【第1篇】小學數(shù)學教師心得怎么寫1300字
小學數(shù)學課程改革實施過程中，一邊實踐，一邊成長，不斷地吸收了新的教學理念。體驗了一個學期的數(shù)學教學，我頗有感觸。在新課程的標準下，學生需要在自主探究中體驗“再創(chuàng)造”，在實踐操作中體驗“做數(shù)學”，在合作交流中體驗“說數(shù)學”，在聯(lián)系生活中體驗“用數(shù)學”。學生體驗學習，是用心去感悟的過程，在體驗中思考、創(chuàng)造，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。而傳統(tǒng)的數(shù)學教學是學生被動吸收、機械記憶、反復練習、強化儲存的過程，沒有主體的體驗。然而在新課程中，教師只不過是學生自我發(fā)展的引導者和促進者。而學生學習數(shù)學是以積極的心態(tài)調(diào)動原有的認知和經(jīng)驗，嘗試解決新問題、理解新知識的有意義的過程。
《數(shù)學課程標準》提出：“要讓學生在參與特定的數(shù)學活動，在具體情境中初步認識對象的特征，獲得一些體驗?！彼^體驗，就是個體主動親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應(yīng)的認知和情感的直接經(jīng)驗的活動。讓學生親歷經(jīng)驗，不但有助于通過多種活動探究和獲取數(shù)學知識，更重要的是學生在體驗中能夠逐步掌握數(shù)學學習的一般規(guī)律和方法。教師要以“課標”精神為指導，用活用好教材，進行創(chuàng)造性地教，讓學生經(jīng)歷學習過程，充分體驗數(shù)學學習，感受成功的喜悅，增強信心，從而達到學會學習的目的。
一、教學方式、學習方式的轉(zhuǎn)變
新課程教材內(nèi)容已經(jīng)改變了知識的呈現(xiàn)形式，這是一大亮點，教師作為教學內(nèi)容的加工者，應(yīng)站在發(fā)展學生思維的高度，相信學生的認知潛能，對于難度不大的例題，大膽舍棄過多、過細的鋪墊，盡量對學生少一些暗示、干預(yù)，正如“教學不需要精雕細刻，學生不需要精心打造”，要讓學生像科學家一樣去自己研究、發(fā)現(xiàn)，在自主探究中體驗，在體驗中主動建構(gòu)知識。學習方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征，積極培養(yǎng)學生主動參與，樂于探究，勤于動手，分析和解決問題以及合作交流的能力，改變學生從前單一、被動的學習方式。
二、從新課標看“學生”
在學習和嘗試使用新教材的過程中，我越發(fā)感受到了學生學習數(shù)學的潛能是很大的，不可低估的，把數(shù)學放在了生活中，學生的潛能則像空氣一樣，充斥著生活的舞臺，學生在學習時發(fā)揮著自身巨大的能量。如在學習“時分秒的認識”之前，讓學生先自制一個鐘面模型供上課用，遠比帶上現(xiàn)成的鐘好，因為學生在制作鐘面的過程中，通過自己思考或詢問家長，已經(jīng)認真地自學了一次，課堂效果能不好嗎?如：一張長30厘米，寬20厘米的長方形紙，在它的四個角上各剪去一個邊長5厘米的小正方形后，圍成的長方體的體積、表面積各是多少?學生直接解答有困難，若讓學生親自動手做一做，在實踐操作的過程中體驗長方形紙是怎樣圍成長方體紙盒的，相信大部分學生都能輕松解決問題，而且掌握牢固。
總之，體驗學習需要引導學生主動參與學習的全過程，在體驗中思考，鍛煉思維，在思考中創(chuàng)造，培養(yǎng)、發(fā)展創(chuàng)新思維和實踐能力。當然，創(chuàng)設(shè)一個愉悅的學習氛圍相當重要，可以減少學生對數(shù)學的畏懼感和枯燥感。讓學生親身體驗，課堂上思路暢通，熱情高漲，充滿生機和活力;讓學生體驗成功，會激起強烈的求知欲望。同時，教師應(yīng)該深入到學生的心里去，和他們一起歷經(jīng)知識獲取的過程，歷經(jīng)企盼、等待、焦慮、興奮等心理體驗，與學生共同分享獲得知識的快樂，與孩子們共同“體驗學習”。
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小學數(shù)學老師寫心得的時候，得把自己平時教學的經(jīng)驗都整理出來。比如，上課的時候怎么讓學生集中注意力，這是很重要的。有時候一堂課講得太快了，學生跟不上，就容易走神，這時候就得放慢速度，多提問，讓他們參與進來。
記得有一次，我教二年級的孩子認識數(shù)字，剛開始以為他們能很快掌握，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有些孩子還是搞不清楚。后來我就想了個辦法，用一些小卡片，上面畫著蘋果或者其他東西，讓他們數(shù)一數(shù)，這樣比單純看數(shù)字有趣多了。效果還不錯，孩子們的積極性一下子就提高了。
