規(guī)一些，但是卻可以看出每個(gè)環(huán)節(jié)都是精心設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生在輕松自然的環(huán)境中由易到難掌握知識(shí)。從這位老師設(shè)計(jì)的課可以看出她的教學(xué)功底扎實(shí)，教學(xué)藝術(shù)非常強(qiáng)，的確是值得我們借鑒學(xué)習(xí)的。

【第5篇】幼兒園英語(yǔ)培訓(xùn)心得怎么寫1700字

英語(yǔ)是一門學(xué)語(yǔ)言的學(xué)科。通常情況下，剛開始，學(xué)生對(duì)這一學(xué)科都具有濃厚的興趣，可隨著課程的不斷深入，要求記憶的詞匯量逐漸增大。大多學(xué)生在單詞的記憶上都感覺很難，而且，有的學(xué)生因此而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。針對(duì)英語(yǔ)教材設(shè)置特點(diǎn)，如何使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有興趣?仔細(xì)閱讀了《疑難問題解答》中的部分章節(jié)，對(duì)自己有了更深的觸動(dòng)。

“興趣是最好的老師。”因此，在課堂如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是我首先應(yīng)該考慮的問題。在教學(xué)中我常遵循以下的教學(xué)方法，并收到了一定的效果。

1、第一時(shí)間教會(huì)學(xué)生一些日常用語(yǔ)。

初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，學(xué)生都感到有一種神秘感，想盡快說一些英語(yǔ)。我選擇一些耳熟能詳?shù)目谡Z(yǔ)，盡快教會(huì)學(xué)生，能極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。如：hello.good morning.good night.thank you.bye.happy birthday.等一些在電視或日常生活中能聽到學(xué)到的英語(yǔ)。

2、以有趣的方式教學(xué)

在課堂英語(yǔ)教學(xué)，要使教學(xué)生動(dòng)活潑，氣氛熱烈，就要形式多樣。例如：教動(dòng)物單詞，可以通過動(dòng)物的叫聲引出各個(gè)單詞，以孫悟空、唐老鴨、米老鼠等動(dòng)畫鞏固單詞，再形象地利用動(dòng)物的動(dòng)作，學(xué)生一邊做動(dòng)作，一邊學(xué)習(xí)monkey，duck，mouse等單詞，滑稽的動(dòng)作表演引來學(xué)生一陣陣笑聲。最后，教師利用多媒體動(dòng)畫片把學(xué)生帶到動(dòng)物園，復(fù)習(xí)鞏固單詞。

3、多創(chuàng)造表演的機(jī)會(huì)

在新教材里，let′s talk. let′s do.的內(nèi)容非常適合學(xué)生表演，我就鼓勵(lì)學(xué)生到講臺(tái)上說英語(yǔ)，或分組表演，既鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)能力，又可以使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感。這種成就感使學(xué)生產(chǎn)生了自信心，一個(gè)人有了自信心，就能使自己不屈不撓地繼續(xù)學(xué)習(xí)，從而提高了學(xué)習(xí)的興趣。

4、盡量幫助學(xué)生減壓、多多創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)

學(xué)習(xí)興趣的保持在很大程度上取決于學(xué)習(xí)的效果，取決于學(xué)生能否獲得成 就感。所以，利用多種方式，從多方面為學(xué)生創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，才能誘導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，產(chǎn)生成功體驗(yàn)，從而激發(fā)形成自我學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)采取欣賞鼓勵(lì)的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤采取寬松包容的態(tài)度，就不會(huì)傷害學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生受到的壓力越小，學(xué)習(xí)的興趣就越高。比如，在提問學(xué)生時(shí)，當(dāng)她/他不能回答問題時(shí)，建議她/他“撥打”求助“熱線”，請(qǐng)自己的好友幫助回答，也可以允許學(xué)生要求提示或去掉錯(cuò)誤答案。只要回答正確，都給予他們熱情的鼓勵(lì)和夸張的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)，讓他們充滿自信心，感覺英語(yǔ)沒有什么了不起，自己一定能學(xué)好它，從而樹立起英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理優(yōu)勢(shì)。

