【第1篇】新課程改革培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得怎么寫1050字
通過這幾天的緊張的培訓(xùn)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更全面的認(rèn)識(shí)。對(duì)新課程改革的過程中可能會(huì)出現(xiàn)的一些問題有了心理準(zhǔn)備，讓我更加充滿信心地投入到新課程改革的實(shí)踐中去。
新課程改革是一種政府行為，這社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一個(gè)新時(shí)期的要求。社會(huì)對(duì)不同類型的人才的需求，決定了首先要進(jìn)行教育的改革。
新課程改革是教育自身的發(fā)展的要求。在世界的發(fā)展歷史上，從來就沒有一層不變的教育模式，教育是社會(huì)以展的前提。我們的二十一世紀(jì)是信息社會(huì)，信息技術(shù)高度發(fā)展的時(shí)代。高中教育正逐步走向大眾教育和普及。國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)無(wú)論從目標(biāo)、要求還是結(jié)構(gòu)、體系上都是全新的，蘊(yùn)含著素質(zhì)教育的理念，體現(xiàn)著鮮明的時(shí)代氣息，是一部?jī)?nèi)容十分豐富的全新意義上的'教學(xué)大綱'。以人為本的教育，注重每個(gè)人的發(fā)展是多樣化的，可選擇的。更強(qiáng)調(diào)和注重個(gè)性的發(fā)展。這次學(xué)習(xí)讓我更加深刻的體會(huì)到我們的教育改革的重要作用和偉大意義以及其深厚的內(nèi)涵。1、課程標(biāo)準(zhǔn)著眼于未來國(guó)民素質(zhì)。2、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法、情感、態(tài)度及價(jià)值觀。3.突破學(xué)科中心，為終身發(fā)展打基礎(chǔ)。4.注重學(xué)生的學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程與方法。5.課程標(biāo)準(zhǔn)提出了多元評(píng)價(jià)建議。6、為教師教學(xué)創(chuàng)造較大的空間
通過聽取先進(jìn)入新課程改革的省的報(bào)告，讓我進(jìn)一步了解到在新課程改革中可能會(huì)遇到很多的問題。比如：1、教育觀念問題，注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動(dòng)新課改的順利進(jìn)行。新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師，可見轉(zhuǎn)變教師的教育理念，提高教師對(duì)課改的認(rèn)識(shí)是實(shí)施課程改革的關(guān)鍵。主要是在實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)。2、課時(shí)不夠，主要是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解不夠，同時(shí)也有教材本身的問題。要想解決這類問題，必須要注意強(qiáng)調(diào)知識(shí)的選擇性。盡量及早通覽教材，對(duì)高中知識(shí)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。禁止在教材的選用上版本的不同。3、對(duì)三維目標(biāo)的落實(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的問題，本實(shí)三維目標(biāo)是一個(gè)整體不要流于形式。4、在新教材改革中，很可能會(huì)造成教師忽視基本功的現(xiàn)象，主要體現(xiàn)在（1）不認(rèn)真研究課標(biāo)。（2）不備學(xué)生，（3）不敢批評(píng)學(xué)生，盲目贊揚(yáng)。（4）不重視教學(xué)設(shè)計(jì)。（5）不重視學(xué)生的習(xí)慣的培養(yǎng)，甚至導(dǎo)至性格外向的學(xué)生得到充分的發(fā)揮，性格內(nèi)向的學(xué)生受到冷落，長(zhǎng)此以往很容易造成兩極分化等一系列可能出現(xiàn)的問題。
這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為我們實(shí)踐中提供了可供參考的資料。讓我們進(jìn)一步休會(huì)到教育改革是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。每一次的教育改革都要有一個(gè)不斷完善和發(fā)展的過程。
精選用戶撰寫心得62人覺得有幫助
參加新課程改革培訓(xùn)的時(shí)候，說實(shí)話剛開始真沒太當(dāng)回事，覺得無(wú)非就是那些老生常談的東西，翻來覆去說。結(jié)果一進(jìn)教室才發(fā)現(xiàn)事情遠(yuǎn)比想象復(fù)雜。老師講得特別細(xì)，從教學(xué)理念到具體的操作方法，聽得腦袋都大了。特別是關(guān)于如何激發(fā)學(xué)生興趣這部分，以前總覺得讓學(xué)生喜歡上課靠的是個(gè)人魅力，現(xiàn)在才明白這背后有很多學(xué)問。
比如，課堂互動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)，以前總是簡(jiǎn)單地提問幾個(gè)學(xué)生就算完事了，現(xiàn)在看來完全不對(duì)。培訓(xùn)里提到要設(shè)計(jì)一些能讓全班都參與的小游戲，通過這種方式讓大家動(dòng)起來。我試了一次，效果還不錯(cuò)，學(xué)生們積極性一下子就被調(diào)動(dòng)起來了。不過，剛開始準(zhǔn)備的時(shí)候有點(diǎn)手忙腳亂，因?yàn)橐紤]到每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間把控，生怕時(shí)間不夠或者太長(zhǎng)。后來慢慢摸索出來一個(gè)規(guī)律，就是提前多演練幾遍，這樣心里就有底了。
還有個(gè)挺有意思的事，培訓(xùn)里強(qiáng)調(diào)要注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。我班上有個(gè)孩子成績(jī)不太好，平時(shí)也不愛發(fā)言，但畫畫特別棒。我就想著能不能讓他發(fā)揮特長(zhǎng)，在課堂上展示一下自己的作品。結(jié)果他畫的是一幅校園風(fēng)景圖，還挺有創(chuàng)意的，其他同學(xué)看了都很佩服。我覺得這個(gè)方法挺好，既給了學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，也讓他們找到了自信。
