【第1篇】初中英語教學(xué)的心得體會(huì)范文怎么寫1250字
初中的教學(xué)內(nèi)容是比高中要簡單很多，但隨著“二期”課改的推進(jìn)，英語的初中版也涵蓋了很多的知識(shí)點(diǎn)，詞匯量也大，有些單詞連目前的高中生也無法認(rèn)知，所以，教師的備課量和難度都增加了不少。而且，初中生的求知欲非常強(qiáng)烈，對新鮮事物的聯(lián)想力也很豐富，很多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時(shí)間內(nèi)便能掌握，所以老師上課前要做好充分的準(zhǔn)備，以應(yīng)付學(xué)生們提出的各種課本外的問題。另外，課本的另一特點(diǎn)便是內(nèi)容貼近生活，所以老師在課堂中如果能夠把學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸的一些實(shí)際情況予以結(jié)合，那么更加能夠產(chǎn)生吸引力，增加同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在，我們也鼓勵(lì)學(xué)生們多閱讀課外比較淺顯的英語讀物，推薦訂閱英語報(bào)，一方面可以培養(yǎng)他們對英語的興趣，另一方面也是擴(kuò)大他們的知識(shí)面，增加詞匯量，為今后的課堂教學(xué)做準(zhǔn)備。
在課堂上課時(shí)，初中學(xué)生是喜歡有趣味的活動(dòng)，長篇大論是無法吸引他們的注意力的，因此，老師除了知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)備之外，認(rèn)真考慮設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)也是很必要的。預(yù)備和初一的教材內(nèi)容本身就比較生動(dòng)活潑，所以上課時(shí)要多鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，進(jìn)行學(xué)生間的配對對話練習(xí)，結(jié)合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎，或者短小的英語小品表演，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。從初二開始，課本課文的形式漸漸與高中模式接軌，但如果上課時(shí)也像高中一樣重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)語法知識(shí)，那么學(xué)生很容易變得思想分散，而且根據(jù)初中生的英語基礎(chǔ)，無法接受較為系統(tǒng)的語法知識(shí)，只有把語法點(diǎn)結(jié)合到令他們感興趣的操練中，經(jīng)過多次的重復(fù)練習(xí)，才能在學(xué)生的腦中形成概念。所以，初中的課堂一定要組織的活躍一點(diǎn)，從而讓學(xué)生能在一個(gè)較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識(shí)。
雖然初中學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)要求方面，與高中生相比，更加能夠接受老師和家長的意見和教導(dǎo)，但是，這一年齡段的孩子又普遍存在健忘的毛病：對于課文中的生詞和句型，他們有較強(qiáng)的短時(shí)記憶能力，可老師們都很明白，過兩、三天或一個(gè)多星期之后，遺忘程度是百分之百，所以，初中教學(xué)的另一個(gè)特點(diǎn)就是不斷反復(fù)。除了把近期所學(xué)的課本內(nèi)容反反復(fù)復(fù)的通過默寫、背誦進(jìn)行強(qiáng)化之外，在新知識(shí)的教授同時(shí)，把以往幾個(gè)學(xué)期里所學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)在課堂里有機(jī)的結(jié)合，進(jìn)行書面和筆頭的訓(xùn)練也是很有必要的。校內(nèi)除了期中、期末兩次綜合性的測試之外，每月組織的月考在一定程度上幫助老師能及時(shí)了解學(xué)生的知識(shí)掌握程度，尤其對初中學(xué)生而言，題目難度可以不大，但是重要的知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)出現(xiàn)能幫助學(xué)生加強(qiáng)長久記憶。此外，定期進(jìn)行單詞測試也是有效的手段之一，以此督促學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常溫習(xí)所學(xué)過的詞匯的好習(xí)慣。
在初中上課還有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)便是如何把握課堂的紀(jì)律問題。如同前面提到的，初中的課堂不能過分沉悶，初中學(xué)生還未脫離兒童的特性，枯燥單調(diào)的講解一定會(huì)使他們對這門學(xué)科失去興趣，這樣必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的不理想。但是45分鐘的課堂時(shí)間也不能完全用于游戲活動(dòng)，過多的活動(dòng)也會(huì)使他們過度興奮，從而使課堂紀(jì)律產(chǎn)生混亂。所以，我們應(yīng)當(dāng)把握好尺度，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化。
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寫心得體會(huì)，我剛接觸初中英語教學(xué)的時(shí)候，心里頭特別沒底。那時(shí)候想著，教學(xué)不就是照著課本念嗎？后來才發(fā)現(xiàn)，事情遠(yuǎn)沒這么簡單。
剛開始備課的時(shí)候，我就覺得自己像個(gè)無頭蒼蠅。后來慢慢摸索出點(diǎn)門道，覺得最重要的是要了解學(xué)生。比如有的學(xué)生基礎(chǔ)差，那你就得想辦法讓他們先從簡單的單詞開始記，像apple、banana這些，學(xué)生一看到就懂的詞。還有些學(xué)生對語法特別頭疼，這時(shí)候就得換個(gè)方式講，比如用他們熟悉的例子，像是“我昨天吃了蘋果”這樣，把句子拆開給他們看主謂賓什么的。
有時(shí)候，課堂上會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)情況。比如，有次上課我正講到一般現(xiàn)在時(shí)，有個(gè)學(xué)生突然舉手問我：“老師，為什么書上說‘he likes’，而不是‘he like’？”我當(dāng)時(shí)愣了一下，因?yàn)檫@個(gè)知識(shí)點(diǎn)我已經(jīng)講過好幾遍了。后來我想明白了，可能是講得太快，學(xué)生沒聽進(jìn)去。所以呀，講課的時(shí)候節(jié)奏得放慢一點(diǎn)，多給學(xué)生消化的時(shí)間。
批改作業(yè)也是個(gè)大學(xué)問。有時(shí)候看到學(xué)生的作業(yè)本，上面寫滿了紅叉，我心里挺不是滋味的。后來我就琢磨，是不是該換個(gè)方法鼓勵(lì)他們。于是后來我就在作業(yè)本上寫些鼓勵(lì)的話，像“你這次進(jìn)步很大哦！”之類的話，沒想到效果還不錯(cuò)，學(xué)生們交作業(yè)的積極性高了不少。
不過，有時(shí)候自己也會(huì)遇到瓶頸。有一次準(zhǔn)備公開課，花了好幾天時(shí)間準(zhǔn)備教案，結(jié)果試講的時(shí)候發(fā)現(xiàn)效果不好。當(dāng)時(shí)我就有點(diǎn)泄氣，心想是不是自己的教學(xué)能力不行啊。后來找同事聊了聊，人家告訴我，有時(shí)候教學(xué)效果不好并不是因?yàn)槟憬痰貌缓?，而是因?yàn)闆]有找到適合學(xué)生的切入點(diǎn)。這話說得我茅塞頓開，后來再準(zhǔn)備公開課的時(shí)候，就多問問學(xué)生的想法，果然效果好多了。
其實(shí)寫心得體會(huì)最重要的就是真實(shí)。別看有些人寫得天花亂墜，好像每節(jié)課都特別完美似的，那其實(shí)不太現(xiàn)實(shí)。我覺得只要把自己的經(jīng)歷、感受寫出來就好，哪怕有些地方寫得不夠好也沒關(guān)系。畢竟誰還沒個(gè)手忙腳亂的時(shí)候，對不對？
寫到這里，我忽然想起一件事。有一次我去參加教研活動(dòng)，聽到一個(gè)老教師分享他的經(jīng)驗(yàn)。他說自己剛開始教書的時(shí)候，總是擔(dān)心自己講得不夠好，后來才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)學(xué)生比我們想的要寬容得多。這句話讓我印象特別深，現(xiàn)在想想還真是這么回事。
寫心得體會(huì)這件事，說到底就是把自己在教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來。只要用心去寫，就算是寫得不太完美也沒關(guān)系。畢竟，教學(xué)本身就是一門需要不斷摸索的藝術(shù)嘛。
【第2篇】初中英語培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫650字
