【第1篇】寫字教學(xué)心得體會范文怎么寫1850字
寫字教學(xué)心得體會范文
一轉(zhuǎn)眼，我校開展了“通過小學(xué)寫字教學(xué)評價(jià)，提高學(xué)生寫字興趣的研究”的課題及將結(jié)束，回首往昔，我班的寫字教學(xué)一路走來，細(xì)細(xì)碎碎，大大小小，收獲滿滿。我們細(xì)加盤點(diǎn)，竟發(fā)現(xiàn)：汗水中，綻開朵朵笑顏；足跡里，飄灑陣陣芳香。寫字各項(xiàng)工作，在我班開展得有板有眼，如火如荼。本學(xué)期，我班克服重重困難，創(chuàng)造條件，與相關(guān)教師團(tuán)結(jié)合作，密切配合，共同完成了如下工作：
一、提高對寫字教學(xué)的認(rèn)識，端正寫字教學(xué)工作的態(tài)度
寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策，以《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要（試用）》中提出的要求為教學(xué)目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
二、加強(qiáng)基本功練習(xí)，打下扎實(shí)的寫字基礎(chǔ)
在寫字教學(xué)中能夠做到精心備課，把握教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以教材安排的字為練習(xí)范例，加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合；突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率；同時(shí)安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。
三、采取多種形式，提高學(xué)生的寫字興趣
在寫字教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動——作業(yè)展覽、手抄報(bào)、每周一評比、單元測驗(yàn)有書寫加分等生動活潑、多種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過一個學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字，掌握鋼筆字正確書寫方法，有一定的速度；比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理，行款整齊。
1、本學(xué)期在對學(xué)生的書寫姿勢方面有所加強(qiáng)。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。”所以我覺得小學(xué)階段在培養(yǎng)學(xué)生寫出一手漂亮的字的同時(shí)，更應(yīng)該注重的是培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。本學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的建議下，我加強(qiáng)了每天中午對各班寫字時(shí)間的檢查，在檢查的過程中我發(fā)現(xiàn)，班主任們都非常得盡職盡責(zé)，每天中午按時(shí)督促學(xué)生寫字，糾正學(xué)生坐姿。慢慢地，學(xué)生認(rèn)識到了書寫姿勢的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿勢方面都有所改善，我覺得尤其值得表揚(yáng)的是四（2）班的學(xué)生，雖然是新班，卻做的非常好，每次檢查的時(shí)候都能看到他們標(biāo)準(zhǔn)的坐姿和認(rèn)真書寫的身影。
2、對學(xué)生的要求更加嚴(yán)格。很多老師會有同感，有些學(xué)生無論在什么情況下，寫字都很工整，而有些學(xué)生，只有在書面作業(yè)時(shí)，才會認(rèn)真，否則，寫出的字像變了個人。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練中，我常在學(xué)生中來回巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)采取措施，指導(dǎo)并幫助其改正。另外，每次寫字指導(dǎo)，我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。特別是對于我們低年級的同學(xué)，只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、勻稱。
3、除了定期在各班里組織小的書法比賽之外，本學(xué)期舉行了一次全體學(xué)生的硬筆書法比賽，從比賽的情況來看，無論是從學(xué)生的認(rèn)真程度，還是字的用筆、結(jié)構(gòu)…都比去年有所提高。有的同學(xué)的字進(jìn)步比較快，去年書法比賽中未能獲獎，今年卻取得好的成績；還有的同學(xué)比賽后的第二天就急著問我：“老師，我得獎了嗎？得了幾等獎啊…”這些都能夠說明學(xué)生已經(jīng)重視到了寫字。所以，我決定下學(xué)期多開展一些班級內(nèi)的書法比賽，提高學(xué)生的寫字興趣，只有學(xué)生愿意寫，字才能有所進(jìn)步
誠然，全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處，我也在反思自己在教學(xué)中的不足之處，主要有以下幾個方面：
