【第1篇】生物教師教學(xué)反思心得怎么寫2450字
一年的初三畢業(yè)班的生物教學(xué)工作結(jié)束了，我也順利且圓滿地完成了各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。面對(duì)畢業(yè)班的教學(xué)工作，我深感“任重道遠(yuǎn)”。因此，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合各班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、全面、具體、認(rèn)真做好教學(xué)計(jì)劃工作。
初三畢業(yè)班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清楚：教初三，就意味著要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任，因?yàn)槲覀円獙?duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，更要對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)!追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標(biāo)，為了表達(dá)我們的決心，在初三學(xué)年開(kāi)學(xué)伊始，每位任課老師就向校領(lǐng)導(dǎo)遞交了教學(xué)計(jì)劃書，每位老師都全面、具體、認(rèn)真制定了自己的教學(xué)計(jì)劃。凡事早安排，做事有章法，禁止“前松后緊”。使得之后的教學(xué)工作循序漸進(jìn)，有條不紊。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n。
備課是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，一年來(lái)，我都嚴(yán)格要求自己認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)。
三、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流。使學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
四、針對(duì)性、高質(zhì)量地布置作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)。
作業(yè)的布置我不僅要求數(shù)量適中，而且要求有針對(duì)性，有代表性，高質(zhì)量地布置作業(yè)，讓學(xué)生每一次作業(yè)都有收獲。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
六、虛心學(xué)習(xí)，重視集體的力量。
作為青年教師，在初三工作時(shí)間才兩年，為此我平時(shí)工作非常努力、認(rèn)真，一有不懂的問(wèn)題就及時(shí)向老教師請(qǐng)教。而老教師總是很熱情地、毫無(wú)保留地將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給我們。在我們年級(jí)組里，老、中、青三代教師根本不存在所謂的代溝問(wèn)題，凡事大家都有商有量，互相幫助，其樂(lè)融融。老師們并沒(méi)有忽視集體的力量，備課組隔周都準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行活動(dòng)，由組內(nèi)教師輪流主講，大家統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、重點(diǎn)、難點(diǎn)。即便不是在規(guī)定的備課時(shí)間，辦公室老師時(shí)常會(huì)圍坐在一起研究教學(xué)，這一情景在初三辦公室隨時(shí)可見(jiàn)。
七、鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
我們平時(shí)不僅注意鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，向重點(diǎn)高中沖刺。而且每次月考后，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀和有明顯進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行大張旗鼓的表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生勤奮刻苦、自覺(jué)學(xué)習(xí)的熱情。通過(guò)樹(shù)立身邊的榜樣，激勵(lì)每一位同學(xué)再接再厲，你追我趕，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。引導(dǎo)學(xué)生做好長(zhǎng)計(jì)劃、短安排，抓緊每一天、每一小時(shí)、每一分每一秒的時(shí)間，積少成多，提高時(shí)間的利用率和效率。樹(shù)立爭(zhēng)分奪秒的時(shí)間觀念，師生均有較強(qiáng)的緊迫感。
八、樹(shù)立良好的紀(jì)律觀念，以嚴(yán)明的紀(jì)律作保障。
紀(jì)律是搞好初三備考工作的根本保證，通過(guò)政教處、年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組、班主任、學(xué)科老師和學(xué)生家長(zhǎng)等多方面努力，讓學(xué)生能嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校和年級(jí)部制定的各項(xiàng)制度，做到紀(jì)律好，學(xué)風(fēng)濃，班風(fēng)正。
九、全面提高各層次學(xué)生的水平。
1.抓尖子生的培養(yǎng)。
年級(jí)部定期集中研討、分析各學(xué)科問(wèn)題，交流體會(huì)，倡導(dǎo)合作、競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)成績(jī)處于年級(jí)前列同學(xué)后期進(jìn)行周考，成績(jī)跟蹤分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，根據(jù)學(xué)科情況進(jìn)行個(gè)別交流、查缺補(bǔ)漏等，使尖子生全面發(fā)展，樹(shù)立爭(zhēng)進(jìn)名牌和奪取狀元的信心。
2.抓學(xué)困生的培養(yǎng)。
對(duì)學(xué)困生，我非常注意關(guān)心他們的思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面情況，及時(shí)經(jīng)常與班主任聯(lián)系;安排優(yōu)秀學(xué)生負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查，課堂上對(duì)一般問(wèn)題對(duì)給予他們回答的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心。
3.抓臨界生的培養(yǎng)。
對(duì)于這部分學(xué)生思想教育是關(guān)鍵，給他們施加一定的壓力，向前面的同學(xué)看齊，并加強(qiáng)試卷、作業(yè)監(jiān)督檢查，及早發(fā)現(xiàn)知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)并進(jìn)行補(bǔ)救，促使這些學(xué)生再上一個(gè)臺(tái)階。
十、重視教學(xué)信息的收集和選用。
我十分注意收集權(quán)威部門及報(bào)刊上有關(guān)中考的政策和命題方向，關(guān)注專家們有關(guān)《考試大綱》的分析意見(jiàn)和應(yīng)試策略，定期交流收獲，指導(dǎo)中考方向，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量提供有益幫助。
十一、堅(jiān)持考后質(zhì)量分析制度，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決。