要說收獲最大的地方，還是對(duì)評(píng)價(jià)體系的理解。過去我們習(xí)慣于用分?jǐn)?shù)衡量一切，現(xiàn)在才知道這樣做很片面。培訓(xùn)里提到要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)等多方面因素綜合考量。比如有些學(xué)生雖然考試分?jǐn)?shù)不高，但如果他在課堂討論中積極發(fā)言，主動(dòng)幫助別人，那也應(yīng)該給予肯定。這讓我意識(shí)到，作為老師，眼光不能只盯著成績(jī)，而是要看重整個(gè)學(xué)習(xí)過程。
也不是說一蹴而就的。剛開始嘗試新的教學(xué)方式時(shí)，難免會(huì)遇到一些小問題。有一次搞小組合作學(xué)習(xí)，本來想得很完美，結(jié)果中間出了點(diǎn)狀況，有的組成員互相推諉，最后任務(wù)完成得不好。當(dāng)時(shí)感覺挺挫敗的，后來反思了一下，發(fā)現(xiàn)主要是分工沒做好，下次就得提前明確每個(gè)人的職責(zé)才行。
【第2篇】新課程改革培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫1000字
新課程改革培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
20xx年的暑假是一個(gè)忙碌的假期，同時(shí)也是一個(gè)收獲很大的假期。7月底我有幸參加了河南省舉辦的高中新課程的培訓(xùn)，5天的時(shí)間里我聽了很多專家關(guān)于新課程的講座；隨后的日子里，我和我的同事們又在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，集中進(jìn)行學(xué)習(xí)新課程的培訓(xùn)，通過看視頻、閱讀電子文本、發(fā)表評(píng)論等多種形式，把新課程的培訓(xùn)落到了實(shí)處。在學(xué)校培訓(xùn)的xx子里，學(xué)校通過記考勤、不定時(shí)地抽查各培訓(xùn)班等形式來監(jiān)督老師們的培訓(xùn)，可謂是用心良苦。盡管有些累，網(wǎng)絡(luò)還有些不順暢，每天還要按時(shí)到學(xué)校進(jìn)行觀看視頻。但是，累并快樂著。因?yàn)椋覀兺ㄟ^學(xué)習(xí)來近距離的接觸了新課程，了解了新課程，并對(duì)新課程的即將實(shí)施充滿著信心。
新課程改革給我們帶來的是幾分歡喜幾分憂。
首先是新課程改革給我們帶來的歡喜。作為一線的`老師，盡管素質(zhì)教育喊了很多年了，但是高中這一塊在很多地方仍然是以應(yīng)試教育為主，特別是在新疆這么偏遠(yuǎn)的地方。學(xué)生和老師仍以高考為一切行動(dòng)的準(zhǔn)則，學(xué)生整天呆在“題海”里，沒有自己獨(dú)立的生活空間，與外界事物接觸地很少。在高考指揮棒下，很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡的情緒。這些學(xué)生走向社會(huì)后，獨(dú)立解決問題的能力很差。盡管我們想改變這些弊端，但大的高考形式使得我們也是“心有余而力不足”。
新課程改革使得我的眼前一亮，特別是選修課的開設(shè)，使得學(xué)生從被動(dòng)式的學(xué)習(xí)狀態(tài)中解放出來。學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性，也會(huì)取得很好的學(xué)習(xí)效果。教師也不會(huì)再面對(duì)那種“喊破喉嚨沒有幾個(gè)人聽”的尷尬而無(wú)奈的局面。在興趣的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，既能鍛煉學(xué)生自己的選擇能力，也會(huì)鍛煉學(xué)生在總結(jié)以及寫作等很多方面的能力。同時(shí)，學(xué)生通過選修課的開設(shè)，也可以開闊視野，了解很多以前想要了解但沒有了解的知識(shí)。他們不再是一個(gè)“兩耳不聞窗外事”的書呆子了。比起以前的“要我學(xué)”，“我要學(xué)”似乎更具有人性化，似乎更尊重學(xué)生的自主權(quán)。同時(shí)老師也不用整天在學(xué)生后面說諸如“要努力學(xué)習(xí)，否則就考不上大學(xué)”之類的話語(yǔ)。對(duì)老師和學(xué)生都是一個(gè)解放。在解放的情況下，在學(xué)生身心放松的情況下，還能讓學(xué)生學(xué)得很多知識(shí)，這無(wú)疑是一個(gè)進(jìn)步。我為此感到高興，為我們的學(xué)生，也為我們的老師感到高興。
當(dāng)然，新課程改革在其他方面還有很多讓我高興得事情，包括很多新的教育理念、教育方法等，真是讓我醍醐灌頂，受益匪淺。
精選用戶撰寫心得33人覺得有幫助
最近參加了新課程改革培訓(xùn)，說實(shí)話剛開始有點(diǎn)摸不著頭腦，因?yàn)槁犉饋硗Ω叽笊系模唧w怎么做心里沒譜。后來慢慢琢磨，覺得寫心得體會(huì)其實(shí)也有點(diǎn)門道。
培訓(xùn)里講了不少案例分析，有的老師就特別注重細(xì)節(jié)，把課堂里的每個(gè)環(huán)節(jié)都記錄得清清楚楚。我剛開始也想這么干，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這樣太費(fèi)勁了，記下來的東西又亂七八糟，根本沒法整理。后來我就換了個(gè)思路，抓住幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，比如學(xué)生們的反應(yīng)怎么樣，教學(xué)方法有沒有創(chuàng)新，還有就是自己學(xué)到的新東西到底怎么用。這樣一來，寫起來就順暢多了。
還有一點(diǎn)要注意，就是別光顧著抄筆記。培訓(xùn)的時(shí)候大家都忙著記，生怕漏掉什么，但我發(fā)現(xiàn)真正有用的往往不是那些條條框框，而是培訓(xùn)過程中的一些小啟發(fā)。比如說有個(gè)老師提到，課前跟學(xué)生聊聊天能拉近關(guān)系，這個(gè)就很有意思。我當(dāng)時(shí)就在想，自己平時(shí)上課前是不是也可以試試這個(gè)法子，說不定效果不錯(cuò)。
不過有時(shí)候也會(huì)遇到卡殼的情況，特別是寫到具體例子的時(shí)候。有一次想寫個(gè)課堂互動(dòng)的例子，絞盡腦汁想了半天才想起一個(gè)，寫出來后總覺得太平淡，沒什么亮點(diǎn)。后來想想，可能是平時(shí)觀察得不夠仔細(xì)，以后得多留心點(diǎn)。
寫心得體會(huì)的時(shí)候，我覺得語(yǔ)言沒必要太正式，太嚴(yán)肅反而顯得假。像我們這種普通老師，平時(shí)說話也不是那么一本正經(jīng)的，所以寫的時(shí)候也得帶點(diǎn)生活氣息。比如說描述某個(gè)教學(xué)方法的效果，就可以說“學(xué)生們一下子來了勁兒”，而不是非要寫成“學(xué)生的積極性得到了顯著提升”。