1、對學(xué)生的關(guān)注還不夠。正如吉教導(dǎo)所說的，我究竟對我的學(xué)生了解多少，從教有一年半的時(shí)間了，有的同學(xué)我還真是叫不上來名字，學(xué)生多是一個原因，我覺得最主要的原因是我對學(xué)生的關(guān)注還不夠，特別是寫字差的學(xué)生，哪怕是有一點(diǎn)點(diǎn)小的進(jìn)步，我覺得也應(yīng)該關(guān)注到，及時(shí)給他鼓勵。
2、教學(xué)還不夠全面。本學(xué)期注重學(xué)生的基本功的訓(xùn)練，下學(xué)期我要著重培養(yǎng)學(xué)生的審美。其實(shí)本學(xué)期末的時(shí)候我們美術(shù)組就在討論這個問題，決定下學(xué)期適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生上一些欣賞課，提高學(xué)生的審美意識。
在今后的工作中我將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，以寫字教育為突破口，進(jìn)一步帶動學(xué)生全面素質(zhì)的提高，最后，期待自己在下學(xué)期能有更加出色的表現(xiàn)。
寫字教學(xué)心得體會范文，盡在。
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寫字教學(xué)這一塊，說實(shí)話挺復(fù)雜的。剛開始接觸這個工作的時(shí)候，滿腦子都是各種想法，后來慢慢摸索才發(fā)現(xiàn)，這事沒那么簡單。每個學(xué)生的性格不一樣，手里的筆也不一樣，有的孩子學(xué)得快，有的慢，這就需要老師有足夠的耐心。
記得有一次上課，我給學(xué)生講橫平豎直的重要性，結(jié)果有個學(xué)生問我：“為什么一定要橫平豎直？”當(dāng)時(shí)我就愣了一下，想了半天才回答：“因?yàn)檫@樣字看起來才好看。”現(xiàn)在想想，這話其實(shí)有點(diǎn)敷衍，要是能多準(zhǔn)備幾個例子就好了。比如可以讓學(xué)生們看看古代碑帖，那些字的結(jié)構(gòu)多講究，一筆一劃都透著規(guī)矩。
書寫字體的時(shí)候，老師得先自己練好。就像寫楷書，如果連自己都沒把握好間架結(jié)構(gòu)，那怎么教別人？所以每天晚上回家我都堅(jiān)持臨摹幾頁字帖。有時(shí)候?qū)懼鴮懼妥呱窳耍瑢懗鰜淼淖志屯嵬崤づさ模诙焐险n時(shí)還得重新調(diào)整心態(tài)。
還有就是批改作業(yè)這件事，特別費(fèi)時(shí)間。每次看到學(xué)生的作業(yè)本，上面密密麻麻的紅圈圈，心里總覺得沉甸甸的。有時(shí)候明明是學(xué)生寫錯了，但我批改的時(shí)候也可能看漏掉一些小細(xì)節(jié)。這種情況偶爾會發(fā)生，不過只要多檢查幾遍就能發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生喜歡偷懶，不愿意花時(shí)間去琢磨每一個字的筆畫順序。我就想了個辦法，讓他們比賽，看誰能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫出最多的正確漢字。剛開始效果還不錯，但過段時(shí)間又恢復(fù)原樣了。看來光靠外部激勵還不夠，關(guān)鍵還是要培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的興趣。
其實(shí)寫字教學(xué)最讓人頭疼的就是個別學(xué)生態(tài)度問題。有些學(xué)生根本不在乎自己的字寫得好不好，反正交上去就行。遇到這種情況，我通常會單獨(dú)找他們談話，告訴他們寫一手好字的好處，比如以后考試卷面整潔可能會加分之類的。不過這種方法也不是每次都奏效，畢竟每個人的觀念不一樣。
【第2篇】農(nóng)村小學(xué)寫字教學(xué)心得怎么寫2200字
農(nóng)村小學(xué)寫字教學(xué)心得
摘要：基礎(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程。小學(xué)語文是基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科之一，而寫字教學(xué)則是小學(xué)語文教學(xué)中基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。學(xué)生通過長期的寫字訓(xùn)練，可以受到美的熏陶，陶冶高尚情操，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志，審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習(xí)慣，有利于提高學(xué)生的道德、文化素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：寫字教學(xué) 、正確方法、 良好習(xí)慣培養(yǎng)。
基礎(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程。小學(xué)語文是基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科之一，而寫字教學(xué)則是小學(xué)語文教學(xué)中基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。學(xué)生通過長期的寫字訓(xùn)練，可以受到美的熏陶，陶冶高尚情操，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志，審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習(xí)慣，有利于提高學(xué)生的道德、文化素養(yǎng)。