5、小組活動(dòng)有利于學(xué)生掌握詞匯，使學(xué)生感覺英語(yǔ)學(xué)習(xí)不難。

英語(yǔ)的一大特點(diǎn)——詞匯量大，要求記憶的內(nèi)容多。通常的教學(xué)方法是，教師教讀幾遍，然后讓學(xué)生讀來背。有的學(xué)生經(jīng)過不斷的機(jī)械記憶，能夠記住幾個(gè)單詞;可有的甚至根本不會(huì)讀。照這樣下去，學(xué)生會(huì)感覺學(xué)英語(yǔ)很難，這導(dǎo)致了大多學(xué)生不喜歡英語(yǔ)。對(duì)此，我采取小組活動(dòng)的形式，更有利于學(xué)生掌握。即把全部學(xué)生分成幾個(gè)小組，每一組里進(jìn)行手拉手幫扶活動(dòng)。首先，會(huì)讀的同學(xué)幫助不會(huì)讀的同學(xué)，讓不會(huì)讀的同學(xué)也變得會(huì)讀。因?yàn)閷W(xué)生與學(xué)生之間更好交流，所以，記單詞也有一定效果，而且還可用學(xué)過的單詞說話。這樣，不但使學(xué)生很快掌握枯燥的詞匯，還增進(jìn)了同學(xué)間的友誼，有利于學(xué)生社會(huì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。可是一星期三節(jié)英語(yǔ)課，學(xué)生上完課后根本沒時(shí)間進(jìn)行小組活動(dòng)，多數(shù)時(shí)間都是用在寫語(yǔ)文和數(shù)學(xué)作業(yè)中，沒有足夠的時(shí)間去練是根本達(dá)不到學(xué)英語(yǔ)的目的的。這也是我們英語(yǔ)老師目前感到最頭痛的事。

6、鼓勵(lì)關(guān)照落后學(xué)生，共同完成教學(xué)任務(wù)

教學(xué)中我一方面指導(dǎo)和幫助較差學(xué)生，另一方面鼓勵(lì)和要求學(xué)困生盡最大努力去完成教學(xué)任務(wù)。利用課間午休和托管時(shí)間幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，并協(xié)調(diào)好班主任和家長(zhǎng)的工作，以利于自己工作的進(jìn)行。

通過上課、輔導(dǎo)、觀察，我得出這樣一個(gè)結(jié)論，一是自己在課堂教學(xué)中還需變換多種方式保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，二是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)一定要有好的習(xí)慣。學(xué)習(xí)英語(yǔ)和學(xué)語(yǔ)文一樣，都是學(xué)語(yǔ)言的，要求語(yǔ)文大聲朗讀，因此英語(yǔ)更要朗讀，甚至比語(yǔ)文讀得還要多;課后及時(shí)復(fù)習(xí)相當(dāng)重要，學(xué)生在課堂上學(xué)得快，忘得也快，如果不及時(shí)復(fù)習(xí)就無法跟上下節(jié)課的新授知識(shí);掌握單詞的發(fā)音規(guī)則，自己能試著讀出并根據(jù)發(fā)音寫出單詞的拼寫。功夫用在平日，這點(diǎn)對(duì)自己和對(duì)學(xué)生都非常重要。

【第6篇】幼兒園英語(yǔ)中班教學(xué)反饋心得怎么寫1150字

幼兒園英語(yǔ)中班教學(xué)反饋心得

我從教的是中班的寶貝們的英語(yǔ)，這時(shí)期的孩子年齡比較小，聽覺敏銳，對(duì)語(yǔ)言有很強(qiáng)的模仿能力和領(lǐng)悟能力，正是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期。 這一時(shí)期，興趣和動(dòng)機(jī)是影響他們學(xué)習(xí)的重要因素。

我們都知道幼兒英語(yǔ)教學(xué)不但要求教師有一定的英語(yǔ)水平，更應(yīng)該了解幼兒、熱愛幼兒。針對(duì)我們中班幼兒的英語(yǔ)水平和接受能力，我反思了自己在本月教學(xué)中的一些粗淺體會(huì)和困惑。