還有一次，有個學生總是記不住乘法表，我就讓他回家后用積木搭形狀，比如搭一個正方形，告訴他這代表四乘四等于十六。第二天他居然記住了，說這種方法特別好用。我覺得每個孩子都有自己的特點，教學方法也得跟著調(diào)整。
有時候備課的時候會遇到難題，比如怎么設(shè)計練習題，能讓大家都覺得有意思。我會找一些生活里的例子，比如去超市買東西，算賬的時候需要用到加減乘除。把這些事情融入到題目里，孩子們做起來就不會覺得枯燥了。
寫心得的時候，不能光說自己做了什么，還得想想為什么這么做。像剛才說的用積木教乘法，其實是因為我發(fā)現(xiàn)單純的背誦效果不好，動手操作能加深印象。這種反思很重要，能讓自己下次做得更好。
有時候?qū)懶牡脤懙揭话?，會突然想到以前發(fā)生的事情，比如某個學生的進步讓我特別開心。那天放學后，那個學生特意跑來說謝謝，說我講的方法對他幫助很大。聽到這話，我心里真是暖暖的，覺得自己這份工作挺有意義的。
不過有時候也會有小意外，比如某次講課準備得很充分，可是一到課堂上，學生的反應(yīng)卻不如預(yù)期。這種時候就需要靈活應(yīng)對，不能死板地按照計劃來?？梢詥枂査麄兡睦锊欢?，然后及時調(diào)整教學內(nèi)容。
寫心得的時候，最好把自己的真實感受寫進去，這樣別人看了會覺得很實在。像我說的這些經(jīng)歷，都是真實的案例，不是憑空編造的。要是都寫些假大空的東西，別人看了也不相信。
【第2篇】小學數(shù)學教師暑期培訓心得體會怎么寫500字
剛聽到暑假培訓的消息時，我心中就充滿了期待，因為這是一個提高自己素質(zhì)的絕好機會，并且還是免費的。在學校集中培訓時，我認真記錄，積極交流。主講教師的精彩發(fā)言讓我初次嘗到了教材培訓的好處。為了能在全縣集中培訓時心無旁騖、能早去占個好座位，我做了精心準備：女兒由丈夫負責送去奶奶家，買好面包、牛奶作為早餐。但當我急匆匆來到報告廳時，卻發(fā)現(xiàn)早已是人頭攢動。我埋怨自己起的不夠早，幸好同事為我占好座位。
接下來周局長的發(fā)言更讓我思緒萬千，周局長用樸實無華的語言分析了當前的教育、如何做好一位老師、培訓的重要性，印象最深刻的是對《士兵突擊》中一段的獨到的解析。中午回家后我顧不上休息，重新看了周局長解析的《士兵突擊》的片段，細細體味著周局長的點評，真比大熱天吃了一支雪糕還過癮。
各學校主講教師的發(fā)言、分組討論時的針鋒相對讓渴望充電的我激動不已。
暑期培訓已進入第九天，我依然熱情不減，雖然它讓我很忙碌，雖然它打亂了我原有的暑期計劃，但我感到今年的暑假最精彩。
這篇內(nèi)容涉及到培訓、局長、發(fā)言、集中、精彩、自己、教師、雖然等方面，希望對大家有用。
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暑假期間參加小學數(shù)學教師培訓，收獲不少。這次培訓讓我重新審視自己的教學方法，也學到很多實用的教學技巧。剛開始，我以為培訓不過是聽講座，結(jié)果發(fā)現(xiàn)內(nèi)容很豐富，既有理論講解又有實踐案例。比如，有位資深老師分享了如何用游戲化的方式教學生理解分數(shù)的概念，我覺得特別有用。
記得那天培訓有個環(huán)節(jié)是小組討論，大家圍坐在一起交流教學中的困惑。我提到班上有些孩子對幾何圖形的理解總是不到位，同組的幾位老師就給我出了不少主意。有人建議多帶學生動手操作，比如用紙板剪各種形狀，還有人說可以結(jié)合生活實例，比如讓他們找家里的圓形物品。這些點子聽起來簡單，但確實能幫到學生。
不過有時候想事情多了，難免會有些小疏漏。比如我在準備課堂活動時，原本打算讓學生分組完成任務(wù)，結(jié)果一時大意忘了提前檢查材料是否齊全，導致開始后才發(fā)現(xiàn)少了幾個必需品。這事雖然不大，但也提醒我要更細致一些。
還有次培訓講到如何設(shè)計習題時，主講人強調(diào)要注重層次性。他舉了個例子，說剛開始可以設(shè)計一些基礎(chǔ)題，然后逐步增加難度，這樣能讓不同水平的學生都有參與感。我當時就在想，這招如果用好了，應(yīng)該能有效提升學生的自信心。只是具體實施起來可能得花些心思，畢竟每個班的情況都不一樣。
其實寫心得體會的時候，我也有點糾結(jié)。擔心寫得太官方顯得假，又怕太隨意顯得敷衍。后來想到，干脆就把自己印象最深的部分記錄下來，再加入一點自己的思考就好。畢竟寫東西的目的不是為了應(yīng)付，而是為了讓自己記得更牢。
這次培訓還讓我意識到，作為老師，除了傳授知識，還得學會觀察學生。比如有個老師分享了她如何通過觀察發(fā)現(xiàn)學生的學習習慣，進而調(diào)整自己的教學策略。她說自己注意到某個學生總是喜歡坐在角落，作業(yè)本上的字跡也很潦草，于是嘗試跟他多聊聊，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他對數(shù)學其實挺感興趣，只是缺乏自信。后來通過鼓勵和支持，這個學生慢慢有了進步。