識字是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)之一，寫字和識字有著非常密切的關(guān)系，是鞏固識字的重要手段。學(xué)生既認(rèn)識所學(xué)的生字，又能端正、整潔、行款整齊地書寫出來，可使學(xué)生在校期間能更好地完成作業(yè)，而且對他（她）今后的學(xué)習(xí)和工作也大有裨益。
常言道，字如其人，字是人的第二面貌。的確，一個人的字可以反映出他的思想、文化、氣質(zhì)、修養(yǎng)和審美情趣等精神面貌。隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，電腦將取代我們?nèi)梭w的許多功能。但書寫對我們每個正常人來說，仍然是不可缺少的。而且，寫好字能幫助我們養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，堅(jiān)持不懈的意志和毅力，不斷進(jìn)取的拼搏精神和創(chuàng)新能力，以及高雅脫俗的審美情操。一手好字，將有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)、升學(xué)、就業(yè)、擇友和人際交往。一手好字，終身受益。
就農(nóng)村小學(xué)的寫字教學(xué)現(xiàn)狀來談?wù)勎业淖疽姡?/p>
一、以身作則，樹立榜樣。
小學(xué)生的模仿能力特別強(qiáng)，我們私下常議論，學(xué)生寫出的字往往都和教師的字非常相像。
所以做教師的一定要以身作則，無論是板書，還是批改作業(yè)、寫評語，或是批日期，都要一筆一畫、工工整整地寫。我們課堂板書時(shí)應(yīng)該注意書寫的姿勢、握筆姿勢。安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的應(yīng)該是一個個端端正正的漢字。久而久之，學(xué)生耳濡目染，就會養(yǎng)成寫字就工工整整地寫的習(xí)慣。字寫得工整了，他們就會感受到漢字的美麗，從而激發(fā)了寫字的興趣。平時(shí)在課堂上只要板書，我就規(guī)范工整地寫，寫得歪了，擦了重寫。讓學(xué)生受到認(rèn)真寫字的感染,激發(fā)了他們想要寫好字的欲望。在個別輔導(dǎo)時(shí)，走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師寫一寫，無形之中老師把自己變成了一面鏡子。使學(xué)生潛移默化地受到了教育。
二、培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣
托爾斯泰曾經(jīng)說過“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。在教學(xué)中，教師多講一些古今書法家勤奮練字的故事，如王羲之的兒子王獻(xiàn)之練了十八缸水，成為一代書法大師；岳飛用沙土練字，也寫了一手好字……讓學(xué)生從故事中了解到，要想把字寫好，得勤學(xué)苦練。利用多媒體播放書法家的作品，讓學(xué)生感受漢字的魅力。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，對于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)加以肯定，讓學(xué)生在表揚(yáng)中找到信心。班上有一名男生，我剛接觸他時(shí)，發(fā)現(xiàn)他做什么事都提不起興趣，字寫得也非常差。于是在寫字教學(xué)時(shí)，我特別留意他，在寫法上重點(diǎn)指導(dǎo)，注意他的變化，只要他寫的字稍有進(jìn)步，就及時(shí)表揚(yáng)他，時(shí)間久了，這名男生在表揚(yáng)聲中找到了自信，寫字有了很大的進(jìn)步，對學(xué)習(xí)也有了興趣。我在教室后面的黑板上騰出了一塊地方叫“展示臺”，專門用來展示學(xué)生寫得好的字，其他同學(xué)以他們?yōu)榘駱樱罩鴺幼泳毩?xí)。平時(shí)多開展各種寫字競賽，每周舉行一次小組寫字比賽，每月舉行一次班級比賽，把字寫得好的作品讓學(xué)生傳閱或者張貼在墻上，有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生克服困難的勇氣，增添了寫字的興趣，使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，這樣，寫字效果才能明顯提升。
三、注重方法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會寫。
1、筆畫的書寫指導(dǎo)。
從一年級起就應(yīng)該重視筆畫的書寫指導(dǎo)，他們開始是寫拼音字母，拼音字母多帶弧形，由此從拼音字母書寫過渡到漢字的書寫時(shí)一定要注意筆畫的書寫指導(dǎo)。如：“子”字第一筆是“橫鉤”而學(xué)生寫成“橫折彎鉤”，“山”字第二筆是“豎折”，而學(xué)生寫成“豎彎”，“口字”由“豎、橫折、橫”組成，學(xué)生寫成“豎折、橫折”組成，在書寫指導(dǎo)時(shí)要及時(shí)矯正。
2、偏旁部首的書寫。
漢字是中華民族文化的重要組成部分，是中華民族祖先智慧的結(jié)晶。它越來越不可替代地成為中華民族的.象征。植根于寫字基礎(chǔ)上的書法有著出神入化的線條和千變?nèi)f化的空間組合，生動地表現(xiàn)了我們民族的智慧、性情、態(tài)勢和精神。富于變化的漢字多由不同的偏旁部首進(jìn)行空間組合的，這些偏旁部首大多由獨(dú)體字演變來，在寫字教學(xué)中不僅要指導(dǎo)學(xué)生寫好獨(dú)體字，更要注重這些由獨(dú)體字演變而來的偏旁部首，如“地”字偏旁是“提土”旁，書寫時(shí)應(yīng)將“橫”變?yōu)椤疤帷保瑢W(xué)生則易寫成“土也”。
