教師報(bào)告常見問答
幼兒園教師報(bào)告里個(gè)別孩子進(jìn)步太小難下筆?
找微小但真實(shí)的錨點(diǎn):“浩浩仍不愿單獨(dú)上臺(tái),但今天愿意站在小組后排舉手示意”,或者“他還是不碰畫筆,但會(huì)盯著別人畫,還伸手摸過顏料盒”,看見即肯定。
跨年級(jí)教學(xué)如何統(tǒng)一寫初中教師報(bào)告?
放棄統(tǒng)一,初一突出習(xí)慣養(yǎng)成細(xì)節(jié),初二抓思維轉(zhuǎn)折點(diǎn),初三寫應(yīng)變表現(xiàn),比如同樣回答錯(cuò)誤,初一寫“主動(dòng)重做”,初二寫“質(zhì)疑參考答案”,初三寫“下課追到辦公室問變式”。
新教師寫小學(xué)教師報(bào)告總被說太簡(jiǎn)略?
先列孩子名字+學(xué)科+三件小事:語文默寫全對(duì)、科學(xué)課搭積木堅(jiān)持了二十分鐘、午休幫同學(xué)系鞋帶,每件補(bǔ)半句你觀察到的細(xì)節(jié),簡(jiǎn)略是偷懶,不是風(fēng)格。