培訓結(jié)束時，主辦方還發(fā)了一本資料集，里面收錄了不少優(yōu)秀教案和教學反思。翻看這些內(nèi)容時，我發(fā)現(xiàn)很多同行都提到了一個共同點：教學是個不斷摸索的過程。這句話讓我感觸很深，因為無論經(jīng)驗多么豐富的老師，面對新的挑戰(zhàn)時都會遇到困難。關(guān)鍵是要保持開放的心態(tài)，愿意接受新事物。
【第3篇】寒假小學數(shù)學教師讀書心得怎么寫650字
在今天這個晴空萬里的日子里，我讀完了一本書，書名叫《閃閃的紅星》。
翻開扉頁，寫的是：“曾是一代人心靈成長的營養(yǎng)劑;曾是一代人精神強健的鈣片;還曾是一代人沉入歷史走向未來的橋梁和舟楫……于是我懷著強烈的好奇心讀了下去。
那年，潘冬子才七歲。我們像他那樣大的時候，都還依偎在父母的懷中。而冬子，生活在那個水深火熱的革命年代。他已經(jīng)懂得白狗子是壞人，紅軍是好人。
爸爸隨部隊轉(zhuǎn)移了，媽媽為掩護同志壯烈犧牲了。小冬子幼小的心靈中充滿著對白狗子、黃狗子的滿腔憤怒。但他還小，在一個個凄涼的暗夜里，爸爸臨走前留下來的一顆八角帽上的紅五角星，溫暖著冬子幼小的心靈，照亮了他在殘酷斗爭中漸漸成熟起來的成長之路，堅定了他爸爸一定會回來、紅軍一定會勝利的信念。
讀時我咬牙切齒，對于這些黃狗子、白狗子充滿了恨意;讀完后，我對冬子刮目相看，心中思潮起伏。
那個年代，實在離我們太遠了。抬頭、低頭、凝望……我覺得祖國的一切是如此美麗而富饒，我們強大的祖國怎么會有如此狼狽不堪、滿目瘡痍的歷史呢?啊!我明白了：是戰(zhàn)士們的鮮血換來了如今的和平年代;是戰(zhàn)士們冒著危險與敵人浴血奮戰(zhàn)換來了美麗的祖國;是戰(zhàn)士們堅強不屈的脊梁，一顆顆愛國的心，讓我們在雪白的教室里快樂地學習，讓同學們在綠茵茵的草地上自由地玩?！?/p>
沉痛的歷史讓我銘記著和平生活的來之不易，珍惜著眼前的幸福生活。我望著藍天，望著天空中飛翔的鳥兒，我哭了。感動、感恩，如潮水般向我席卷而來。
冬子的故事將照亮我前進的步伐!
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寒假到了，小學數(shù)學老師得找時間給自己充充電。書看得多了，寫個心得也是挺自然的事。不過這心得要是寫得好，可不是隨便翻翻書就能行的。
先說選書，得挑那些對教學有用的，像什么《小學數(shù)學教學設(shè)計》之類的?？吹臅r候別光顧著劃重點，得邊看邊琢磨，想想自己課堂上是不是也遇到過類似的情況。比如，書中提到某個方法能提高學生理解力，那你就要回憶下，平時自己教的時候是不是也有類似的想法，只是沒那么系統(tǒng)化罷了。
寫心得時，得把自己真實的想法寫出來。如果覺得某本書講得特別好，就大膽說出來，不用怕顯得太主觀。要是覺得有些地方不太適合自己的教學方式，也可以提一提。但這里頭有個小彎得繞過去，就是別一上來就說“我覺得這本書特別棒”。你可以換個說法，像是“看完這本書后，我發(fā)現(xiàn)了很多以前沒注意到的地方”。
寫心得的時候，例子很重要。舉例子的時候，盡量用自己課堂上的事。比如，你看到書里提到用游戲的方式教數(shù)學概念，那就可以寫寫自己曾經(jīng)試過的類似做法，效果怎么樣，有沒有改進的空間。要是沒試過，也可以聊聊為什么沒嘗試，是不是覺得不太適合自己班上的孩子。
寫的時候，句子長短得注意。有時候想表達的意思太多，句子就變得特別長，讀起來費勁。這時候就得學會斷句，把一個大意分成幾個小句。當然，偶爾有點小啰嗦也沒關(guān)系，畢竟人不是機器，誰都會有點小毛病。比如我剛才寫這個句子就有點啰嗦，“有時候想表達的意思太多，句子就變得特別長，讀起來費勁?！逼鋵嵖梢愿唵吸c。
書寫注意事項：
字跡工整也很關(guān)鍵。雖然現(xiàn)在寫心得大多是在電腦上敲字，但有時候也會手寫草稿。手寫的時候，字別寫得太潦草，不然自己回頭一看都認不出來。要是寫得太快，難免會有一些筆畫不清楚的地方，影響閱讀體驗。
小編友情提醒：
心得寫完后，最好放一放再看。隔幾天再拿出來讀讀，可能會發(fā)現(xiàn)一些之前沒注意到的問題。比如某個詞用得不太恰當，或者某個句子邏輯不通順。這樣反復幾次，心得的質(zhì)量就會高不少。
【第4篇】小學數(shù)學教師暑期培訓工作心得體會怎么寫500字
小學數(shù)學教師暑期培訓工作心得體會
培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識,在教學中非常重要,要發(fā)展學生的統(tǒng)計意識最主要的方式就是讓學生體會統(tǒng)計是有用的,數(shù)據(jù)是有信息的,也就是說統(tǒng)計能幫助他們來做出決策,了解一些情況，明白統(tǒng)計存在的教育價值。在實際生活中，有很多例子就可以拿過來當作教學素材。