教師扎實(shí)的教學(xué)基本功是教師在三尺講臺(tái)“立住腳”、“站穩(wěn)腳”、“站好腳”的前提，尤其是英語教師，如果你的語音語調(diào)優(yōu)美清晰，你的知識(shí)講解精彩絕妙，那么毋庸質(zhì)疑你會(huì)象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的學(xué)生和老師;教態(tài)親切、自然、端莊、板書工整、美觀，言簡意賅，層次分明，是成功的課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。如果還能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，那就是錦上添花了。
二、教師要透徹理解教材，教學(xué)設(shè)計(jì)從實(shí)際出發(fā)
老師要在正確和透徹理解教材，還要把握好教學(xué)對象的實(shí)際、認(rèn)識(shí)教學(xué)環(huán)境的實(shí)際和教師自身?xiàng)l件的實(shí)際，制定明確的教學(xué)目標(biāo)，然后圍繞這個(gè)教學(xué)目標(biāo)展開各種教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)層次清晰的教學(xué)步驟，使教學(xué)過程有序而富有邏輯性，各環(huán)節(jié)之間的銜接能自然、流暢。所以，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和取舍，教學(xué)設(shè)計(jì)必須符合學(xué)生的實(shí)際。
三、教師要重視激活學(xué)生的思維
課堂教學(xué)的精彩之處在于把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來，激活學(xué)生的思維。教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，不僅要熟悉思維運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，還要善于點(diǎn)撥、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，從而推動(dòng)學(xué)生進(jìn)入積極思維的狀態(tài)，為課堂教學(xué)的精彩作充分的準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)一個(gè)良好的導(dǎo)語尤為重要，正如一篇文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛開始，學(xué)生的注意力往往比較集中，我們教師如能設(shè)計(jì)一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)語來吸引學(xué)生，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)活動(dòng)就往往能順利進(jìn)行，課堂氣氛也會(huì)變得生動(dòng)活潑、和諧輕松，那么這堂課基本上已成功了一半。教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，才有學(xué)生思維活躍，主動(dòng)探究的精彩。
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寫心得體會(huì)其實(shí)是一種挺實(shí)用的技能，不管是工作還是學(xué)習(xí)都少不了它。比如說初中英語培訓(xùn)的心得體會(huì)，很多人覺得不好下手，其實(shí)只要掌握幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就行。剛開始，你得回想一下培訓(xùn)期間發(fā)生的事情，哪些事讓你印象特別深，像是老師講的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)什么的。把這些東西先記下來，就像平時(shí)做筆記一樣，不用太在意順序。
然后，要把自己的感受寫出來。像我有一次參加培訓(xùn)，老師講的那個(gè)語法點(diǎn)我就一直搞不懂，結(jié)果培訓(xùn)結(jié)束那天突然明白了，那種豁然開朗的感覺真的挺爽的。你可以試著描述一下類似的經(jīng)歷，說說自己當(dāng)時(shí)的想法，還有后來是怎么解決的。這個(gè)過程很重要，因?yàn)樗軒湍憧辞遄约哼M(jìn)步的地方。
寫的時(shí)候，別忘了用一些專業(yè)一點(diǎn)的詞匯。像培訓(xùn)里提到的那些教學(xué)方法，或者英語學(xué)習(xí)的小技巧之類的，都可以提一提。不過要注意，有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候容易把單詞拼錯(cuò)了，像“grammer”這樣的錯(cuò)誤就很容易混過去，但最好還是仔細(xì)檢查一下比較好。還有，句子有時(shí)候會(huì)寫得有點(diǎn)亂，特別是當(dāng)你思路特別興奮的時(shí)候，就容易跑題，所以寫完后最好能通讀一遍，看看有沒有哪里不通順。
書寫注意事項(xiàng)：
跟別人分享也是一種好辦法。有時(shí)候你覺得很簡單的東西，別人可能還不明白，把自己的理解說出來，既能幫助別人，也能加深自己的記憶。當(dāng)然，寫的時(shí)候別太死板，適當(dāng)加點(diǎn)自己的情緒進(jìn)去，這樣會(huì)讓文章更有生氣。要是感覺寫得太枯燥了，不妨想想培訓(xùn)時(shí)發(fā)生的趣事，用輕松一點(diǎn)的語氣去表達(dá)，效果可能會(huì)更好。
【第3篇】初中英語課改培訓(xùn)的心得體會(huì)怎么寫1650字
初中英語課改培訓(xùn)的心得體會(huì)
一、 明確目標(biāo)。
我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，使每一個(gè)學(xué)生都能開口說英語，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
二、 改變英語教學(xué)方法。
過去的在英語教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語、聽力非常差?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下四方面入手:
1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生。合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。沒有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個(gè)探究性的問題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)教師對時(shí)間如何分配，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的問題性、實(shí)踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，否則就是一句空話。
2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的'各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動(dòng)中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來使課堂形象生動(dòng)。
3、充分利用學(xué)生的差異。在以往的課堂上，教師對學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個(gè)性，滿足學(xué)生的不同需求。因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評價(jià)學(xué)生。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識(shí)，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地，成為自我賞識(shí)的樂園。
4、創(chuàng)造性運(yùn)用教材。新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識(shí)點(diǎn)，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。5、要讓課堂“活”起來，學(xué)生“動(dòng)”起來。怎樣能使學(xué)生動(dòng)起來：(1)激發(fā)學(xué)生在課前準(zhǔn)備階段動(dòng)起來。這就要求我們老師在備課的時(shí)候，要認(rèn)真地鉆研教材，研究學(xué)生，設(shè)計(jì)教法。我們在備課時(shí)，不僅僅局限于我們老師自己備，同時(shí)也可要求學(xué)生參與。(2)引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)入新課階段動(dòng)起來。是否成功地導(dǎo)入新課直接關(guān)系到這堂課的順利進(jìn)行。我通常都是都是通過值日報(bào)告來導(dǎo)入，一方面鍛煉學(xué)生的口語，一方面訓(xùn)練其他學(xué)生的聽力。這種方法有一定的效果，但每天如此會(huì)引起學(xué)生的厭倦情緒。如果教師能增加一些新花樣，變換一下方式的話，學(xué)生的注意力一定會(huì)保持集中。如可以小競賽、講故事、做游戲等等。(3)鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中動(dòng)起來。讓學(xué)生在生動(dòng)、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學(xué)的知識(shí)。新課程改革強(qiáng)調(diào)能力，但更應(yīng)注重基礎(chǔ)。處于基礎(chǔ)教育階段的初中英語教育，可謂是英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。初中英語基本上是大部分地區(qū)英語教育的啟蒙教育，其目的應(yīng)是學(xué)習(xí)一些基本知識(shí)和培養(yǎng)一些基本技能，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)，而不應(yīng)是重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。