書寫注意事項(xiàng)：
心得體會(huì)不能光是流水賬似的記錄，得有點(diǎn)自己的想法。就像這次培訓(xùn)，讓我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)有了新的認(rèn)識(shí)，所以寫的時(shí)候就結(jié)合了自己的實(shí)踐經(jīng)歷，試著把理論和實(shí)際結(jié)合起來。這樣寫出來的內(nèi)容才有血有肉，不會(huì)空洞無(wú)物。
【第3篇】高中新課程改革新教材培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫1700字
高中新課程改革新教材培訓(xùn)心得體會(huì)范文
20xx年高考結(jié)束后，我們便參加了高中新教材培訓(xùn)。為期三天，我們聽了主講教師的授課，觀看了視頻，每天在網(wǎng)上發(fā)布作業(yè)。雖然時(shí)間短暫，但收獲頗大。
教育改革勢(shì)在必行，這是世界潮流，也是發(fā)展中的中國(guó)教育所必然。為了適應(yīng)建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義和構(gòu)建和諧社會(huì)的需要，中國(guó)必須從應(yīng)試教育的困境中走出來，從一切圍繞高考指揮棒轉(zhuǎn)的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)中走出來，從一切對(duì)教育、對(duì)學(xué)校、對(duì)教師的評(píng)價(jià)以分?jǐn)?shù)、成績(jī)、升學(xué)率為唯一硬性指標(biāo)的誤區(qū)中走出來。還教育一片藍(lán)天白云，風(fēng)和日麗，山清水秀。
教育的本質(zhì)是使人向善向真向美，是使受教育者個(gè)性中這樣那樣的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤或不良行為得到糾正，不健全的靈魂得到重塑，使其成為一個(gè)心智健全，品德高尚，有文化，有素質(zhì)，熱愛科學(xué)敬畏自然，對(duì)社會(huì)發(fā)展有用的人。而這些年來，我們的教育卻悖離了教育的這個(gè)宗旨，悖離了它應(yīng)走的道路，已經(jīng)異化為對(duì)人個(gè)性的遏制甚至扼殺的“被教育”。這種“被教育”完全是通過大量的重復(fù)，死記硬背那些在社會(huì)實(shí)踐中沒有用處的過時(shí)陳舊的知識(shí)來獲取高分并由此進(jìn)入高等學(xué)校，這就是所謂的高分低能。正如筆者在文章中寫到“現(xiàn)在中國(guó)的應(yīng)試教育幼兒園小學(xué)化，小學(xué)中學(xué)化，中學(xué)大學(xué)化，大學(xué)幼兒園化”。這是指我們的教育現(xiàn)在只講考試，只講成績(jī)。幼兒園學(xué)小學(xué)的東西，小學(xué)學(xué)中學(xué)的，中學(xué)學(xué)大學(xué)的，而大學(xué)卻在行為習(xí)慣與為人處事的基本常識(shí)等方面“補(bǔ)課”。在一些學(xué)校，公然張貼有“用分?jǐn)?shù)說話，拿成績(jī)發(fā)言”的大幅標(biāo)語(yǔ)。這是告訴我們的學(xué)生，你除了把成績(jī)提高以外，你可以不管其他，或者說你可以為了成績(jī)而不擇手段。我們的教育應(yīng)該對(duì)人的全面發(fā)展負(fù)責(zé)而不只是對(duì)他的智育負(fù)責(zé)。話又說回來，即使是抓得如此之緊，現(xiàn)行的應(yīng)試教育也只能把入口成績(jī)好的學(xué)生作一些提高，而大部分入口成績(jī)一般或稍差的學(xué)生出口還是一般或稍差。
新課程改革全國(guó)各地都在轟轟烈烈地進(jìn)行，沒有現(xiàn)成模式，也無(wú)可以上升為理性總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。以四川省高中語(yǔ)文新課程為例。從兩本教材變成了三本，執(zhí)行新教材的還是原來的那些教師，( )教法還是原來的那些方法，或者說有一些變化。這樣的改革效果如何可想而知，同時(shí)也說明新課程改革的難度是很大的。
通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為新課程改革，首先是思想觀念的更新。這不是一朝一夕能夠完成的。教育觀念應(yīng)該是融于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該把教育看作是心靈塑造工程而不只是課堂教學(xué)，如果教育工作者的教育觀念不轉(zhuǎn)變，那就什么都談不上，要把教育看成是一項(xiàng)民族振興，國(guó)家富強(qiáng)的宏偉工程，而不是每年的升學(xué)率。
其次，我認(rèn)為那些講課的教師都講得很好。比如詩(shī)歌教學(xué)的美感熏陶，又比如作文教學(xué)寫心靈，審題立意等，但恕我直言，在應(yīng)試教育背景下這些東西卻根本推不開，也無(wú)法實(shí)行。我們高中語(yǔ)文面臨的形勢(shì)是嚴(yán)峻的。很多重點(diǎn)大學(xué)在他們的自主招生考試中都取消了語(yǔ)文考試，更有甚者，在一些重點(diǎn)高中的自主中考中，也取消了語(yǔ)文考試。許多中學(xué)的校長(zhǎng)都認(rèn)為語(yǔ)文課無(wú)關(guān)緊要，可以臨時(shí)突擊。而在高考分?jǐn)?shù)下來后，卻又驚嘆語(yǔ)文還是可以將學(xué)生的總分抬高的。盡管困難重重，我們還是要艱難前行。要進(jìn)行改革。首先要把課堂的主體換成學(xué)生，把滿堂灌變成金手指，對(duì)學(xué)生在關(guān)鍵時(shí)刻關(guān)鍵問題作一點(diǎn)撥。
語(yǔ)文教育中特別要注意學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固訓(xùn)練。學(xué)生從小學(xué)到初中，他們?cè)谄毡橹乩磔p文的'影響下，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)都很不牢固，文學(xué)素養(yǎng)也差，許多中外文學(xué)名著不要說讀就是聽都沒聽說過。某些學(xué)生在復(fù)習(xí)文學(xué)常識(shí)時(shí)，只是死背一些文學(xué)名著的名字和作者的名字，他們連書的封面都沒見過。新教材增加了高中生的閱讀量，也選了大量的名著選段，這很好，有利于培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，拓展他們的視野。