例如：有一學期我們學校的學生征訂校服，在班會課我測量了同學們，班長記錄了原始的數(shù)據(jù)。量完以后，我接著就問我們怎么上報我們班校服數(shù)據(jù)，是把我們的剛才的原始數(shù)據(jù)直接交上嗎。這時一個同學站起來說，這樣上報太麻煩，也沒用。我們統(tǒng)計一下身高多少的有多少人上報就可以，這時候全班同學都說這樣好?？梢?，學生的`統(tǒng)計意識一下產(chǎn)生了。接著，我就放手讓同學們分組去統(tǒng)計，不一會統(tǒng)計表就出來了。我根據(jù)統(tǒng)計表上的數(shù)據(jù)讓學生去發(fā)現(xiàn)信息。這樣一來，不僅完成了學校布置的校服征訂任務(wù)，而且學生也經(jīng)歷了統(tǒng)計的過程，并且了解了我們班身高在哪一段的同學最多，誰最高、誰最矮，自己和哪些同學差不多高等很多情況。
由此可見，我們身邊有很多例子都可以用來當教學素材，只要合理運用，都可以幫助學生形成一種統(tǒng)計的觀念和隨機的思想。
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小學數(shù)學教師暑期培訓工作心得體會怎么寫
暑假剛過，作為小學數(shù)學老師，參加了學校組織的暑期培訓。這次培訓讓我受益匪淺，也讓我重新審視了自己的教學方式。剛開始接到通知的時候，我還挺猶豫的，心想平時工作已經(jīng)夠忙了，哪有時間再去參加什么培訓。后來一想，既然有這樣的機會，就去試試，說不定能學到點新東西。
培訓的第一天，主講老師就強調(diào)了數(shù)學教學中的一些細節(jié)問題。比如在講解應(yīng)用題的時候，不能光顧著讓學生列式計算，還要引導他們理解題目的實際意義。這讓我想起以前上課時確實存在這樣的問題，有時候為了趕進度，就把重點放在了答案上，忽略了學生真正掌握了多少?，F(xiàn)在想想，真是有點慚愧。
接下來幾天，培訓內(nèi)容越來越豐富。有專家分享了一些新的教學理念，還有一些互動環(huán)節(jié)，讓我們現(xiàn)場模擬課堂。剛開始我還有點緊張，畢竟站在那么多同事面前講課不是件容易的事。不過，當看到大家認真聽講的樣子，尤其是聽到他們提出的各種問題時，我就慢慢放松下來了。特別是有個年輕老師問了一個特別細致的問題，我當時一時沒反應(yīng)過來，只能支支吾吾地回答，最后還是請教了旁邊的老教師才解決了。
除了理論學習，這次培訓還安排了實地觀摩活動。我們?nèi)チ藥姿⒂^，親眼看到了他們的課堂教學。那里的教室布置得很有特色，桌椅擺放也很靈活，學生們討論起來特別積極。相比之下，我們的教室顯得有點單調(diào)?；厝ズ笪乙泊蛩阍囍{(diào)整一下自己的教室布局，希望能給學生營造更好的學習氛圍。
最讓我印象深刻的是一個關(guān)于數(shù)學游戲的設(shè)計講座。老師教我們?nèi)绾卫煤唵蔚牡谰咴O(shè)計有趣的數(shù)學游戲，既能鍛煉學生的思維能力，又能讓他們在游戲中學到知識。我覺得這個方法特別適合低年級的學生，以后可以在班上試試看。
培訓期間也有一些小插曲。有一次記筆記的時候，我突然發(fā)現(xiàn)把“乘法分配律”寫成了“乘法結(jié)合律”，好在后來發(fā)現(xiàn)及時改正了，不然可能就會誤導學生了。還有一次討論環(huán)節(jié)，我說了一句“這個方法其實很簡單”，結(jié)果被一位同事反問：“簡單？我覺得還挺復雜的?！碑敃r我就愣住了，心想自己是不是說得太隨意了。
【第5篇】小學六年級數(shù)學教師教學心得最新范文怎么寫2200字
一、面對新對象深入了解，抓典型，‘因材施教’
當我們接到一個新的班集體，面對一群完全陌生的可愛的面孔時，了解和認識學生是教育教學的首要任務(wù)。我們需要了解學生在性格特征、知識水的、基礎(chǔ)能力、學習狀況等方面的差異，在課堂和平時訓練中有的放矢，因材施教。例如：我剛剛接到這個班級是由七個班抽出的學生組合而成的，可以說各種各樣的學習習慣都有，通過和孩子們的接觸，感到部分學生思維能力差，不愿動腦筋，常用自己早已習慣的行為方式從事，自控能力差，學習動機和意志力經(jīng)常脫節(jié)，注意力差，在我教學兩天后，我就抓了兩個典型，一個不專心聽講并聽不下作業(yè)的李嘉寧，一個是不做家庭作業(yè)的田鵬。
我對他們是低要求，李嘉寧我每天放到講桌前聽課，他的一舉一動都在我和全班同學的監(jiān)視之下學習，兩次后他主動找我談話，說他以后一定注意聽課并好好學習，我假裝很相信他的話，讓他回到了的座位。田鵬我第一次懲罰了兩教鞭，結(jié)果第二天照樣沒做，我及時聯(lián)系家長到學校來，我和家長協(xié)商好，把他帶回家中把沒有做的所有作業(yè)都補齊再到學校上課，否則就不要上學，第二天他真把沒做的作業(yè)都補齊了，我還表揚了他并鼓勵他今后要把當天的作業(yè)當天做完，他很認真的給我點頭答應(yīng)了，從那以后他就沒有落后過作業(yè)。至此，我們班幾乎沒有完不成作業(yè)的現(xiàn)象。因此在教學過程中不能一味的追求全面教育現(xiàn)象，要針對個別現(xiàn)象的教育推及全部，以達到教育全班的效果。
二 嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度是教好數(shù)學的前提。