教師以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)為中心，扎實(shí)抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習(xí)落到實(shí)處。以“學(xué)生為中心”，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。但是初中學(xué)生連英語的皮毛都尚未弄懂且情緒極易波動(dòng)，他們不是很明白教學(xué)的重難點(diǎn)，所以我個(gè)人覺得課堂的主動(dòng)權(quán)還是應(yīng)該屬于老師的，老師來安排和調(diào)節(jié)課堂教學(xué)活動(dòng)，監(jiān)控教學(xué)過程。
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初中英語課改培訓(xùn)的心得體會(huì)怎么寫
最近參加了學(xué)校的初中英語課改培訓(xùn)，剛開始心里還挺沒底的。畢竟自己教了這么多年書，總覺得老一套挺好的，何必折騰？但這次培訓(xùn)下來，倒是有點(diǎn)想法了。
培訓(xùn)第一天，老師就讓我們分組討論如何設(shè)計(jì)一堂有趣的英語課。大家七嘴八舌的，有的說要搞個(gè)情景劇，有的建議用游戲互動(dòng)，還有的提議多放些視頻什么的。我聽著就覺得頭大，這不就是瞎折騰嘛！但后來想想，學(xué)生們要是能主動(dòng)參與進(jìn)來，課堂氣氛肯定不一樣。那天晚上回去后，我就試著琢磨了一下自己的教案，結(jié)果發(fā)現(xiàn)改完后的課堂確實(shí)比以前生動(dòng)了不少。
第二天的講座特別有意思，講的是如何利用現(xiàn)代技術(shù)輔助教學(xué)。我平時(shí)也就知道用ppt，其他的東西壓根沒研究過。聽了之后才知道，原來還有這么多好東西可以用。什么思維導(dǎo)圖，翻轉(zhuǎn)課堂，聽起來都很新鮮?；厝ズ笪亿s緊下載了一些軟件試了試，雖然剛開始弄得有點(diǎn)手忙腳亂，但看到學(xué)生們的反應(yīng)，覺得還是值得的。
培訓(xùn)第三天，老師還帶我們?nèi)チ艘凰鶎?shí)驗(yàn)學(xué)校參觀。那里的教室布置得很特別，墻上貼滿了學(xué)生的手工作品，黑板上畫著各種各樣的卡通圖案。聽那邊的老師介紹，這些都是為了激發(fā)學(xué)生的興趣。我覺得這個(gè)做法挺不錯(cuò)的，回來后也打算在學(xué)校里試試看，給教室換個(gè)新樣子。
不過，也不是所有的東西都適合照搬。比如說那個(gè)小組合作學(xué)習(xí)法，理論上很完美，但實(shí)際操作起來發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生根本不知道該怎么配合。有時(shí)候一個(gè)組里，三個(gè)學(xué)生都在玩手機(jī)，另兩個(gè)還在糾結(jié)誰該發(fā)言。這種情況讓我有點(diǎn)懷疑這種方法到底行不行得通。
培訓(xùn)結(jié)束后，我也一直在反思。其實(shí)教學(xué)這事，沒有絕對的好方法。關(guān)鍵還是要結(jié)合實(shí)際情況，找到最適合學(xué)生的方式。有時(shí)候稍微調(diào)整一下教學(xué)方式，效果就能差很多。就像那天，我試著讓學(xué)生用英語表演一個(gè)小故事，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們的積極性一下子就被調(diào)動(dòng)起來了。
說真的，這次培訓(xùn)讓我明白了不少道理。雖然過程中遇到了一些困難，但只要堅(jiān)持下去，慢慢摸索，總能找到適合自己的路子。希望以后還能有機(jī)會(huì)參加類似的培訓(xùn)，學(xué)到更多有用的東西。
最后想說的是，寫心得體會(huì)的時(shí)候，別光想著套話，把自己的真實(shí)感受寫出來就好。要是能加上點(diǎn)具體的例子，會(huì)更有說服力。
【第4篇】初中英語聽課心得怎么寫950字
通過這次聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多，有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受。
一、教師的語言風(fēng)格
上課的幾位老師無不體現(xiàn)對學(xué)生的充分尊重，在這樣的課堂上學(xué)生找回了自信，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的成功與快樂。教師在課堂上極具親和力的語言，使學(xué)生在潛移默化中受到人性化的培養(yǎng)。
而這樣的課堂，正是讓學(xué)生的潛能得以發(fā)揮，個(gè)性得以張揚(yáng)的重要前提教師精神飽滿，語言充滿激勵(lì)性，這堂課生動(dòng)有趣，很大的原因在于教師的語言。
二、多媒體的使用
現(xiàn)代化英語教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
三、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證
在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語言。
2、善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng);多媒體英語教學(xué)有助于教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，擴(kuò)展課堂信息的交流容量，豐富和完善教學(xué)內(nèi)容。集聲、光、色于一體的課件，圖文并茂，為學(xué)生創(chuàng)建了形象、生動(dòng)、有趣、地道的英語語言環(huán)境。
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。
4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。老師的教學(xué)方法很多變，課堂氣氛也較為活躍，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，整堂課給人的感覺很充實(shí)。兩位老師在教學(xué)中都比較注重行為學(xué)習(xí)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)突出了一個(gè)“活”;語言真實(shí)自然，還設(shè)計(jì)了一系列的游戲、歌曲等活動(dòng)，將學(xué)生的身心發(fā)展和語言發(fā)展相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快中習(xí)得語言。
在每個(gè)教學(xué)的過程中，每個(gè)老師都能充分利用課堂，珍惜每一分中，提高課堂效益，最明顯的事每個(gè)老師的課堂上都注重了聽說讀寫，其中練習(xí)的內(nèi)容也很多樣化。我在感嘆如果是我自己上課的話，這么多的聯(lián)系能夠當(dāng)場完成嗎?在以后的教學(xué)中，我將會(huì)把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)逐步運(yùn)用的自己的課堂中，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
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初中英語聽課心得其實(shí)挺有感觸的，關(guān)鍵是要能抓住課堂上的重點(diǎn)。剛開始聽課的時(shí)候，我總是覺得老師講得太快了，好多東西記不下來。后來慢慢摸索出個(gè)法子，就是提前預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，這樣聽課的時(shí)候心里就有底了，知道哪些是難點(diǎn)，哪些是重點(diǎn)。
聽課的時(shí)候，光聽可不行，還要?jiǎng)庸P記錄。但不是什么都記，得挑重要的記。比如說一些新單詞的意思，還有那些平時(shí)沒見過的語法點(diǎn)，這些都值得記下來。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼屯寺?，這就有點(diǎn)麻煩了。有一次我正忙著記筆記，結(jié)果老師突然問了個(gè)問題，我愣了一下才反應(yīng)過來，當(dāng)時(shí)臉都紅了。