再次，要注重發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這主要靠教師的引導(dǎo)和長(zhǎng)期的培養(yǎng)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是要長(zhǎng)期堅(jiān)持的。自主學(xué)習(xí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)是要發(fā)揮學(xué)生各自在知識(shí)的不同點(diǎn)上的長(zhǎng)處，取長(zhǎng)補(bǔ)短，吸納優(yōu)勢(shì)。這在高中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中有許多成功的經(jīng)驗(yàn)亟待總結(jié)。
總之，新課程改革勢(shì)在必行，前途光明，我們作為參與者，更應(yīng)該身體力行，把新課程改革進(jìn)行到底。
精選用戶撰寫心得98人覺得有幫助
寫心得體會(huì)，很多人一提筆就發(fā)怵，總覺得得寫得多高深才行，其實(shí)真沒必要。我剛開始寫的時(shí)候也是摸不著頭腦，后來慢慢摸索出點(diǎn)門道，今天就跟大家分享一下。
先說選材，這個(gè)很重要。培訓(xùn)內(nèi)容那么多，不可能全都寫進(jìn)去，得挑重點(diǎn)。像這次高中新課程改革的新教材培訓(xùn)，肯定得圍繞新教材展開。不過不是單純地介紹教材內(nèi)容，而是結(jié)合自己的理解，講講它有什么變化，為什么這樣改。比如教材編排方式變了，那你就得想想為什么這么改，是方便教學(xué)了還是對(duì)學(xué)生更有利了。這一步要是沒想清楚，后面寫起來就亂套了。
接著就是構(gòu)思。剛開始我老是糾結(jié)開頭怎么寫才好，后來發(fā)現(xiàn)其實(shí)不用太刻意。可以直接從培訓(xùn)的感受說起，比如說參加完培訓(xùn)后第一感覺是什么，是豁然開朗還是有點(diǎn)迷茫。反正真實(shí)感受就好，沒必要非要顯得多專業(yè)。當(dāng)然，也不能光寫感受，還得結(jié)合實(shí)際例子。比如培訓(xùn)里提到的教學(xué)方法，自己有沒有試過，效果怎么樣。如果沒試過，也可以談?wù)勛约簽槭裁礇]嘗試，是條件不允許還是別的原因。
還有就是表達(dá)方式。有些人喜歡用很正式的語(yǔ)言，生怕別人看不明白，其實(shí)大可不必。用平實(shí)的語(yǔ)言把事情說清楚就行。不過要注意一點(diǎn)，別把話說得太絕對(duì)，像是“我覺得這個(gè)方法百分之百有效”這種話就不太好。適當(dāng)?shù)牧酎c(diǎn)余地，比如“我覺得這個(gè)方法可能挺有用的”。這樣既顯得謙虛，又能讓讀者更容易接受。
書寫注意事項(xiàng)：
寫的時(shí)候千萬(wàn)別太追求完美。有時(shí)候?qū)懼鴮懼蝗幻俺鰝€(gè)靈感，就忍不住往回加?xùn)|西，結(jié)果越寫越亂。我的建議是先把大致框架搭好，大概分幾個(gè)部分，每個(gè)部分寫什么心里有數(shù)就行。等初稿出來后再慢慢修改，這樣效率會(huì)高一些。
記得有一次寫心得體會(huì)，因?yàn)橄胫獙懙蒙羁厅c(diǎn)，結(jié)果把自己繞進(jìn)去了。本來想表達(dá)對(duì)新教材的看法，結(jié)果寫成了一篇理論分析，讀起來特別拗口。后來才發(fā)現(xiàn)，原來寫心得體會(huì)最重要的還是真情實(shí)感，太刻意反而適得其反。
【第4篇】新課程改革相關(guān)培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫950字
今年，我們利用假期進(jìn)行了新課程改革培訓(xùn)，聽了幾位專家的講座受益匪淺，進(jìn)一步幫助教師深入理解新課程的核心理念及新課程倡導(dǎo)的教學(xué)觀和學(xué)生觀。在此談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。
學(xué)生的學(xué)情是推進(jìn)教師教情的。關(guān)注學(xué)生的感情、態(tài)度、價(jià)值和一般能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和技能，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。老師的兩堂課要注重學(xué)生的思、做、說、聽。在教學(xué)過程中，學(xué)生是主體地位，老師充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過程。課堂上建立新型的師生關(guān)系，必須做到讓學(xué)生自由大膽的想象，給他們一片自由的藍(lán)天。教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到教材中去感悟和品味內(nèi)容。通過引導(dǎo)使學(xué)生形成能力并提高他們的綜合素質(zhì)。一切從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，合作意識(shí)要加強(qiáng)，走到學(xué)生中間，與學(xué)生一起探討和交流。開放性的課堂教學(xué)中，教師的課堂調(diào)控能力要加強(qiáng)，很多情況是無(wú)法預(yù)料的，這就需要我們不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷的研究課堂調(diào)控藝術(shù)。
隨著高中課改試驗(yàn)的深入，廣大教師對(duì)課標(biāo)內(nèi)涵的理解及教材作用的認(rèn)識(shí)日益成熟，“用”教材，而不是“教”教材，已成為廣大教師的共識(shí)。如何在教學(xué)實(shí)踐中，科學(xué)、高效地使用教材，恰當(dāng)處理好“用”與“教”的關(guān)系，已成為教師必須研究解決的問題。教材不再束縛學(xué)生思維、禁錮教師智慧。教師在教學(xué)過程中可以取舍、補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，變更教學(xué)順序，更換呈現(xiàn)方式。依據(jù)課標(biāo)編寫的教材，無(wú)論是內(nèi)容結(jié)構(gòu)的建立、素材與案例的選取、教學(xué)內(nèi)容的組織，還是內(nèi)容呈現(xiàn)方式的確定，都以貼近學(xué)生生活、滿足學(xué)生需要、注重學(xué)生參與、符合學(xué)生身心特點(diǎn)和接受能力為宗旨。教學(xué)中應(yīng)充分領(lǐng)會(huì)教材編者的意圖，凸顯學(xué)生的主體地位。突出學(xué)生的主體地位，還表現(xiàn)在教師在教學(xué)活動(dòng)中的角色轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法的改變及評(píng)價(jià)方法的變化等方面。