每次月考后盡快做好成績(jī)統(tǒng)計(jì)，按經(jīng)驗(yàn)劃出分?jǐn)?shù)線，進(jìn)行橫向縱向比較分析，肯定成績(jī)，表?yè)P(yáng)進(jìn)步，同時(shí)找準(zhǔn)存在的問(wèn)題，調(diào)整復(fù)習(xí)的方向、進(jìn)度和方法，提出下一階段的工作目標(biāo)和措施。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績(jī)將為我下一學(xué)期的教學(xué)工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)我也清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。在處理班級(jí)工作時(shí)還缺乏經(jīng)驗(yàn)和方法，有幾位學(xué)習(xí)極其困難的學(xué)生出現(xiàn)了極度厭學(xué)的情況，甚至嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)，曠課、逃學(xué)、上課玩手機(jī)、考試作弊、抽煙等等，更為嚴(yán)重的是影響到班級(jí)及整個(gè)年級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。學(xué)生的思想工作、學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是今后我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗯Φ姆较颉＝虒W(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，把教學(xué)工作搞得更好。
精選用戶撰寫心得15人覺(jué)得有幫助
寫教學(xué)反思其實(shí)挺有感觸的，特別是對(duì)于咱們生物老師來(lái)說(shuō)。平時(shí)上課的時(shí)候，可能忙著講知識(shí)點(diǎn)，忙著維持課堂紀(jì)律，很少有機(jī)會(huì)停下來(lái)想想自己的教學(xué)到底怎么樣。寫反思就是給自己一個(gè)機(jī)會(huì)，好好回顧一下自己的教學(xué)過(guò)程。
比如昨天上完遺傳學(xué)那節(jié)課，我就覺(jué)得可以寫點(diǎn)東西下來(lái)。剛開(kāi)始設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，我以為學(xué)生們應(yīng)該能很快理解孟德?tīng)柖桑Y(jié)果發(fā)現(xiàn)他們一臉懵。我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)急，聲音也提高了，這可能讓他們更緊張了。現(xiàn)在想想，如果換種方式，比如先用幾個(gè)生活里的例子引出來(lái)，效果可能會(huì)好一些。
還有一次實(shí)驗(yàn)課，我讓學(xué)生們自己動(dòng)手提取dna，本來(lái)想鍛煉他們的動(dòng)手能力，結(jié)果器材準(zhǔn)備得不太充分，好幾個(gè)小組都等了好長(zhǎng)時(shí)間才開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)。下次得提前檢查一遍，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。其實(shí)，有時(shí)候老師也會(huì)遇到意外情況，比如突然停電或者網(wǎng)絡(luò)斷了，這時(shí)候就得隨機(jī)應(yīng)變，想辦法調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。
寫反思的時(shí)候，最好把心里的想法都記下來(lái)，不用太拘泥于形式。比如今天上課的時(shí)候，有個(gè)學(xué)生問(wèn)了個(gè)特別刁鉆的問(wèn)題，當(dāng)時(shí)沒(méi)答上來(lái)，回家后就查了資料，發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題還挺有意思，下次碰到類似的情況就可以自信多了。再比如，有時(shí)候看到學(xué)生的眼神飄忽不定，就知道這個(gè)知識(shí)點(diǎn)講得可能不夠生動(dòng)，以后就要多琢磨怎么能讓學(xué)生感興趣。
不過(guò)，有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)跑題，比如會(huì)想起上次教研會(huì)上聽(tīng)別的老師講課的感受，或者回憶起自己上學(xué)時(shí)候的經(jīng)歷。這些都是正常的，畢竟反思，就是讓自己放松下來(lái)，慢慢梳理思路。當(dāng)然，寫反思不是為了給別人看的，主要是幫助自己進(jìn)步。所以寫的時(shí)候別太在意文采，只要能把事情說(shuō)清楚就行。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼€會(huì)發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，比如我發(fā)現(xiàn)每次講到細(xì)胞分裂這部分內(nèi)容時(shí)，學(xué)生們的反應(yīng)都很積極，可能是這部分內(nèi)容比較直觀，能用圖片展示出來(lái)。還有，我發(fā)現(xiàn)用故事化的語(yǔ)言講知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生更容易記住。比如講酶的作用時(shí)，就可以編個(gè)故事，說(shuō)酶就像一把鑰匙，專門開(kāi)鎖，這樣學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就不會(huì)覺(jué)得枯燥了。
【第2篇】最新生物教師教學(xué)心得怎么寫1350字
一學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。
為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前準(zhǔn)備：(備好課)
①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
⑵課堂上的情況：
①組織課堂教學(xué)：關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。始終關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)課情況，提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，采取多種教學(xué)手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性―――導(dǎo)演好每堂課。使每個(gè)學(xué)生都參與其中發(fā)揮她們的主動(dòng)性。改學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)學(xué)習(xí)，想學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)。
②課堂語(yǔ)言：本人特別注意語(yǔ)言的錘煉，力求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了而且要生動(dòng)，克服重復(fù)的毛病。因此我不斷的有意識(shí)的錘煉自己的課堂語(yǔ)言。現(xiàn)在已經(jīng)克服了以前的許多不規(guī)范的教學(xué)語(yǔ)言，慢慢的在這方面完善自己的基本功。
⑶課后的情況：
①要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，我校的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，常找她們談心，了解她們的思想狀態(tài)，放大她們的優(yōu)點(diǎn)，給她們信心，讓她們看到自己的希望。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
②課后作業(yè)要少而精，作業(yè)一定要有代表性，減少學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，絕對(duì)不能搞題海戰(zhàn)，否則學(xué)生會(huì)作業(yè)多而感到厭倦，從而對(duì)生物學(xué)科的反感。學(xué)生的作業(yè)教師要認(rèn)真的逐題批改，同時(shí)及時(shí)的評(píng)講，指出不足和值得肯定之處。