“作為小學六年級的課程，內(nèi)容簡單一般教師都能教，但教好的關(guān)鍵是要有嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，這是教好任何學課的前提，在我任教期間，我對工作總是勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，上課前要認真?zhèn)湔n，深挖教材，鉆研教材，要對教材進行延伸拓展，進行歸納總結(jié)，把零亂的知識進行梳理后再講給學生，這樣學生的接受效果好，課堂效率就有所提高了。例如我們現(xiàn)在教授的教材，有些知識跨度比較大，比如我們現(xiàn)在六年級的數(shù)學教材，沒有分數(shù)混合運算順序的教學內(nèi)容，就已經(jīng)學習運算定律的推廣，這是一個小小的跨度，如果不自行設(shè)計分數(shù)混合運算順序的教學內(nèi)容，很可能這個地方就有知識脫節(jié)現(xiàn)象出現(xiàn)。所以，有時候一點疏忽，可能用幾節(jié)課都補不回來。因此把握教材，系統(tǒng)教材，是我們老師的任務(wù)，也是我們教好數(shù)學的前提。
三 關(guān)注課堂實效，注重質(zhì)量提升：
我們要注重課堂教學實效。這句話說起來簡單，落實起來難，我認為六年級數(shù)學教學課堂除了讓學生掌握基本知識點外，解答數(shù)學的方法和過程也是課堂教學的重點，以此開拓學生的思路，訓練學生靈活的思維能力，使學生在解答數(shù)學的過程中體會數(shù)學帶來的快樂，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，從而提高數(shù)學教學質(zhì)量。例如，我在教授新內(nèi)容時，不追求結(jié)果，我特別關(guān)注學生對新知識過程中的學法指導，比如，六年級大多數(shù)學生對知識有一種比較深的探討，這種行為是自覺不自覺的，當你用簡練的語言點撥到他們認為能接受的那根神經(jīng)，他們會自覺的表現(xiàn)出濃厚興趣，從而自己就會進一步探討另外的途徑，例如，我在上“分數(shù)乘法解決問題”一課時，我是用線段圖向大家出示題意的，當我分析到單位一是知道的，求其中的幾份的時候，有同學已經(jīng)列出單位一對應(yīng)的具體數(shù)量除以所對應(yīng)的份率再乘所求的幾份，這比求一個數(shù)的幾分之幾更好理解，課堂中自然生成的東西要比我們機械的灌輸效果好的多，這樣我們的課堂自然的取得了實效。另外六年級第二學期關(guān)注課堂實效，注重質(zhì)量提升，是家長和老師以及學校領(lǐng)導的愿望，那時，老師繁忙，學生學習任務(wù)重、壓力大、我們作為他們的老師，首先要做的是減負，在課堂上要給學生一個輕松的課堂、創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系教學效果更勝一籌。
四、合理布置作業(yè)并跟蹤輔導
十個手指各有長短，更何況來自各個家庭性格迥異的學生。他們在學習能力、方法和態(tài)度上都有所不同，為了提高整體班級的數(shù)學水平，我們要把握各種作業(yè)的布置，書面作業(yè)，家庭作業(yè)布置時我們要求要有質(zhì)量，那我們首先要從數(shù)量上來控制，因為學生不是單學我們一門課程，還有其他課程的作業(yè)，繁重的作業(yè)只會積累學生對數(shù)學的厭惡，他們認為數(shù)學就是沒完沒了的做，因此適得其反，少而精的作業(yè)，既能體現(xiàn)課堂教學的重點，又幫很大一部分學生減輕了他們的作業(yè)負擔，并能及時跟蹤輔導，提高了他們做題的正確率，讓他們在輕松中學數(shù)學，在快樂中感受數(shù)學。這里我要特別強調(diào)一點，我們?nèi)谓痰乃写顧n，在沖刺的那一個月里，要合理安排時間，考慮所有任課教師的時間，協(xié)調(diào)好時間分配，不要只考慮自己能多用點時間復習，從而影響了別人的計劃。更不要把孩子僅有的一個星期天都要占用，我認為那是不科學的，畢竟孩子健康是第一位的，我們追求成績是好事，萬一孩子累趴下如何是好，我們應(yīng)該多方位關(guān)心學生，關(guān)心他們的學習，關(guān)心他們的健康，關(guān)心他們的人際關(guān)系等，指引學生向健康積極的方向發(fā)展。
五、狠抓班風，培養(yǎng)學風：
做老師的可能都有同感，良好的班風和學風能為學生整體學習水平的提高營造適宜的氣氛。六年級學生正處于告別童年，邁向青少年的交替階段，這一階段我們教師更應(yīng)注意學生的心理變化，學生細微的心理變化影響學生學習數(shù)學的效果。所以，當我們在整體班級中形成良好班風，學風，引導班集體朝著良好的狀態(tài)發(fā)展，數(shù)學甚至其他學科的教學效果都是很顯著的。