首先，中班英語(yǔ)課堂上要用多種方式調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，讓他們精神飽滿。幼兒的注意力時(shí)間較短，喜歡重復(fù)，理解和接受能力相對(duì)較差是這個(gè)階段幼兒的年齡特征。因此，課堂的'形式要多樣，內(nèi)容要生動(dòng)形象，爭(zhēng)取在幼兒注意力分散之前結(jié)束主課。例如：在本周學(xué)習(xí)unit7中的animals 5個(gè)單詞時(shí)，我準(zhǔn)備了大灰狼的頭飾，讓他們?cè)诶侠怯螒蛑蟹磸?fù)練讀、認(rèn)讀已學(xué)單詞并記憶新單詞。 在“find card”游戲中，讓幼兒能根據(jù)圖片認(rèn)讀單詞。在新單詞的學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)單詞自編動(dòng)作，把枯燥的單詞和律動(dòng)結(jié)合避免了課堂氛圍的“冷”及消磨孩子的熱情;運(yùn)用大灰狼頭飾變換氣氛，讓幼兒情緒調(diào)動(dòng)起來等等手段來豐富課堂，以有效達(dá)到教學(xué)目的。

其次，在教學(xué)活動(dòng)中多加入一些體態(tài)語(yǔ)，少一些漢語(yǔ)的翻譯，讓幼兒在“看一看”，“想一想”，“猜一猜”的過程中理解老師所說英語(yǔ)的意思。這種形式的教學(xué)活動(dòng)氣氛很活躍，容易被幼兒所喜歡，并且有利于集中幼兒的注意力，因?yàn)橄鄬?duì)運(yùn)動(dòng)的物體比安靜的聽讀更容易引起人的興趣，尤其是中班的幼兒。

以上的一些形式、手段都比較容易引起課堂的活躍，但也容易引起孩子的“一發(fā)不可收拾”，則需要老師需要有技巧地對(duì)幼兒“收放自如”，把握一個(gè)度的轉(zhuǎn)換。

在給中班的寶貝們教授英語(yǔ)時(shí)我最大的困惑是：如何讓孩子區(qū)別一些讀音相似的單詞，因?yàn)樵诮虒W(xué)中我發(fā)現(xiàn)很多孩子不知道如何區(qū)分讀音有些相似的單詞，由于他們的年齡相對(duì)比較小，所以即使給他們一次又一次地強(qiáng)調(diào)區(qū)分讀音相似的單詞，他們也會(huì)在很短的時(shí)間里就忘記了。這是我在教中班寶貝們中一個(gè)最大困惑，不過相信自己在意識(shí)到這個(gè)困惑的同時(shí)，很快就可以找出解決的辦法。

生活是語(yǔ)言的源泉,幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言是靠“聽”和聽后的模仿“說”, 因此我們要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)“說”的環(huán)境,讓幼兒在模擬的、熟悉的情景中發(fā)揮主動(dòng)性,無拘無束的傾聽、感知、交流。在活動(dòng)中,涉及幼兒熟悉的情景,使幼兒在看看、聽聽、說說、玩玩的情景中學(xué)習(xí)了單詞和交際口語(yǔ),更重要的是激發(fā)了幼兒參與英語(yǔ)活動(dòng)的興趣,讓幼兒發(fā)揮了學(xué)習(xí)積極性,知道了學(xué)習(xí)英語(yǔ)要注意傾聽,感受英語(yǔ)和漢語(yǔ)的不同語(yǔ)感、語(yǔ)調(diào),同時(shí)掌握了一定的與人交流的方法。在活動(dòng)中我采用了“情景游戲教學(xué)法”,強(qiáng)調(diào)了幼兒和周圍環(huán)境的交互作用,利用在幼兒英語(yǔ)教育活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)和日常生活相近的情景,激發(fā)幼兒的積極性和主動(dòng)性,這種交際情景可提高幼兒對(duì)語(yǔ)境、交際對(duì)象等因素的敏感性,促進(jìn)他們交際能力的發(fā)展,也有利于幼兒對(duì)英語(yǔ)的自然習(xí)得。