突出學(xué)生的主體地位，并不等于削弱教師在教學(xué)中的作用，降低對(duì)教師的要求。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。即在老師指導(dǎo)下, 從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究, 并在研究過程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這種課程形態(tài)的核心是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式, 強(qiáng)調(diào)一種開放、主動(dòng)探究式的學(xué)習(xí), 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。可見, 只有加強(qiáng)科學(xué)方法教育, 讓學(xué)生掌握一定的科學(xué)方法, 才能正確選定研究課題。
精選用戶撰寫心得49人覺得有幫助
最近參加了學(xué)校組織的新課程改革培訓(xùn)，剛開始覺得這事挺麻煩的，畢竟平時(shí)教學(xué)任務(wù)就夠重了，還要抽出時(shí)間去聽課學(xué)習(xí)。不過后來想想，這可能是提升自己的好機(jī)會(huì)，所以就硬著頭皮去了。
培訓(xùn)的內(nèi)容挺豐富的，有專家講解理論知識(shí)，也有優(yōu)秀教師分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。聽下來最大的感受就是，以前的教學(xué)方法確實(shí)需要調(diào)整一下了。比如，過去我們總是習(xí)慣于站在講臺(tái)上照本宣科，學(xué)生聽得昏昏欲睡，效果自然不好。現(xiàn)在提倡互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生參與到課堂中來，這樣不僅能提高他們的興趣，也能加深理解。
記得有個(gè)老師分享了一個(gè)案例，她教歷史課的時(shí)候，不是單純地講年代事件，而是引導(dǎo)學(xué)生們討論當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和人物動(dòng)機(jī)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，孩子們特別喜歡這種方式，不僅記住了知識(shí)點(diǎn)，還學(xué)會(huì)了一些分析問題的方法。這個(gè)例子讓我意識(shí)到，教學(xué)不僅僅是傳遞知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
我也遇到了一些困惑。比如，有些新的教學(xué)理念聽起來很先進(jìn)，但在實(shí)際操作中卻不知道該怎么下手。特別是對(duì)于那些習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)模式的老教師來說，轉(zhuǎn)變起來確實(shí)不容易。不過，我覺得關(guān)鍵是要多嘗試、多摸索。就像那位專家說的，教育改革是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，不可能一蹴而就。
還有一次小組討論，大家聊到了如何利用現(xiàn)代技術(shù)輔助教學(xué)。有人提到可以引入一些在線資源，比如視頻、動(dòng)畫之類的，幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。我聽了挺受啟發(fā)的，回家后就開始琢磨怎么把這些東西融入到自己的課堂里。雖然目前還在試驗(yàn)階段，但感覺效果還不錯(cuò)。
其實(shí)，這次培訓(xùn)給我最大的收獲并不是具體的技巧，而是一種心態(tài)上的變化。以前總覺得教書是個(gè)很固定的事情，教材翻來覆去就那么幾頁(yè)，教案也是年年用舊的。但現(xiàn)在明白了，教育本身是動(dòng)態(tài)發(fā)展的，作為老師也需要不斷更新自己的知識(shí)庫(kù)，這樣才能跟上時(shí)代的步伐。
話說回來，有時(shí)候自己也會(huì)犯些小糊涂。比如有一次準(zhǔn)備ppt時(shí)，把某位歷史人物的名字拼錯(cuò)了，還好同事及時(shí)指出來，不然真鬧笑話了。這種事情提醒我要更加仔細(xì)認(rèn)真才行。另外，有時(shí)候?yàn)榱粟s時(shí)間，草草寫完教案就上講臺(tái)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)思路不太清晰，這也讓我明白備課的重要性。
【第5篇】新課程改革通識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫2450字
新課程改革通識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)
經(jīng)過十幾天的學(xué)習(xí)，整理了一下思路，說一說新課程改革以后如何上課自己的一些想法：在課堂上需要關(guān)注以下問題：
首先談老師方面。
如何以學(xué)情為依據(jù)分析和處理教材。主要包括對(duì)課文的理解和感悟，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和興趣愛好等情況充分掌握的基礎(chǔ)上所涉及的教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)）的設(shè)置，教學(xué)重點(diǎn)的確立及解決，教學(xué)難點(diǎn)的設(shè)計(jì)及突破，教材作用的體現(xiàn)——是教教材還是用教材教。教材處理能力最能體現(xiàn)一個(gè)教師的基本功和教學(xué)思想（理念），只有對(duì)教材理解透徹，感悟獨(dú)特，并對(duì)學(xué)生學(xué)情清楚了解，牢牢把握的執(zhí)教者才會(huì)做到目標(biāo)定位準(zhǔn)確、恰當(dāng)，重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)合理、合情；只有擁有先進(jìn)的教學(xué)理念，才會(huì)把教材僅僅當(dāng)作一個(gè)例子——才會(huì)用教材教而不僅僅是教教材。
如何安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，組織課堂教學(xué)。主要有導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)、問題設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)、課后作業(yè)設(shè)計(jì)、拓展內(nèi)容設(shè)計(jì)、時(shí)間分配、節(jié)奏控制、內(nèi)容過渡等。在合理教材分析、處理基礎(chǔ)上合理安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)并流暢過渡，從而使課堂教學(xué)有條有序地進(jìn)行是教學(xué)的基本要求。