總而言之，我認為六年級數(shù)學教學需要朝更精、更細、更深入的方向發(fā)展，要有所提高，需要團體緊密團結(jié)，和諧相處，相互學習，相互提高。
精選用戶撰寫心得32人覺得有幫助
小學六年級數(shù)學這門課挺重要的，得好好琢磨怎么教。剛開始得弄清楚學生們的底子，有些人可能基礎(chǔ)打得不錯，有些人就差那么一點。講的時候不能太急，特別是那些公式，概念，得讓他們慢慢消化。比如說分數(shù)乘法，有的孩子理解起來費勁，就得拿具體例子來說事，像一塊蛋糕分成四份，每人吃掉一份后還剩多少，這樣比干巴巴地講公式效果好。
備課的時候，教案不能太死板，得有點靈活性。有時候課堂上會冒出些意外情況，比如有學生突然問了個特別刁鉆的問題，這時候老師得隨機應(yīng)變。像上次有個學生問我負數(shù)到底怎么算，我當時沒直接回答，而是讓他自己去想正數(shù)加減法的規(guī)律，再試著套到負數(shù)上去，結(jié)果他倒還真琢磨明白了。
作業(yè)布置也很關(guān)鍵，不能光給一堆題海戰(zhàn)術(shù)，得有針對性。像應(yīng)用題這種，最好結(jié)合生活場景，讓學生覺得學了能用得上。不過有時候布置多了，學生做著做著就麻木了，這就不太好。所以得控制好數(shù)量，質(zhì)量比數(shù)量重要。
批改作業(yè)的時候也得仔細點，不能光看答案對不對，還要看解題步驟。有些學生思路是對的，但表達不清楚，這就需要多鼓勵他們說清楚自己的想法。要是發(fā)現(xiàn)普遍性的錯誤，就得在下次課上專門提出來，大家一起討論下為什么錯了。
跟家長溝通也是教學的一部分。有時候家長會擔心孩子的成績，得耐心解釋一下孩子的問題在哪，是理解能力不行還是粗心大意。交流的時候別光說問題，也得夸夸孩子做得好的地方，不然家長會覺得老師只挑毛病。
還有就是課堂紀律得抓一抓，小學六年級的孩子精力旺盛，有時候容易跑偏。我一般會在課前定個小規(guī)矩，比如誰表現(xiàn)好就能得到小獎勵，這樣大家就都愿意守規(guī)矩了。不過也有時候忘記提前說了，結(jié)果課堂上亂哄哄的，這時就得馬上調(diào)整策略，不然整堂課都會受影響。
其實教學是個不斷摸索的過程，每個班的情況都不一樣，得根據(jù)實際情況靈活應(yīng)對。有時候可能方法用對了，但效果卻不明顯，這時候就得反思是不是哪里出了問題。
【第6篇】小學數(shù)學教師國培學習心得怎么寫900字
在這個知識大爆炸的時代，對教師也提出了更高的要求，那就是終身學習。今年8月，我有幸參加了小學數(shù)學教師的培訓。
在這次小學數(shù)學教師培訓中，我先后有幸聽到幾位優(yōu)秀教師的報告，及時了解了小學數(shù)學教育發(fā)展的最新動態(tài)、趨勢，深刻領(lǐng)會了數(shù)學教育的理念，加深了對教材的理解。作為一名新教師，我深知自己在數(shù)學教學上是幼稚、不成熟的，教學工作中還有很多不足。但通過這次培訓，我有了以下的反思：
一、教學理念的更新。
通過這次學習，我更加全面深刻地了解了新課標理念，把數(shù)學課堂交還給學生。受傳統(tǒng)教學的影響，我們在課堂上往往是以教師為中心，“填鴨式”教學很常見，整堂課幾乎都是老師一個人在講，學生只要記好筆記、會考試就好。但是隨著教學理論的發(fā)展，在新一輪的教學改革中，學生的地位越來越受到重視。但是，我們?nèi)绾尾拍芨吨T教學實踐呢?那就要在課堂時間分配、課堂活動主體等方面合理配置。近年來的“學程導航”模式，提出了“限時講授、合作學習、踴躍展示”，學生的主體地位得到了凸顯，教師只是起主導作用。這就在課堂上，對教師講授的時間上有了較為明確的要求，給了學生更多說的機會和時間;注重了學生的學習方式的多樣化，自主學習、小組合作學習結(jié)合使用，提高了課堂教學的效果;注重學生的展示，給他們一個小小的舞臺展示自己的想法，從而集思廣益，優(yōu)化教學。
二、教學方法的提高。
要上好一堂課，我們不能僅僅是完成教學任務(wù)，而是要做到學生樂意去學。這就要求我們兼顧學生與課堂。如果僅僅是按照預(yù)設(shè)一步一步地進行，那不過就是一場教師的表演，學生只是一個局外人，他并沒有進入狀態(tài)，更何況課堂上會出現(xiàn)許多意想不到的情況。而那些所謂的課前預(yù)設(shè)，都需要我們在了解學生的基礎(chǔ)上進行，這就需要教學智慧去解決某些突發(fā)情況。讓學生積極參與課堂的最有效方法，就是激發(fā)他們的興趣，從小處入手，自己參與數(shù)學活動。這就需要我們在設(shè)置導學單時，注意小組交流要有效，注意言語的智慧。
其實，在實際的課堂教學中，不光光要有教學理論基礎(chǔ)，還需要有教學實踐經(jīng)驗，但是經(jīng)驗需要時間的積累，這就需要我們不斷創(chuàng)新，不斷改善，不斷學習。
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最近參加了小學數(shù)學教師的國培學習，說實話剛開始還挺糾結(jié)的，不知道該怎么寫心得。后來想想，心得，就是把自己的想法和感受寫出來，也不用太正式，就照著自己的思路走。