【第7篇】幼兒英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)怎么寫3100字

幼兒英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)

作為體育學(xué)院畢業(yè)的我，當(dāng)初受李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)的影響，在受到李陽(yáng)本人的親自指點(diǎn)后，開時(shí)發(fā)奮學(xué)習(xí)英語(yǔ)，兩年后從英語(yǔ)不及格到做翻譯，成為體院的一道風(fēng)景線。而后也就開始了英語(yǔ)的教學(xué)歷程。

作為上海瘋狂英語(yǔ)口語(yǔ)講師，面對(duì)著幾十號(hào)人，上百人傳授著瘋狂英語(yǔ)的手勢(shì)，三腔共振法，體會(huì)到英語(yǔ)教學(xué)需要激情，口語(yǔ)的練習(xí)需要不斷的嘴巴刺激，那套方法對(duì)練口語(yǔ)的人如果能領(lǐng)會(huì)，真的很有用。

后來在類似沃爾得，新東方等高端英語(yǔ)培訓(xùn)中教學(xué)時(shí)，體會(huì)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，教案編寫的重要性。

而我今天主要是想和大家討論的是少兒的英語(yǔ)教學(xué)，這是個(gè)非常好玩，同時(shí)又是斗智斗勇的過程。

以前以為少兒英語(yǔ)教學(xué)就那么點(diǎn)東西，不要太簡(jiǎn)單。可是當(dāng)你真正開始教的時(shí)候，你就會(huì)明白一個(gè)道理。

在不懂得少兒心理基礎(chǔ)的原則上， 很多東西基本上無從下手。

1，要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界

比如我在陪一個(gè)6歲孩子家教的時(shí)候，他吃完了飯就要吵著和我玩，本來他媽媽想和我說說話，可就是拗不過小男孩，孩子的淘氣，很多媽媽應(yīng)該領(lǐng)會(huì)到了。因?yàn)樾∧泻⑾矚g玩飛機(jī)，我就對(duì)他說，飛機(jī)裝滿了油，要讓油先冷卻一下，要不然突然飛起來要爆炸的，你說是不？ 你現(xiàn)在也是個(gè)小飛機(jī)，現(xiàn)在你的肚子也裝滿了， 該怎么辦？ 小男孩聽了，點(diǎn)點(diǎn)頭，馬上就躺在沙發(fā)上去一動(dòng)不動(dòng)。呵呵。所以教的任何科目首先要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。

2。要懂的孩子的天性

小孩子的天性我們要知道，他們永遠(yuǎn)是那么的精力旺盛，他們永遠(yuǎn)有著超強(qiáng)的好齊心，（十萬個(gè)為什么）而他們的學(xué)習(xí)的速度和忘記的速度又都是那么快，他們的好勝心是如此強(qiáng)烈，他們的情感是非常的豐富。

在英語(yǔ)的教學(xué)中如果你拿大人的一套來教小孩子，那會(huì)出現(xiàn)什么情況，孩子厭煩。

比如教動(dòng)物的時(shí)候，對(duì)大人可以直接講單詞，對(duì)小孩子你可得把他揉脆了講，

如dog，你得會(huì)去扮演動(dòng)物的聲音，動(dòng)作。這個(gè)時(shí)候孩子愛模仿的天性就來了，課堂氣氛隨之而來。出現(xiàn)的是一只只小狗的樣子。和英文單詞dog的聲音。在玩中，孩子才能夠領(lǐng)會(huì)到東西。

3，自己的發(fā)音一定要標(biāo)準(zhǔn)，不僅是單詞還有那個(gè)語(yǔ)調(diào)

小孩子的語(yǔ)言能力有時(shí)讓你吃驚，有時(shí)候教學(xué)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有些孩子突然冒出一句以前學(xué)的英文句子，聽起來嚇一跳。hands 讀成 漢子的發(fā)音。apple 讀成 愛破的發(fā)音。這個(gè)就象打乒乓球一樣，剛開始的手勢(shì)拿錯(cuò)，后來改的話可就麻煩拉。

