Q
教師工作述職報(bào)告怎么寫(xiě)不足才不露怯？
A
不足不是自我檢討大會(huì)，是亮出你正在拆的那堵墻、剛搭的那架梯。寫(xiě)“對(duì)跨學(xué)科整合吃不透”不如寫(xiě)“正帶著生物老師試《古詩(shī)里的植物圖譜》課，已磨三稿”。不足后面必須跟著動(dòng)作，否則就是認(rèn)命，不是進(jìn)取。寫(xiě)短板要帶溫度、帶進(jìn)度、帶合作人，讓領(lǐng)導(dǎo)看到你在路上，而不是卡在坑里。
推薦寫(xiě)法
數(shù)據(jù)顯示，有40.8%的用戶認(rèn)為，首選的寫(xiě)法是每項(xiàng)不足綁定一項(xiàng)進(jìn)行中的改進(jìn)動(dòng)作，35.1%%的用戶傾向選擇1500-1799字，而30.5%%的用戶選擇1800-2200字，25.8%%選擇2201-2600字。新手最容易踩的坑是寫(xiě)“理論水平有待提高”“創(chuàng)新意識(shí)不夠強(qiáng)”這類萬(wàn)能短板，既無(wú)指向性，也不可驗(yàn)證，等于沒(méi)寫(xiě)。
高分寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)
熱門篇幅區(qū)間
新手常犯的誤區(qū)
寫(xiě)“理論水平有待提高”“創(chuàng)新意識(shí)不夠強(qiáng)”這類萬(wàn)能短板，既無(wú)指向性，也不可驗(yàn)證，等于沒(méi)寫(xiě)。
適用對(duì)象
職稱評(píng)審申報(bào)人、骨干教師考核對(duì)象、新任中層干部、學(xué)科備課組長(zhǎng)、青年教師成長(zhǎng)營(yíng)學(xué)員