頭兩天聽課的時候，老師講了好多教學方法，什么引導式教學，互動式課堂，聽著挺新鮮的。以前自己上課就是照本宣科，學生聽不聽得進去也不知道，現(xiàn)在想想真該多學點新招數(shù)。那天聽了一個關(guān)于數(shù)學游戲的教學案例，挺有意思的，我就想能不能也試試，結(jié)果回去一弄，孩子們特別喜歡，課堂氣氛一下子活躍了不少。
這次培訓里提到的一個概念我覺得特別實用，叫“生活化教學”。意思是把數(shù)學和生活結(jié)合起來，比如教面積的時候，可以讓學生去量量家里的地板有多大，這樣他們不僅學會了計算面積，還明白了為什么要學這個知識點。我覺得這個辦法好，至少比單純講公式有意思多了。
不過有時候?qū)懼鴮懼蜁茴}，比如剛才說到教學方法，一不小心就扯到生活化教學去了。其實心得，本來就是東一榔頭西一棒槌的，想到哪寫到哪也沒什么大問題。不過寫的時候要注意一點，別光顧著說好話，也要提提不足的地方。比如有些老師的課例雖然精彩，但可能不太適合自己的班級情況，這就得結(jié)合實際情況靈活調(diào)整了。
寫心得的時候，最好把自己的一些小感悟也帶上。比如，我以前總覺得備課就是抄教案，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)不是這么回事，備課得根據(jù)學生的反應(yīng)隨時調(diào)整。有一次試講的時候，我按照教案講下來，發(fā)現(xiàn)孩子們一臉迷茫，后來我趕緊改了改方式，改成提問式教學，效果就好多了。
【第7篇】小學的數(shù)學教師暑期培訓的心得體會范文怎么寫550字
青島版小學數(shù)學教材立足學生實際，關(guān)注學生的個性差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的自主意識和進取精神，倡導自主、探究的學習方式，給學生提供創(chuàng)造的空間。
青島版數(shù)學教材以“問題情境”、“合作探究”、“問題口袋”、“自主練習”四大模塊建構(gòu)教材，充分展示探究的過程，具有很強的開放性。問題情境是探究的開始，合作探究是探究的具體實施過程，是探究的主體部分，問題口袋是活動過程的一部分，是探究活動的繼續(xù)和發(fā)展，自主練習則把探究延伸到課外。其中“合作探究”給了學生張揚個性，放飛想象的廣闊空間，學生在“做一做”、“玩一玩”、“畫一畫”、“試一試”、“測一測”中，大膽地探索，成功地發(fā)現(xiàn)，盡情地體驗數(shù)學探究的樂趣。
教學內(nèi)容的開放性給教師、學生提供選擇的機會和創(chuàng)新的空間。探究的內(nèi)容的開放，教師可以自主選擇和取舍；探究方法的開放，師生可以自主選擇和創(chuàng)新；探究結(jié)論的開放，教師可各盡所能，盡力而為，而最終的目標只有一個，那就是必須運用數(shù)學的教育理念來指導教與學，必須以培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)為宗旨。
當然，青島版教科書只是提供了一種模式和樣本，我們要在理解和挖掘其教育內(nèi)涵上下功夫，創(chuàng)造性地重組教材，進行優(yōu)化選擇和取舍，把教科書變成“活教材”，真正領(lǐng)悟編者的意圖，引領(lǐng)學生活學活用會創(chuàng)新。
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小學數(shù)學老師參加暑期培訓，這事挺多感觸的。頭幾天剛開班的時候，說實話心里有點打鼓，怕自己學不到什么。畢竟工作這些年，總覺得教學模式已經(jīng)定型了，再換新的思路挺難接受的。
第一天上課，主講老師就提了個問題：“大家覺得，教數(shù)學到底是為了什么？”當時我就愣住了，以前只想著教會學生做題，現(xiàn)在想想，還真是沒太想過這個根本問題。后來跟著聽課，才發(fā)現(xiàn)教學不只是教知識點，還得引導孩子學會思考。這跟平時課堂上的填鴨式教學真不一樣。
培訓里有個環(huán)節(jié)是小組討論，每個組都要設(shè)計一堂課。我那組分到的是二年級的“認識鐘表”。剛開始大家七嘴八舌，有的說直接畫鐘面讓學生認數(shù)字，有的提議用小游戲互動。最后我們決定結(jié)合生活場景，比如模擬超市購物，讓孩子自己算時間。結(jié)果試講的時候發(fā)現(xiàn)，孩子們特別喜歡這種帶故事情節(jié)的方式，比單純的理論講解效果好太多了。
還有個讓我印象深的地方，是關(guān)于板書的。平時寫板書都是想到哪兒寫到哪兒，這次培訓提到，好的板書應(yīng)該是有條理的，能幫助學生梳理思路。比如列豎式計算時，可以把關(guān)鍵步驟標出來，這樣學生不僅記得住，還能知道為什么這么做。不過有時候?qū)懼鴮懼屯诉@個原則，結(jié)果板書亂七八糟，回頭一看自己都看不明白。