2.積極的虛心的向其他教師請(qǐng)教，特別是向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，在這方面特別感謝幾位前輩的指導(dǎo)和幫助，在今后的教學(xué)中我會(huì)加倍的努力，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
3.培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，經(jīng)常閱覽各種書籍，特別是本學(xué)科的書籍，生物科學(xué)是不斷發(fā)展的一門科學(xué)要不斷了解本學(xué)科的發(fā)展?fàn)顩r的一些前沿知識(shí)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
4.'金無(wú)足赤，人無(wú)完人'，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂組織上還有些不盡人意之處，有待改進(jìn)。
平時(shí)考試較少，試卷有時(shí)過(guò)難，對(duì)學(xué)生估計(jì)過(guò)高。學(xué)校沒(méi)實(shí)驗(yàn)器材，實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面不如人意，也有待改進(jìn)。
走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
精選用戶撰寫心得44人覺(jué)得有幫助
寫教學(xué)心得其實(shí)是個(gè)挺有意思的事，特別是生物這門學(xué)科，得結(jié)合自己的課堂實(shí)踐，還有學(xué)生們的反應(yīng)來(lái)說(shuō)。我每次寫的時(shí)候都會(huì)先回想一下最近上的課，比如有沒(méi)有哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)講得特別清楚，學(xué)生們是不是都聽(tīng)明白了。要是發(fā)現(xiàn)某個(gè)概念講得有點(diǎn)模糊，那下次就得換個(gè)方式，甚至可以找點(diǎn)有趣的例子來(lái)幫助理解。
記得有一次講細(xì)胞分裂，我就用了植物開(kāi)花結(jié)果的過(guò)程來(lái)打比方，結(jié)果學(xué)生們的興趣一下子就提起來(lái)了。后來(lái)寫心得的時(shí)候，我就把這一段詳細(xì)記下來(lái)了，還寫了為什么這樣講能讓大家更容易接受。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)跑題，比如說(shuō)那天突然想到前幾天去植物園看到的那些植物，就忍不住多寫了兩句，結(jié)果回頭一看，這段跟主題不太相關(guān)，刪掉就好。
有時(shí)候?qū)懶牡眠€會(huì)遇到一些小麻煩，像是有些想法明明在腦子里挺清晰的，可是一到紙上就變得亂七八糟。比如那次想描述一個(gè)實(shí)驗(yàn)的步驟，本來(lái)以為自己記得很清楚，結(jié)果寫出來(lái)才發(fā)現(xiàn)漏了好幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這種情況只能回去翻筆記，重新整理一遍思路。寫的時(shí)候還要注意不要光顧著說(shuō)好話，得客觀一點(diǎn)，畢竟教學(xué)是個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程，學(xué)生的反饋也很重要。
寫心得的時(shí)候最好能帶上點(diǎn)個(gè)人的情感，比如這次有個(gè)學(xué)生問(wèn)我一個(gè)問(wèn)題，讓我覺(jué)得特別驚喜，因?yàn)樗乃伎冀嵌群塥?dú)特。我就把這個(gè)小插曲寫進(jìn)去了，感覺(jué)會(huì)讓整篇心得更有溫度。不過(guò)也有時(shí)候會(huì)寫得太過(guò)頭，比如那次寫得太投入，結(jié)果把一些細(xì)節(jié)搞混了，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)把兩個(gè)不同的實(shí)驗(yàn)寫成一個(gè)了。這種事情一忙起來(lái)就容易發(fā)生，所以寫完后一定要仔細(xì)檢查一下。
其實(shí)寫教學(xué)心得就是把自己的教學(xué)經(jīng)歷梳理一遍，既能讓自己回顧一下哪些地方做得不錯(cuò)，哪些地方還需要改進(jìn)，也能給其他老師提供一些參考。不過(guò)，有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)陷入一種誤區(qū)，總覺(jué)得得寫得很正式才行，結(jié)果反而把自己弄得很緊張。其實(shí)沒(méi)必要那么拘謹(jǐn)，只要真實(shí)地記錄下自己的感受和體會(huì)就行。
【第3篇】高中生物教師教學(xué)工作心得總結(jié)怎么寫2850字
今年已經(jīng)是我人生第三個(gè)年頭的教師生涯。前兩年我主要負(fù)責(zé)生物選修模塊的教學(xué)，這個(gè)學(xué)期是我第一年的高一生物課程教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中我深刻體會(huì)到高中生物必修模塊與選修模塊的差異。這個(gè)學(xué)期，基本上結(jié)束了必修一的教學(xué)，下面是我在必修一模塊教學(xué)中的一些體會(huì)和思考：
1、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變及課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
教師是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的合作者、與學(xué)生共同探究的對(duì)話者。傳統(tǒng)的教學(xué)模式基本上是教師講、學(xué)生聽(tīng)。現(xiàn)代教育理論認(rèn)為：教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往。教學(xué)是一種對(duì)話、一種溝通，是合作、共建，是以教促學(xué)、互教互學(xué)。教師不僅傳授知識(shí)，更是與學(xué)生一起分享對(duì)課程的理解。
本著教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式這一教學(xué)思想，教學(xué)中創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展。通過(guò)全組教師參與式的研討，運(yùn)用課改的理念，對(duì)課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，加強(qiáng)集體備課，取得共識(shí)，發(fā)揮群體效應(yīng)，全面挖掘教材，探討教學(xué)方法。在這一過(guò)程中，教師間互相聽(tīng)課，課后及時(shí)組織評(píng)課，傾聽(tīng)教師的意見(jiàn)。通過(guò)聽(tīng)課、交談等途徑將教師一些好的教學(xué)方法進(jìn)行梳理、小結(jié)。通過(guò)教師之間的合作、交流，使得教學(xué)方式呈現(xiàn)個(gè)性化、多樣化。
2、充分發(fā)掘教材資源和教學(xué)方法的多元化
新教材中的課程資源是十分豐富的，具有基礎(chǔ)性、先進(jìn)性、時(shí)代性的特征，與社會(huì)生活緊密聯(lián)系在一起。最大的變化是呈現(xiàn)形式上的變化，每章節(jié)由章首頁(yè)、若干節(jié)、本節(jié)小結(jié)和自我檢測(cè)四個(gè)部分組成。每節(jié)由問(wèn)題探究、正文、旁欄、練習(xí)四個(gè)版塊組成，旁欄又安排了“相關(guān)信息”、“知識(shí)鏈接”。每節(jié)課均以“問(wèn)題探究”開(kāi)始，通過(guò)觀察圖片、創(chuàng)設(shè)情景、討論問(wèn)題進(jìn)行課堂導(dǎo)入，這些情景、問(wèn)題貼近生活，能引起學(xué)生的興趣，并且步步深入，引導(dǎo)課堂內(nèi)容的呈現(xiàn)。
在教學(xué)過(guò)程中，要充分利用多媒體或展示圖片等手段，發(fā)揮學(xué)生的視覺(jué)感官，讓學(xué)生去看、去想、去說(shuō)。“本節(jié)聚焦”是一節(jié)課的具體學(xué)習(xí)目標(biāo);“相關(guān)信息”是對(duì)正文主欄內(nèi)容的補(bǔ)充和延伸。“知識(shí)鏈接”是不同章節(jié)的前后呼應(yīng)，形成概念間的邏輯聯(lián)系。