如何使用教學(xué)方法與輔助手段。針對(duì)教材分析處理、學(xué)情把握、教學(xué)結(jié)構(gòu)安排，運(yùn)用豐富、多樣、合理的教學(xué)方法和輔助手段是教學(xué)工作順利完成的有效保證。
如何體現(xiàn)教學(xué)思想（理念）。新課標(biāo)要求我們?cè)诮虒W(xué)過程中不僅要注意涉及學(xué)生智力因素的知識(shí)、能力的培養(yǎng)，更要對(duì)涉及學(xué)生非智力因素的情感、態(tài)度予以高度重視；同時(shí)要求我們要有學(xué)生意識(shí)，真正以學(xué)生發(fā)展為本，面向全體學(xué)生，善待“差生”，保護(hù)學(xué)生個(gè)性，運(yùn)用科學(xué)精神、民主精神、人文精神，結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)教育情境，鼓勵(lì)學(xué)生探究、合作、創(chuàng)新、樂學(xué)、好學(xué)，接受人類文化遺產(chǎn)的哺育與熏陶，進(jìn)而與教師共享學(xué)習(xí)成功的快樂；還要求我們要在教學(xué)中遵循生活性、生命性、發(fā)展性原則，教出語(yǔ)文的詩(shī)意，使學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美。
如何展示課堂教學(xué)藝術(shù)。課堂教學(xué)藝術(shù)涉及導(dǎo)入藝術(shù)、提問藝術(shù)、點(diǎn)撥藝術(shù)、暗示藝術(shù)、啟發(fā)藝術(shù)、評(píng)價(jià)藝術(shù)、過渡藝術(shù)、結(jié)尾藝術(shù)、教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)、教學(xué)表演藝術(shù)、情境設(shè)置藝術(shù)、人文思想滲透藝術(shù)、課堂調(diào)控藝術(shù)、課堂應(yīng)變藝術(shù)、引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)進(jìn)而好學(xué)的藝術(shù)等。無(wú)可置疑，語(yǔ)文教學(xué)不僅需要科學(xué)更需要藝術(shù)——藝術(shù)地教學(xué)會(huì)使師生在輕松、愉快、和諧的情境中通過對(duì)話完成高層次的精神交流，既利于學(xué)生學(xué)，又利于引導(dǎo)他們樂學(xué)、好學(xué)。清晰、精練（基本要求）、激情、幽默（發(fā)展要求）等不同風(fēng)格、富有個(gè)性、抑揚(yáng)頓挫、變化有致的語(yǔ)言和適度的情感投入，無(wú)疑會(huì)使教師充滿個(gè)性魅力和感染力；巧妙的導(dǎo)入會(huì)“未成曲
調(diào)先有情”，一下子把學(xué)生的注意力吸引到課堂來；富有藝術(shù)的提問、暗示、點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)不僅可以促使學(xué)生深刻理解、把握文本，而且可以在潛移默化中矯正思維、培養(yǎng)思維能力，增強(qiáng)學(xué)生地自信心，進(jìn)而樂學(xué)、好學(xué)；流暢的過渡，巧妙、雋永、回味無(wú)窮的結(jié)尾會(huì)使課堂教學(xué)增色不少；聯(lián)系生活、設(shè)置情境、深入淺出的教學(xué)不僅是“巧教”、“巧學(xué)”，而且有利于學(xué)生加深對(duì)文本地理解與感悟，有利于在無(wú)形中滲透培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)，人文精神的培養(yǎng)可是新課標(biāo)的重要要求啊；最后，教師在既定預(yù)設(shè)教學(xué)設(shè)計(jì)的情況下，如果能夠真正以學(xué)生為本，依據(jù)學(xué)生具體接受、反饋情況而隨時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、臨時(shí)機(jī)智應(yīng)變，那就更是教學(xué)的高境界了。
其次談學(xué)生方面。
新課標(biāo)背景下，我們不僅要關(guān)注老師的教，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)，畢竟他們才是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的真正主人。
關(guān)注預(yù)習(xí)準(zhǔn)備情況。學(xué)生在課前認(rèn)真、充分地預(yù)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅可以極大地提高學(xué)習(xí)效率，而且也是語(yǔ)文課和執(zhí)教者有吸引力、感染力，是學(xué)生告別“要我學(xué)”，開始“我要學(xué)”的具體表現(xiàn)。
關(guān)注學(xué)生課堂參與情況及課堂氣氛。以學(xué)生發(fā)展為本如果僅僅停留在教師的思想、理念中，最終只會(huì)流為一個(gè)口號(hào)，只有學(xué)生積極、主動(dòng)參與課堂教學(xué)，對(duì)之有濃厚的熱情和興趣，他們才會(huì)積極思考、回答、討論進(jìn)而提出問題，課堂才會(huì)呈現(xiàn)出和諧、熱烈的氣氛，進(jìn)而形成良性循環(huán)，從而激發(fā)師生的靈感和創(chuàng)造力。
關(guān)注學(xué)生的聆聽（觀察）、表達(dá)（說）情況和思維活動(dòng)。聆聽（觀察）是學(xué)生接受外界信息，將知識(shí)內(nèi)化的重要手段，表達(dá)則是學(xué)生將所接受、吸收、消化的知識(shí)外化的一種形式，是學(xué)生與外界溝通、聯(lián)系的一種工具。積極、主動(dòng)地聽、說是師生交流、對(duì)話的重要前提。而思維的靈敏度、活躍度、廣度、深度、批判度、領(lǐng)悟度、創(chuàng)新度往往是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的決定因素。認(rèn)真、仔細(xì)地聽、看，準(zhǔn)確、得體、流暢、自信地表達(dá)，積極、主動(dòng)、高品質(zhì)地思維，是學(xué)生學(xué)習(xí)的努力目標(biāo)，更是我們的培養(yǎng)目標(biāo)。