3、寫好字，筆順規(guī)則不可忽視。
在一年級的課本中已經(jīng)學(xué)習(xí)了先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、先中間后兩邊、先里頭后封口的寫字規(guī)則。這也是初學(xué)寫漢字的一個難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律地去把握，一個筆畫較多的字，不僅僅是一種書寫規(guī)則的指導(dǎo)，也要加強(qiáng)漢字書寫的綜合指導(dǎo)。
4、田字格的書寫指導(dǎo)。
小學(xué)生的空間知覺能力差，初學(xué)寫字不知從何下筆，寫出來的字不是東倒西歪，就是“頂天立地”。指導(dǎo)學(xué)生用田字格書寫，可以逐步提高學(xué)生的空間知覺精確度，幫助他們掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)。教給學(xué)生書寫方法，讓學(xué)生能夠?qū)懗鰸M意、漂亮的漢字。
總之，只要我們正確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，在教學(xué)中充分提高學(xué)生的寫字興趣，教給學(xué)生正確的寫字方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，學(xué)生一定會回饋以一手漂亮的字。
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寫農(nóng)村小學(xué)寫字教學(xué)心得其實(shí)挺有感觸的，特別是對一線老師來說。平時(shí)上課的時(shí)候，看到學(xué)生一筆一劃慢慢進(jìn)步的樣子，心里特別有成就感。我覺得心得，重點(diǎn)在于真實(shí)感受，而不是套話。比如你可以從某個具體的課堂片段開始，回憶當(dāng)時(shí)的情景，講講你是怎么教的，學(xué)生們有什么反應(yīng)。
記得有一次教低年級孩子寫“人”字，本來以為很簡單，結(jié)果發(fā)現(xiàn)不少孩子下筆老是歪歪扭扭。我就讓他們先觀察書本上的范例，再試著描紅。后來有個孩子跑過來問我：“老師，為什么我寫的不像？”我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)愣，后來才意識到，他可能覺得描紅還不夠直觀。于是我就讓他多看幾遍，慢慢調(diào)整手的位置。這個過程其實(shí)挺考驗(yàn)?zāi)托牡模吹剿麄冏詈髮懗霰容^工整的字，那種滿足感真的沒法形容。
寫字教學(xué)不只是教寫字那么簡單。我覺得得結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來調(diào)整方法。有的孩子基礎(chǔ)差一些，就得花更多時(shí)間輔導(dǎo)；有的孩子進(jìn)步快，就可以適當(dāng)提高要求。不過有時(shí)候也會遇到些小麻煩，比如備課的時(shí)候沒考慮到班級里有幾個學(xué)生特別調(diào)皮，結(jié)果課堂紀(jì)律不太好。這就需要提前做好準(zhǔn)備，比如準(zhǔn)備一些小游戲之類的，既能活躍氣氛，又能順便復(fù)習(xí)知識點(diǎn)。
還有就是，寫字教學(xué)不能光盯著技術(shù)層面，還得注重培養(yǎng)興趣。有些學(xué)生剛開始對寫字沒太大興趣，總覺得枯燥。我就嘗試通過講故事的方式，比如講書法家王羲之刻苦練字的故事，讓他們明白堅(jiān)持的重要性。效果還不錯，至少孩子們聽得很認(rèn)真。
我覺得寫心得最重要的是把自己的經(jīng)歷和感悟記錄下來。寫的時(shí)候不用太拘泥于形式，想到什么就寫什么，只要能表達(dá)清楚自己的想法就行。有時(shí)候?qū)懼鴮懼€能發(fā)現(xiàn)自己以前忽略的一些細(xì)節(jié)。比如最近我發(fā)現(xiàn)，表揚(yáng)學(xué)生的時(shí)候，如果能具體指出哪里寫得好，比如“這個‘橫’寫得特別直”，會比籠統(tǒng)地說“寫得很好”更有激勵作用。
【第3篇】小學(xué)識字寫字教學(xué)心得體會怎么寫1600字
小學(xué)識字寫字教學(xué)心得體會
識字寫字是一項(xiàng)長期而又重要的教學(xué)任務(wù)，要養(yǎng)成好的寫字習(xí)慣是非常不容易的，學(xué)生習(xí)慣的形成是一個不斷積累、螺旋上升的過程。所以我經(jīng)常給家長發(fā)校訊通，向家長宣傳學(xué)生良好寫字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，要求家長積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，共同培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
為了培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，我在平時(shí)的課堂板書、批改作業(yè)中都注意書寫的規(guī)范性，展示給學(xué)生的是一個個端正、規(guī)范的漢字。對于學(xué)生來說，他們看到的是一個個活生生的寫字“標(biāo)本”,從而使他們潛移默化地受到了教育，現(xiàn)將自己的具體做法與大家分享：
一、培養(yǎng)正確的寫字姿勢