對(duì)正文中的“資料分析”(或資料收集和分析)和“思考與討論”多采用自主學(xué)習(xí)、探究和小組探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生去討論、去操作、去試驗(yàn)，從而對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納形成概念，得出結(jié)論。
每章節(jié)后面都編排了些習(xí)題，這些課后練習(xí)和章檢測(cè)題比以前要求高了，增加了與生活實(shí)際聯(lián)系的練習(xí)題，特別是增加一些活題，如技能應(yīng)用、拓展題，有一定難度，既有思維拓展，也有知識(shí)用，還有某些科學(xué)探究技能的訓(xùn)練等。
對(duì)于這類習(xí)題采取小組討論的形式，讓學(xué)生暢所欲言，發(fā)表各自的觀點(diǎn)，再由學(xué)生進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，最后由老師加以點(diǎn)評(píng)，從而使學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的思維過(guò)程，悟出解決問(wèn)題的方法。
3.要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
教師對(duì)學(xué)生的相信是一種巨大鼓舞力量。陶行知先生也這樣忠告我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛(ài)迪生。”作為老師，應(yīng)該相信每個(gè)學(xué)生都有成功的希望，每一個(gè)學(xué)生都具備成功的潛能，而教師的作用，就要喚醒學(xué)生的自信對(duì)“學(xué)生問(wèn)題意識(shí)”的反思，古語(yǔ)云：“學(xué)起于思，思起于疑”。“小疑則小進(jìn)，大疑而大進(jìn)”。
可見(jiàn)“質(zhì)疑”的重要性，在生物教學(xué)中，它更是培養(yǎng)學(xué)生洞察能力，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的起點(diǎn)，比如剛剛高一學(xué)生學(xué)習(xí)的呼吸作用知識(shí)，本部分知識(shí)與每個(gè)人的實(shí)際都很接近，也有很多問(wèn)題值得思考，但目前我們學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)卻非常薄弱，學(xué)生課堂發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的積極性隨著年級(jí)的升高，變得越來(lái)越低，這種現(xiàn)象確實(shí)值得我們深思。
學(xué)生問(wèn)題意識(shí)薄弱的具體表現(xiàn)：
(1)不敢或不愿提出問(wèn)題。好奇心人皆有之，但由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，學(xué)生雖有一定的問(wèn)題意識(shí)，但怕所提問(wèn)題太簡(jiǎn)單或與課堂教學(xué)聯(lián)系不大，被老師和同學(xué)認(rèn)為知識(shí)淺薄，怕打斷老師的教學(xué)思路和計(jì)劃，被老師拒絕，所以學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，是潛在的狀態(tài)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，就是激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，使其發(fā)揮作用。
(2)不能提出問(wèn)題或不善于提出問(wèn)題由于受傳統(tǒng)教與學(xué)思想的影響，學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位造成學(xué)生不善于思考，思維惰性大，問(wèn)題意識(shí)淡漠或沒(méi)有，不能或不善于提出問(wèn)題。
針對(duì)以上情況制定其策略：
(1)溝通師生感情，營(yíng)造平等、民主的教學(xué)氛圍。
(2)滲透事例教育，認(rèn)識(shí)“問(wèn)題”意識(shí)。
(3)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情況，激發(fā)提問(wèn)興趣。
(4)開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)提問(wèn)興趣。學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，首先要求我們教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變革教學(xué)模式，在課堂教學(xué)過(guò)程中，不斷探索培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的教學(xué)方法，營(yíng)造良好的教育環(huán)境，促使學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展，但隨之也有一系列的問(wèn)題出現(xiàn)，那就是課堂上組織教學(xué)出現(xiàn)了相應(yīng)的難度，往往是易放難收，遇此情況是讓其發(fā)展下去，還是把他們的熱情消滅在此，也是我一直在思考的問(wèn)題。
4、緊抓探究性學(xué)習(xí)提高學(xué)生的能力
以探究、實(shí)踐為核心組織教學(xué)。脫離探究、實(shí)踐的生物教學(xué)不能適應(yīng)將來(lái)新課標(biāo)的要求，只有經(jīng)過(guò)認(rèn)真探究、親身實(shí)踐，學(xué)生的生物能力才能得以切實(shí)提高。《分子與細(xì)胞》中有四個(gè)探究性實(shí)驗(yàn)，這些探究活動(dòng)改變傳統(tǒng)注入式或啟發(fā)式，而是引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題，通過(guò)各種途徑尋求答案，在解決問(wèn)題的思路和科學(xué)方法上加強(qiáng)點(diǎn)撥和引導(dǎo)。一開(kāi)始對(duì)于這些沒(méi)有定路可循的探究活動(dòng)，我們確實(shí)很是費(fèi)了腦筋。
怎樣開(kāi)展這樣的課程，完全放手讓學(xué)生自己做?學(xué)生的能力有限，結(jié)果定是一片混亂、一無(wú)所獲;還是像傳統(tǒng)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)一樣給個(gè)經(jīng)典的套路，直接告訴答案，死記硬背下來(lái)?那樣的話學(xué)生的能力得不到提高，這些課程就失去了原有的意義。經(jīng)過(guò)我們備課組的共同探討，我們對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)采取兩種手段：
1、設(shè)置恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情景，引發(fā)有價(jià)值的課堂交流。
2、營(yíng)造復(fù)合型、多元化的課堂交流氛圍。教材中的探究提供了背景資料和生活中的一些常見(jiàn)現(xiàn)象，通過(guò)這些現(xiàn)象和知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，從而提出問(wèn)題。學(xué)生對(duì)生活的問(wèn)題很感興趣，迫不及待地想找出問(wèn)題的答案，有了問(wèn)題之后老師不能直接給出答案，而是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)搜集資料或者設(shè)計(jì)探究方案，自己尋找問(wèn)題的答案。
5、多方位地評(píng)價(jià)學(xué)生
新課改對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不在以考試成績(jī)作為唯一的評(píng)價(jià)手段，而是本著一切為了學(xué)生發(fā)展的理念，采用多元化的評(píng)價(jià)手段。經(jīng)過(guò)備課組的多次研究，本學(xué)期我們的評(píng)價(jià)內(nèi)容包括模塊考試、單元測(cè)試、實(shí)驗(yàn)技能和平時(shí)表現(xiàn)(包括預(yù)習(xí)作業(yè)、課后作業(yè)、課堂表現(xiàn))。