關(guān)注學(xué)生接受能力、反應(yīng)能力、應(yīng)變能力。本質(zhì)上說，學(xué)生的接受、反應(yīng)、應(yīng)變能力是教師教的客觀依據(jù)，關(guān)注以上能力不僅能夠反映教師應(yīng)變能力和教學(xué)理念（是否以學(xué)生為本），而且可以指導(dǎo)我們?nèi)绾螌?duì)癥下藥，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。
關(guān)注學(xué)生的各種差異。學(xué)生的知識(shí)水平、各種能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感投入、思維品質(zhì)等在客觀存在著巨大差異，這種現(xiàn)狀是否引起執(zhí)教者足夠重視并全盤皆顧也是我們應(yīng)該大力關(guān)注的。
以上內(nèi)容，作為指導(dǎo)教師一定要提醒、引導(dǎo)新教師去學(xué)習(xí)、注意、觀察、思考，只有這樣，他們才能在聽課中把握要害，不斷汲取營(yíng)養(yǎng)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，獲得進(jìn)步。
課后反思階段，應(yīng)該做的工作有：
傾聽學(xué)生反饋意見（有機(jī)會(huì)的話），了解教學(xué)效果。“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志”，如果學(xué)生經(jīng)過老師的引導(dǎo)樂學(xué)、好學(xué)，這是教學(xué)效果良好的絕佳體現(xiàn)。
瀏覽聽課筆記，初步思考執(zhí)教者的教學(xué)得失。從自己角度出發(fā)，對(duì)授課者的整體教學(xué)情況、過程及效果進(jìn)行思考并在心里對(duì)之予以評(píng)價(jià)。
聆聽執(zhí)教者教學(xué)設(shè)計(jì)思路陳述及對(duì)教學(xué)實(shí)際效果的自評(píng)。把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)與授課者進(jìn)行比較，把自己思考的評(píng)價(jià)和他的自評(píng)相比較，看看有什么差異和差距，并把感想記錄下來。
聆聽評(píng)課教師的評(píng)價(jià)。把他們的評(píng)價(jià)與你的評(píng)價(jià)及授課者自己的評(píng)價(jià)對(duì)照比較，找出差異或差距并記錄。
以上就是一些不太成熟的想法，不足之處敬請(qǐng)指正！
新課程改革通識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)，盡在。
精選用戶撰寫心得25人覺得有幫助
寫心得體會(huì)，剛開始得想想自己到底學(xué)到了什么。比方說新課程改革這事，聽老師講了不少理論，什么學(xué)生主體地位，什么教學(xué)方法創(chuàng)新，聽起來挺高大上的。但真要落到紙上，就得琢磨怎么把這些抽象的概念變成自己的話。
我記得那天培訓(xùn)結(jié)束回家路上還在想，這課改不是說要讓學(xué)生主動(dòng)參與，那我平時(shí)上課是不是該多給學(xué)生點(diǎn)時(shí)間討論？再比如說課堂互動(dòng)，以前總覺得提問完等個(gè)兩三秒就夠了，現(xiàn)在覺得太短了，應(yīng)該拉長(zhǎng)點(diǎn)，至少七八秒，這樣學(xué)生才會(huì)有足夠時(shí)間組織答案。不過有時(shí)候腦子一熱，寫的時(shí)候就可能忘記這些細(xì)節(jié)，比如寫到課堂互動(dòng)時(shí)，想當(dāng)然地寫了“三五秒就能回答好問題”，這就有點(diǎn)不嚴(yán)謹(jǐn)了。
還有就是，寫心得體會(huì)不能光抄培訓(xùn)里的原話。像那天培訓(xùn)提到的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定，書上寫著“三維目標(biāo)”，什么知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀，聽著頭都大了。但實(shí)際寫的時(shí)候，我試著換種方式表達(dá)，比如“教學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考”、“通過小組活動(dòng)培養(yǎng)合作精神”。這樣寫起來順手多了，也不至于讓自己覺得是在背課文。
不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼腿菀着茴}。比如剛開始打算寫課堂改革，寫著寫著就開始回憶起自己當(dāng)年上學(xué)時(shí)的趣事，比如數(shù)學(xué)課上偷偷看小說被老師發(fā)現(xiàn)的事，雖然挺好玩，但跟主題沒什么關(guān)系。后來發(fā)現(xiàn)這點(diǎn)毛病，趕緊刪掉一大段，只留了一句“小時(shí)候的經(jīng)歷讓我更加理解現(xiàn)在的學(xué)生為什么會(huì)走神”。
書寫注意事項(xiàng)：
寫的時(shí)候最好能結(jié)合實(shí)際案例。像那天培訓(xùn)提到的教學(xué)反思，我就舉了個(gè)例子，說有一次公開課上，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組討論環(huán)節(jié)，結(jié)果學(xué)生反應(yīng)冷淡，后來才發(fā)現(xiàn)是題目設(shè)置得不夠吸引人。后來調(diào)整了一下，把題目改成開放式的，學(xué)生就活躍起來了。這種具體的事例能讓文章更有說服力。
小編友情提醒：
寫心得體會(huì)的時(shí)候，別忘了加上點(diǎn)個(gè)人感悟。比如這次培訓(xùn)讓我意識(shí)到，當(dāng)老師不能光顧著灌輸知識(shí)，還得學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生去探索。不然的話，就算講得天花亂墜，學(xué)生也可能聽得昏昏欲睡。當(dāng)然，寫到這里的時(shí)候，我差點(diǎn)把“引導(dǎo)”寫成“領(lǐng)導(dǎo)”，幸虧及時(shí)發(fā)現(xiàn)改過來了。
【第6篇】新課程改革培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫1250字
新課程改革培訓(xùn)心得體會(huì)
帶著新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽(yáng)光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進(jìn)我的視野。新課程改革讓我體會(huì)到了教學(xué)的生命過程。在經(jīng)過這次培訓(xùn)之后，我深有感觸，一切要以學(xué)生自學(xué)為主、教師輔導(dǎo)為輔的主動(dòng)性、小組合作性的課堂才是高效課堂。