課后復(fù)習(xí)也很重要。聽完課如果不及時(shí)復(fù)習(xí)，很快就會(huì)忘掉。我會(huì)把課堂上記的東西拿出來再看一遍，遇到不明白的地方就查資料或者問問同學(xué)。有時(shí)候查資料也會(huì)出點(diǎn)小狀況，比如找到的信息不對勁，跟老師講的不太一樣，這時(shí)候就得仔細(xì)分辨一下，看看哪個(gè)說法更有道理。
有時(shí)候課堂上會(huì)有一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論什么的。這種時(shí)候不能光顧著說話，也要注意觀察其他同學(xué)怎么表達(dá)的，他們的思路也許跟你不一樣，能學(xué)到不少東西。不過有時(shí)候自己說得太投入了，忽略了別人的觀點(diǎn)，這就有點(diǎn)可惜了。
寫聽課心得的時(shí)候，我覺得不用刻意追求格式，只要把自己學(xué)到的東西寫清楚就行。有時(shí)候?qū)懙锰椒炊@得假，不如隨性一點(diǎn)，把自己真實(shí)的感受寫出來。當(dāng)然，也不能亂寫，畢竟這是給老師看的，得有點(diǎn)條理。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼团茴}了，寫成別的事情去了，回頭一看才發(fā)現(xiàn)偏離主題好遠(yuǎn)，還得重新整理思路。
【第5篇】初中英語教學(xué)心得體會(huì)范文怎么寫1350字
初中英語教學(xué)心得體會(huì)范文
本學(xué)期的教育教學(xué)工作已接近尾聲。一學(xué)期下來感受和體會(huì)頗多，現(xiàn)將有關(guān)情況作個(gè)簡單介紹，與各位同仁交流研討。
本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)（1）、（2）班的英語教育教學(xué)工作，這兩個(gè)班有九十七名學(xué)生，他們基本都來自農(nóng)民家庭，大部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱，這給教育教學(xué)工作帶來了一定的難度，特別是（2）班，學(xué)生的基礎(chǔ)不緊湊，最好的在（2）班，最差的也在（2）班。而且差學(xué)生的數(shù)量比較多，出現(xiàn)了斷層現(xiàn)象。讓人無法下手進(jìn)行有效的教學(xué)。
針對這樣的現(xiàn)狀，我采取了我認(rèn)為比較有效的措施，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，我把學(xué)生分成a、b、c三個(gè)小組，每天安排不同層次的任務(wù)，布置不同層次的作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都獲得不同的進(jìn)步。絕大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生上初中前英語只認(rèn)識(shí)26個(gè)英文字母，本書龐大的詞匯量讓學(xué)生感到無所適從。對于音標(biāo)的掌握更是十分艱難。所以在課堂上經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況，我要花一節(jié)課左右的時(shí)間來教學(xué)生學(xué)音標(biāo)，讀單詞，往往效果還不理想。而等到下節(jié)課來進(jìn)行操練的時(shí)候，學(xué)生仍然會(huì)在生詞處卡殼。在課堂上我努力幫助那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，讓他們回答一些簡單的問題，做一些簡單的對話，有的同學(xué)就比以前顯得有信心了，到后來這些同學(xué)都能主動(dòng)舉手回答問題了。這是讓人感到欣喜的一個(gè)成果。只要他們自己加把勁，我想對他們來說會(huì)提高的快的多。與此同時(shí)，我還不忘提高好學(xué)生，把原來的好學(xué)生想辦法再提高。讓學(xué)的較輕松的同學(xué)試著回答較難的問題，盡管有時(shí)候設(shè)計(jì)的題目有些難度，但經(jīng)過引導(dǎo)，他們還是能做的出來，這一點(diǎn)也是可喜的。另外，我還要求學(xué)生背誦當(dāng)天學(xué)過的內(nèi)容，每一個(gè)單詞，每一個(gè)對話，每短文，來培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的語感，我認(rèn)為這對于語言學(xué)習(xí)者來說是至關(guān)重要的。
本冊書共10個(gè)單元，教材內(nèi)容太多，時(shí)間不夠。那么按規(guī)定的每周5課時(shí)算，共計(jì)90課時(shí)供八年級(jí)第一學(xué)期使用，除去國家法定假日和平時(shí)的階段考評和試卷、配套練習(xí)的評講，滿打滿算也完成不了教學(xué)任務(wù)。鑒于這一種情況，也為了學(xué)生更牢固地打好基礎(chǔ)，我只能加班加點(diǎn)地“開小灶”，范文寫作利用早讀課、晚自習(xí)時(shí)間，補(bǔ)充習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練。我精疲力竭，但往往還是事倍功半。
新教材要求我們要面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我的理解是“全體學(xué)生”是量?！叭姘l(fā)展”是質(zhì)。質(zhì)和量要一起抓，一個(gè)不能少。所以在教學(xué)過程中，我的關(guān)鍵是讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。由學(xué)生對教師的依賴逐漸變成獨(dú)立學(xué)習(xí)。同時(shí)比以往的教學(xué)我們還更應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，為學(xué)生營造寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過程中以寬松的態(tài)度對待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯(cuò)誤，和學(xué)生進(jìn)行平等的交流。不用訓(xùn)斥性、譏諷性語言，尤其對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不使用侮辱性的語言，多用鼓勵(lì)性話語，多給他們語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，少用命令式的語言，多用建議性語言。
在英語教學(xué)實(shí)踐的道路中，我不斷探索，學(xué)習(xí)和研究，雖然很苦、很累，但同時(shí)我看到了學(xué)生們在一天天的進(jìn)步，英語表達(dá)一天比一天好，我深深地感到了一種自豪和幸福，我愿意永遠(yuǎn)做一名英語教學(xué)孜孜不倦的實(shí)踐者，永遠(yuǎn)體味著教學(xué)的快樂。
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初中英語教學(xué)心得體會(huì)怎么寫
在寫關(guān)于初中英語教學(xué)的心得體會(huì)時(shí)，得先搞清楚自己的教學(xué)目標(biāo)是什么。每個(gè)老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法，但歸根結(jié)底都是為了讓學(xué)生能更好地掌握英語這門語言。比如，有些老師喜歡用游戲的方式讓學(xué)生參與進(jìn)來，這樣既能讓學(xué)生放松心情，又能學(xué)到東西。我在教單詞的時(shí)候，就會(huì)設(shè)計(jì)一些小游戲，像拼圖之類的，孩子們特別喜歡。
平時(shí)多觀察學(xué)生也很重要。有的學(xué)生可能基礎(chǔ)比較差，這時(shí)候就需要花更多的時(shí)間去輔導(dǎo)他們。記得有一次，班上有個(gè)女生總是記不住動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則，我就特意抽出課余時(shí)間單獨(dú)給她講解，還準(zhǔn)備了一些例句讓她背誦。過了幾天再檢查時(shí)，她已經(jīng)進(jìn)步了不少，看到她的進(jìn)步，我也感到很開心。
還有就是課堂氛圍的營造。如果課堂氣氛太沉悶，學(xué)生就很容易走神。所以我會(huì)盡量讓課堂生動(dòng)有趣，有時(shí)候講到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，會(huì)結(jié)合生活中的例子來說明，這樣學(xué)生理解起來也更容易。有一次講到“buy”的用法，我就舉了自己買東西的經(jīng)歷，學(xué)生們都聽得津津有味。
備課也是不可忽視的一環(huán)。每次上課前都要認(rèn)真準(zhǔn)備教案，包括課程內(nèi)容、教學(xué)方法以及可能出現(xiàn)的問題。有時(shí)候備課時(shí)會(huì)遇到一些難題，這就需要查閱資料或者請教同事。有一次準(zhǔn)備閱讀理解的課件時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己對某些語法點(diǎn)把握得不夠準(zhǔn)確，后來專門查了相關(guān)書籍才弄明白。
書寫注意事項(xiàng)：