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，低年級要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范，端正，整潔。在每學(xué)期的第一節(jié)課上，我總是先教學(xué)生執(zhí)筆方法，并將書寫姿勢的要領(lǐng)“頭正、身直、臂開、足平”八個字和“一尺、一拳、一寸”三個一端端正正寫在黑板上，然后逐個講解并示范，讓學(xué)生記住并一個個指導(dǎo)、指正，讓他們掌握正確的書寫姿勢。雖然在實(shí)際的教學(xué)中難免會遇到一些不盡人意的情況；如學(xué)生自控能力較差，不一會兒就發(fā)生執(zhí)筆錯誤等，但我們可以用上我們的耐心為其指正，并在教學(xué)中注重對學(xué)生的評價(jià)，給其鼓勵心增強(qiáng)他們的自信心，讓他們對寫字越來越感興趣，這樣寫字教學(xué)才能更好地開展下去。
二、重視基本筆畫練習(xí)。
漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤八種筆劃組成的。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆劃。而每一個筆劃都須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆三個過程。我從開課的第一天就注重對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆劃指導(dǎo)，教他們?nèi)绾纹鸸P、行筆、收筆。雖然他們有時(shí)不能理解，但對以后的學(xué)習(xí)有著潛移默化的作用。例如教學(xué) “豎”畫時(shí)，我給學(xué)生編了形象的順口溜：寫豎畫，仔細(xì)分，有垂露，有懸針，用力垂直向下伸。垂露圓，懸針尖，豎畫都是走直線。再如教“撇”畫時(shí)教材上只講了撇畫的幾種形式，至于怎樣才能寫好，學(xué)生還是弄不清楚，我就又總結(jié)了寫撇畫的口訣：寫撇畫都一樣，長短彎斜要適當(dāng)，起筆重，收筆輕，收筆都要撇出尖，仔細(xì)觀察才漂亮。從一開始就讓學(xué)生練就扎實(shí)的基本功，為今后的寫字教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
三、勞逸結(jié)合，激發(fā)興趣。
心理學(xué)研究表明：小學(xué)生的注意力不穩(wěn)定、不持久，且常與興趣密切相關(guān)。生動、具體、新穎的事物，較易引起他們的興趣和注意，而對于比較抽象的概念、定理，他們則不感興趣，因而不易長時(shí)間地集中注意力。我在教學(xué)時(shí)結(jié)合小學(xué)生的年齡特征，既要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要關(guān)注學(xué)生注意力的“集中度”.在教學(xué)中努力注意教學(xué)方法和形式的變化，從而引起孩子們的注意，當(dāng)然也應(yīng)注意課間的休息。在教學(xué)中我也不斷創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)環(huán)境增強(qiáng)學(xué)生們的興趣，設(shè)計(jì)一些游戲，讓學(xué)生們寓教于樂，從玩中學(xué)會寫字。如在教學(xué)“回家”一詞時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生們想象：“回家”寶寶玩累了，誰可以把他倆送回家呀？激發(fā)起學(xué)生的熱情，然后指出要字時(shí)要注意的要領(lǐng)，哪個筆畫先，要在田字格的哪起筆等，讓學(xué)生把這兩個字“擺放”正確，讓漢字寶寶舒舒服服的，這樣一來，學(xué)生的熱情便會一觸即發(fā)，寫起字來也會認(rèn)認(rèn)真真的。
四、正確評價(jià)，樹立自信。
當(dāng)學(xué)生沒有鑒賞能力時(shí)，主要是教師的評價(jià)。在批改作業(yè)時(shí)，應(yīng)主要以鼓勵為主，盡量尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，大到一個字，小到一個筆畫，都適當(dāng)給其肯定，如果哪個孩子有了進(jìn)步，就在班上表揚(yáng)，特別是班里字寫得不好的孩子，更要給其充分的關(guān)注。只有這樣才能更加有效地提高他們的寫字熱情。我還經(jīng)常在班里開展寫字評比活動，讓學(xué)生多多參與，并將好的作品展示在班里作為宣傳，樹立他們寫好字的自信心，激發(fā)他們的寫字欲望。
總之，寫字教學(xué)是一項(xiàng)長期而持久的工作，更是一門新的教學(xué)藝術(shù)，只有遵循規(guī)律，在實(shí)踐中不斷探索，才能收到良好的教學(xué)效果，順利實(shí)現(xiàn)寫字教學(xué)目標(biāo)。幾年的寫字教學(xué)，讓我與學(xué)生共同成長了，我一定會在將來的工作中再接再勵爭取更大的進(jìn)步。
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小學(xué)識字寫字教學(xué)其實(shí)挺有講究的，尤其是剛接觸漢字的孩子們，他們的小腦袋瓜兒里裝的東西有限，得慢慢教才行。老師要是想把自己的經(jīng)驗(yàn)寫出來，得先把平時(shí)怎么教的好好回憶一下。比如，課堂上是不是會讓孩子們先看拼音，再試著拼出字來？這一步很重要，很多小朋友剛開始都會有點(diǎn)懵，不知道從哪里下手。
有時(shí)候，我就會拿出一些卡片，上面寫著簡單的字，然后讓孩子們跟著念，這叫認(rèn)字。認(rèn)字的時(shí)候，我會故意挑一些容易混淆的字，像“己”和“已”，告訴他們這兩個字長得像，但意思不一樣。“己”是自己的意思，而“已”，表示已經(jīng)完成的事。這樣一來，孩子們就記得比較牢了。
寫的時(shí)候也不能光讓他們照著抄，得讓他們動動手。我通常會準(zhǔn)備一些田字格本子，先示范一遍該怎么寫，然后再讓孩子們自己試試。有的孩子寫得歪歪扭扭的，我就得挨個兒指導(dǎo)，教他們怎么把筆畫寫直，怎么控制力度。不過，剛開始學(xué)寫字的時(shí)候，孩子們的手勁兒還不夠大，握筆姿勢也老是不對，這就需要多提醒。