一、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動(dòng)新課改的順利進(jìn)行。
新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師。隨著教育教學(xué)改革大潮的掀起，很多教師都在自己的教學(xué)實(shí)踐中大膽的嘗試、改革和創(chuàng)新，當(dāng)然我也不例外。我們采用了“走出去，聽進(jìn)來”的方式來提高自己的能力。所謂“走出去”，就是走出自己的課堂走進(jìn)別人的課堂，多去聽學(xué)校“老”教師的課，走出校門多去聽的優(yōu)質(zhì)課。從中學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和方法; “聽進(jìn)來”就是即要聽取別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也要多讓別人聽自己的課，聽取別人的評(píng)論，正所謂“旁觀者清，當(dāng)局者迷”嘛。
二、開展課改實(shí)驗(yàn)、走進(jìn)新課改
一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的眼前，英語(yǔ)教學(xué)采取了導(dǎo)學(xué)——獨(dú)學(xué)——互學(xué)——評(píng)學(xué)四部教學(xué)。教師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法。具體做法是：
1、確立一個(gè)思想，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做預(yù)備”的思想。
學(xué)生的發(fā)展，我們主要面對(duì)的是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。
2、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
在課改中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們往想，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手往做。
3、進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變
(1)教師角色的轉(zhuǎn)變;
(2)學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;
(3)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;
4、采取五種方法
(1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
(2)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。
(3)營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
(4)面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。
(5)采用多樣性的評(píng)價(jià)機(jī)制。
三、新課程給我?guī)淼乃伎?/p>
1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師熟悉到教材只是教學(xué)的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計(jì)地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，教師能把平時(shí)積累的知識(shí)有機(jī)地融進(jìn)課堂，重視研究性學(xué)習(xí)。
2、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重生生的交流、互動(dòng)。教師從重知識(shí)的把握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動(dòng)。
3、夸大在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時(shí)，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系中的主導(dǎo)性作用，教師在課堂上要做到盯、觀、跟，并且講解不能超過15分鐘。
在新課程中，我們深深地體會(huì)到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、希望、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長(zhǎng)，為孩子們每一天的成長(zhǎng)而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉。
新課程改革培訓(xùn)心得體會(huì)，盡在。
精選用戶撰寫心得76人覺得有幫助
寫心得體會(huì)，其實(shí)也沒什么特別的規(guī)矩。既然是新課程改革培訓(xùn)的心得，那肯定得跟這個(gè)培訓(xùn)有點(diǎn)關(guān)系。開頭，隨便聊聊培訓(xùn)背景什么的，比如最近學(xué)校搞了個(gè)培訓(xùn)，說是更新教學(xué)理念，這事挺重要的。然后就可以說說自己對(duì)這個(gè)理念的看法了，覺得挺新鮮的，以前沒這么想過。
講具體的內(nèi)容時(shí)，得結(jié)合自己的實(shí)際工作。比如說培訓(xùn)里提到的教學(xué)方法，自己就在課堂上試了一下，效果還不錯(cuò)。不過剛開始用的時(shí)候也有點(diǎn)小問題，比如剛開始沒弄明白怎么操作，后來慢慢摸索出來了。像這樣的細(xì)節(jié)，寫出來會(huì)顯得真實(shí)一些。
還有就是，心得體會(huì)里可以適當(dāng)加入點(diǎn)個(gè)人感悟。比如通過這次培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)自己以前的一些想法可能有點(diǎn)局限，現(xiàn)在明白了要多從學(xué)生角度出發(fā)去考慮問題。當(dāng)然，這里頭可能會(huì)出現(xiàn)一些不太順暢的地方，比如表達(dá)上的小瑕疵，但這都是正常的，就像人說話偶爾也會(huì)卡殼一樣。
書寫注意事項(xiàng)：
寫的時(shí)候別光顧著自己想說什么，還得想想讀者的感受。如果全是空話套話，別人看了也提不起興趣。所以，把學(xué)到的東西用自己的話講出來，再配上點(diǎn)具體的例子，這樣更有說服力。要是實(shí)在不知道怎么組織語(yǔ)言，就回憶一下培訓(xùn)時(shí)印象深刻的部分，順著那個(gè)思路往下寫。