跟家長溝通也很關(guān)鍵。有時(shí)候?qū)W生在學(xué)校的表現(xiàn)跟在家不一樣，家長了解情況后可以配合老師一起幫助孩子。比如有個(gè)學(xué)生的作業(yè)經(jīng)常馬虎，我就跟家長說了這件事，家長很配合，每天監(jiān)督孩子做作業(yè)，結(jié)果孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯改善。
【第6篇】初中英語教學(xué)心得體會(huì)—多媒體在英語教學(xué)中的應(yīng)用怎么寫2750字
初中英語教學(xué)心得體會(huì)—多媒體在英語教學(xué)中的應(yīng)用
偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)生來到學(xué)校里，不僅是為了取得一份知識(shí)的行囊，更重要的是為了變得更聰明?！痹谛W(xué)英語教學(xué)中，在使學(xué)生掌握基本的語音、語調(diào)、書寫的基礎(chǔ)上，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生躍出教科書的知識(shí)架子，學(xué)活書本，從而使學(xué)生變得更聰明，這已成為我們教育工作者當(dāng)今需要探討、解決的重大問題。教師是學(xué)生的探索者，又是學(xué)生思維的辛勤開發(fā)者。在教學(xué)中，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探索，學(xué)好英語呢？我做了以下幾個(gè)嘗試：
一、營造具有充分英語文化環(huán)境的空間
學(xué)習(xí)一種語言一定要有語言環(huán)境才能學(xué)得好。語言只有在一定的情景中才有意義，才會(huì)生動(dòng)，也才有利于理解和掌握。語言以情景為依托，通過視覺、聽覺的協(xié)調(diào)作用能力加速理解和表達(dá)思想的過程。
比如，我們南方人學(xué)普通話，若到北方去生活一段時(shí)間，受到地道的普通話的熏陶，勝過讀書、學(xué)習(xí)幾年。我們的母語不是英語，學(xué)習(xí)英語是在漢語的氛圍下進(jìn)行的，沒有英語環(huán)境，這就需要教師創(chuàng)造一個(gè)特定的能使學(xué)生產(chǎn)生共鳴的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在特定情境下學(xué)習(xí)特定的語言。如我對剛開始學(xué)習(xí)英語的新生，一開始上課，就用英語向他們問好，作自我介紹：hello, boys and girls. i’m your english teacher. my name is zhouliqin. you may call me miss zhou. welcome to study english. a good beginning is half the battle. i wish you work hard at english and good luck. 課堂英語也用英語說的。如：it’s time to start now. open your books at pages. let’s listen to the tape now. please read after me one by one. would you please? 當(dāng)有些學(xué)生在竊竊私語時(shí)，我就說：be quite. 根據(jù)學(xué)生讀書、回答的完善程度，我會(huì)分別說：good/wonderful/excellent 等來激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣。教師說這些話時(shí)，不必?fù)?dān)心學(xué)生聽不懂，可用明顯的體態(tài)語言，必要時(shí)用中文翻譯，使學(xué)習(xí)明白。
在教室的布置上，突出英語的地位作用。比如，教室后面的墻報(bào)和評比欄的標(biāo)題都用大號(hào)的英文書寫，教室內(nèi)的物品都貼上英文標(biāo)簽等等。在師生的交往中，強(qiáng)調(diào)交際要符合英語國家的文化規(guī)范。讓每個(gè)學(xué)生都有自己的英文名字，平時(shí)以英文名字相稱呼；老師也有英文名字，師生交往時(shí)，互叫英文名或叫missmr等?？傊?，盡力營造一個(gè)相對真實(shí)的環(huán)境，使學(xué)生眼之所見、耳之所聞都是英語，在不自覺中學(xué)習(xí)英語。
二、營造氛圍，激發(fā)創(chuàng)新思維
學(xué)生是有感情的，學(xué)生的情感直接影響到他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效果。只有積極、肯定的情感才能使學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性得到發(fā)展，學(xué)生的思維才能更活躍。對于語言學(xué)習(xí)，更需要教師創(chuàng)造一個(gè)特定的能使學(xué)生產(chǎn)生共鳴的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在特定的情境下學(xué)習(xí)特定的語言。在教學(xué)中，我注意用實(shí)物演示情境，用圖畫再現(xiàn)情境，用音樂渲染情境，以生活展現(xiàn)情境，用語言描繪情境，把學(xué)生帶入所學(xué)情境之中，從而使學(xué)生更好地理解、掌握所學(xué)語言內(nèi)容。
我經(jīng)常利用圖片、實(shí)物、收錄機(jī)、幻燈機(jī)、錄像機(jī)、計(jì)算機(jī)等多種媒體進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)造良好的氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲和濃厚的興趣，有利于他們創(chuàng)新思維的開發(fā)。如在教學(xué)用品時(shí)，我拿著一支鋼筆說：this is a pen.又指著旁邊的一支鉛筆說：that is a pencil.然后讓學(xué)生聽錄音機(jī)里單詞pen和pencil的讀音，學(xué)生耳朵聽著單詞的讀音，眼里看著實(shí)物，很快掌握這兩個(gè)單詞。
如在教小學(xué)英語第一冊第22課時(shí)，首先我用大屏幕投影給學(xué)生放一段有趣的課文配套的動(dòng)畫片，在動(dòng)物園里有許許多多的動(dòng)物，有老虎、有熊貓、有小鳥``````他們還不時(shí)地發(fā)出相應(yīng)的叫聲，還自己介紹說：i’m a tiger. (panda, bird) 動(dòng)物園里老虎、熊貓、小鳥滑稽有趣的動(dòng)作，幽默的語言，豐富的語調(diào)和鮮艷的顏色一下子吸引了學(xué)生注意，并使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容初步了解。隨后，我又出示幻燈片，用簡單的語言向?qū)W生描繪情境。逼真的畫面，優(yōu)美的樂曲，加上老師貼切的解釋，學(xué)生一下子便對所學(xué)課文熟悉了。接著，我放課文的錄音磁帶，讓學(xué)生模仿說，學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲和興趣，很快便掌握了對話內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，我又讓學(xué)生利用表演體會(huì)情景，整節(jié)課學(xué)生興趣怏然，注意力高度集中，良好的教學(xué)氛圍促進(jìn)了學(xué)生的積極性。
三、合作互動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)新思維
發(fā)展是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿。它要求每個(gè)學(xué)生在原有的
基礎(chǔ)上都有進(jìn)步，都有愉快的實(shí)踐和成功的喜悅。這發(fā)展，不僅是知識(shí)的積累，更重要的是智慧潛能的發(fā)展，思維的發(fā)展。每節(jié)英語課上都有一段時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行自由會(huì)話，我給這段時(shí)間取名叫“free talk”。這個(gè)小欄目一改過去的師問生答，采用人人會(huì)話的形式，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過的日常用語進(jìn)行會(huì)話。剛開始時(shí)，教師先進(jìn)行師范，提供一些簡單的問句。如：what’s your name? how are you? how old you? 等等，而且只要一問一答，然后用“滾雪球”的方法，每節(jié)課加一點(diǎn)內(nèi)容，并漸漸提高要求，要求雙方能連續(xù)問答，而且要加上禮貌用語。如用“hello,***”招呼對方同你說話，會(huì)話結(jié)束時(shí)說聲“thank you.”通過練習(xí)，現(xiàn)在學(xué)生能用運(yùn)用書本上學(xué)到的`內(nèi)容互相會(huì)話。如：
a: excuse me, what’s this in english?
b: it’s a book.
a: can you spell it?
b: yes. i can. b-o-o-k, book.
a: is this your book?
b: no, it isn’t.
a: what colour is your book?
b: my book is blue.
a; thank you. goodbye.
b: goodbye.