6.建立平等的教師和學(xué)生的關(guān)系
在賞識(shí)教育中，老師和學(xué)生的關(guān)系是平等的，教師在學(xué)生面前不是一位不可冒犯的權(quán)威，學(xué)生也不是唯命是從的卑微者。師生只有建立民主平等的關(guān)系，學(xué)生才有了安全感，才能充滿信心，思維才有可能被激活，才可能敢于提出問(wèn)題，敢于質(zhì)疑。這樣，就為學(xué)生的積極主動(dòng)參與，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛，促使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知愿望，即親其師，學(xué)其道。成功的教學(xué)依賴于一種和諧安全的課堂氣氛，這種氣氛的建立需借助一些手段，如溫柔的目光，殷切地希望，加強(qiáng)師生間的情感交流，使學(xué)生更加依賴?yán)蠋煟瑥亩て饘W(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情，這是學(xué)生學(xué)好生物的關(guān)鍵所在。
精選用戶撰寫心得37人覺(jué)得有幫助
做高中生物教師這行，說(shuō)真的挺有挑戰(zhàn)性的。既要備課又要琢磨學(xué)生的情況，還得隨時(shí)準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)課堂上的各種突發(fā)狀況。每次上課前，我都會(huì)先把教材翻個(gè)幾遍，把重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)再捋一遍。比如講細(xì)胞分裂這部分內(nèi)容的時(shí)候，我就得提前想好怎么能讓學(xué)生們聽(tīng)得明白又感興趣。
有時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些知識(shí)點(diǎn)如果單純靠講效果不太好，就得想辦法設(shè)計(jì)點(diǎn)互動(dòng)環(huán)節(jié)。上次講光合作用那節(jié)，我就帶了幾個(gè)裝滿水藻的小瓶子到教室里，讓學(xué)生們觀察瓶子里的東西在光照下有什么變化。結(jié)果發(fā)現(xiàn)這種方式還挺管用的，學(xué)生們討論得特別起勁兒，比干巴巴地聽(tīng)我講有趣多了。
還有就是批改作業(yè)這塊兒，真的是費(fèi)腦子。有的時(shí)候題目出得比較繞，學(xué)生答得也五花八門。有一次有個(gè)學(xué)生的答案讓我愣了一下，他把“dna復(fù)制”寫成了“rna復(fù)制”，仔細(xì)一看才發(fā)現(xiàn)他是抄錯(cuò)了。當(dāng)時(shí)真想提醒他一下，但轉(zhuǎn)念一想，這也算是個(gè)教訓(xùn)，讓他下次更認(rèn)真些。
課堂管理也是個(gè)大學(xué)問(wèn)。有些學(xué)生注意力容易分散，你得時(shí)不時(shí)地敲打敲打他們。比如說(shuō)看到有人趴在桌上睡覺(jué)，我會(huì)故意提高音量提問(wèn)，把他的注意力拉回來(lái)。不過(guò)有時(shí)候也會(huì)過(guò)頭，搞得全班都緊張兮兮的，這就不太好。所以得掌握好這個(gè)度，既能讓大家集中注意力，又不至于太僵硬。
我覺(jué)得跟學(xué)生相處也很關(guān)鍵。有時(shí)候發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生對(duì)生物特別有興趣，就會(huì)多鼓勵(lì)他一點(diǎn)。記得有個(gè)女生特別喜歡研究遺傳學(xué)，我就給她推薦了幾本相關(guān)的課外書。后來(lái)她跟我說(shuō)，那些書幫她理解了不少東西。能幫到學(xué)生進(jìn)步，感覺(jué)特別開(kāi)心。
其實(shí)寫心得總結(jié)的時(shí)候，我覺(jué)得最重要的是把自己在教學(xué)中的感受寫出來(lái)。可以聊聊自己覺(jué)得做得好的地方，也可以反思一下哪些地方還可以改進(jìn)。但千萬(wàn)別想著寫得太完美，因?yàn)槟菢臃炊@得假。比如我有時(shí)候會(huì)記不清具體細(xì)節(jié)，只能憑印象大致描述，這樣反而真實(shí)一些。
【第4篇】初中生物教師個(gè)人教學(xué)工作心得總結(jié)怎么寫850字
本學(xué)期已接近尾聲，我擔(dān)任初一年級(jí)的生物教學(xué)工作，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校實(shí)際條件和學(xué)生實(shí)際情況使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟的開(kāi)展。在教學(xué)工作中，有得也有失，有成功的經(jīng)驗(yàn)可以吸取，也有失敗的教訓(xùn)可以借鑒。希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)能力。
一、教學(xué)方面
1、充分備課，熟悉教材知識(shí)體系，了解學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)，以便更好更細(xì)致地設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，合理分配課堂時(shí)間，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。
2、向課堂要效率，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的興趣，組織學(xué)生有效討論，高效閱讀和思考是教師義不容辭的責(zé)任。在本學(xué)期教學(xué)中，我嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求自己，盡量做到先學(xué)后教，少講精講，讓每個(gè)學(xué)生親歷學(xué)習(xí)，探究以及與人合作的過(guò)程，給他們更多展示自己的機(jī)會(huì)，給他們更多思考的時(shí)間，給他們更多質(zhì)疑的引導(dǎo)，讓他們的主動(dòng)性和邏輯思維能力更上一層樓。
3、作業(yè)批改和教學(xué)反思，作業(yè)批改能有效地檢驗(yàn)教學(xué)成果，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。每天上完課后即時(shí)總結(jié)反思一下自己的優(yōu)點(diǎn)和不足將是提高教學(xué)水平和教育境界的一種行之有效的方法。
二、教學(xué)工作中的優(yōu)點(diǎn)與不足
1、優(yōu)點(diǎn)是我在教學(xué)中注意聯(lián)系實(shí)際滲透一些前沿知識(shí)，著力培養(yǎng)他們成為一個(gè)有著生物科學(xué)素養(yǎng)的人，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高。
在教學(xué)時(shí)運(yùn)用實(shí)物對(duì)照、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等方式，借助實(shí)物、掛圖、模型等教具。我充分利用了我校的生物，讓學(xué)生走出課堂，調(diào)查我們身邊的花草樹(shù)木，讓他們認(rèn)真的觀察自己身處的環(huán)境，還組織學(xué)生到實(shí)驗(yàn)樓上實(shí)驗(yàn)課，滿足孩子們的求知欲。
2、不足的方面很多，如教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不夠自然，這與自己還是一名新教師有關(guān)吧，課堂秩序性稍差，學(xué)生背記稍差一些，檢查監(jiān)督力度較小，課后作業(yè)監(jiān)督不夠，對(duì)課堂上學(xué)生的反應(yīng)觀察不夠細(xì)致，對(duì)個(gè)別有潛力的學(xué)生沒(méi)有做好引導(dǎo)。不過(guò)我相信，教學(xué)工作，永無(wú)止境，常做常新，我會(huì)在新的學(xué)期更好地發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，以期有更好的教學(xué)成績(jī)。
精選用戶撰寫心得83人覺(jué)得有幫助