我覺得講故事也是個不錯的辦法。有些字單獨(dú)記可能不容易記住，但如果把它放到一個有趣的故事里，就容易多了。比如，“懶”這個字，我就跟孩子們講了個小故事，說有個小朋友特別懶，天天躺在沙發(fā)上什么都不干，所以就有了“懶”這個字。這樣孩子們不但記住了字，還懂得了懶惰可不是個好習(xí)慣。
每個班的情況都不一樣，有的孩子理解得快，有的孩子就得花更多時(shí)間。這時(shí)候就需要老師多點(diǎn)耐心，別急著催促。要是發(fā)現(xiàn)某個孩子總是寫不好，我就會單獨(dú)輔導(dǎo)他，讓他多練幾次。有時(shí)候，我還會鼓勵他們回家后讓家長陪著一起練習(xí)，這樣效果會更好。
有時(shí)候，我也會布置一些作業(yè)，比如回家后找找家里有哪些東西上面寫了這些字，或者去街上看看招牌上有沒有見過的字。這不光能鞏固課堂上學(xué)到的知識，還能讓孩子們意識到漢字就在我們身邊，不是那么遙遠(yuǎn)的東西。
【第4篇】小學(xué)識字寫字教學(xué)心得體會范文怎么寫1600字
識字寫字是一項(xiàng)長期而又重要的教學(xué)任務(wù),要養(yǎng)成好的寫字習(xí)慣是非常不容易的，學(xué)生習(xí)慣的形成是一個不斷積累、螺旋上升的過程。所以我經(jīng)常給家長發(fā)校訊通，向家長宣傳學(xué)生良好寫字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，要求家長積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，共同培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
為了培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，我在平時(shí)的課堂板書、批改作業(yè)中都注意書寫的規(guī)范性，展示給學(xué)生的是一個個端正、規(guī)范的漢字。對于學(xué)生來說，他們看到的是一個個活生生的寫字“標(biāo)本”，從而使他們潛移默化地受到了教育，現(xiàn)將自己的具體做法與大家分享：
一、培養(yǎng)正確的寫字姿勢
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，低年級要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范，端正，整潔。在每學(xué)期的第一節(jié)課上，我總是先教學(xué)生執(zhí)筆方法，并將書寫姿勢的要領(lǐng)“頭正、身直、臂開、足平”八個字和“一尺、一拳、一寸”三個一端端正正寫在黑板上，然后逐個講解并示范，讓學(xué)生記住并一個個指導(dǎo)、指正，讓他們掌握正確的書寫姿勢。雖然在實(shí)際的教學(xué)中難免會遇到一些不盡人意的情況；如學(xué)生自控能力較差，不一會兒就發(fā)生執(zhí)筆錯誤等，但我們可以用上我們的耐心為其指正，并在教學(xué)中注重對學(xué)生的評價(jià)，給其鼓勵心增強(qiáng)他們的自信心，讓他們對寫字越來越感興趣，這樣寫字教學(xué)才能更好地開展下去。
二、熱門思想?yún)R報(bào)重視基本筆畫練習(xí)。
漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤八種筆劃組成的。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆劃。而每一個筆劃都須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆三個過程。我從開課的第一天就注重對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆劃指導(dǎo)，教他們?nèi)绾纹鸸P、行筆、收筆。雖然他們有時(shí)不能理解，但對以后的學(xué)習(xí)有著潛移默化的作用。例如教學(xué) “豎”畫時(shí)，我給學(xué)生編了形象的順口溜：寫豎畫，仔細(xì)分，有垂露，有懸針，用力垂直向下伸。垂露圓，懸針尖，豎畫都是走直線。再如教“撇”畫時(shí)教材上只講了撇畫的幾種形式，至于怎樣才能寫好，學(xué)生還是弄不清楚，我就又總結(jié)了寫撇畫的口訣：寫撇畫都一樣，長短彎斜要適當(dāng)，起筆重，收筆輕，收筆都要撇出尖，仔細(xì)觀察才漂亮。從一開始就讓學(xué)生練就扎實(shí)的基本功，為今后的寫字教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
三、勞逸結(jié)合，激發(fā)興趣。
心理學(xué)研究表明：小學(xué)生的注意力不穩(wěn)定、不持久，且常與興趣密切相關(guān)。生動、具體、新穎的事物，較易引起他們的興趣和注意，而對于比較抽象的概念、定理，他們則不感興趣，因而不易長時(shí)間地集中注意力。我在教學(xué)時(shí)結(jié)合小學(xué)生的年齡特征，既要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要關(guān)注學(xué)生注意力的“集中度”。在教學(xué)中努力注意教學(xué)方法和形式的變化，從而引起孩子們的注意，當(dāng)然也應(yīng)注意課間的休息。在教學(xué)中我也不斷創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)環(huán)境增強(qiáng)學(xué)生們的興趣，設(shè)計(jì)一些游戲，讓學(xué)生們寓教于樂，從玩中學(xué)會寫字。如在教學(xué)“回家”一詞時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生們想象：“回家”寶寶玩累了，誰可以把他倆送回家呀？激發(fā)起學(xué)生的熱情，然后指出要字時(shí)要注意的要領(lǐng)，哪個筆畫先，要在田字格的哪起筆等，讓學(xué)生把這兩個字“擺放”正確，讓漢字寶寶舒舒服服的，這樣一來，學(xué)生的熱情便會一觸即發(fā)，寫起字來也會認(rèn)認(rèn)真真的。