這樣的會(huì)話練習(xí)，使學(xué)生真正將書本上的內(nèi)容化為己用，并能靈活的進(jìn)行組合。在這段時(shí)間內(nèi)，每個(gè)學(xué)生都有自主發(fā)言的意識(shí)，他們是課堂的主人，是開拓自己創(chuàng)新思維能力的主要途徑。
四、積極評價(jià)，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維
教學(xué)中，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生一些稀奇古怪，非常離奇的想法，這時(shí)候，教師假如給以嚴(yán)厲的批評、指責(zé)，那么將會(huì)壓抑學(xué)生那些朦朧的思想，從而會(huì)阻礙學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。課堂上，學(xué)生只有處于一種和諧寬松的關(guān)系、環(huán)境之中，才能激起主動(dòng)的內(nèi)部活動(dòng)。這要求教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為及學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)等作出積極性的評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
在評價(jià)中，我注意客觀、公正，使學(xué)生體驗(yàn)到評價(jià)的嚴(yán)肅性。我主重發(fā)揮評價(jià)的鼓勵(lì)作用，以鼓勵(lì)為主，滿足學(xué)生的成功需要，調(diào)動(dòng)他們的積極性。我采用了兩種方式進(jìn)行評價(jià)：１、鼓勵(lì)性評價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生“異想天開”、“標(biāo)新立異” ；對于回答錯(cuò)誤的同學(xué)，我不說：“no, you are wrong.” 而是說：“please think it over.”并示意做下。對于作業(yè)中的錯(cuò)誤，我也不單單是用“×”來批改，而是在錯(cuò)誤部分下面劃條線，并在旁邊注上“？” ，示意學(xué)生再考慮考慮。2、分層次評價(jià)。不同程度的學(xué)生，我設(shè)以不同的要求，并分層次評價(jià)指導(dǎo)。對于優(yōu)生，我往往給予嚴(yán)格和高要求的評價(jià)；對于差生，我往往給予肯定、鼓勵(lì)的評價(jià)，增加他們的自信心，尊重他們的自尊心。教師只有把期望帶給學(xué)生，尊重、理解、寬容地對待學(xué)生，滿懷信心地相信他們會(huì)取得進(jìn)步，同時(shí)注意給予積極性的評價(jià)。這樣，學(xué)生能處于輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，他們的創(chuàng)造思維才能得以發(fā)展。
總之，在英語教學(xué)中，教師要注意在傳授知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)造思維的學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮，主動(dòng)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生走向自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)之路。
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做老師這行，時(shí)間久了，難免會(huì)琢磨些門道。比如現(xiàn)在用多媒體教英語，真是個(gè)不錯(cuò)的法子。多媒體的好處在于它能調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，圖片、聲音一齊上陣，比單純聽老師講要生動(dòng)得多。有時(shí)候我備課，就想著怎么把課件做得更有趣，比如找些跟課文相關(guān)的視頻，配上簡單的字幕，學(xué)生看著直觀，學(xué)起來也輕松。
不過，用多媒體也不是說隨便找個(gè)視頻放就行。記得有一次我找了個(gè)動(dòng)畫片片段，想讓學(xué)生跟著模仿發(fā)音，結(jié)果發(fā)現(xiàn)視頻里的臺(tái)詞跟課本內(nèi)容差得有點(diǎn)遠(yuǎn)，學(xué)生們看了倒是笑得前仰后合，但學(xué)到的東西不多。后來我就明白，選素材的時(shí)候得特別注意，最好是能緊扣教學(xué)目標(biāo)，而不是一味追求熱鬧。
還有就是技術(shù)問題。有時(shí)候設(shè)備出了故障，比如投影儀突然罷工，那場面就挺尷尬的。有一次我就遇到過這樣的情況，當(dāng)時(shí)手忙腳亂地?fù)Q了別的方法，但總覺得效果打了折扣。所以，提前檢查設(shè)備是個(gè)好習(xí)慣，但萬一真出了狀況，也得學(xué)會(huì)靈活應(yīng)對，比如改用板書或者讓學(xué)生分組討論。
課堂上用多媒體，還得注意控制時(shí)間。有時(shí)候我看到有些同事為了讓課堂看起來豐富點(diǎn)，把課件做得特別花哨，結(jié)果花了太多時(shí)間在展示上，反而忽略了講解。我覺得，多媒體只是輔助手段，不能喧賓奪主。要是學(xué)生一門心思盯著屏幕，沒認(rèn)真聽講，那就本末倒置了。
用多媒體也有它的局限性。比如有些農(nóng)村學(xué)校條件有限，設(shè)備不夠齊全，這時(shí)候就得因地制宜，想辦法找到替代方案。我記得有個(gè)同事，他們學(xué)校沒有電腦，他就用手機(jī)錄好音頻，讓學(xué)生回家聽，也算是種變通的辦法吧。
【第7篇】初中英語教師讀書心得體會(huì)怎么寫1200字
讀書是一種修養(yǎng)，多讀有益的書籍可以提升自身的涵養(yǎng)。下面是小編整理的最新關(guān)于初中英語教師的讀書筆記心得體會(huì)，供大家參考!
初中英語教師讀書心得體會(huì)
讀了《教學(xué)勇氣漫步教師心靈》一書，雖然是由被翻譯成中文的，在此過程中難免變得晦澀難懂了許多，或許從某種角度而言較低了可讀性，但是仍然震撼心靈，畢竟是一本優(yōu)秀的書籍。關(guān)于教與學(xué)，一直以來都是大家一直探索的問題，而在這里，帕克.帕爾默比任何人都有自己獨(dú)到的見解，使我受益匪淺。無論對于課堂教師和教育者還是其他崗位的人，這本書都代領(lǐng)我們進(jìn)入了一個(gè)新的領(lǐng)域。
這本書帶領(lǐng)我進(jìn)行了一次激動(dòng)人心的、深刻的精神之旅。人們出于情感的原因選擇教師這個(gè)職業(yè)，他們深愛著自己的學(xué)生和課程。但是，教學(xué)上的種種要求卻常常使得許多教師感到激情消退以致于無力教學(xué)。我們能不能也像一些優(yōu)秀的老師那樣，把愛獻(xiàn)給孩子們，用心來教，為我們的教學(xué)注入鮮活的情感?