寫教學(xué)心得其實(shí)挺講究的，特別是像咱們做初中生物這行的。有時(shí)候覺(jué)得自己課堂上講得挺好，學(xué)生也聽(tīng)進(jìn)去了，但真要落筆寫體會(huì)，總覺(jué)得抓不住重點(diǎn)。其實(shí)我覺(jué)得可以從備課開(kāi)始想，每次備課的時(shí)候都問(wèn)問(wèn)自己，這一節(jié)課到底想讓學(xué)生學(xué)到什么？別光想著知識(shí)點(diǎn)背下來(lái)就行，得讓他們明白為什么學(xué)這個(gè)。
比如說(shuō)上次講植物細(xì)胞那節(jié)，我剛開(kāi)始就想讓學(xué)生理解細(xì)胞壁的作用。后來(lái)發(fā)現(xiàn)直接講理論學(xué)生容易懵，就改成先帶他們觀察顯微鏡下的洋蔥表皮細(xì)胞，再慢慢引到細(xì)胞壁的功能。寫心得的時(shí)候就可以寫這個(gè)設(shè)計(jì)初衷，還有實(shí)際效果如何。要是效果不錯(cuò)，就聊聊為什么覺(jué)得這個(gè)方法好，是不是因?yàn)橘N近生活？畢竟學(xué)生平時(shí)吃水果剝皮什么的，對(duì)細(xì)胞壁有點(diǎn)直觀印象。
不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼腿菀着芷緛?lái)想說(shuō)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，結(jié)果又扯到教具準(zhǔn)備上了。寫的時(shí)候要注意點(diǎn)，別一股腦全寫進(jìn)去，不然顯得沒(méi)條理。像是那次實(shí)驗(yàn)材料沒(méi)備齊，只能臨時(shí)調(diào)整計(jì)劃，這個(gè)事也可以寫，但別太啰嗦，一句話帶過(guò)就行。重點(diǎn)還是放在怎么改進(jìn)教學(xué)這部分。
還有就是語(yǔ)言要自然點(diǎn)，別老是那種特別正式的措辭。像我有時(shí)候?qū)懙礁吲d處，就會(huì)多用一些形容詞，比如“學(xué)生們表現(xiàn)得特別積極”，其實(shí)可以直接說(shuō)“學(xué)生參與度很高”。這樣看著更真實(shí)些，不像刻意堆砌辭藻。
記得有一次寫心得，因?yàn)橼s時(shí)間，就把幾節(jié)課混著寫了，結(jié)果后面提到的內(nèi)容跟前面說(shuō)的完全搭不上邊。現(xiàn)在想想，還是應(yīng)該一節(jié)課一節(jié)課地整理思路，不然容易前后矛盾。不過(guò)有時(shí)候?yàn)榱藴愖謹(jǐn)?shù)，也會(huì)故意往一塊兒扯，這種時(shí)候就需要自己多看幾遍，看看有沒(méi)有邏輯上的漏洞。
總之，寫心得最重要的是把自己真實(shí)的教學(xué)感受寫出來(lái)。有時(shí)候可能某個(gè)小細(xì)節(jié)讓你印象深刻，那就重點(diǎn)寫這個(gè)，別擔(dān)心內(nèi)容單一。要是能結(jié)合學(xué)生的反饋就更好了，比如哪部分他們反應(yīng)特別強(qiáng)烈，或者是哪個(gè)地方提問(wèn)比較多，這些都是很好的素材。
【第5篇】生物教師課堂教學(xué)心得感悟怎么寫1250字
一、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。
1、為了上好課，我做了下面的工作：
⑴ 課前準(zhǔn)備：備好課。①認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③ 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
⑵ 課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)潔明了，形成語(yǔ)言專業(yè)化，在學(xué)生有疑問(wèn)的同時(shí)再以通俗的語(yǔ)言加以解釋。克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
現(xiàn)在的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，我著重抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，課上盡量讓學(xué)生將作業(yè)完成，布置的作業(yè)求精不求量，并做到及時(shí)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，學(xué)生也就慢慢開(kāi)始喜歡學(xué)習(xí)生物，掌握基本的學(xué)習(xí)方法后，成績(jī)也能得到明顯提高。而高中的學(xué)生主要問(wèn)題在于基礎(chǔ)太差，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)要不斷注意舊知識(shí)的鞏固，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。
3、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課。
虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，以提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推進(jìn)，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
二、不斷學(xué)習(xí)、更新理念
生物學(xué)知識(shí)日新月異，發(fā)展很快。在備課過(guò)程中，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時(shí)代步伐，我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。取別人之長(zhǎng)、補(bǔ)自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。
三、成績(jī)與反思
在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能。但有部分同學(xué)上課沒(méi)有課本，不聽(tīng)課，不思考，不做作業(yè);有些同學(xué)考試不認(rèn)真，成績(jī)很差也沒(méi)有羞恥感。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很差。但本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。通過(guò)新的課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學(xué)生的成績(jī)還參差不齊，整體成績(jī)提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
精選用戶撰寫心得67人覺(jué)得有幫助
做生物老師幾年了，每次備課都挺費(fèi)勁的。尤其是課堂上講到一些復(fù)雜概念時(shí)，總想著怎么能讓學(xué)生聽(tīng)得明白。剛開(kāi)始教書那會(huì)兒，只顧著把知識(shí)點(diǎn)往學(xué)生腦袋里塞，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，這樣效果并不好。后來(lái)慢慢摸索出些門道，今天就聊聊我是怎么寫的。
記得有一次講細(xì)胞分裂，覺(jué)得自己的講解挺清楚的，結(jié)果學(xué)生一臉懵。后來(lái)反思，可能是沒(méi)結(jié)合生活例子。后來(lái)改用日常現(xiàn)象去解釋，比如說(shuō)細(xì)胞分裂就像種子發(fā)芽一樣，慢慢長(zhǎng)出新東西。這樣一來(lái)，學(xué)生理解起來(lái)就容易多了。其實(shí)教學(xué)，有時(shí)候得換個(gè)方式，說(shuō)不定就能事半功倍。
還有一次，準(zhǔn)備一堂公開(kāi)課，寫教案的時(shí)候特別認(rèn)真，查了好多資料。當(dāng)時(shí)想著一定要把每個(gè)細(xì)節(jié)都寫全，結(jié)果寫完后發(fā)現(xiàn)太啰嗦了。后來(lái)調(diào)整思路，把重點(diǎn)放在關(guān)鍵點(diǎn)上，把那些次要的刪掉，反而效果更好。這事讓我明白，寫教案不是越詳細(xì)越好，該簡(jiǎn)則簡(jiǎn)，不然自己看著都累。
有時(shí)候?qū)懡虒W(xué)心得，總覺(jué)得不知道從哪里下手。后來(lái)發(fā)現(xiàn)可以從自己的教學(xué)經(jīng)歷說(shuō)起，比如遇到過(guò)什么困難，又是怎么解決的。還有就是多看看同行的經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)候別人一個(gè)小技巧就能讓自己豁然開(kāi)朗。不過(guò)有時(shí)候也會(huì)寫得亂七八糟，寫著寫著就跑題了，最后得花時(shí)間重新整理。
