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            Q

            小學教師個人述職報告里反思不足怎么寫才不慫?

            已幫助 482 人解決問題
            A

            寫你發現小組合作時總不自覺走到優生桌邊,寫你批作文總在第三行就下結論,寫你明明看見小楊咬鉛筆卻還是點了他同桌回答。不慫的反思是刀尖對準自己習慣動作,不是甩鍋“學生基礎差”“課時不夠”。慫的反思全是“有待加強”“還需努力”,真反思得讓校長看完想敲你桌子問“那你打算怎么辦?”

            新手常犯的誤區

            用“理論學習不足”“科研能力薄弱”這種萬能短板替代真實教學卡點,把共性困難當個人不足,把客觀限制當主觀缺陷。

            高分寫作經驗

            如巡視路徑、提問順序、批改位置)
            37.7%用戶推薦
            禁用“有待”“需要”“應該”等軟化詞
            24.4%用戶推薦
            如已試用計時器控制提問等待時間)
            20.8%用戶推薦
            避免出現“認識不到位”“重視不夠”等態度類表述
            12.7%用戶推薦
            不寫原因分析,只寫你當時做了什么
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            1800-2199字
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            適用對象

            職稱晉升教師、年度考核參評者、師德評議被約談教師、教學視導迎檢教師、青年教師成長檔案填報者

            推薦寫法

            數據顯示,有37.7%的用戶認為,首選的寫法是如巡視路徑、提問順序、批改位置),51.9%%的用戶傾向選擇1800-2199字,而26.6%%的用戶選擇2200-2599字,15.6%%選擇1500-1799字。新手最容易踩的坑是用“理論學習不足”“科研能力薄弱”這種萬能短板替代真實教學卡點,把共性困難當個人不足,把客觀限制當主觀缺陷。

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