在本書中，帕爾默帶領(lǐng)著重新把教師職業(yè)和學(xué)生結(jié)合起來的旅程，它重新激發(fā)教師從事這份異常艱苦和重要的工作的熱情。這本書建立在一個(gè)簡單的前提之上：良好的教學(xué)不在于教學(xué)技巧的純熟，真正好的教學(xué)源于教師正直、誠實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。盡管表現(xiàn)形式不一，但是優(yōu)秀教師都有這樣一個(gè)特點(diǎn)：他們完全沉浸在課堂上，和學(xué)生作深層次的交流。他們能編織一個(gè)復(fù)雜的網(wǎng)，這張網(wǎng)聯(lián)結(jié)著學(xué)生、課程以及他們自己。只有這樣，學(xué)生才能學(xué)會(huì)為他們自己編織出一個(gè)世界。這張網(wǎng)以及它所包含的種種聯(lián)系超越了技巧和方法，存在于教師的內(nèi)心中。教師的內(nèi)心包含著知識(shí)、情感、精神和意志。
《教學(xué)勇氣》震撼我的還有它對恐懼文化的詮釋。和作者所言相似，作為教師，我們每個(gè)人都免不了恐懼：恐懼教學(xué)效率的不盡如人意，恐懼家長、社會(huì)對教師的高要求，恐懼絢爛的教育理想之花與現(xiàn)實(shí)之間還存在那么大的差距因?yàn)榭謶?，繼而便拼命地尋找改變的源頭活水，一而再，再而三，不斷地拼搏、抗?fàn)帯^斗，終于，有了小小的收獲，然成功的喜悅尚未遍及全身，便發(fā)現(xiàn)自己早已因此疲憊不堪，只不過成功之前是處于高度興奮狀態(tài)而未覺著累而已；倘若拼搏、抗?fàn)?、奮斗失敗，那更懊惱不已，覺著自己沒有功勞連苦勞也忽略不計(jì)了。于是忍不住感嘆：人是多么渺小，以人個(gè)體之柔弱真的根本無法和那些看不見的、又無處不在的力量抗衡。感嘆過后，很多人會(huì)選擇再戰(zhàn)，當(dāng)然也有人會(huì)選擇逃避，喪失斗志，從此消沉。
《教學(xué)勇氣》這本書就像陳年釀酒，是越讀越香醇。這也是一本具有開創(chuàng)性的書，能帶領(lǐng)教育者們，對教學(xué)生涯進(jìn)行永無止境的探索。
這本書適合這些教師：他們體驗(yàn)過快樂和痛苦的時(shí)日，而且其痛苦時(shí)日承受的煎熬僅僅源自其所愛；本書適合這些教師：他們不愿意把自己的心腸變硬，因?yàn)樗麄儫釔蹖W(xué)生、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛教學(xué)生涯。教師、和教師相關(guān)的人，以及任何關(guān)心教育的人都應(yīng)該讀這本書。
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寫初中英語教師讀書心得體會(huì)的時(shí)候，得先把書看透。有時(shí)候書里的知識(shí)點(diǎn)挺多的，要是沒仔細(xì)看就直接動(dòng)筆，寫出來的體會(huì)可能就比較淺顯了。比如，前幾天我讀了一本關(guān)于英語教學(xué)法的書，里面提到不少教學(xué)技巧，我當(dāng)時(shí)就隨手記了一些筆記。后來想寫體會(huì)時(shí)才發(fā)現(xiàn)，那些筆記有點(diǎn)亂，整理起來費(fèi)勁。
寫體會(huì)的時(shí)候，最好能結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。比如，書里講到一種新的課堂互動(dòng)方式，我就試著在自己的課堂上用了下。結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)，學(xué)生們參與的積極性提高了。把這些嘗試寫進(jìn)去，會(huì)讓體會(huì)更有說服力。當(dāng)然，寫的時(shí)候要注意，不要光說好話，也要反思一下遇到的問題，這樣顯得真實(shí)。
有時(shí)候，寫體會(huì)也會(huì)遇到卡殼的情況。比如我剛開始寫的時(shí)候，腦子里想法很多，但就是不知道從哪兒下手。后來我想起以前看過的文章，就試著先寫幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，然后再慢慢擴(kuò)充。這樣寫起來就順暢多了。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼?，可能?huì)漏掉一些重要的細(xì)節(jié)，這就需要回頭再補(bǔ)充。
寫體會(huì)的時(shí)候，用詞要講究。不是說要用特別高大上的詞匯，而是要讓自己想表達(dá)的意思清楚。比如我寫到某個(gè)教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，剛開始用了“不錯(cuò)”這個(gè)詞，后來覺得太籠統(tǒng)，就改成“有效”。這樣讀者就能明白具體指的是什么。
書寫注意事項(xiàng)：
寫體會(huì)的時(shí)候，還可以引用一些書里的原話。不過引用不能太多，不然就成了摘抄了。記得有一次我寫體會(huì)時(shí)，引用的部分有點(diǎn)多，后來老師提醒我說，這樣會(huì)顯得自己的思考不夠深入。所以，引用的時(shí)候要注意分寸。
【第8篇】初中英語國培的心得體會(huì)怎么寫2050字
一、通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)拓寬了知識(shí)的視野
在以前的英語教學(xué)中，我并沒有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課改的意義和真正的內(nèi)涵，在教學(xué)模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學(xué)方法和模式。通過這次學(xué)習(xí)后我認(rèn)識(shí)到，新課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展，需要全員參與。
認(rèn)識(shí)到英語課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的基本理念，以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展;幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展所必需的英語知識(shí)。英語教學(xué)就是讓學(xué)生在聽、說、讀、唱、演、練、玩、樂中悟出知識(shí)。倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視英語學(xué)習(xí)方法的啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，在現(xiàn)代社會(huì)的生存和競爭能力;培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。
在對教材認(rèn)識(shí)和處理方面，通過這次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)小學(xué)英語新課程與原有老課程相比，在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評價(jià)等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極的心態(tài)面對新課程，要不斷的更新自己教育觀念和知識(shí)體系，及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，并對原有知識(shí)進(jìn)行整合，更需要調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法，使自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。新課程在教材的取材和功能發(fā)生了巨大變化，知識(shí)體系也隨之發(fā)生了改變。
二、改進(jìn)教學(xué)方法
將在課堂教學(xué)中嘗試開展合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中的廣泛實(shí)踐及應(yīng)用，范文寫作給沉悶的傳統(tǒng)式課堂教學(xué)帶來了許多生機(jī)，并取得了一定的成果，得到了推廣和應(yīng)用。新課程重素質(zhì)、重能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)要選擇密切聯(lián)系學(xué)生生活并有趣味性的素材，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式要豐富多彩，提供需要學(xué)生合作交流來解決的問題，設(shè)置教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和綜合應(yīng)用活動(dòng)。根據(jù)教材特點(diǎn)有效的組織、協(xié)調(diào)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。更為重要的是創(chuàng)設(shè)有利于合作的心理環(huán)境。在新課改課堂上，一個(gè)重要的標(biāo)志是學(xué)生要?jiǎng)?。所謂的動(dòng)是動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼觀察、動(dòng)心體會(huì)、動(dòng)耳傾聽、動(dòng)口討論。學(xué)生動(dòng)用各種器官去學(xué)習(xí)，在課堂學(xué)習(xí)過程中處于主體地位，真正成為學(xué)習(xí)的主人。通過合作學(xué)習(xí)后，學(xué)生們對問題的理解加深了，明確了對問題的理解是需要多角度、多層次思考的，自己的見解只是集體中的一部分，想要集思廣益，必須再和多數(shù)同學(xué)的交流中才能獲得。使學(xué)生渴望在合作中去學(xué)習(xí)、探究。在不斷的學(xué)習(xí)中，學(xué)生形成了合作學(xué)習(xí)的這種學(xué)習(xí)方式，也培養(yǎng)了他們的合作精神和合作能力。