再就是寫心得的時(shí)候，別光想著理論，最好能結(jié)合具體案例。比如說(shuō)某次課堂互動(dòng)很成功，就把它記下來(lái)，分析下成功的因素是什么。要是失敗了，也得好好想想原因在哪，下次怎么改進(jìn)。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懼鴮懼屯洺踔粤耍瑢懼鴮懼窒雱e的去了，這很正常，回頭再修改就好。
寫心得的時(shí)候，千萬(wàn)別怕寫不好。其實(shí)寫的過(guò)程本身就是一種提高。有時(shí)候?qū)懼鴮懼蝗幻俺鰝€(gè)新想法，這比什么都強(qiáng)。當(dāng)然，也不是說(shuō)寫得越多越好，關(guān)鍵是寫的時(shí)候要用心，把自己真實(shí)的感受寫出來(lái)就行。有時(shí)候?qū)懼鴮懼蝗话l(fā)現(xiàn)自己對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)有了新的認(rèn)識(shí)，這就夠了。
生物教學(xué)是個(gè)不斷探索的過(guò)程，心得也是。只要堅(jiān)持寫，慢慢就會(huì)找到適合自己的方法。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡馨秧樞蚋慊炝耍部赡苈┑粢恍┲匾h(huán)節(jié)，但沒(méi)關(guān)系，回頭再補(bǔ)上就好。畢竟教學(xué)心得，重在記錄，重在反思，寫得好壞倒在其次。
【第6篇】高中生物教師個(gè)人教學(xué)工作心得總結(jié)怎么寫850字
一、認(rèn)真?zhèn)湔n:
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。
二、增強(qiáng)上課技能:
提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
在學(xué)生的合作討論學(xué)習(xí)的過(guò)程中，缺少學(xué)生獨(dú)立思考的過(guò)程，學(xué)生的參與度不均衡，為討論而討論，有些討論時(shí)間，學(xué)生關(guān)注的仍然只是自己，而不是整個(gè)小組合作和交流。此外新課改提倡對(duì)學(xué)生要賞識(shí)，激勵(lì)和寬容，堅(jiān)持正面教育，以表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)為主。
即使學(xué)生回答了極簡(jiǎn)單的問(wèn)題，也給予夸獎(jiǎng)。這樣太多的鼓勵(lì)，學(xué)生都聽(tīng)膩了。長(zhǎng)期下去只能帶給他們更多的迷失。根本起不到激勵(lì)作用。為了避免產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象，我認(rèn)為對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的回答要給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的回答，既要指出不足之處，也要抓住可取之處，給予表?yè)P(yáng)。不可挫傷學(xué)
生的自尊心和自信心。如果一個(gè)學(xué)生只能表?yè)P(yáng)，不能批評(píng)，未來(lái)怎么能面對(duì)挫折和失敗呢?沒(méi)有批評(píng)和懲戒的教育是不完整的教育，也培養(yǎng)不出健全的人格。只有在客觀的基礎(chǔ)上堅(jiān)持鼓勵(lì)性原則，才是富有魅力和價(jià)值的評(píng)價(jià)
三、認(rèn)真批改作業(yè)：
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性,同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作:
注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處，在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷提高自己的工作能力。
精選用戶撰寫心得83人覺(jué)得有幫助
寫教學(xué)心得其實(shí)挺講究實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的，不像那種空談理論的東西。剛開(kāi)始得想想這學(xué)期或者這段時(shí)間的教學(xué)情況，腦子里過(guò)一遍印象最深的幾個(gè)點(diǎn)。比如講到細(xì)胞分裂的時(shí)候，學(xué)生總是搞不清楚染色體變化，當(dāng)時(shí)我就想了個(gè)辦法，用彩筆畫圖，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果不錯(cuò)。
還有一次講光合作用，發(fā)現(xiàn)書本上的流程圖對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)太抽象了。后來(lái)我就帶了些植物葉子進(jìn)課堂，讓學(xué)生觀察葉綠體的樣子，再結(jié)合圖片講解，這樣學(xué)生理解起來(lái)就容易多了。其實(shí)教學(xué)就是這么回事，碰到問(wèn)題就得想辦法解決，不能死板地照搬教材。
有時(shí)候備課的時(shí)候也會(huì)遇到瓶頸，比如某個(gè)知識(shí)點(diǎn)怎么講都不太清楚。這時(shí)候就要多翻資料，看看其他老師的教案。記得有一次做實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，我把試劑配錯(cuò)了濃度，結(jié)果實(shí)驗(yàn)效果差強(qiáng)人意。不過(guò)好在及時(shí)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，重新調(diào)整了一下，總算沒(méi)耽誤課程。
寫心得的時(shí)候，最好把自己做的那些小改動(dòng)都記下來(lái)。像是課堂提問(wèn)的方式，作業(yè)布置的形式，這些東西看似不起眼，但長(zhǎng)期積累下來(lái)就能看出效果。尤其是看到學(xué)生慢慢進(jìn)步，那種成就感特別棒。
要說(shuō)技巧，我覺(jué)得最重要的是真實(shí)。不要想著套話去應(yīng)付，把自己的想法寫出來(lái)就好。當(dāng)然，寫的時(shí)候可能思路會(huì)有點(diǎn)亂，句子也不太通順，這都很正常。就像我剛才打字的時(shí)候，忽然覺(jué)得前面的話有點(diǎn)啰嗦，但也沒(méi)時(shí)間回頭修改了，就這樣發(fā)出去算了。
【第7篇】初中生物教師課堂教學(xué)工作心得怎么寫1050字
1、在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)之前，幫忙學(xué)生樹(shù)立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)
樹(shù)立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)是學(xué)習(xí)生物的重要目標(biāo)之一，正確的生物學(xué)觀點(diǎn)又是學(xué)習(xí)、研究生物學(xué)的有力武器，有了正確的生物學(xué)觀點(diǎn)，就能夠更迅速更準(zhǔn)確地學(xué)到生物學(xué)知識(shí)。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注重樹(shù)立生命物質(zhì)性、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動(dòng)對(duì)立統(tǒng)一、生物進(jìn)化和生態(tài)學(xué)等觀點(diǎn)。
2、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作和交流等各方面潛力