所以老師在英語(yǔ)，語(yǔ)調(diào)上要下狠工夫。

4,要合理激發(fā)孩子的榮譽(yù)感

現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)身子女,在幼兒大班的時(shí)候是以自身認(rèn)識(shí)為主的,一年級(jí)到二年紀(jì)會(huì)過渡到集體上來,因此上課的時(shí)候可以適當(dāng)以小組為單位,激發(fā)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),這也是人性的內(nèi)在強(qiáng)烈需求,因此每次上課,我都把他們分好組,在少兒期間男孩喜歡和男孩玩,女孩喜歡和女孩在一起,男女競(jìng)爭(zhēng)那可是教學(xué)的一大動(dòng)力.同時(shí)讓他們體會(huì)到集體的榮譽(yù)感.

5.要懂的一點(diǎn)性格學(xué)的知識(shí)

其實(shí)作為老師要懂的東西需要很全面,這需要不斷的提升自我.我以前經(jīng)常研究的性格學(xué)在教學(xué)中也起到了非常重要的作用. 有時(shí)發(fā)現(xiàn)有些小孩子特別好強(qiáng),有些小孩子非常膽小,有些小孩子非常調(diào)皮.其實(shí)這和每個(gè)人的天生的性格相關(guān).我們懂得這些心理學(xué)知識(shí),就可以知道讓好勝的孩子做搶答的表率,讓溫柔的孩子做紀(jì)律的表率,讓調(diào)皮的孩子做表演的演員.整個(gè)課堂就會(huì)快樂不斷.

6，要懂的情景話教學(xué)

小孩子學(xué)英語(yǔ)，也可以理解成牙牙學(xué)語(yǔ)，很多東西他雖然學(xué)了，可是不知道什么時(shí)候用，什么階段用，因此我在孩子教學(xué)當(dāng)中，非常注重情景話和引導(dǎo)性思維開發(fā)，如open the door,我會(huì)讓同學(xué)直接出去，敲門喊出這句話，這樣孩子就明白什么時(shí)候用這句話拉，達(dá)到學(xué)以致用的程度。

7，要注重小孩子的男性剛毅的性格養(yǎng)成

在教學(xué)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)幼兒園大都是女性教師為主，小學(xué)英語(yǔ)的老師也主要是女性教師為主，因此在孩子的成長(zhǎng)過程中會(huì)產(chǎn)生一些錯(cuò)覺。因此我也建議更多喜歡孩子，喜歡英語(yǔ)教學(xué)的男士可以加入到少兒英語(yǔ)教學(xué)的行列當(dāng)中，為培養(yǎng)祖國(guó)的花朵盡自己的一份力。

幼兒英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)

一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)興趣為主，創(chuàng)設(shè)適宜的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，利用多形式多通道讓幼兒接觸英語(yǔ)，在豐富的游戲情景中結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，力求使幼兒沒有任何負(fù)擔(dān)的愉快情緒下，學(xué)會(huì)豐富的英語(yǔ)詞匯，掌握簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，為今后的提高學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。英語(yǔ)教學(xué)面向全體幼兒，使每一個(gè)幼兒通過英語(yǔ)教學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上不同程度地有所收獲和提高。

二、英語(yǔ)教研的目標(biāo)：

幼兒英語(yǔ)教育的總目標(biāo)定位在：

1、創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)教育環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)發(fā)音和英語(yǔ)活動(dòng)的興趣，通過英語(yǔ)教育促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，使英語(yǔ)活動(dòng)貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中，激發(fā)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。日常交往中發(fā)展幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用英語(yǔ)的能力和技能，獲得對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的敏感性。

2要突出英語(yǔ)教學(xué)特色，有步驟的開展英語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，要在一日生活的各個(gè)活動(dòng)中滲透英語(yǔ)，加強(qiáng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，多與幼兒用英語(yǔ)交流，讓幼兒在輕松自由的氛圍中自然習(xí)得，突出我園的英語(yǔ)教學(xué)成果。