三、教師應(yīng)善于反思，在反思中進(jìn)步
教師要在教學(xué)中常常反思。尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但，教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。教師要在讀書中反思，在工作中反思。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。這些專家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書，可以加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個(gè)專家做的講座，都是自己廣博群書和在工作中積累的豐厚經(jīng)驗(yàn)，讓我覺得自身知識(shí)的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅(jiān)持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在教學(xué)工作的過程中，還必須要學(xué)會(huì)思考，思考工作中的成功與失敗，找到失敗的原因，從而在思考中得到進(jìn)步。
四、觀看英語優(yōu)秀課，豐富英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
我們從優(yōu)秀課例中學(xué)習(xí)到：教師是從解決課堂教學(xué)內(nèi)容問題出發(fā)，以知識(shí)技能的語言訓(xùn)練為出發(fā)點(diǎn)，安排各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)。
在英語教學(xué)活動(dòng)中,我一直認(rèn)為學(xué)單詞、句子、課文這些內(nèi)容很重要,而歌曲、押韻詩、歌謠這些內(nèi)容有些重要,有些不重要。在我以前的意識(shí)里,我認(rèn)為歌曲、押韻詩、歌謠最重要的作用是鞏固單詞或句子,還有是調(diào)節(jié)課堂氣氛,愉悅學(xué)生。但是在這次學(xué)習(xí)中,老師們卻用了有趣的方法,不再枯燥無味,以英語歌詞為例說明了它們在課堂教學(xué)中有助于達(dá)到教學(xué)目的,特別是創(chuàng)設(shè)情景介紹新語言點(diǎn)的目的。他們的精彩表演,讓我明白英語歌曲、工作總結(jié)押韻詩和歌謠在英語教學(xué)中占據(jù)著同樣重要的位置,因?yàn)樗鼈兪且云涠绦?、精悍、?jié)奏強(qiáng)的特點(diǎn)深受學(xué)生的喜愛,在英語教學(xué)中合理地運(yùn)用它們,將有助于解決學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問題,使學(xué)生在特定的情景中理解語言、“拾得”語言、運(yùn)用語言。
總之，通過這次培訓(xùn)對我來說有了很大的收獲，給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念;這次培訓(xùn)給我們帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)使我對新教材教法有了更新的認(rèn)識(shí)，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過這次培訓(xùn)和觀視屏聽講座，讓我有機(jī)會(huì)嘗試全新的教學(xué)模式，實(shí)踐自己的教學(xué)理念。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去，在學(xué)校的新課改教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。在課改的浪潮中，一個(gè)教師能夠豐富自我、完善自我、升華自我，就能夠很快地成長起來，成為學(xué)生心目中的最受歡迎的好老師!
這篇內(nèi)容涉及到學(xué)生、學(xué)習(xí)、自己、知識(shí)、教學(xué)、合作、課程、教師等范文相關(guān)內(nèi)容，希望網(wǎng)友能有所收獲。
精選用戶撰寫心得51人覺得有幫助
寫心得體會(huì)，特別是像初中英語國培這樣的經(jīng)歷，我覺得得從自己的感受出發(fā)。剛開始參加培訓(xùn)的時(shí)候，心里有點(diǎn)打鼓，擔(dān)心能不能學(xué)到點(diǎn)實(shí)在的東西。畢竟這種培訓(xùn)項(xiàng)目多多少少會(huì)讓人覺得形式化一些。可真正開始后才發(fā)現(xiàn)，人家安排得很用心，從教學(xué)方法到課堂管理，都有不少值得借鑒的地方。
培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的是一個(gè)關(guān)于互動(dòng)教學(xué)的講座。老師講得特別生動(dòng)，還舉了不少例子。當(dāng)時(shí)我就在想，要是平時(shí)課堂上能用上這些法子，學(xué)生們的積極性肯定能提高不少。不過，記筆記的時(shí)候手忙腳亂，有些細(xì)節(jié)沒完全抓住，回頭翻資料才補(bǔ)全了。后來試著在自己的課堂上試試看，效果確實(shí)不錯(cuò)，孩子們學(xué)得開心，我也省了不少力氣。
還有一次小組討論，大家圍坐在一起分享經(jīng)驗(yàn)。有個(gè)老師提到了如何處理課堂紀(jì)律的問題，他說他總是先表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)，然后再指出問題，這樣既維護(hù)了秩序又不會(huì)傷了學(xué)生的自尊心。這個(gè)方法挺實(shí)用的，我回去也照著做了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)課堂氣氛真的改善了不少。當(dāng)然，剛開始實(shí)施的時(shí)候也有點(diǎn)小插曲，比如表揚(yáng)誰、怎么表揚(yáng)這些問題，琢磨了好一陣子才找到感覺。
說起來，這次培訓(xùn)給我最大的啟發(fā)就是，教學(xué)這件事不能死板教條，得靈活變通。以前總覺得教案寫得越詳細(xì)越好，現(xiàn)在明白，教案再好，也不能照本宣科，還得結(jié)合實(shí)際情況調(diào)整。就像有一次上課，原計(jì)劃講的是一個(gè)語法點(diǎn)，結(jié)果學(xué)生們對某個(gè)例子特別感興趣，就聊開了。我靈機(jī)一動(dòng)，順著他們的思路講下去，結(jié)果不但把知識(shí)點(diǎn)講明白了，還加深了他們對相關(guān)文化的理解。這事讓我意識(shí)到，教學(xué)是個(gè)雙向的過程，既要準(zhǔn)備充分，也要隨機(jī)應(yīng)變。
寫心得體會(huì)的時(shí)候，不能光寫這些大道理，還得具體點(diǎn)。比如，可以詳細(xì)描述一下某次培訓(xùn)活動(dòng)的具體環(huán)節(jié)，或者是某個(gè)瞬間的感受。有時(shí)候我會(huì)寫得比較啰嗦，總覺得每個(gè)細(xì)節(jié)都重要，后來才發(fā)現(xiàn)這樣反而顯得雜亂無章。所以，寫的時(shí)候得挑重點(diǎn)，把最有價(jià)值的部分寫清楚就行，不用面面俱到。
書寫注意事項(xiàng)：
心得體會(huì)，最好能帶點(diǎn)個(gè)人特色。像我在寫的時(shí)候，就會(huì)忍不住加入一些自己的小感悟，這樣看起來更有誠意。比如那次培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，老師送了一句話：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰。”當(dāng)時(shí)就覺得特別貼切，就把它寫進(jìn)去了。雖然這句話可能算不上什么原創(chuàng)，但用來表達(dá)自己的想法還挺合適的。
最后想說的是，寫心得體會(huì)的時(shí)候，別太拘泥于格式。有的人喜歡開頭套個(gè)引言，有的人喜歡結(jié)尾再來個(gè)總結(jié)，我覺得都沒必要。只要把自己的真實(shí)感受寫出來就好，至于結(jié)構(gòu)什么的，順其自然就行。反正寫，也不是為了發(fā)表論文，只要自己看了覺得滿意，能讓別人稍微受點(diǎn)啟發(fā)就成。