探究性學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生構(gòu)成對(duì)生命世界的正確熟悉、對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解和對(duì)生物學(xué)規(guī)律的領(lǐng)悟，增進(jìn)獨(dú)立思考的潛力，建立多領(lǐng)域的、融合的合理知識(shí)結(jié)構(gòu)與技能結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體驗(yàn)豐富而完整的學(xué)習(xí)過(guò)程。課堂教學(xué)結(jié)合研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展提高學(xué)生的探究、協(xié)作的潛力。
3、教育學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過(guò)程中注重理論聯(lián)系實(shí)際
注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，融入了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，激發(fā)學(xué)生到生活中尋找學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的愛(ài)好，有利于主動(dòng)獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)方式的建立;使學(xué)習(xí)資料更具實(shí)用性，更有利于對(duì)生物學(xué)核心知識(shí)和方法的理解，對(duì)生物科學(xué)價(jià)值的正確熟悉，幫忙學(xué)生規(guī)劃人生，促進(jìn)全面發(fā)展。
4、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，精選有效的教學(xué)方式，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
用心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，正確引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)生物學(xué)知識(shí)間的內(nèi)存、本質(zhì)的聯(lián)系，學(xué)會(huì)運(yùn)用舊知識(shí)和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新的知識(shí)，透過(guò)概念圖的學(xué)習(xí)法構(gòu)建生物學(xué)知識(shí)框架和知識(shí)體系，到達(dá)事半倍的學(xué)習(xí)效果。
5、據(jù)不同層次同學(xué)學(xué)習(xí)理解潛力的不同，布置彈性作業(yè)
由于學(xué)生在初中學(xué)習(xí)時(shí)，缺乏學(xué)習(xí)生物學(xué)的動(dòng)力和熱情而不夠重視，導(dǎo)致初中生物知識(shí)嚴(yán)重欠缺，影響高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)，因此，剛開(kāi)始放慢速度，以便讓學(xué)生能盡快把握高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)將作業(yè)分為兩個(gè)層次(a級(jí)為全班必做題，b級(jí)為選做題)，另外鼓勵(lì)學(xué)有余力的同學(xué)嘗試往年的高考試題，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得，持續(xù)長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)生物學(xué)熱情和學(xué)習(xí)干勁。
6、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手制作生物模型，親自預(yù)備實(shí)驗(yàn)材料，開(kāi)展家庭小實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)，加深對(duì)知識(shí)的理解和把握。
7、科學(xué)指導(dǎo)各班的生物科代表開(kāi)展工作，及時(shí)收集同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，征集學(xué)生對(duì)教學(xué)的推薦。
8、章節(jié)復(fù)習(xí)時(shí)采用問(wèn)題性答疑替代傳統(tǒng)的知識(shí)性回顧和歸納，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)章節(jié)的知識(shí)進(jìn)行自我小結(jié)，學(xué)會(huì)構(gòu)建章節(jié)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
9、及時(shí)肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，開(kāi)放課堂教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，培養(yǎng)學(xué)生的膽量，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)教育學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)思考。
精選用戶撰寫心得75人覺(jué)得有幫助
教學(xué)心得，說(shuō)起來(lái)挺玄乎的，其實(shí)也沒(méi)那么復(fù)雜。當(dāng)個(gè)初中生物老師，天天跟那些小腦袋打交道，得琢磨怎么讓他們記住那些細(xì)胞啦、基因啦之類的玩意兒。剛開(kāi)始上課，總覺(jué)得教案寫得很完美，結(jié)果講著講著就發(fā)現(xiàn)哪里不對(duì)勁。比如有一次備課，我把光合作用的步驟寫得清清楚楚，可學(xué)生一臉懵，后來(lái)才反應(yīng)過(guò)來(lái)，是例子舉得太抽象了。
寫教學(xué)心得的時(shí)候，別老想著套話，得把自己心里想的倒出來(lái)。比如，某堂課上學(xué)生突然問(wèn)了個(gè)問(wèn)題，你一時(shí)答不上來(lái)，回家后好好想想，第二天就給解決了。這種事情多了，慢慢就能總結(jié)出一些門道。不過(guò)，有時(shí)候?qū)懼鴮懼团茴}了，寫到別的事情上去，比如上次去植物園觀察苔蘚的經(jīng)歷，順帶著就把課堂上的互動(dòng)也記下來(lái)了。這樣?xùn)|拉西扯反而有意思，不像那種死板板的報(bào)告。
還有就是，教案不是一成不變的。每次上課前都得調(diào)整一下，看看哪些地方能改進(jìn)。有個(gè)同事總是提前十分鐘到教室，就為了試講一遍，她說(shuō)這樣心里更有底。我試了試，發(fā)現(xiàn)確實(shí)有效果。但有時(shí)候忙起來(lái)就忘了這個(gè)習(xí)慣，結(jié)果站在講臺(tái)上才想起來(lái)某個(gè)環(huán)節(jié)可能不太好，這時(shí)候就得隨機(jī)應(yīng)變了。
聽(tīng)課也是個(gè)好辦法。有時(shí)候聽(tīng)別人講課，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己忽略掉的一些細(xì)節(jié)。記得有個(gè)年輕老師，講授遺傳學(xué)那部分時(shí)特別用心，用了好多直觀的例子，學(xué)生們聽(tīng)得津津有味。回來(lái)我就琢磨能不能借鑒一下，結(jié)果改了幾節(jié)課后，學(xué)生的反饋明顯好了不少。
寫心得的時(shí)候也別太較真，有時(shí)候就是隨手記點(diǎn)東西，比如哪天用了一個(gè)小游戲，效果不錯(cuò)，就記下來(lái)。不過(guò)也有時(shí)候?qū)懼鴮懼悸肪蛠y了，比如昨天寫了半天，結(jié)果發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)沒(méi)抓住，只能重寫。這種情況偶爾發(fā)生，不用太在意，反正寫心得又不是為了發(fā)表論文。
書寫注意事項(xiàng)：
教學(xué)心得最好能結(jié)合自己的經(jīng)歷，不然就成了空談。比如有一次組織學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，本來(lái)以為他們能很快完成，結(jié)果手忙腳亂，最后還是花了很長(zhǎng)時(shí)間。事后想想，可能是準(zhǔn)備工作做得不夠細(xì)致。把這些具體的例子寫進(jìn)去，比單純講理論要生動(dòng)得多。