三、制定適宜中班幼兒的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)

1能完成兩個(gè)連續(xù)的英語(yǔ)指令，試圖模仿他人用英語(yǔ)完成簡(jiǎn)單的指令。

2能聽懂老師簡(jiǎn)單的生活用語(yǔ)和教學(xué)用語(yǔ)。

3愿意并能夠用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)身邊的最常見的物品。

4愿意并能夠用英語(yǔ)和單詞配以其他體態(tài)語(yǔ)他人進(jìn)行口語(yǔ)交流。

5能主動(dòng)用英語(yǔ)向老師和他人問候。

四教學(xué)中的具體措施和方法

將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)情景相結(jié)合語(yǔ)言的.使用離不開一定的環(huán)境。幼兒在情景中學(xué)英語(yǔ)容易理解其意義，便于記憶和積極使用。孩子又是活潑好動(dòng)的，因此，情景教學(xué)成了我們慣用的手段。在集體的情景教學(xué)中我們通過歌曲法、游戲法，讓孩子學(xué)的輕松、愉快。如學(xué)習(xí)兔子與狼的單詞時(shí)，我們就讓孩子們扮演這些動(dòng)物，在玩玩唱唱跳跳說說中輕松愉快的掌握了單詞。此外拓寬原來集體教學(xué)中模擬的語(yǔ)言情景，豐富在現(xiàn)實(shí)情景中直接學(xué)習(xí)，力求教無痕跡。我們不拘泥于孩子的集體活動(dòng)中集體教學(xué)，而在孩子來園的一日活動(dòng)中，在他們的生活、游戲、運(yùn)動(dòng)時(shí)直接穿插。孩子學(xué)習(xí)、運(yùn)用會(huì)相互影響，會(huì)互相模仿，我們可以讓他們相互學(xué)習(xí)。這樣，我們從單一集體教學(xué)形式向多樣化教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變。如：我們?cè)诤⒆拥脑绮僖魳贰Ⅲw育鍛煉中都用英語(yǔ)口令，讓孩子在教師的肢體語(yǔ)言中直接了解其意，而后讓能說的開口跟讀、使用，由于每天重復(fù)，英語(yǔ)口令掌握早晚差異的存在不造成對(duì)某些孩子的消極影響。區(qū)角活動(dòng)中我們還結(jié)合單詞的鞏固與豐富開設(shè)英語(yǔ)角。在閱讀圖書活動(dòng)中，不管是不是英語(yǔ)圖書，都可結(jié)合畫頁(yè)上的內(nèi)容，補(bǔ)充單詞、短句的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的發(fā)音輔導(dǎo)也更有實(shí)效。

將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與人際交往相結(jié)合語(yǔ)言的誕生離不開交流，尤其是口語(yǔ)更是人們用來直接交流的工具。幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)的教與學(xué)都要重視其交流習(xí)慣。而英語(yǔ)交流習(xí)慣是孩子們最陌生的，因此，我們不時(shí)地穿插一些小故事，讓孩子了解他們的交流習(xí)慣與風(fēng)土人情。了解交往的背景后，孩子們語(yǔ)言交往的積極性也就提高。如我們經(jīng)常把孩子們帶到社區(qū)的各個(gè)地方，商店、圖書館、公園等，讓孩子與各類人員交流，大大的提高了孩子們用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。園領(lǐng)導(dǎo)還定期請(qǐng)來外國(guó)友人，讓孩子與國(guó)際友人接觸，讓孩子有開口交流的實(shí)踐。同時(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)中注意一意的多種表達(dá)，讓孩子口語(yǔ)交流時(shí)具有明顯的靈活性。就如，“再見”--by-bye.see you later.see you tomorrow。另外，教師在日常活動(dòng)中凡是能用英語(yǔ)與孩子交流的，就盡可能地運(yùn)用。