培訓期間還安排了聽評課活動。每次聽完別人的課，都能學到不少新招兒。比如說一個老教師分享的經(jīng)驗，她會在課前準備一些小卡片，上面寫好題目，讓學生隨機抽取回答。這種方式既增加了趣味性，也能照顧到不同水平的學生。我當時也試著用了下，效果還不錯，不過卡片數(shù)量沒控制好，導致有些學生抽到重復題目，下次得改進一下。
培訓結(jié)束那天，大家都覺得收獲滿滿。有人感慨說，原來數(shù)學還可以這么教，有人興奮地說終于找到突破口了。我也一樣，感覺打開了一扇新大門。不過說真的，回去后要把這些想法落實到課堂上并不容易。特別是習慣了傳統(tǒng)方法，一下子改過來需要時間適應(yīng)。
其實，我覺得最重要的是保持開放的心態(tài)。不管做了多久的老師，總有值得學習的地方。就像這次培訓，雖然有些東西看起來簡單，但真正用起來才明白其中的門道。以后有機會的話，我還想多參加類似的活動，希望能不斷提升自己的教學能力。
【第8篇】小學一年級數(shù)學教師個人工作心得總結(jié)范文怎么寫800字
一、以課堂教學為核心：
1、備課。學期初，鉆研了、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設(shè)計好練習。
2、上課。
創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結(jié)果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學生自己小結(jié)學到的知識以及方法。
及時復習。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。
努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串;每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，補給優(yōu)秀,建立學好數(shù)學的信心,鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
4、注重對后進生的輔導。
對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。
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做一名小學一年級數(shù)學老師，確實挺不容易的。孩子們剛從幼兒園出來，很多東西都得重新學起，尤其是數(shù)學，對他們來說是個全新的領(lǐng)域。剛開始的時候，我總想著怎么把知識點講得清楚明白，可后來發(fā)現(xiàn)，這事沒那么簡單。
剛開始備課，我就覺得自己準備得很充分了，教案也寫得挺詳細?？缮险n的時候才發(fā)現(xiàn)，很多孩子根本聽不懂我說的話。后來我調(diào)整了一下策略，試著用一些他們能理解的方式去解釋。比如教數(shù)字的時候，我會拿一些小玩具讓他們數(shù)，這樣既直觀又有趣。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)這種方式還挺有效的，孩子們的興趣被調(diào)動起來了。
有時候，我也在想，是不是自己的教學方法有問題。畢竟每個孩子的情況都不一樣，有的接受得快，有的慢一點。所以，我就得根據(jù)他們的反應(yīng)來調(diào)整進度。有的時候，一個知識點講了好幾遍，有些孩子還是不明白，這時候就需要耐心地再想辦法。有一次，有個小朋友一直搞不清“大于”和“小于”的區(qū)別，我就畫了一些圖給他看，比如畫兩個碗，一個裝滿水果，另一個空著，讓他通過觀察來理解。結(jié)果第二天他就跟我說：“老師，我現(xiàn)在明白了！”聽到這話，心里真是高興。
課堂管理也是個大問題。一年級的孩子特別好動，注意力集中不了多久。為了讓他們保持專注，我得時不時地變換教學方式，比如講完一段就讓他們站起來活動一下，或者玩?zhèn)€小游戲。記得有一次，我設(shè)計了一個找數(shù)字的游戲，把數(shù)字卡片藏在教室的不同角落，讓他們?nèi)フ?。這個游戲不僅讓他們玩得開心，還順便復習了前面學過的知識?？粗麄冊诮淌依锱軄砼苋サ臉幼?，我笑得合不攏嘴。
批改作業(yè)也是件費神的事。有時候，看到孩子們認真的作業(yè)本，覺得特別欣慰。但也有一些時候，會遇到一些讓我哭笑不得的答案。比如有次布置的作業(yè)是畫五顆星星，結(jié)果有個孩子畫了六顆。問他為什么多畫了一顆，他說：“老師，我覺得多畫一顆會更漂亮?！甭犕赀@話，我真是哭笑不得，但也覺得孩子的想象力真豐富。
跟家長溝通也很重要。每次開家長會，我都盡量把自己的一些想法和家長分享，比如希望家長在家里也能多關(guān)注孩子的學習情況，幫助他們鞏固在學校學到的東西。有時候也會遇到家長對孩子的表現(xiàn)不太滿意，這時就需要好好解釋，讓他們知道孩子進步的地方，同時也指出需要改進的地方。其實大部分家長都很配合，只要我們真誠交流，很多事情都能順利解決。