四、正確評價(jià)，樹立自信。
當(dāng)學(xué)生沒有鑒賞能力時(shí)，主要是教師的評價(jià)。在批改作業(yè)時(shí)，應(yīng)主要以鼓勵為主，盡量尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，大到一個字，小到一個筆畫，都適當(dāng)給其肯定，如果哪個孩子有了進(jìn)步，就在班上表揚(yáng)，特別是班里字寫得不好的孩子，更要給其充分的關(guān)注。只有這樣才能更加有效地提高他們的寫字熱情。我還經(jīng)常在班里開展寫字評比活動，讓學(xué)生多多參與，并將好的作品展示在班里作為宣傳，樹立他們寫好字的自信心，激發(fā)他們的寫字欲望。
總之，寫字教學(xué)是一項(xiàng)長期而持久的工作，更是一門新的教學(xué)藝術(shù)，只有遵循規(guī)律，在實(shí)踐中不斷探索，才能收到良好的教學(xué)效果，順利實(shí)現(xiàn)寫字教學(xué)目標(biāo)。幾年的寫字教學(xué)，讓我與學(xué)生共同成長了，我一定會在將來的工作中再接再勵爭取更大的進(jìn)步。
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說到識字寫字的教學(xué)，我覺得得從孩子的興趣入手。有時(shí)候課堂上那些生硬的講解，孩子可能根本聽不進(jìn)去，所以要多用一些生動的例子。比如教“山”這個字的時(shí)候，我就會帶個小卡片畫個簡單的山峰圖，讓他們看看山的樣子再記字形，這樣印象深。不過有時(shí)候會遇到問題，有些孩子就是對圖畫不感興趣，那我就換種方式，比如讓他們用手在桌上比劃字的形狀，手腦結(jié)合效果更好。
寫字的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有的孩子下筆特別重，字寫得歪歪扭扭。剛開始我以為是他們沒掌握好力度，后來才發(fā)現(xiàn)是因?yàn)槲展P姿勢不對。糾正握筆姿勢其實(shí)挺關(guān)鍵的，但也不是一蹴而就的事，得反復(fù)提醒。有時(shí)候忙起來就容易忽略這一點(diǎn)，結(jié)果孩子養(yǎng)成習(xí)慣后更難改了。所以，平時(shí)得多盯著點(diǎn)，看到不對勁就要及時(shí)指出來。
教材里的字都是按照一定的順序來的，但我覺得不一定非要按部就班。像一年級的孩子剛接觸漢字，有些復(fù)雜的字反而能引起他們的探索欲。比如“淼”這個字，三個水放一塊兒，孩子們就很好奇這是什么意思。這時(shí)候就可以順著他們的好奇心，給他們講講字的意思和由來，這樣既學(xué)了字還能增長知識。
批改作業(yè)也是個細(xì)致活。有時(shí)候看到孩子寫得歪七扭八，心里難免著急，但急也沒用，還是要耐心地一個個指導(dǎo)。有時(shí)候一個字寫了好幾遍還是錯，我就試著換個方法，比如讓他們觀察范字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再慢慢模仿。當(dāng)然，有時(shí)候也免不了有點(diǎn)急躁，特別是看到那些明明知道該怎么寫卻偏偏寫錯的情況，就忍不住多說幾句，這可能是我的性格使然吧。
其實(shí)每個孩子都有自己的特點(diǎn)，教學(xué)方法也不能一刀切。有時(shí)候一個看似簡單的方法，對這個孩子有用，對另一個孩子可能就不合適。這就需要老師多觀察、多琢磨。像我班上有個孩子，寫字特別慢，剛開始我以為是她笨手笨腳的，后來才知道她是太認(rèn)真了，生怕寫錯。了解了這一點(diǎn)后，我就鼓勵她大膽一點(diǎn)，寫錯了沒關(guān)系，慢慢來就好。
【第5篇】小學(xué)低級寫字教學(xué)培訓(xùn)會學(xué)習(xí)心得體會怎么寫1250字
小學(xué)低級寫字教學(xué)培訓(xùn)會學(xué)習(xí)心得體會范文
小學(xué)低級寫字教學(xué)培訓(xùn)會學(xué)習(xí)心得
____年3月9日上午，金鄉(xiāng)縣小學(xué)低年級寫字教學(xué)培訓(xùn)會在金鄉(xiāng)二中舉行，來自全縣的600多名教師參加了培訓(xùn)。培訓(xùn)會邀請臨沂一實(shí)小的張麗娜老師現(xiàn)場做課，并做了真誠的經(jīng)驗(yàn)分享，濟(jì)寧市教研室的馬新云主任做了《關(guān)于寫字教學(xué)的認(rèn)識與實(shí)踐》的精彩報(bào)告。
一上午的會議內(nèi)容，緊張而充實(shí)。在不斷學(xué)習(xí)，思考吸收的過程中，收獲頗豐。張老師和馬主任的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象，我在此將絞盡腦汁，以祈求能將培訓(xùn)完后心中所想所獲表達(dá)出來。