在一點(diǎn)一滴累計(jì)經(jīng)驗(yàn)的英語(yǔ)教研教學(xué)的活動(dòng)之中，在教授孩子的同時(shí)，也使我自身的英語(yǔ)水準(zhǔn)有了一定程度的改進(jìn)和提高，使我和孩子都在不斷的學(xué)習(xí)中不知不覺的進(jìn)步著。今后，我更要認(rèn)真鉆研幼兒英語(yǔ)教育的精髓，努力提高自身水平，把幼兒英語(yǔ)教學(xué)推向一個(gè)新的高度。

【第8篇】?jī)?yōu)秀英語(yǔ)幼兒教師培訓(xùn)心得精選范文怎么寫1150字

自參加了這次的英語(yǔ)教師全員培訓(xùn)以來，我非常珍惜這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過學(xué)習(xí)，交流，提交作業(yè)，我收獲很大。

本次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，通過觀看視頻講座，許多平時(shí)工作中的疑惑迎刃而解。老師認(rèn)為：學(xué)英語(yǔ)就是讓學(xué)生通過各種方式去獲取信息。在這個(gè)過程中學(xué)生要在老師的潛移默化中培養(yǎng)語(yǔ)感，把學(xué)母語(yǔ)的那種感悟能力自覺地運(yùn)用到學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言當(dāng)中。像我們農(nóng)村老師，條件艱苦，環(huán)境不如城市，學(xué)生素質(zhì)也不如城市學(xué)生，那么我們的任務(wù)更重，所以我們更應(yīng)該立足于自己的教學(xué)陣地，為學(xué)生創(chuàng)造好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生素質(zhì)。同時(shí)也提高自己。通過這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我深刻地體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)該是：“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來獲得知識(shí)，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)。同時(shí)我也深深的認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足之處，通過視頻學(xué)習(xí)和一些文本學(xué)習(xí)，對(duì)于教學(xué)中的語(yǔ)言交流有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí);同時(shí)對(duì)教具的展示我也在課堂上進(jìn)行了實(shí)施，其效果比想象中還要好;在設(shè)計(jì)課堂上也有了一定的進(jìn)步。

通過學(xué)習(xí)、聽專家講座等環(huán)節(jié)，我感到長(zhǎng)了見識(shí)，教學(xué)思路靈活了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容;教師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生;再者在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題，另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來作保證。

在教學(xué)基本功新修煉這一部分的學(xué)習(xí)上，目前最讓我受益的是第一：學(xué)具、教具的使用和開發(fā)。以前在課堂上是死板的進(jìn)行教學(xué)，易忽略學(xué)生的學(xué)校興趣，對(duì)于一些枯燥和抽象的內(nèi)容，學(xué)生都不感興趣，沒有學(xué)習(xí)的積極性。但通過學(xué)具教具的制作和使用，可以把抽象的書本知識(shí)形象化、具體化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的感知，使學(xué)生在直接經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)懂書本知識(shí)，重要的是能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，從而使教學(xué)效果更佳。其二：ppt課件的應(yīng)用與制作。小學(xué)英語(yǔ)教材的一大特點(diǎn)就是貼近生活，課文圖片多。但長(zhǎng)期下來，學(xué)生對(duì)圖片已經(jīng)是產(chǎn)生了“審美疲勞”了，所以我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)更應(yīng)該想一些新的點(diǎn)子和花樣來進(jìn)行教學(xué)，而多媒體教學(xué)就是一種很好的教學(xué)手段，精美的課件能夠吸引學(xué)生眼球，可以化靜為動(dòng)、化抽象為具體，能提出開放性的問題，設(shè)計(jì)巧妙，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的參與意識(shí)，可以為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)提供開放的活動(dòng)環(huán)境，提高課堂效率。

總之，通過這次培訓(xùn)，我的收獲很大，在以后的工作中要充分利用這次空中課堂學(xué)到的知識(shí)。教學(xué)不是一成不變的，教師要不斷的思考，不斷地尋求新的適應(yīng)新一代學(xué)生的教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)。讓自己的教學(xué)水平更上一個(gè)新臺(tái)階!