張麗娜老師取得了不少令人矚目的成績：省級講課一等獎，山東省教學(xué)能手，感動沂蒙的教師，全國外語教師優(yōu)秀園丁獎……她所在的臨沂一實(shí)小于____年6月被省教研室正式確定為山東省重點(diǎn)課題“誦讀寫字育人一體化教學(xué)理論與研究”核心實(shí)驗(yàn)學(xué)校，該校長期堅(jiān)持“晨誦午寫 暮讀”， 晨誦課上伴隨兔子舞的節(jié)奏邊跳邊誦的是《弟子規(guī)》“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝悌，次謹(jǐn)信”;午寫時(shí)間， 在舒緩優(yōu)美的古典音樂響起，大家端正坐姿、正確執(zhí)筆、保持安靜”，在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真書寫。張老師在現(xiàn)場的展示很好的詮釋了誦讀寫字育人一體化的教學(xué)理論：誦讀時(shí)結(jié)合內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，非單純?yōu)檎b而讀，而是以書香潤德;書寫前調(diào)動學(xué)生情緒，引領(lǐng)學(xué)生調(diào)整姿態(tài)，書寫時(shí)小聲提醒個別學(xué)生，這樣久而久之學(xué)生就能養(yǎng)成良好的雙姿(坐姿和寫字姿勢);示范書寫時(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真而又流暢的比劃，傳遞出中華漢字的精髓內(nèi)涵，真正提醒學(xué)生“工工整整寫字，堂堂正正做人”。
從事多年語文教學(xué)的我對此感觸頗深，在課堂上培養(yǎng)小學(xué)生寫好字非常重要。我們并不是要求學(xué)生一定要人人成為書法家，但總要把字寫得合乎規(guī)格，比較清楚、干凈，容易認(rèn)，這樣對養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。相反草草了事，粗枝大葉，獨(dú)行專斷，不利于小學(xué)生性格的培養(yǎng)。
之后張麗娜老師與老師們分享了學(xué)校開展課題的情況以及課題開展帶給學(xué)校的變化，主要分為關(guān)于課題的研究情況和墨飄香、書法潤德兩個部分，第二部分從四個方面進(jìn)行了闡述：一檢查晨誦午寫，時(shí)間有保證;二指導(dǎo)有方法，重視養(yǎng)成教育;三評價(jià)有措施，激發(fā)學(xué)生寫字興趣;四專家有引領(lǐng)，打造翰墨書香校園。
培訓(xùn)會的第二項(xiàng)議程，大家一起靜靜聆聽濟(jì)寧市教研室的馬新云主任做了《關(guān)于寫字教學(xué)的認(rèn)識與實(shí)踐》的精彩報(bào)告。馬主任表示在新修訂的'課標(biāo)推行實(shí)施之際，此次寫字教學(xué)培訓(xùn)活動顯得意義非常重大。馬主任在報(bào)告中首先對漢字起源做了一些講解，并同時(shí)對剛頒布的新課標(biāo)中關(guān)于寫字教學(xué)的要求做了詳細(xì)的解讀，然后針對低年級的寫字教學(xué)教學(xué)與改革提出了一些建議。馬主任指出寫字重在養(yǎng)成良好習(xí)慣，正確的寫字訓(xùn)練方法應(yīng)該是描摹—臨寫—背臨—創(chuàng)作，寫字課的教學(xué)過程要包括激發(fā)興趣——明確目標(biāo)——指導(dǎo)寫法——觀察練習(xí)——反饋矯正——提高練習(xí)——小結(jié)激勵。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”在新一輪課程改革的大潮下，我們將不斷汲取他人課堂之精華，并在今后的實(shí)踐教學(xué)中不斷積累、總結(jié)多方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己的課堂教學(xué)效率。
精選用戶撰寫心得29人覺得有幫助
最近參加了小學(xué)低年級寫字教學(xué)培訓(xùn)會，收獲不少。這次培訓(xùn)主要是針對如何提高學(xué)生書寫質(zhì)量，特別是低年級學(xué)生的書寫習(xí)慣養(yǎng)成。老師講了很多實(shí)用的方法，我覺得很有必要記錄下來。
剛開始，老師就強(qiáng)調(diào)了執(zhí)筆姿勢的重要性。正確的握筆方式直接影響到孩子的書寫效果。我以前總覺得這沒什么大不了的，結(jié)果發(fā)現(xiàn)很多孩子因?yàn)槲展P不對導(dǎo)致字體歪斜。培訓(xùn)會上提到，握筆時(shí)手指距離筆尖一寸左右比較合適，手腕要放松，這樣能保證書寫的流暢性。我覺得這個方法挺管用，回家試了下，確實(shí)比以前順手多了。
接著，老師還介紹了臨摹法。她說讓孩子從簡單的筆畫開始練起，比如橫豎撇捺之類的。剛開始我覺得有點(diǎn)麻煩，但后來想想，基礎(chǔ)打好了，以后寫復(fù)雜的字就不會那么費(fèi)勁了。臨摹的時(shí)候要注意觀察原字的結(jié)構(gòu)比例，慢慢模仿，時(shí)間久了就能掌握技巧。
還有就是課堂互動環(huán)節(jié)，老師讓大家互相檢查作業(yè)本上的書寫情況。我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的字跡特別工整，而有些則亂七八糟。通過對比分析，才知道問題出在哪些地方。比如說有的孩子喜歡把字?jǐn)D在一起，有的則是大小不一。這些問題都需要及時(shí)糾正，不然會形成壞習(xí)慣。
書寫注意事項(xiàng)：
我覺得老師的示范也很關(guān)鍵。她當(dāng)場展示了幾個字的書寫過程，從起筆到收尾都非常清晰。尤其是轉(zhuǎn)折處的處理，她特別強(qiáng)調(diào)要慢下來，確保線條圓潤。這讓我意識到，平時(shí)教學(xué)時(shí)也應(yīng)該多做這樣的演示，讓學(xué)生直觀感受正確的書寫方式。
不過剛開始接觸這些方法的時(shí)候，我心里還挺抗拒的。覺得這些規(guī)矩會不會太死板了？后來想想，畢竟小孩子自制力有限，適當(dāng)?shù)募s束還是有必要的。而且經(jīng)過一段時(shí)間實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的進(jìn)步還是很明顯的，至少現(xiàn)在他們的作業(yè)本看起來整潔多了。
